假如給我三天光明（通用12篇）
假如給我三天光明 篇1
海倫·凱特
啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？
第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，當(dāng)我還在孩稚時(shí)，她就來(lái)到我家，是她給我打開(kāi)了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶，還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡，她就是靠溫柔與耐心來(lái)完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。
第一天將是一個(gè)緊張的日子。我要將我的所有親愛(ài)的朋友們都叫來(lái)，好好端詳他們的面孔，將體現(xiàn)他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上。我還要看一個(gè)嬰兒的面孔，這樣我就能看到一種有生氣的、天真無(wú)邪的美，它是一種沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活斗爭(zhēng)的美。
我還要看看我那群忠誠(chéng)的、令人信賴的狗的眼睛——那沉著而機(jī)警的小斯科第、達(dá)基和那高大健壯而懂事的大戴恩、海爾加，它們的熱情、溫柔而淘氣的友誼使我感到溫暖。
在那緊張的第一天里，我還要仔細(xì)觀察我家里那些簡(jiǎn)樸小巧的東西。我要看看腳下地毯的艷麗色彩，墻壁上的圖畫(huà)和那些把一所房屋改變成家的熟悉的小東西。我要用虔敬的目光凝視我所讀過(guò)的那些凸字書(shū)，不過(guò)這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書(shū)。因?yàn)樵谖疑畹穆L(zhǎng)黑夜里，我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū)，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。
在能看見(jiàn)東西的第一天下午，我將在森林里作一次長(zhǎng)時(shí)間的漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在這有限的幾小時(shí)內(nèi)我要如醉如癡地欣賞那永遠(yuǎn)向有視力的人敞開(kāi)的壯麗奇景。結(jié)束短暫的森林之旅，回來(lái)的路上可能經(jīng)過(guò)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，這樣我便能看到耐心的馬匹犁田的情景（或許我只能看到拖拉機(jī)了�。┖湍切┮酝恋貫樯娜说膶�?kù)o滿足的生活。我還要為絢麗奪目而又輝煌壯觀的落日祈禱。
當(dāng)夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗(yàn)到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規(guī)定為黑夜的時(shí)候，為擴(kuò)大自己的視力而發(fā)明創(chuàng)造的。
在能看見(jiàn)東西的第一天夜里，我會(huì)無(wú)法入睡，腦誨里盡翻騰著對(duì)白天的回憶。
翌日——也就是我能看見(jiàn)東西的第二天，我將伴著曙色起床，去看一的陽(yáng)黑夜變成白天的激動(dòng)人心的奇觀。我將懷著敬畏的心情去觀賞那光色的變幻莫測(cè)，正是在這變幻中太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。
我要把這一天用來(lái)對(duì)整個(gè)世界，從古到今，作匆匆的一瞥。我想看看人類所走過(guò)的艱難曲折的道路，看看歷代的興衰和滄桑之變。這么多的東西怎能壓縮在一天之內(nèi)看完呢？當(dāng)然，這只能參觀博物館了。我經(jīng)常到紐約自然歷史博物館去，無(wú)數(shù)次地用手撫摸過(guò)那里展出的物品，我多么渴望能用自己的眼睛看一看這經(jīng)過(guò)縮寫(xiě)的地球的歷史，以及陳列在那里的地球上的居民的——各種動(dòng)物和被天然環(huán)境描繪成不同膚色的人種；看看恐龍的巨大骨架和早在人類出現(xiàn)以前就漫游在地球上的柱牙象，當(dāng)時(shí)的人類靠自己矮小的身軀和發(fā)達(dá)的大腦去征服動(dòng)物的王國(guó)；看看那表現(xiàn)動(dòng)物和人類進(jìn)化過(guò)程的逼真畫(huà)面，和人類用來(lái)為自己在這個(gè)星球上建造安全居處的那些工民一還有許許多多自然歷史的其他方面的東西。 我不知道本文讀者中究竟有多少人曾仔細(xì)觀察過(guò)在那個(gè)激動(dòng)人心的博物館里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。當(dāng)然不是人人都有這樣的機(jī)會(huì)。不過(guò)我敢斷言，許多人有這種機(jī)會(huì)卻沒(méi)有很好地利用。那里實(shí)在是一個(gè)使用眼睛的地方。你們有視力的人可以在那里度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)大有所獲的日子，而我，在想象中能看東西的短短的三天里，對(duì)此只能作匆匆的一瞥使得離去。
我的下一站將是大都會(huì)藝術(shù)博物館。正像自然歷史博物館揭示了世界的物質(zhì)方面那樣，大都會(huì)藝術(shù)博物館將展現(xiàn)出人類精神的無(wú)數(shù)個(gè)側(cè)面。貫穿人類歷史的那種對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式的強(qiáng)烈要求幾乎和人類對(duì)于食物、住房、生育的要求同樣強(qiáng)烈。在這里，在大都會(huì)博物館的巨型大廳里，當(dāng)我們觀看埃及、希臘、羅馬的藝術(shù)時(shí)就看到了這些國(guó)家的精神面貌。通過(guò)我的雙手，我熟悉古埃及男女諸神的雕像，感覺(jué)得出復(fù)制的帕特農(nóng)神廟的正中門(mén)振，辨別得出進(jìn)攻中的雅典武士的優(yōu)美動(dòng)作。阿波羅、維納斯以及薩莫特雷斯島的勝利女神雕像都是我指尖的朋友。荷馬那多瘤而又留著長(zhǎng)須的相貌對(duì)我來(lái)說(shuō)尤為親切，因?yàn)樗私饷と恕?/p>
我的手在羅馬以及晚期那些栩栩如生的大理石雕塑上停留過(guò)，在米開(kāi)朗基羅那激動(dòng)人心的英雄摩西石膏像上撫摸過(guò)，我了解羅丹的才能，對(duì)哥特人木刻的虔誠(chéng)精神感到敬畏。我能理解這些用手觸摸過(guò)的藝術(shù)品的意義，然而那些只能看不能摸的東西，我只能猜測(cè)那一直躲避著我的美。我能欣賞希臘花瓶簡(jiǎn)樸的線條，然而對(duì)它那帶有圖案的裝飾我卻毫無(wú)所識(shí)。
就這么著，在我看見(jiàn)東西的第二天，我要設(shè)法通過(guò)藝術(shù)去探索人類的靈魂。我從手的觸摸里了解的東西，現(xiàn)在可以用眼睛來(lái)看了。整個(gè)宏偉的繪畫(huà)世界將向我敞開(kāi)，從帶有寧?kù)o的宗教虔誠(chéng)的意大利原始藝術(shù)一直到具有狂熱想象的現(xiàn)代派藝術(shù)。找要細(xì)細(xì)觀察拉斐爾、列奧納多·達(dá)·芬奇、提香、倫勃朗的油畫(huà)，也想讓眼睛享受一下委羅涅塞艷麗的色彩，研究一下艾爾·格里柯的奧秘，并從柯羅的風(fēng)景畫(huà)里捕捉到新的想象。啊，這么多世紀(jì)以來(lái)的藝術(shù)為你們有視力的人提供了如此絢麗的美和如此深廣的意義！
憑著對(duì)這藝術(shù)圣殿的短暫訪問(wèn)，我將無(wú)法把那向你們敞開(kāi)的偉大藝術(shù)世界每個(gè)細(xì)部都看清楚，我只能得到一個(gè)表面的印象。藝術(shù)家們告訴我，任何人如果想正確地和深刻地評(píng)價(jià)藝術(shù)，就必須訓(xùn)練自己的眼睛，他得從品評(píng)線條、構(gòu)圖、形式和色彩的經(jīng)驗(yàn)中去學(xué)勻。如果我的眼睛管用的話，我將會(huì)多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作！然而有人告訴我，對(duì)于你們?cè)S多有視力的人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無(wú)法探索和難以找到光明的世界。
我懷著無(wú)可奈何的心清，勉強(qiáng)離開(kāi)大都會(huì)博物館，離開(kāi)那藏著發(fā)掘美的鑰匙的所在——那是一種被忽略了的美啊。然而有視力的人并不需要從大都會(huì)博物館里去找到發(fā)掘美的鑰匙。它在較小的博物館里，甚至在那些小圖書(shū)館書(shū)架上的書(shū)本里也能找到。而我，在想象中能看見(jiàn)東西的有限時(shí)間里，將選擇這樣一個(gè)地方，在那里，發(fā)掘美的鑰匙能在最短的時(shí)間內(nèi)打開(kāi)最偉大的寶庫(kù)。
我將在戲院或電影院度過(guò)這能看見(jiàn)東西的第二天的夜晚。我目前也經(jīng)常出席各種類型的表演，可劇情卻得讓一位陪同者在我手上拼寫(xiě)。我多么想用自己的眼睛看一看哈姆萊特那迷人的形象和在穿五光十色的伊麗莎白式服裝的人物中間來(lái)來(lái)去去的福斯泰夫。我多么想模仿優(yōu)雅的哈姆萊特的每一個(gè)動(dòng)作和健壯的福斯泰夫高視闊步的一舉一動(dòng)。由于我只能看一場(chǎng)戲，這將使我處于進(jìn)退兩難的境地，因?yàn)槲蚁肟吹膽驅(qū)嵲谔嗔�。你們有視力的人想看什么都行，不過(guò)我懷疑你們之中究竟有多少人在全神貫注于一場(chǎng)戲、一幕電影或別的景象的時(shí)候，會(huì)意識(shí)到并感激那讓你們享受其色彩、優(yōu)美和動(dòng)作的視力的奇跡呢？
除了用手觸摸的有限范圍內(nèi)，我無(wú)法享受有節(jié)奏感的動(dòng)作的美。盡管我知道節(jié)奏歡快的奧妙，因?yàn)槲医?jīng)常從地板的顫動(dòng)中去辨別音樂(lè)的拍節(jié)，然而我也只能朦朧地想象巴甫洛娃的魁力。我想象得出那富于節(jié)奏感的姿勢(shì)，肯定是世間最賞心說(shuō)目的奇景。從用手指循著大理石雕像線條的觸摸里我能推測(cè)出這一點(diǎn)。如果靜止的美已是那么可愛(ài)的話，那么看到運(yùn)動(dòng)中的美肯定更令人振奮和激動(dòng)。
我最深切的回憶之一是當(dāng)約瑟夫·杰斐遜在排練可愛(ài)的瑞普·凡·溫克爾，做著動(dòng)作、講著臺(tái)詞的時(shí)候，讓我摸了他的臉和手。對(duì)戲劇的天地我就只有這么一點(diǎn)貧乏的接觸，也將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一時(shí)刻的歡樂(lè)。啊，我肯定還遺漏了許多東西。我多么羨慕你們有視力的人，能通過(guò)戲劇表演看動(dòng)作和聽(tīng)臺(tái)詞而獲得更多的享受。如果我能看戲，哪怕只看一場(chǎng)也行，我將弄明白我讀過(guò)或通過(guò)手語(yǔ)字母的表達(dá)而進(jìn)入我的腦海的一百場(chǎng)戲的情節(jié)。
這樣，通過(guò)我想象中能看見(jiàn)東西的第二天的夜晚，戲劇文學(xué)中的許多高大形象將爭(zhēng)先恐后地出現(xiàn)在我的眼前。
下一天的早晨，懷著發(fā)現(xiàn)新的歡樂(lè)的渴望，我將再次去迎接那初升的旭日，因?yàn)槲疑钚�，那些有眼睛能真正看到東西的人肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)黎明都會(huì)展現(xiàn)出千姿萬(wàn)態(tài)、變幻無(wú)窮的美。
根據(jù)我想象中的奇跡的期限，這是我能看見(jiàn)東西的第三天，也是最后一天。我沒(méi)有時(shí)間去悔恨或渴望，要看的東西實(shí)在太多了。我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒(méi)有生命的東西，第二天我看到人類和自然的歷史面目。今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天。除了紐約你還能在別的什么地方發(fā)現(xiàn)人們這么多的活動(dòng)和這樣紛繁的情景呢？于是這城市成了我選擇的目標(biāo)。
我從長(zhǎng)島森林山，我的恬靜的鄉(xiāng)間小屋出發(fā)。這里，在綠草坪、樹(shù)木、鮮花的包圍中，是一片整潔、小巧的房屋，到處充滿婦女兒童談笑奔走的歡樂(lè)，真是城市勞動(dòng)者的安靜的休息之所。當(dāng)我乘車穿過(guò)橫跨東河的鋼帶式橋梁時(shí)，我又開(kāi)了眼界，看到人類的巧奪天工和力大無(wú)窮。河上千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流。如果我從前曾有過(guò)一段未盲的歲月，我將用許多時(shí)間來(lái)觀賞河上的熱鬧風(fēng)光。
舉目前望，面前聳立著奇異的紐約塔，這城市仿佛是從神話故事的書(shū)頁(yè)中跳出來(lái)似的。這是多么令人敬畏的奇景��！那些燦爛奪目的尖塔，那些用鋼鐵和石塊筑起的巨大堤岸，就像神為自己修造的一樣。這幅富有生氣的畫(huà)卷是千百萬(wàn)人每日生活的一部分，我不知道究竟有多少人愿意對(duì)它多看一眼，恐怕是很少、很少。人們的眼睛之所以看不見(jiàn)這壯美的奇觀，是因?yàn)檫@景象對(duì)他們來(lái)說(shuō)太熟悉了。
我匆匆忙忙登上那些大型建筑之一——帝國(guó)大廈地頂層，不久之前我在這里通過(guò)秘書(shū)地眼睛“看到”了腳下的城市。我急于要把想象力何真實(shí)感作一次比較。我相信在我面前展開(kāi)的這幅畫(huà)卷決不會(huì)使我感到失望，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)它將是另一個(gè)世界的景象。
現(xiàn)在我開(kāi)始周游這個(gè)城市。首先我站在熱鬧的一角，僅僅看看來(lái)往的人群，想從觀察中去了解他們生活中的一些東西�？吹轿⑿ΑＮ腋械叫牢浚豢吹焦麛�，我感到驕傲；看到疾苦，我產(chǎn)生憐歸我漫游到第五大街，讓視野從聚精會(huì)神的注視里解放出來(lái)，以便不去留意特殊的事物而只看一看那瞬息萬(wàn)變的色彩。我相信那穿敢在人群中的婦女裝束的色彩，肯定是我永看不厭的燦爛奇觀。不過(guò)，假如我的眼睛管用的話，或許我也會(huì)像大多數(shù)婦女一樣，過(guò)多地注重個(gè)別的服裝的風(fēng)格和剪裁式樣而忽略成群的色彩的壯美。我還確信我會(huì)變成一個(gè)在櫥窗前溜達(dá)的�？�，看著那多姿多彩、五光十色的陳列品，一定感到賞心悅目。
我從第五大街開(kāi)始游覽整個(gè)城市——我要到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去。通過(guò)對(duì)外國(guó)居民的訪問(wèn)，我作了一次不離本土的異國(guó)旅行。對(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心，以便能深刻探索和進(jìn)一步了解人們是如何工作和生活的。我的心里充滿了對(duì)人和物的憧憬，我不會(huì)輕易放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的東西，力求捕捉和把握所目擊的每一件事物。有些場(chǎng)面是令如快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠�，�?duì)它們鬧上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。
我能看見(jiàn)東西的第三天就要結(jié)束了，或許我應(yīng)該把這剩下的幾小時(shí)用在許多重要的探索和追求上，可是我怕在這最后一天夜晚，我還會(huì)再次跑到劇院去看一出狂喜的滑稽戲，以便能欣賞人類精神世界里喜劇的泛音。
“到午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時(shí)解脫就要終結(jié)了，永久的黑夜將重新籠罩我周圍。當(dāng)然我在那短暫的三天時(shí)間里，不可能看完我要看的全部事物，只有當(dāng)黑暗重新降臨時(shí)，我才會(huì)感到我沒(méi)有看到的東西實(shí)在太多了。不過(guò)我腦海中會(huì)塞滿那美妙的回憶，以至指本沒(méi)時(shí)間去懊悔。今后無(wú)論摸到任何東西，它都會(huì)給我?guī)?lái)那原物是什么形狀的鮮明回憶。
假如給我三天光明 篇2
教案示例
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）品析本文豐富細(xì)膩的心理描寫(xiě)。
（2）結(jié)合文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想、想象能力。
�。�3）學(xué)習(xí)作者的精神，豐富個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
�。�1）朗讀課文，初步體會(huì)海倫·凱勒的精神世界。
�。�2）品析文章的心理描寫(xiě)。
一、導(dǎo)入 ：
�。�1）朗讀《我生活的故事》中的認(rèn)識(shí)“水”的片斷。
（2）從正常人的角度體會(huì)殘疾人的感受而談。
二、默讀課文
默讀要求：
�。�1）海倫·凱勒雖是殘疾人卻感受細(xì)膩，我們雖為健康者，卻不如其感受之細(xì)，哪些內(nèi)容是她體會(huì)到了，而你卻未體會(huì)到的呢？
（2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？
三、淺析課文：
（1）深入體會(huì)作者的敘寫(xiě)，跟隨其進(jìn)入五彩絢麗的精神世界。（引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的思想內(nèi)涵）
�。�2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……
四、作業(yè) ：
（1）找出一句話，其內(nèi)容觸動(dòng)了你，說(shuō)說(shuō)何以觸動(dòng)了人你？
�。�2）課外閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
�。�1）自學(xué)展開(kāi)聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。
�。�2）閱讀思路規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有序。（表達(dá)訓(xùn)練）
一、導(dǎo)入 ：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的一句話，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)談一談。
二、交流：
�。�1）教師示范：
第85頁(yè)第一段第1、2句話觸動(dòng)了我。
我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細(xì)看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來(lái)仔細(xì)觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。
�。�2）學(xué)生交流（教師依學(xué)生情況而隨時(shí)調(diào)整）
（3）小結(jié)：
結(jié)合學(xué)生交流內(nèi)容，總結(jié)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生再體會(huì)本文作者珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。
三、聯(lián)想、想象訓(xùn)練：
�。�1）要求：
，這是海倫·凱勒最渴望的，如果我給你一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)訴說(shuō)，你最渴望的是什么呢？請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀愕募偃纭?/p>
�。�2）學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，擴(kuò)展思維，暢談自己的愿望。
�。�3）小結(jié)：
結(jié)合學(xué)生內(nèi)容小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。
四、作業(yè) ：在作業(yè) 本上，依要求寫(xiě)出你與同學(xué)交流的內(nèi)容。
假如給我三天光明 篇3
[美]海倫•凱勒
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理解本文豐富的情感。
2、思想教育目標(biāo)：理解文章的內(nèi)在情感
3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：闡釋文中含義深刻的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)作者真摯的思想感情。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
作者獨(dú)特的表達(dá)；提高賞析能力，了解多流派的散文風(fēng)格特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）節(jié)選部分閱讀說(shuō)明
1、《假如給我三天光明》原文七千多字，篇幅較長(zhǎng)，課文節(jié)選，是不得已而為之。原文起始部分刪節(jié)較多，其中有些精彩描寫(xiě)，作者以自已特殊方式感覺(jué)世界，常人難以想象，其他文學(xué)作品也難以見(jiàn)到。如果我們預(yù)先閱讀《讀本》上的那一部分節(jié)選，再結(jié)合課文節(jié)選，會(huì)更好更全面地理解體會(huì)文章。
2、課文雖長(zhǎng)，但寫(xiě)得生動(dòng)流暢，寓意明顯，沒(méi)有費(fèi)琢磨的字詞句和費(fèi)解的意象、意境，自學(xué)時(shí)要以通讀默讀為主，重在體會(huì)作者的感情。
3、朗讀時(shí)要重點(diǎn)朗讀、品味精彩警句，領(lǐng)會(huì)作者與殘疾作斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂(lè)觀的精神。
�。ǘ╆P(guān)于作者
海倫•凱勒，美國(guó)盲聾女作家、教育家。
幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮•沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間，寫(xiě)了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬(wàn)的殘疾人和正常人帶來(lái)鼓舞。這本書(shū)被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后又寫(xiě)了許多文字和幾部自傳性小說(shuō)，表明黑暗與寂靜并不存在。后來(lái)凱勒成了卓越的社會(huì)改革家，到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人、聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明士兵，她的精神受人們崇敬。1964年被授于美國(guó)公民最高榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。
清楚地認(rèn)識(shí)海倫•凱勒以盲聾之驅(qū)，創(chuàng)造了那么多輝煌的業(yè)績(jī)，足以為世人矚目，為世人景仰，從而更深地體會(huì)作者那偉大崇高的精神，而這些堅(jiān)韌不拔、自我超脫、追求美和崇高的精神，恰恰是我們走向未來(lái)需要的精神。
�。ㄈ├砬遄髡呦胂笾腥斓幕顒�(dòng)內(nèi)容，并體會(huì)思想感情：
第一天
白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。
第二天
白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲
第三天
白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。
三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。第一天的活動(dòng)表現(xiàn)作者對(duì)親情的重視；第二天的活動(dòng)是對(duì)“世界的物質(zhì)方面”和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天活動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)世人生活的關(guān)心。三天的活動(dòng)，其內(nèi)容涉及人類生活的各個(gè)方面，是對(duì)人類生活的全面考察。既表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活中美的追求，也表達(dá)對(duì)人類生活的高度贊美，并以自己痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。
�。ㄋ模┴S富的想象，樸素的語(yǔ)言。
全文都是想象出來(lái)的，活動(dòng)是虛構(gòu)的。全憑觸覺(jué)感知世界的作者，對(duì)活生生的感性世界了解很少，但作者偏是虛構(gòu)她不能看到或聽(tīng)到的那些場(chǎng)景和事情。沒(méi)有豐富的想象是做不到的，沒(méi)有內(nèi)心世界的美好善良，沒(méi)有對(duì)生活的熱愛(ài)，和那些崇高偉大的精神，更是難以做到的。從想象中，我們更真切體會(huì)到作者的思想感情。
作者采用白描寫(xiě)法，直白地寫(xiě)自己的內(nèi)心世界，全篇都是家常話，既與坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，這是獨(dú)特的樸素美。
五、作業(yè)：
1、完成《成才之路》相關(guān)練習(xí)
2、完成預(yù)習(xí)
假如給我三天光明 篇4
教案示例
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）品析本文豐富細(xì)膩的心理描寫(xiě)。
（2）結(jié)合文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想、想象能力。
�。�3）學(xué)習(xí)作者的精神，豐富個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
�。�1）朗讀課文，初步體會(huì)海倫·凱勒的精神世界。
（2）品析文章的心理描寫(xiě)。
一、導(dǎo)入 ：
�。�1）朗讀《我生活的故事》中的認(rèn)識(shí)“水”的片斷。
�。�2）從正常人的角度體會(huì)殘疾人的感受而談。
二、默讀課文
默讀要求：
（1）海倫·凱勒雖是殘疾人卻感受細(xì)膩，我們雖為健康者，卻不如其感受之細(xì)，哪些內(nèi)容是她體會(huì)到了，而你卻未體會(huì)到的呢？
�。�2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？
三、淺析課文：
（1）深入體會(huì)作者的敘寫(xiě)，跟隨其進(jìn)入五彩絢麗的精神世界。（引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的思想內(nèi)涵）
�。�2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……
四、作業(yè) ：
�。�1）找出一句話，其內(nèi)容觸動(dòng)了你，說(shuō)說(shuō)何以觸動(dòng)了人你？
（2）課外閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
（1）自學(xué)展開(kāi)聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。
�。�2）閱讀思路規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有序。（表達(dá)訓(xùn)練）
一、導(dǎo)入 ：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的一句話，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)談一談。
二、交流：
（1）教師示范：
第85頁(yè)第一段第1、2句話觸動(dòng)了我。
我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細(xì)看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來(lái)仔細(xì)觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。
�。�2）學(xué)生交流（教師依學(xué)生情況而隨時(shí)調(diào)整）
�。�3）小結(jié)：
結(jié)合學(xué)生交流內(nèi)容，總結(jié)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生再體會(huì)本文作者珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。
三、聯(lián)想、想象訓(xùn)練：
（1）要求：
，這是海倫·凱勒最渴望的，如果我給你一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)訴說(shuō)，你最渴望的是什么呢？請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀愕募偃纭?/p>
�。�2）學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，擴(kuò)展思維，暢談自己的愿望。
�。�3）小結(jié)：
結(jié)合學(xué)生內(nèi)容小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。
四、作業(yè) ：在作業(yè) 本上，依要求寫(xiě)出你與同學(xué)交流的內(nèi)容。
假如給我三天光明 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 整體把握全文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟全文深刻意義，并能暢談自己所受到的啟迪。
2、 體味作者質(zhì)樸的語(yǔ)言，誠(chéng)摯美好的感情，體悟其深刻的哲理。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者的思想感情，感受作者積極樂(lè)觀和頑強(qiáng)的人生態(tài)度并受到教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】透過(guò)樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，領(lǐng)悟全文的深刻意義，并能談出自己的切身體會(huì)。
【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫·凱勒。身殘志堅(jiān)的海倫·凱勒不僅以她的人格而且以她的作品，影響了一代又一代人。海倫·凱勒在常人難以想像的困境中，發(fā)出了生命的最強(qiáng)音。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)海倫·凱勒的著名文章《假如給我三天光明》。
二、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的有關(guān)海倫的故事。
海倫·凱勒（1880—1968），美國(guó)女作家、教育家。生于亞拉巴馬州。19個(gè)月時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時(shí)，安妮·沙莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50多年。在沙莉文的幫組下，海倫就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入哈佛大學(xué)德拉克利夫?qū)W院，1904以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫(xiě)了一本書(shū)《我生活的故事》（1902）敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)人帶來(lái)了鼓舞。這本書(shū)被譯成50多種文字，在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志撰寫(xiě)文章，還寫(xiě)了幾部自傳性小說(shuō)：《我所生活的世界》（1908）、《從黑暗中出來(lái)》（1913）、《我的信仰》（1927）、《中流——我以后的生活》（1929）、《愿我們充滿信心》（1940），在這些著作中她表示黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。1936年沙莉文逝世，波麗·湯普遜接替，也成了她的好朋友。凱倫后來(lái)成了卓越的社會(huì)活動(dòng)家，她到美國(guó)各地、歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推舉為世界十大杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克·布魯克斯為她寫(xiě)了傳略。
三、整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)層次
1、 結(jié)合課后“文本研習(xí)”1思考：海輪·凱勒對(duì)得到假想的三天光明是怎樣安排的？她為什么會(huì)作出這樣的安排？
明確：她對(duì)得到的假想的三天光明的安排：第一天“看” “有生命和無(wú)生命的朋友”。第二天“看”“人與自然的歷史”。第三天“看”“當(dāng)前的日常世界”。這樣全文可分為三個(gè)部分：引言部分，作者首先提出了一種可以尖銳地強(qiáng)調(diào)生命價(jià)值的人生態(tài)度……。正文部分，是作者對(duì)得到的假想的三天光明的安排。結(jié)語(yǔ)部分作者對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們提出忠告。
第一天的生活表現(xiàn)作者對(duì)親情的重視，第二天的活動(dòng)是對(duì)世界的物質(zhì)方面和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天活動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)世人生活的全面考察。
2、作者這樣安排她的三天光明的生活，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
明確：對(duì)生命的珍愛(ài)，與外部世界交流的渴望，對(duì)人類的友善情感，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念，忠告世人善用感官等。
四、文本研習(xí)：
1、學(xué)習(xí)引言部分。齊讀第1、2段。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受、想象海倫·凱勒對(duì)光明的向往和生活態(tài)度。比如：“如果我們像明天就會(huì)死去那樣去生活，才是最好的規(guī)則。”“我常想，如果每個(gè)人在他的初始階段患幾天盲聾癥，這將是一種幸福。黑暗會(huì)使他更加珍惜視角；啞默會(huì)教導(dǎo)他更喜慕聲音。”“在光明的世界中，視覺(jué)這一天賦才能，竟只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的手段，這是多么可惜啊！”這些語(yǔ)言無(wú)不表現(xiàn)出作者對(duì)生命的珍愛(ài)，與外部世界交流的渴望，對(duì)世人忠告善用感官等。
2、 學(xué)習(xí)結(jié)語(yǔ)部分。學(xué)生齊讀課文最后一段。思考：作者給了世人什么忠告？表達(dá)作者怎樣的感情？
明確：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難”，并指出“同樣的方法也可以應(yīng)用于其他感官”�！俺浞掷媚愕拿恳粋�(gè)感官，通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧！”這些語(yǔ)言充分體現(xiàn)作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品格和對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、小結(jié)：遭遇到作者海倫·凱勒這樣嚴(yán)重生理缺陷的人是少有的。但是對(duì)于作者，生活依然是美好的。作者以動(dòng)人而富于詩(shī)意的筆觸，表達(dá)了她對(duì)生活的愛(ài)戀。作者在她虛構(gòu)的“三天”里所集中表現(xiàn)的乃是對(duì)人類生活的高度禮贊，她贊美了我們生于斯、長(zhǎng)于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程和現(xiàn)代的文明、燦爛的文化和沸騰的生活。
六、作業(yè)。設(shè)身處地地設(shè)想一下，假如我們?cè)獾搅瞬恍�，我們將�?huì)有怎樣的心情和態(tài)度，要真實(shí)的反映自己的想法，請(qǐng)以《在我失去了……的時(shí)候》為題，寫(xiě)一篇文章，6 00字左右。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
海倫說(shuō)過(guò)，一本新書(shū)，就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹窄的地方，駛向那無(wú)限廣闊的海洋。海倫的自傳體的小說(shuō)和她的《海倫·凱勒自傳》就是這樣的船，像《假如給我三天光明》一樣給我們以鞭策激勵(lì)，請(qǐng)同學(xué)們課下好好讀讀。讀到海倫的內(nèi)心深處，讀出我們自己。我們從海倫的人生歷程中受到了怎樣的人生啟迪？
二、思考交流：
1、《假如給我三天光明》多是作者虛構(gòu)出的場(chǎng)景和故事，并不是生活中真實(shí)的情況，但我們讀過(guò)以后卻能受到深深的感染？為什么？
明確：古人說(shuō)“修辭立其誠(chéng)”。這是寫(xiě)好文章的要訣。一篇好的文章必定是作者至性真情的流露。《假如給我三天光明》是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢，但是它所以能深深打動(dòng)我們，還在于它深摯而強(qiáng)烈的感情，在于它所給予讀者的敞開(kāi)心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫(xiě)的富于激情的作品里，作者傾述了她對(duì)生活的禮贊，表達(dá)了她的生活態(tài)度。正是由于文章是作者至性真情的流露，所以雖然整篇文章都是虛擬的，所記敘的事情多是非現(xiàn)實(shí)的，但使我們感受到了更高的真實(shí)——情感的真實(shí)。
2、閱讀的過(guò)程就是讀者與作者進(jìn)行心與心的交流的過(guò)程，我們?cè)谂c海倫·凱勒的交流中，我們受到怎樣的啟迪和教育？
明確：我們從海倫身上切身體會(huì)到了生命的感動(dòng)。一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性，一個(gè)度過(guò)了生命88個(gè)春秋卻又熬過(guò)了87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月的弱女子憑借自己頑強(qiáng)的毅力和一顆熱愛(ài)生命的心，用自己的雙手學(xué)會(huì)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，她為自己創(chuàng)造了一個(gè)健全的人都不能相比的無(wú)限廣闊的世界，一生之中不停的奔走，為人類呼喚和平，為殘疾人創(chuàng)造幸福的家園，為我們創(chuàng)造了豐富的精神食糧。她因此被《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。著名女作家張潔在《我的四季》中說(shuō)“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次的災(zāi)難中沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。”讓我們感謝挫折，生命就是一個(gè)不斷超越自身局限的過(guò)程。任何人都是一樣，在這過(guò)程中，我們?cè)庥鐾纯�，超越局限，從而感受幸福。祝愿在座的各位都能夠珍惜生命，直面人生�?/p>
3、海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。下面，我們用“一顆……的心”的形式來(lái)評(píng)價(jià)一下海倫。
學(xué)生思考后交流。參考答案：一顆熾熱、求索的心。/一顆坦誠(chéng)、真摯的心。/一顆樸素、博愛(ài)的心。/一顆對(duì)生活熱戀的心。/一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。/一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。/一顆堅(jiān)忍不拔的心。/一顆積極樂(lè)觀向上的心。/一顆不斷追尋崇高精神境界的心�！�
4、海倫·凱勒在隨筆《夜與盲》中寫(xiě)道：“詩(shī)人告訴我們，夜充滿神奇，失明之夜也有其神奇。唯一絲毫無(wú)光的黑暗是無(wú)知與無(wú)感。我們之間看得見(jiàn)和看不見(jiàn)的差別并不在感官本身，而是在我們是否運(yùn)用了感官，憑著想象力和勇氣，我們可以追求感官以外的智慧�！闭�(qǐng)以《學(xué)會(huì)感動(dòng)》為題寫(xiě)一段文字�？捎洈⒖勺h論可抒情。待寫(xiě)完后，教師選取若干篇，全班共同批閱交流。
三、小結(jié)：
海倫雖然身患?xì)埣玻钠沸�、人格卻是美好的；雖然面對(duì)種種在他人看來(lái)難以克服的困難，但以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。像海倫這樣身殘志堅(jiān)，作出了一個(gè)健全的人所沒(méi)有的巨大成就，這樣的例子在我們?nèi)祟愡�有很多。從他們身上，我們悟出了生命的真諦：奉獻(xiàn)、創(chuàng)造和奮斗。
四、作業(yè)：閱讀《語(yǔ)文讀本》（必修二）中的文章《熱愛(ài)生命》、《敬畏生命》、《光明和聲音》，寫(xiě)一篇“我們?yōu)槭裁椿钪睂?duì)生命感悟的文章。
假如給我三天光明 篇6
美 海倫•凱勒
知識(shí)與能力
1、會(huì)作者想象豐富、描寫(xiě)細(xì)膩、感情真摯的寫(xiě)法；
2、品味語(yǔ)段含義和訓(xùn)練快速閱讀能力；
過(guò)程與方法：
1、研習(xí)文本，能夠說(shuō)出文中富有哲理的語(yǔ)句的含義
2、討論與探究，體味作者借心中想象之景抒發(fā)的熾熱、真摯之情
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)作者堅(jiān)強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上的精神和關(guān)愛(ài)人生、關(guān)愛(ài)他人的高尚人格；
2、領(lǐng)悟作者的情感美，提高自己領(lǐng)悟生活美和自然美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品味語(yǔ)言，步入海倫凱勒的心靈，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)海倫•凱勒和盧桂蘭的精神（內(nèi)心）世界的體悟和分析。
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)
1、字詞
2、列出作者在這三天的主要活動(dòng)，作簡(jiǎn)要分析
列出作者在這三天主要活動(dòng)，學(xué)生上黑板填表：
白天夜晚
第一天
第二天
第三天
�。ɑ顒�(dòng)由一生上黑板填寫(xiě)，不必求全，有些內(nèi)容：看狗的眼睛等可以口頭補(bǔ)充，然后指出這些虛構(gòu)的活動(dòng)都是作者精神世界和人格的寫(xiě)照，由此過(guò)渡到簡(jiǎn)要分析）
師生互動(dòng)時(shí)應(yīng)突出：第一天表現(xiàn)對(duì)親情的重視，希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征，說(shuō)明她是何等善良，第二天她希望看到地球和它的居民的簡(jiǎn)要?dú)v史，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，又顯示她積極進(jìn)取的精神，第三天她關(guān)心日常生活的許多場(chǎng)面以別人的苦樂(lè)為自己的苦樂(lè)，表現(xiàn)其博愛(ài)精神，以及跟外部世界的交流的強(qiáng)烈愿望。
一、情景導(dǎo)入：
1、（電腦播放《二泉映月》），教師：讓我們閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)瞎子阿炳在向我們?cè)V說(shuō)著什么？
音樂(lè)凄婉，悲涼，向我們?cè)V說(shuō)著瞎子阿炳坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境。
2、美國(guó)有一位又盲又聾又啞的女子，她是否也象瞎子阿炳一樣呢？
不
〖同樣的殘疾，不同的命運(yùn)，當(dāng)同學(xué)們了解到海倫凱勒的感人事跡時(shí)，不禁為之贊嘆。這樣，就使作為鑒賞個(gè)體的每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)入了特定的審美心境。用媒體展示海倫凱勒的風(fēng)貌，以企創(chuàng)造氛圍，把學(xué)生帶入課文情境之中�！�
3、今天，讓我們一起走進(jìn)這位作家的精神世界，去品味被譽(yù)為精神楷模的杰出女作家在三天里給我們展示的豐富情感。（引出課題、教學(xué)目標(biāo)、方法）
二、作者介紹
海倫•凱勒生平：海倫•凱勒，美國(guó)女作家、社會(huì)活動(dòng)家。1880年出生，19個(gè)月時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時(shí)，安妮•莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。19歲時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)考入哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，19xx年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫(xiě)了第一本書(shū)《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。這本書(shū)被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志撰寫(xiě)文章，還寫(xiě)了幾部自傳性小說(shuō)，《我所生活的世界》《從黑暗中出來(lái)》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個(gè)有理智的人。凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受人們的崇敬。1964年被授予美國(guó)公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克•布魯克斯為她寫(xiě)了傳記。海倫•凱勒以殘疾之軀，創(chuàng)造了正常人難以企及的生命輝煌、人生奇跡，她以她的人格，以她的作品，影響了一代又一代人，被人們譽(yù)為“精神楷模”。
三、快速閱讀《假如給我三天光明》主體部分，分組討論，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，并體會(huì)思想感情。
第一天：
白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。
第二天：
白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲
第三天：
白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。
提示：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。第一天的活動(dòng)表現(xiàn)作者對(duì)親情的重視；第二天的活動(dòng)是對(duì)“世界的物質(zhì)方面”和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天活動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)世人生活的關(guān)心。三天的活動(dòng)，其內(nèi)容涉及人類生活的各個(gè)方面，是對(duì)人類生活的全面考察。既表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活中美的追求，也表達(dá)對(duì)人類生活的高度贊美，并以自己痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。
四、概括出這三天活動(dòng)中體現(xiàn)作者怎樣的細(xì)膩心理和情感,并仔細(xì)加以體味
明確：第一天：作者對(duì)周圍的人懷著及其真摯的友愛(ài)，表現(xiàn)她對(duì)親情的重視對(duì)人類的摯愛(ài)。她希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征，說(shuō)明她是多么善良！她陶醉于森林的美景，田園的風(fēng)光，壯觀的落日，又說(shuō)明她是多么熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活�。�
第二天：他希望看到地球和它的居民的簡(jiǎn)要?dú)v史，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，這顯示了她對(duì)物質(zhì)世界和人類精神的關(guān)注，顯示了她積極進(jìn)取的精神和求知的渴望
第三天：她關(guān)心日常生活，希望看到現(xiàn)實(shí)生活中的許多場(chǎng)面，把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)作自己的歡樂(lè)和痛苦，表現(xiàn)了她對(duì)世人生活的關(guān)心
及與外部交流的愿望，顯示了她的博愛(ài)精神和寬廣美麗的胸懷。
五、研習(xí)《假如給我三天光明》中有關(guān)對(duì)世人規(guī)勸和提醒的段落語(yǔ)句及富有哲理的語(yǔ)句，理解其含義。
1、學(xué)生分組討論，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)下列語(yǔ)段和文句：
�、賹�(duì)于你們?cè)S多有視力的人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無(wú)法探索和難以找到光明的世界。
明確：作者以她獨(dú)特的人生體驗(yàn)告訴人們，要抓住生活，要 珍惜光陰，珍惜幸福。同時(shí)也表達(dá)了作者的惋惜之情
②因?yàn)樵谖疑畹穆L(zhǎng)黑夜里，我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū)，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源
明確：這表明作者心靈世界充滿光明，她心里裝著整個(gè)世界，也深刻理解世界。是書(shū)籍和知識(shí)照徹了她的心靈，她比許多視力健康的人更清楚深刻的把握宇宙和人生。
�、塾行﹫�(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有寫(xiě)情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)于后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠郑瑢?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。
明確：這表明作者具有博大的胸懷、博愛(ài)的精神和善良的心靈。她為苦難的人們悲哀憂郁，寄予了無(wú)限的同情與深切的關(guān)心，她愿這世界充滿溫暖關(guān)愛(ài)，她愿這世界變的更加美好
3、亮點(diǎn)探究
�、儆辛恕叭旃饷鞯暮�•凱勒，為何“首先”要“長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮•荷莉文•麥西夫人的臉”？
要點(diǎn)：海倫的奇跡可以說(shuō)是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。
�、谌绾卫斫庾髡咴谀芤�(jiàn)到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？海倫最突出的精神品質(zhì)是什么？
要點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)不屈是她非凡生命的基點(diǎn)，而樂(lè)觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。聯(lián)系第一天可知她的友愛(ài)和樂(lè)觀。
�、畚闹卸啻翁岬接幸暳Φ娜藢�(duì)諸多奇觀的忽略，如何理解其中所要表達(dá)的感情？怎樣認(rèn)識(shí)她心中的“奇觀”？
要點(diǎn)：7處提到“有視力的人”，其中有善意的批評(píng)也有真誠(chéng)的規(guī)勸，感情是真摯的，是關(guān)愛(ài)的。對(duì)歷史和藝術(shù)的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，人們也“看不見(jiàn)這壯美的奇觀”，這確實(shí)是每個(gè)身體正常的人要反省的。
�、躳9，“有些景象令人愉快……關(guān)閉了思想”，如何理解？表現(xiàn)她怎樣特點(diǎn)？
要點(diǎn)：客觀、冷靜，具有堅(jiān)忍不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職狻?/p>
�、荨凹偃纭笔且环N假設(shè)，從作者的實(shí)際情況看是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何理解作者在文中的所見(jiàn)所聞所感的真實(shí)性和感染力？文章樸素的表達(dá)方式對(duì)體現(xiàn)真實(shí)性有何作用？
要點(diǎn)：盡管她的描述和現(xiàn)實(shí)不盡一致但不影響讀者的介入和共鳴。特別是豐富的想象，更讓人感受到其豐富的內(nèi)心世界，那無(wú)法體現(xiàn)的渴望，不可遏止的追求，更讓人產(chǎn)生特殊的感動(dòng)。
作者大多采用白描的手法，樸素真摯，使文章更具真實(shí)感和感梁力。
六、課堂小結(jié)
我們從海倫的三天光明中，看到她對(duì)大自然的美景充滿了“陶醉”之情，對(duì)人類的美好生活高度禮贊。同時(shí)也向世人展示了她那顆對(duì)人類美好的未來(lái)、美好的人生執(zhí)著追求的善良的心靈。而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位先天具有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些身體健全的人以強(qiáng)烈的震撼！在她身上，我們絲毫看不到恐懼、凄涼、悲哀，看到的只是光明的內(nèi)心世界、堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)生活充滿的摯愛(ài)。因此，海倫的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》，而是一曲高昂的《命運(yùn)交響曲》
七、議一議，作者精神力量的源泉是什么？作者的經(jīng)歷給了我們哪些啟示？
一顆熾熱、求索的心；
一顆坦誠(chéng)、真摯的心；
一顆樸素、博愛(ài)的心；
一顆渴望生存、珍愛(ài)生命的心；
一顆對(duì)生活熱戀的心；
一顆對(duì)知識(shí)渴望的心；
一顆對(duì)人類友愛(ài)的心；
一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心；
一顆戰(zhàn)勝厄運(yùn)、積極樂(lè)觀的上進(jìn)心；
一顆追尋人類美和崇高精神美的心……
八、布置作業(yè)：
1、仿寫(xiě)下面句子:
看到海倫,我想起了忍辱負(fù)重、直書(shū)信史的司馬遷,
想起了___________________,想起了___________________,
想起了___________________,想起了___________________,
想起了___________________ ......他們都能夠在逆境中頑強(qiáng) 抗?fàn)?達(dá)到自己生命的極致。
2、 假如上帝只給你三天生命，你將怎樣度過(guò)這三天寶貴的時(shí)光？請(qǐng)馳騁想象，寫(xiě)一篇不少于500字的短文。
《假如給我三天光明》賞析
馬克•吐溫說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫•凱勒。美國(guó)著名作家海爾博士也曾斷言，海倫的《我生活的故事》是19xx年文學(xué)界最重大的貢獻(xiàn)之一。品讀《假如給我三天光明》，我們對(duì)于被譽(yù)為精神楷模的海倫和作為一個(gè)出色作家的海倫都可以有一個(gè)初步的了解。
修辭立其誠(chéng)，這是寫(xiě)好文章的要訣。一篇好的散文，必定是作者至性真情的流露。《假如給我三天光明》是引人入勝的，想象是那樣豐富，文筆是那樣流暢；但它所以能深深地打動(dòng)我們，還在于它的真摯而強(qiáng)烈的感情，在于它所給予讀者的敞開(kāi)心扉的親切感。在這篇用第一人稱寫(xiě)的、富于激情的作品里，作者傾訴了她對(duì)生活的禮贊，表達(dá)了她的生活態(tài)度。正由于文章是作者至性真情的流露，所以雖然整篇文章都是虛擬的，所記敘的事情都是非現(xiàn)實(shí)的，但使我們感受到了更高的真實(shí)--情感的真實(shí)。
在文章中，作者處處用視聽(tīng)健全的人來(lái)和自己作比，整篇文章都是用對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)的。作者在對(duì)比中表達(dá)了她們的生活態(tài)度，人對(duì)生活要有強(qiáng)烈的緊迫感。缺乏這種態(tài)度，我們雖然聽(tīng)覺(jué)健全，卻有可能什么都看不見(jiàn)；具備了這一生活態(tài)度，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗、得心應(yīng)手的世界在你面前敞開(kāi)。這樣的道理，我們也許不止一次聽(tīng)到過(guò)，但現(xiàn)在由作者這樣一個(gè)五官殘的、用手來(lái)感知世界的人道來(lái)，不能不給我們更強(qiáng)烈的震撼和更深的啟迪：三天，在作者那里等同全部生命的三天，對(duì)于我們每個(gè)人不是平常的嗎？
遭遇到作者這樣嚴(yán)重生理缺陷的人是少有的。但是對(duì)于作者，生活依然是美好的。作者以動(dòng)人的、富于詩(shī)意的筆觸，表達(dá)了她對(duì)生活的愛(ài)戀。作者在她虛構(gòu)的三天里所集中表現(xiàn)的，乃是對(duì)人類生活的高度禮贊，它贊美了我們生于斯、長(zhǎng)于斯、繁衍于斯的大自然，稱頌了人類往昔的歷程與現(xiàn)代文明、燦爛的文化和沸騰的生活。在文學(xué)作品中，作家對(duì)自然、對(duì)歷史的刻畫(huà)與她的精神世界的深度是不可分的。作家在闡述自然、歷史時(shí)也闡釋了自己的心靈。在海倫對(duì)自然、歷史、人的禮贊中，也體現(xiàn)了她對(duì)這一切的深刻理解。
透過(guò)這些，我們看到了一種精神--堅(jiān)韌不拔的精神，自我超脫的精神，追求美和崇高的精神，這也正是引導(dǎo)人類邁向未來(lái)的精神。而只要這種精神存在，海倫•凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫(xiě)的前記所說(shuō)：這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類精神的美一旦被人認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)忘記！
假如給我三天光明 篇7
教案示例
教學(xué)目標(biāo) ：
�。�1）品析本文豐富細(xì)膩的心理描寫(xiě)。
�。�2）結(jié)合文章內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想、想象能力。
�。�3）學(xué)習(xí)作者的精神，豐富個(gè)人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
�。�1）朗讀課文，初步體會(huì)海倫·凱勒的精神世界。
�。�2）品析文章的心理描寫(xiě)。
一、導(dǎo)入 ：
�。�1）朗讀《我生活的故事》中的認(rèn)識(shí)“水”的片斷。
�。�2）從正常人的角度體會(huì)殘疾人的感受而談。
二、默讀課文
默讀要求：
�。�1）海倫·凱勒雖是殘疾人卻感受細(xì)膩，我們雖為健康者，卻不如其感受之細(xì)，哪些內(nèi)容是她體會(huì)到了，而你卻未體會(huì)到的呢？
�。�2）海倫·凱勒精神力量的源泉是什么？
三、淺析課文：
�。�1）深入體會(huì)作者的敘寫(xiě)，跟隨其進(jìn)入五彩絢麗的精神世界。（引導(dǎo)學(xué)生捕捉文章的思想內(nèi)涵）
�。�2）海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……
四、作業(yè) ：
（1）找出一句話，其內(nèi)容觸動(dòng)了你，說(shuō)說(shuō)何以觸動(dòng)了人你？
�。�2）課外閱讀：讀《語(yǔ)文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
（1）自學(xué)展開(kāi)聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。
�。�2）閱讀思路規(guī)范訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有序。（表達(dá)訓(xùn)練）
一、導(dǎo)入 ：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對(duì)你觸動(dòng)最大的一句話，并談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家來(lái)談一談。
二、交流：
�。�1）教師示范：
第85頁(yè)第一段第1、2句話觸動(dòng)了我。
我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細(xì)看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來(lái)仔細(xì)觀察它們。我也應(yīng)該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。
（2）學(xué)生交流（教師依學(xué)生情況而隨時(shí)調(diào)整）
（3）小結(jié)：
結(jié)合學(xué)生交流內(nèi)容，總結(jié)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生再體會(huì)本文作者珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種種精神。
三、聯(lián)想、想象訓(xùn)練：
�。�1）要求：
，這是海倫·凱勒最渴望的，如果我給你一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)訴說(shuō)，你最渴望的是什么呢？請(qǐng)你來(lái)談?wù)勀愕募偃纭?/p>
�。�2）學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，擴(kuò)展思維，暢談自己的愿望。
�。�3）小結(jié)：
結(jié)合學(xué)生內(nèi)容小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。
四、作業(yè) ：在作業(yè) 本上，依要求寫(xiě)出你與同學(xué)交流的內(nèi)容。
假如給我三天光明 篇8
◆自讀導(dǎo)言
同學(xué)們，你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》以后，對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后，又能寫(xiě)出鼓舞了數(shù)代人的名著而感佩不已，讀了美文《我與地壇》之后，為史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生并成了有一定名氣的作家而拍案贊嘆。你們是否知道大洋彼岸的美國(guó)有一位世界著名盲人女作家、教育家？她就是海倫•凱勒（投影顯示作者事跡簡(jiǎn)介）。
眼睛是心靈的門(mén)窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發(fā)送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬(wàn)種暗示�？墒蔷哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂竦玫揭粋�(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？讀了海倫•凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會(huì)有所體味。你將會(huì)為自己擁有視力而慶幸，將會(huì)懂得熱愛(ài)生活，將會(huì)知道珍惜生命、關(guān)愛(ài)人生。
學(xué)習(xí)要求
1、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)，全面理解課文內(nèi)容。
2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)光明的渴望之情和對(duì)待生命的積極態(tài)度。
3、深刻領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的人生哲理，從中獲得有益啟迪。
學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是體味作者質(zhì)樸的語(yǔ)言、洋溢的誠(chéng)摯美好的感情，體悟其中深刻的哲理。
◆自讀程序
1、整體感知課文
要求學(xué)生運(yùn)用速讀方法，瀏覽課文，抓住文章線索，理清文章思路，領(lǐng)略課文大意。課文雖然較長(zhǎng)，但線索分明，條理井然。開(kāi)篇設(shè)問(wèn)總領(lǐng)全文，接下來(lái)依次寫(xiě)三天看的內(nèi)容，最后述說(shuō)感受。自讀時(shí)，抓住文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文脈，就能快速?gòu)恼w上把握課文內(nèi)容。
2、精讀理解課文
整體感知領(lǐng)略課文內(nèi)容僅僅是自讀的初始，應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上運(yùn)用精讀的方法細(xì)讀課文，方能控其精妙。這一階段要抓住課文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，從而深入理解課文內(nèi)容。例如，假如看到東西的第一天，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長(zhǎng)時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮•莎莉文•麥西夫人。作者為什么這樣寫(xiě)？這些材料中暗示了怎樣的人生哲理呢？
3、朗讀體味課文
聲情并茂的朗讀是體味文章思想感情、感受文章語(yǔ)言之美的最有效方法。這篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸、親切動(dòng)人，洋溢著作者對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)人類的真誠(chéng)而崇高的情感。惟有認(rèn)真地朗讀，才能體味這語(yǔ)言的優(yōu)美、情感的熾熱和境界的崇高。
4、品讀感悟課文
品讀是閱讀深入的一種重要方法。它要求聚神凝思對(duì)作品認(rèn)真閱讀，細(xì)心品味，咀嚼賞鑒，吸收營(yíng)養(yǎng)。就課文而言，應(yīng)重在感悟其樸實(shí)語(yǔ)言中所釋放出的對(duì)生活、對(duì)人生的極大熱情和凝聚其中的關(guān)于生命的深邃思考。文章作者從其盲人的獨(dú)特角度，表達(dá)對(duì)生活和人生的深切關(guān)愛(ài)，同時(shí)對(duì)某些生理功能健全的人漠視人生、消極生活的態(tài)度提出了善意規(guī)勸。言出肺腑，深含哲理，啟人思考，發(fā)人猛醒。
�。ń庹f(shuō)：閱讀的過(guò)程也是追尋作者思維軌跡的過(guò)程，是一個(gè)對(duì)文本認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。據(jù)此，我們對(duì)自讀程序作了如上設(shè)計(jì)。這樣既遵循了人們認(rèn)知的一般規(guī)律，也符合學(xué)生解讀文本的特殊規(guī)律。在自讀過(guò)程中輔之以一定讀書(shū)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀能力，進(jìn)而自?shī)^其智讀書(shū)求知是大有裨益的）
自讀點(diǎn)撥
為幫助學(xué)生把自讀引向深入，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。點(diǎn)撥中除了進(jìn)行一些讀書(shū)方法的指導(dǎo)之外，重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生體悟課文的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、感情美和哲理美上。
文章思路清晰，板塊分明。課文以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇總領(lǐng)全文，接下來(lái)按時(shí)間先后寫(xiě)了假如能有三天視力該看的東西和看后的感受，層次井然。即使是其中的一天，也以時(shí)間為序排得有條不紊。正是這選材精當(dāng)井然有序的描述，才使豐富多彩的內(nèi)容，叫人讀來(lái)非但不感駁雜，反而覺(jué)得意猶未盡。文章結(jié)構(gòu)之妙的另一方面是作者真摯的情感洋溢于全篇字里行間，如同粘合劑把文章各板塊牢固地整合為統(tǒng)一的有機(jī)體，全文渾然天成。
文章篇幅較長(zhǎng)，讀來(lái)卻令人興味盎然，除了其結(jié)構(gòu)的特色之外，語(yǔ)言的樸實(shí)美也是其重要因素。文章語(yǔ)言字字出自肺腑，句句娓娓動(dòng)聽(tīng)，如行云流水，親切自然，感人至深。其最成功之處表現(xiàn)在對(duì)世人無(wú)端地浪費(fèi)生命、無(wú)意間虛擲天賦的規(guī)勸上。語(yǔ)重情長(zhǎng)的熱忱諫言中，沒(méi)有一絲教導(dǎo)的口吻，沒(méi)有一點(diǎn)訓(xùn)誡的語(yǔ)氣。作者從一個(gè)獨(dú)特的盲人角度，懷著滿腔熱情，運(yùn)用委婉的妙語(yǔ)，做出真誠(chéng)的規(guī)勸，做到了藥良而不苦口，言忠而不逆耳。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真閱讀課文完成下列問(wèn)題。
1、從課文中歸納出假如有三天視力作者所要看的東西并思考由此我們可以看出作者是以怎樣的態(tài)度和感情來(lái)對(duì)待生活的？
2、認(rèn)真閱讀作者真誠(chéng)規(guī)勸世人的語(yǔ)句，談?wù)勂湔Z(yǔ)言藝術(shù)的效果和其中蘊(yùn)涵的哲理。
（二）閱讀下面的文字，解答下列問(wèn)題。
�、賽�(ài)因斯坦不僅是一個(gè)有造詣的小提琴家，而且還能彈一手好鋼琴。最意味深長(zhǎng)的動(dòng)人情景是，他常常同普朗克在一起演奏貝多芬的作品。彈鋼琴者，是量子論和相對(duì)論共同構(gòu)成了20世紀(jì)物理科學(xué)兩大支柱。在科學(xué)上，他們共同描繪了物理學(xué)的一幅優(yōu)美和壯麗的圖景，在音樂(lè)藝術(shù)中，他們同樣能奏出扣人心弦的樂(lè)曲。
�、诔魳�(lè)外，愛(ài)因斯坦還推崇文學(xué)。他熱愛(ài)莎士比亞、歌德、海涅、陀斯妥耶夫斯基和蕭伯納的作品。在他青年時(shí)代，他常常同友人在一起朗誦海涅的《哈爾茨山游記》。大家知道，高斯是18、19世紀(jì)的德國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家，可是在愛(ài)因斯坦心目中，陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要。聽(tīng)聽(tīng)他的自白吧：“陀斯妥耶夫斯基給予我的東西比任何科學(xué)給予我的都要多，比高斯還多！”愛(ài)因斯坦如此重視藝術(shù)的作用，對(duì)于我們從事教育和自然科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，不是可以引起一番深思嗎？
③在他的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪莾蓚�(gè)閃閃發(fā)光、可以放在口袋里永遠(yuǎn)占有的金幣，而是兩個(gè)無(wú)限的、永遠(yuǎn)也沒(méi)有終點(diǎn)的世界。從事藝術(shù)和科學(xué)的最大樂(lè)趣不是占有，而是不斷地追求。
1、為什么說(shuō)愛(ài)因斯坦同普朗克一起演奏貝多芬的作品，是最意味深長(zhǎng)的動(dòng)人情景？
2、下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A、愛(ài)因斯坦之所以推崇藝術(shù)，是因?yàn)樗J(rèn)為科學(xué)和藝術(shù)都是值得永遠(yuǎn)追求的世界。
B、藝術(shù)與科學(xué)有著共同的目標(biāo)，所以追求科學(xué)美的人同時(shí)鐘情于藝術(shù)美。
C、愛(ài)因斯坦和普朗克共同描繪了物理學(xué)的壯美圖景，在音樂(lè)藝術(shù)中也配合默契。
D、認(rèn)為文學(xué)藝術(shù)在提高人們的精神境界上遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)科學(xué)，是愛(ài)因斯坦認(rèn)為陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要的原因。
參考答案：（一）1、解答時(shí)要抓有代表性的材料，體會(huì)作者對(duì)光明的渴望之情和對(duì)待生活、對(duì)待人生的積極態(tài)度。2、見(jiàn)自讀點(diǎn)撥的有關(guān)內(nèi)容。
�。ǘ� 1、兩位科學(xué)家的心目中，科學(xué)和藝術(shù)是互通的、互補(bǔ)的，他們共同描繪了物理學(xué)的優(yōu)美圖景，又一起奏出扣人心弦的樂(lè)曲，使人們看到了科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)和統(tǒng)一。2、B
假如給我三天光明 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)多種朗讀手段，品味本文洗練、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、深入思考和領(lǐng)悟文章中的名言警句所蘊(yùn)含的人生哲理，從中獲得有益的啟迪。
3、體會(huì)作者對(duì)光明的渴望之情和對(duì)待生命的積極態(tài)度，感受海倫.凱勒的精神世界，進(jìn)而熱愛(ài)生活、珍惜生命。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確理解作者對(duì)“明眼人”等健康人的“批評(píng)”言辭。
2、領(lǐng)會(huì)文中關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)的作用。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)：疏通字詞；熟讀課文；讀《一個(gè)偉大的女性》了解作者
教學(xué)時(shí)間：4月2、3日
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、你知道海倫.凱勒嗎？
2、請(qǐng)你用幾個(gè)形容詞來(lái)評(píng)價(jià)一下海倫.凱勒。（堅(jiān)強(qiáng)、好學(xué)等）
3、海倫.凱勒的故事給你感受最深的是什么？為什么？
二、朗讀課文，整體感知
1、多形式朗讀課文
2、圈劃語(yǔ)句，感知課文
A文中作者列舉了大多數(shù)人的生活態(tài)度是怎樣的？
圈劃文中的句子：飽食終日、無(wú)所事事、怠倦、視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞、無(wú)鑒賞之心、熟視無(wú)睹、淡漠、平庸、麻木、呆滯
B作者認(rèn)為大多數(shù)人產(chǎn)生這種悲劇性的人生態(tài)度的原因是什么？
a對(duì)時(shí)間的錯(cuò)覺(jué)，總覺(jué)得未來(lái)的日子還很多
b對(duì)自身?yè)碛械奶熨x及器官的怠倦，只有等到生命快要失去，等到天賦快要喪失，器官快要退化或損壞，才知道它的可貴。
C海倫.凱勒在文中表達(dá)了怎樣的生活態(tài)度？從中可以看出作者怎樣的內(nèi)心世界？
明確：生活態(tài)度是：珍惜活著的'每一天，享受生命的美好，不虛度光陰，不浪費(fèi)天賦
內(nèi)心世界：有一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知。很珍惜自己活著的每一天。
3、再讀課文，深化拓展
A海倫.凱勒為什么要提出“假如給我三天光明”這個(gè)問(wèn)題？
目的在于警醒人們珍愛(ài)時(shí)光、珍愛(ài)生命，珍惜已經(jīng)擁有的一切
B海倫.凱勒精神力量的源泉是什么？
源泉是渴求光明、珍愛(ài)生命、戰(zhàn)勝困苦、善待生命
C再讀課文，選擇最能引發(fā)思考的警句，并說(shuō)說(shuō)你從中得到了哪些感悟和啟示？
4、練一練
文章結(jié)尾處，海倫提出了三個(gè)問(wèn)題，你將如何作答？
請(qǐng)將答案寫(xiě)在課堂作業(yè)本上
5、作業(yè)布置
A完成《點(diǎn)擊》；
B海倫.凱勒說(shuō)：“一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它�！闭�(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬；
C推薦閱讀海倫.凱勒的作品：《我生命的故事》、《我所生活的世界》、《從黑暗中出來(lái)》、《我的信仰》等。
假如給我三天光明 篇10
一、 教學(xué)目標(biāo)：
整體感知全文。
品味重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句。
體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，感受作者的積極、樂(lè)觀與不屈。
樹(shù)立起樂(lè)觀的人生觀與堅(jiān)強(qiáng)的人生信念。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的品味與體悟。
從學(xué)習(xí)這篇文章進(jìn)行的對(duì)自己人生觀的重新審視與認(rèn)識(shí)。
三、 教學(xué)設(shè)想：
整堂課的主線以“海倫看到什么——為什么看到這些——我得到什么”展開(kāi)。注重誦讀，通過(guò)誦讀加強(qiáng)對(duì)散文語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力。注重學(xué)生課文研究的自主性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的研究、討論型課堂氛圍。
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入新課：
展示《天堂的顏色》（伊朗描述盲童的電影）劇照以及配套小詩(shī)。
教師充滿感情的朗誦：
你看見(jiàn)天堂的顏色嗎
我看不見(jiàn)
黑色，是我眼前的全部。
但我能觸碰，我能聆聽(tīng)
在幼鳥(niǎo)的身上，我摸到了新生的喜悅；
在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風(fēng)；
在妹妹的臉龐上，我撫摸到了笑容；
在奶奶的手掌里，我感受到了溫柔。
啄木鳥(niǎo)的對(duì)話、海鷗的悲歌，
麥穗的細(xì)語(yǔ)、溪水的呢喃。
在黑色的世界里，我能觸碰、聆聽(tīng)到這天地的無(wú)限可能
從這張圖片以及文字，你能讀到一些什么？
我們可以看不見(jiàn)小鳥(niǎo)、汽車；我們可以看不見(jiàn)妹妹奶奶；我們可以看不見(jiàn)甚至自己；但是，誰(shuí)也不能拒絕我擁抱整個(gè)世界……
今天就讓我們跟隨著美國(guó)著名盲人女作家海倫·凱勒走近生活、擁抱世界。
2、 品味語(yǔ)言：
《假如給我三天光明》——三天啊，僅僅三天，和人的一輩子相比是多么的短暫而渺小，
海倫想要牢牢抓緊時(shí)間，看看自己從沒(méi)看過(guò)的東西。那么她都看到了一些什么呢？為什么想看到這些？（1、想看的東西很多，時(shí)間有限，不能言盡，學(xué)生講了哪些就品味哪些，重在學(xué)習(xí)品味語(yǔ)言的方法與思維的方式。2、每一個(gè)語(yǔ)段的分析都應(yīng)很重視通過(guò)誦讀來(lái)體會(huì)，多讀，多指導(dǎo)誦讀，充分發(fā)揮誦讀的作用。）
�、佟伴L(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”?
看的方式是“長(zhǎng)時(shí)間的凝視”。都說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”能幫作者想想“凝視”時(shí)蘊(yùn)涵的千言萬(wàn)語(yǔ)嗎？
重獲光明，第一想見(jiàn)到的是誰(shuí)，為什么?海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的教師，這確實(shí)是作者最大和最真誠(chéng)的心愿。麥西夫人來(lái)到海倫·凱勒家的第一天，作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說(shuō)：“她是來(lái)對(duì)我啟示世間的事理，她是為了愛(ài)我才來(lái)的。”海倫·凱勒的奇跡可以說(shuō)是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。
�、凇⒖此杏H愛(ài)的朋友
看的是美。因?yàn)閮?nèi)在美。
海倫對(duì)人內(nèi)在美的一種追求。
�、�、看嬰兒
為什么看嬰兒？實(shí)際上看到的是什么？。
看到的是一種新生，生命力，活力，天真無(wú)邪。
為什么要看新生，生命力，活力，天真無(wú)邪？
對(duì)美的一種渴望，一種企求，一種呼喚。
�、堋⒖垂�
狗在這里代表了什么？
忠誠(chéng)、另人信賴的。對(duì)忠誠(chéng)、信賴的.美德的一種發(fā)自內(nèi)心的渴望與熱愛(ài)。
�、�、看家，看書(shū)
方式是仔細(xì)觀察……虔誠(chéng)的凝視
家是堅(jiān)持前進(jìn)的港灣，書(shū)是一種堅(jiān)持前進(jìn)的動(dòng)力。
⑥、看自然
方式：在森林里作一次長(zhǎng)時(shí)間的漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在這有限的幾小時(shí)內(nèi)我要如癡如醉地欣賞那永遠(yuǎn)向有視力的人敞開(kāi)的壯麗奇景�？匆环鶎�?kù)o滿足的生活圖，我的內(nèi)心不是辛酸傷楚的，而是寧?kù)o的、滿足的、平和的。
�、�、看人造光明
人造光明代表一種人類的力量，我會(huì)為人類的創(chuàng)造而喜悅。
�、�、看日出、天亮
懷著什么心情？敬畏
為什么要敬畏？奇跡
為什么是奇跡？
每天都有日出，我們從沒(méi)認(rèn)為過(guò)這是“奇跡”，可是海倫用了“奇跡”一詞，可見(jiàn)，這些平常人能看見(jiàn)的事物在一個(gè)盲人心中的地位是如此高，高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。
⑨、看城市
“有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我絕不閉上雙眼，因?yàn)樗鼈円彩巧畹囊徊糠郑谒鼈兠媲伴]上眼睛就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想�！痹鯓永斫膺@段話？海倫·凱勒具有怎樣的性格特點(diǎn)?
探究學(xué)習(xí)：作者在游覽整個(gè)城市時(shí)，要到公元大道去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去。“對(duì)于幸福和悲慘的全部景象，我始終睜大眼睛注視。”一個(gè)殘疾人，本應(yīng)該讓世人同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷別人，表達(dá)了海倫·凱勒對(duì)世人的博愛(ài)襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。 海倫·凱勒讓人們不要對(duì)“悲哀和憂郁”閉上眼睛，就是要直面現(xiàn)實(shí)、直面人生。盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅(jiān)韌不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職�，這也是她另外一個(gè)突出的精神品質(zhì)。
�、狻⒖聪矂�
如何理解作者在能見(jiàn)到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類心靈中的諧音?海倫·凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么?
探究學(xué)習(xí)：海倫·凱勒的奇跡是在逆境中甚至可以說(shuō)是在絕境中創(chuàng)造的�！敖^處逢生”取決于什么因素?從人的本體角度來(lái)看，取決于一個(gè)人對(duì)待生活和生命的態(tài)度。堅(jiān)強(qiáng)不屈是海倫非凡生命的一個(gè)基點(diǎn)，而樂(lè)觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點(diǎn)。
作者雖寫(xiě)了“假如”中的三天時(shí)間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認(rèn)為，海倫·凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛(ài)和樂(lè)觀的情懷。
總結(jié)：假如海倫只有三天的時(shí)間，那么她“最”想看到什么？
學(xué)生回答略
是的，她想看的東西太多了，她最想看到的東西也太多了。我們不如說(shuō)，什么都是她“最”想看到的�；蛘撸覀冇挚梢哉f(shuō)：根本就沒(méi)有這個(gè)最，因?yàn)槿魏嗡肟吹降氖挛锶际撬齼?nèi)心一個(gè)信念的傳達(dá)：我想看看這個(gè)美麗豐富的世界，我想擁有一個(gè)健康豐富的人生。
海倫想看的的東西太多太多，她豐富的行程也是她豐富的內(nèi)心世界的展現(xiàn)。她熱忱、認(rèn)真、樸素、博愛(ài)、求索、執(zhí)著、積極、樂(lè)觀……她對(duì)生活是眷戀的，對(duì)知識(shí)是渴求的，對(duì)人類是友愛(ài)的。
3、 擴(kuò)展人生觀、思想教育
她，一個(gè)盲人可以看到這么多東西，感受這么多東西。我們一個(gè)正常卻往往不能重視這
些東西。海倫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一個(gè)小故事（展示投影）
我不時(shí)地詢問(wèn)過(guò)我的能看見(jiàn)東西的朋友們，以了解他們看到什么。最近，我的一個(gè)很好的朋友來(lái)看我，她剛從一片森林里散步許久回來(lái)，我問(wèn)她看到了什么，她答道：“沒(méi)什么特別的�！比绻也皇橇�(xí)慣了聽(tīng)到這種回答，我都可能不相信，因?yàn)楹芫靡詠?lái)我已確信這個(gè)情況：能看得見(jiàn)的人卻看不到什么。”
對(duì)于這一段文字，你得到了什么樣的啟發(fā)？
學(xué)生回答略
海倫規(guī)勸著有視力的人們要好好利用自己的眼睛；好好去全神貫注于一部電影、一場(chǎng)戲；好好的珍惜眼前的每一件事，每一個(gè)人；好好的體會(huì)著每一絲生活的痕跡。
4、結(jié)尾
假如給我三天光明是海倫的心愿，這是一種生活的理想，這是一種生活的信念，更是一種生命的力量。這種生命的力量在他們身上同樣體現(xiàn)著……
�。ㄕ故�課件投影，圖片音樂(lè)）霍金，張海迪，羅斯福，貝多芬 阿炳 配背景音樂(lè) ：鄭智化的《水手》//他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么/擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)/他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么/擦干淚不要問(wèn)為什么
最后送給同學(xué)們幾句話：
我們不能改變天氣，但是可以改變心情；
我們不能改變?nèi)菝玻强梢哉宫F(xiàn)笑容；
我們不能決定他人，但是可以把握自己；
我們不能預(yù)知明天，但是可以利用今天；
我們不能樣樣順利，但是可以事事盡心。
假如給我三天光明 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握散文“形散神聚”的特點(diǎn)。 體味作者借助豐富的想象抒發(fā)感情的生動(dòng)細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)。
2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力。品味精警句段及其真情實(shí)感自然流露的表達(dá)方式。
3、情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作者在與殘疾作斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈和積極樂(lè)觀的精神。
教學(xué)設(shè)想：
讓學(xué)生快速閱讀全文，并要求學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)出作者三天中的主要活動(dòng)和內(nèi)容、文中精警句段，仔細(xì)品讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，最能表現(xiàn)一個(gè)人心靈的是什么器官？——眼睛。是��！所以就有：秋波一送，表達(dá)千般嫵媚；眼神一瞥，會(huì)有萬(wàn)種風(fēng)情。可是你能想像得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？
二、介紹作者相關(guān)知識(shí)
海倫·凱勒，美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。在家庭教師莎莉文的幫助下；海倫就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，后又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫(xiě)了第一本書(shū)《我生命的故事》，以后，她還寫(xiě)了幾部自傳性小說(shuō)，《我所生活的世界》、《從黑暗中出來(lái)》、《我的信仰》、《中流——我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，1964年被授予美國(guó).公民的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。
三、整體感知
1.學(xué)生快速默讀課文。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x中做好幾件事： 列出作者在這三天里的主要活動(dòng)，并作簡(jiǎn)要分析。
第一天：白天，看望麥西夫人，約朋友來(lái)家、樹(shù)林散步，看落日； 夜晚，回憶這一天。
第二天：白天，參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館； 夜晚，看戲。
第三天：白天，游覽紐約城，看日常世界； 夜晚，看喜劇。
分析：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。第一天的活動(dòng)表現(xiàn)作者對(duì)親情的重視；第二天的活動(dòng)是對(duì)“世界的物質(zhì)方面”和人類精神的千姿百態(tài)的關(guān)注；第三天活動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)世人生活的關(guān)心。三天的活動(dòng)，其內(nèi)容涉及人類生活的各個(gè)方面，是對(duì)人類生活的全面考察。既表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)生活中美的追求，也表達(dá)對(duì)人類生活的高度贊美，并以自己痛苦經(jīng)歷和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。
四、研讀課文
1、“有了”三天光明的海倫•凱勒，為什么“首先”要“長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮•莎莉文•麥西夫人的臉”？
麥西夫人來(lái)到海倫•凱勒家的第一天，作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說(shuō)：“她是來(lái)對(duì)我啟示世間的事理，她是為了愛(ài)我才來(lái)的。”海倫•凱勒的奇跡可以說(shuō)是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。
2、作者在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情？怎樣認(rèn)識(shí)海倫•凱勒心中的“奇觀”？ 在節(jié)選部分中，有7個(gè)地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評(píng)，也有真誠(chéng)的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識(shí)到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛(ài)的。 海倫•凱勒說(shuō)，“由黑夜變成白天”是“奇觀”，這對(duì)正常視力的人來(lái)說(shuō)，如果不會(huì)感到“激動(dòng)人心”，似乎還可以理解。但對(duì)于歷史和藝術(shù)的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，人們的眼睛也“看不見(jiàn)這壯美的奇觀”，這確實(shí)是我們每個(gè)身體正常的人要進(jìn)行反省的。我們是不是對(duì)生活缺少了必要的欣賞，必要的熱情和美感。
3、“有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠郑瑢?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想�！痹鯓永斫膺@段話？海倫•凱勒具有怎樣的性格特點(diǎn)？ 作者在游覽整個(gè)城市時(shí)，要到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去�！皩�(duì)于歡樂(lè)和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心�！币粋�(gè)殘疾人，本應(yīng)該讓世人同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷別人，表達(dá)了海倫•凱勒對(duì)世人的博愛(ài)襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。 海倫•凱勒讓人們不要對(duì)“悲哀和憂郁”閉上眼睛，就是要直面現(xiàn)實(shí)、直面人生。盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅(jiān)韌不拔的性格和直面抗?fàn)幍挠職�，這也是她另外一個(gè)突出的精神品質(zhì)。
4、“假如”是一種假想，從海倫•凱勒的實(shí)際情況來(lái)看是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見(jiàn)、所聞和所感的真實(shí)性和感染力？文章樸素的表達(dá)方式對(duì)體現(xiàn)真實(shí)性有什么作用？ 盡管她的描述和現(xiàn)實(shí)生活不盡一致，比如，對(duì)陽(yáng)光的描寫(xiě)等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像（全文都是想像出來(lái)的），更讓人感受到她豐富的內(nèi)心世界，那種無(wú)法體驗(yàn)的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的內(nèi)容有了出入，更會(huì)讓人產(chǎn)生特殊的感動(dòng)。
五、歸納本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)
1、樸素、真摯的語(yǔ)言 本文不像其他散文那樣設(shè)計(jì)許多機(jī)巧，運(yùn)用許多修辭方法來(lái)表情達(dá)意。與熱切、坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)的是，作者采用白描手法，直白地寫(xiě)自己的內(nèi)心世界。雖然全篇都是家常話語(yǔ)，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。無(wú)須用太多的寫(xiě)作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量。因此，從審美角度來(lái)看，本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。
2、豐富的想象。
全文都是想象出來(lái)的。事實(shí)上作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無(wú)記憶，無(wú)感覺(jué)，她全憑觸覺(jué)來(lái)感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問(wèn)題，然后安排三天的活動(dòng)。所謂活動(dòng)，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛(ài)虛構(gòu)她不能看到或聽(tīng)到的那些場(chǎng)景和事情，例如作者并不知道太陽(yáng)的光輝是怎么回事，卻多次寫(xiě)了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開(kāi)視聽(tīng)感覺(jué)的窗口；也想現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)世人提出勸告。
假如給我三天光明 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。
3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀、人生觀。
2、品味文章精警句段。
【教學(xué)方法】
自讀——點(diǎn)撥法；閱讀法
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
二、整體感知
1、從文題來(lái)看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？
明確：“充滿甜蜜的回憶”（28節(jié)）這是一種美妙的感覺(jué)。
2、眼睛是心靈的門(mén)窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬(wàn)種暗示�？墒蔷哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂蟮玫揭粋�(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？
提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫(huà)出來(lái)。）
明確：
第一天
白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。
夜晚：回憶這一天。（親人，友人）
第二天
白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
夜晚：看戲（藝術(shù)）
第三天
白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。
夜晚：看喜劇。（平常生活）
小結(jié)：三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫(xiě)照。
三、透視語(yǔ)言，體會(huì)思想感情
1、海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）
（提示：抓住課文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“我所有親愛(ài)的朋友”。而這其中首先“長(zhǎng)久地凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。）
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明確： 之所以“長(zhǎng)久地凝視”麥西夫人，從她臉上能“發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡”，因?yàn)槭撬按蜷_(kāi)了我的外部世界”，這是一個(gè)多么困難艱巨的任務(wù)，但靠著“溫柔和耐心來(lái)完成教育我的困難和任務(wù)”，海倫對(duì)她是充滿感激而尊敬之情的。
海倫把看望親友安排在第一天，足見(jiàn)她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對(duì)自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛(ài)之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。
擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷；
一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。
（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來(lái)感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對(duì)老師的感激而尊敬之情。）
2、“這一天我將向世界，向過(guò)去和現(xiàn)在的世界匆忙瞥一眼”；閱讀海倫的第二天活動(dòng)，體會(huì)海倫的情感。
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提示：學(xué)生會(huì)勾畫(huà)出的語(yǔ)句：（略）
作為一名嚴(yán)重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時(shí)間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒(méi)有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對(duì)人類的歷史文明熟視無(wú)睹，漠然對(duì)之，她不得不提出了善意的批評(píng)。以自己的設(shè)想證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。
她在這三天的假想活動(dòng)中，看到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。
3、“下一天清晨我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因?yàn)槲蚁嘈�，�?duì)于那些真正看得見(jiàn)的人，每天的黎明一定是個(gè)永遠(yuǎn)重復(fù)出現(xiàn)的新的美景。依據(jù)我虛構(gòu)的奇跡的期限，這將是我有視覺(jué)的第三天，也是最后一天，我將沒(méi)有時(shí)間花費(fèi)在遺憾和熱望中，因?yàn)橛刑嗟臇|西要去看。第一天，我奉獻(xiàn)給了我有生命和無(wú)命的朋友。第二天，我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過(guò)�！�
閱讀海倫第三天的活動(dòng)，看一看她是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？
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提示：海倫在這一天中，不僅對(duì)那沸騰的五彩繽紛的生活場(chǎng)景贊嘆，而且“看到他們的笑顏，我感到快樂(lè)；看到他們嚴(yán)肅的決定，我感到驕傲；看到他們的痛苦，我不禁充滿同情”。
更難能可貴的是“有些景象令人愉快，使人陶醉；有些則極其凄慘，令人傷感。對(duì)于后者，我決不閉上我的雙眼，因?yàn)樗鼈円彩巧畹囊徊糠�。在它們面前閉上雙眼，就等于關(guān)閉了心房，關(guān)閉了思想。”。
這樣把別人的歡樂(lè)和痛苦當(dāng)成自己的歡樂(lè)和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛(ài)襟懷和跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從這位殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。
小結(jié)：我們通過(guò)對(duì)作者情感的仔細(xì)體味，自然感受到這位盲人作家對(duì)大自然的愛(ài)戀和渴望，這是對(duì)人類美好的大自然、人類美好生活的高度禮贊。同時(shí)也向世人展示著她那顆對(duì)美好的未來(lái)的人生之路的執(zhí)著追求的心，而這種對(duì)光明的渴望，對(duì)生命的珍視，對(duì)美的追求，從這位生來(lái)就有生理缺陷的盲人女性身上迸發(fā)而出，不能不給我們這些健全人以強(qiáng)烈的震撼。
4.作者在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情?怎樣認(rèn)識(shí)海倫·凱勒心中的“奇觀”?
在節(jié)選部分中，有7個(gè)地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評(píng)，也有真誠(chéng)的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識(shí)到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實(shí)地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛(ài)的。
海倫·凱勒說(shuō)，“由黑夜變成白天”是“奇跡”，這對(duì)正常視力的人來(lái)說(shuō)，如果不會(huì)感到激動(dòng)人心，似乎還可以理解。但對(duì)于歷史和藝術(shù)的“奇跡”和巧奪天工的紐約塔，人們的眼睛也看不見(jiàn)這壯美的奇觀，這確實(shí)是我們每個(gè)身體正常的人要進(jìn)行反省的。我們是不是對(duì)生活缺少了必要的欣賞，必要的熱情和美感。
四、自主探究
透過(guò)這些“甜蜜的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。
學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。
提示：同學(xué)們，會(huì)聯(lián)想，想象海倫豐富多彩的內(nèi)心世界：
一顆熾熱、求索的心。 一顆坦誠(chéng)、趨勢(shì)的心。
一顆樸素、博愛(ài)的心。 一顆對(duì)生活熱戀的心。
一顆對(duì)知識(shí)渴望的心。 一顆對(duì)人類友愛(ài)的心。
一顆堅(jiān)忍不拔的執(zhí)著心。 一顆積極樂(lè)觀的上進(jìn)心。
一顆追尋人類美和崇高精神的心。 ……
而這恰恰又是一顆平凡的心。
五、小結(jié)：
同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒(méi)有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿的愛(ài)。因此，海倫的人生之路是一曲《命運(yùn)交響曲》
透過(guò)這些，我們看到了一種偉大的精神——她堅(jiān)韌不拔，自我超脫而又追求美和崇高，也正是她引導(dǎo)人類邁向光明的未來(lái)。而只要這種精神存在，海倫·凱勒的名字就不會(huì)被遺忘，《假如給我三天光明》就將為人們所珍視。正如羅斯福夫人為海倫的《我生活的故事》寫(xiě)的前記所說(shuō)：“這個(gè)故事是永遠(yuǎn)不會(huì)完結(jié)的。人類精神的美一旦被人認(rèn)識(shí)，我們就不會(huì)忘記！”