醉花陰 陋室銘 竹石
據史載，劉禹錫在任監察御史期間，曾參加了王叔文的“永貞革新”，反對宦官和藩鎮割據勢力。革新失敗后，他被貶朗州司馬，遷連州刺史及安徽和州縣通判。按唐時規定，他應住衙門內三問三廳之房。但和州縣的策知縣是個勢利小人，認為劉禹錫是被貶之人，便給他小鞋穿，安排他到城南門外臨江的三間小房居住。對此，劉禹錫不以為意，反而根據住地景觀寫了一副“面對大江觀白帆；身在和州思爭辯”的對聯貼在門上。做賊心虛的策知縣見之，甚為惱火，馬上將劉禹錫移居別地，并把住房面積減去一半。此房位于德勝河邊，岸柳婆娑，山青水秀。劉禹錫見此景色，更是怡然自樂。于是，他又撰寫一副對聯：“楊柳青青江水平；人在歷陽心在京。”策知縣聞訊后，更加惱怒，又下令將劉禹錫攆到城中—間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住。
半年光景，劉禹錫的“家”被折騰了3次。激憤之中，劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐不快，遂一氣呵成，寫了—篇《陋室銘》，并請人刻碑立于門外：山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁，可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子曰：“何陋之有?”
“孔子云：何陋之有？
此處引用孔子的話證\"陋室\"說明\"有德者居之，則陋室不陋。\"與前文\"斯是陋室，惟吾德馨\"遙相呼應。把個\"
陋\"字徹底翻了過來，達到\"不陋\"的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
三、 品一品，你認為哪一句才是本文的主旨。為什么？
“斯是陋室，惟吾德馨。”
四、總結拓展
為你的家取個好聽的名字。
竹石
教學目的
1對照注釋，理解詩句意思。
2理解作者要贊頌的精神。
3朗讀、背誦、默寫〈〈竹石〉〉。
教具準備 圖片。
教學過程
一 導入
1出示圖片，解題。竹石：扎根在石縫中的竹子。
2簡介作者。鄭燮：清代書畫家、詩人。字柔，號板橋，興化人。詩風質樸潑辣。
3講詩。這是一首題畫詩，也是一首詠物詩，贊美了石竹那頑強而又執著的品格。
二 學詩
1自由讀詩，讀通，讀順。
2、理解句意。
（1） 生交流、匯報。
（2） 師歸納、指導。
2欣賞詩歌。
（3） 這竹長在哪？讀出詩句來。
（4） 這根有什么特點？
（5） 這竹有什么特點？說出來。
（6） 這體現了竹的什么性格？
（7） 詩的3、4句表面寫竹實則寫人，詩人借竹贊美人的一種精神：即不怕磨煉，不畏艱險，不怕粉身碎骨，只要長留正氣于世即可的精神。
3背誦詩歌。
四 總結
五 作業
1抄詩。
2背誦、默寫詩歌。
板書設計：
咬定青山
竹石 立根破巖 堅勁（正直、高傲）
千磨萬擊
四面狂風
教學目的與要求：
1、了解作者生平及在詩歌史的地位。
2、感受和學習詩歌中流露出的愛國主義情懷。
教學重點：掌握作者生平及在詩歌史的地位；理解把握本課的思想主題。
教學難點：感受和學習詩歌中流露出的愛國主義情懷。
教學過程：