王維詩四首
第二課時一、導入新課：檢查背誦。
二、學習《送沈子福歸江東》
1、齊讀課文
2.寫作背景簡介 ：此詩是王維開元二十八、二十九年 (740 、 741) 游歷湖北襄陽一帶所作。其集中尚有《漢江臨眺》、《曉行巴峽》等詩，可見所游之地不止一處。沈子福，不詳。長江從九江以下往東北方向流。江東，指長江下游以東地區。看詩題和頭兩句的意思，這詩當是作者在長江上游送沈子福順流而下歸江東之作。
3.基本解讀
1）這首詩寫送別友人之場景，表達了對友人依依惜別之情。（主旨）
2）前二句“楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻”，寫送行之地的景色。第一句點明送別之地。第二句點出“歸江東”題意。渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現成之景。唐人有折柳送行的習俗。這里寫楊柳，不僅寫現成之景，更是烘托送別氣氛。行客已稀，見境地的凄清，反襯出送別友人的依依不舍之情。
3）后二句 " 惟有相思似春色，江南江北送春歸”，寫友人走后詩人的思念之情。友人乘船而去，詩人依依不舍，望著大江南北兩岸，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋。這時，詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情，就象眼前春色的無邊無際。詩人忽發奇想：讓我心中的相思之情也象這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧？“
4.鑒賞要點：此詩融情于景，借景抒情。詩人通過奇妙的比喻聯想，將自然的春色與人類的情思聯系起來，達到景與情合的境界，而沒有絲毫做作的痕跡。詩中既寫出了與友人深厚的友誼，也將抽象的惜別之情極其生動地表達了出來，成為可見可觸的形象，仿佛友情綿長，充塞于天地之間。
5.小結：此詩融情語景，潔凈抒情。詩人通過奇妙的聯想，將自然的春色與人類的情思聯系起來，達到景
與情合的境界，而無做作的痕跡。詩人將抽象的惜別之情極其生動的表達出來，成為可見可觸的形象，仿佛友情綿長，充塞于天地之間。
6、課外探究：試舉一首送別詩，比較異同。如《渭城曲》： 渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
三、學習《觀獵》
1、齊讀課文
2、基本解讀：
1）這首詩寫一次打獵場面，其中蘊含著詩人的豪情壯志。 ( 主旨 )
2）詩的首句“風勁角弓鳴”未寫人，先寫聲。風呼、弦鳴，風聲與角弓聲相應：風聲由弦之震響而聽得，弦之聲由風之勁疾而更震耳。以驚人之語渲染出一幅在曠闊的原野上，大風呼嘯、箭鳴弓響、山雨欲來、森嚴緊張的氣氛。讀者一接觸此句，便為之迷惑、動魄，不免發問：是怎么回事？原來是“將軍獵渭城”。這首聯，上句起勢，有如古戲舞臺上人未出場，先吆喝一聲，氣氛為之一緊；下句則如一員大將在眾目睽睽之下躍將出來。起句有先聲奪人之妙，有異軍突起之勢，給人以懸念；接句則輕筆緩道，慢語解釋，使人恍然大悟，極富戲劇味。白居易在《琵琶行》一詩中寫琵琶女彈技有“鐵騎突出馬槍鳴”一句，若用此句來比喻《觀獵》的開頭也是很合適的。我們試將首聯二句倒轉來細細體味一下，就會發現倒轉后的這兩句詩便變成了一般的敘述，氣勢一落千丈，失去了先聲奪人之美。
3）頷聯“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”寫狩獵時驚心動魄的場面。筆鋒一轉，不正面寫將軍，地點是在渭城，渭城為秦時咸陽故城，唐代長安西北，渭水北岸。平原草枯，積雪消盡。“鷹眼”因“草枯”而能更準確觀察獵物，獵物絕無逃脫之機；“馬蹄”因“雪盡”而略去阻礙，策馬追趕更為迅捷。詩人不同常人，他用將軍所用之物來顯示將軍的勇武過人，深得以物配人之妙。一物配一物，良將佩寶刀。 好馬快騎，舍強將勇士，誰配乘用？矯健神鷹，除剽悍獵者，誰配掌握？通過陪襯烘托，將軍英姿便躍然紙上。