阿Q正傳
提示：給讀者揭示一個十分悲觀的現象：社會仍是如此黑暗，國民仍是如此愚昧，中國，何時才能得救？二. 板書小結本章內容：大團圓快意與恐慌糊涂被捕仔細畫押豪邁喪命至死不悟，愚昧麻木透頂社會黑暗依舊民眾麻木依舊●學習導航分析、借鑒塑造人物的方法。一、導入語上節課我們認識了阿q。作者是如何塑造了一個真實可信的阿q呢？二、研習課文，重點解讀先讓學生“下水”，各抒己見，在此基礎上，總結歸納。...
一、導入語評價文學作品的思想內容,是《考綱》對考生的一個重要要求。大家覺得阿q很滑稽嗎？魯迅塑造這一典型形象的意義是什么？要想準確地把握這些，就必需：二、歸納提要全面地分析作者在文中的觀點和態度。...
9 阿Q正傳①魯迅注：劃線部分表示與98年版有變動。 第一章 序我要給阿Q做正傳，已經不止一兩年了。但一面要做，一面又往回想，這足見我不是一個“立言②”的人，因為從來不朽之筆，須傳不朽之人，于是人以文傳，文以人傳究竟誰靠誰傳，漸...
魯迅
教案示例1 教學過程一、整體感知 1設想：在課外預習的基礎上，安排1課時進行書面概括練習，要求學生用三五百字概述全文的主要內容。 2步驟：①布置學生預習，要求通讀全文，標記精彩語句，思考“旁批”提出的問題。...
《阿Q正傳》 魯迅 教學目的： 1.分析閱讀小說諷刺性的語言特色。 2.聯系社會背景，體會作者的寫作意圖。 3.賞析小說中描寫人物的技法，分析人物形象特點。 4.領悟課文主旨，分析評論我們身邊的阿Q精神。 教學重點：人物、語言、主題。...
教學目的 一、透過藝術形象領會思想內容，學習魯迅清醒的識別能力和熱切的愛國情懷。 二、分析阿Q人物形象，學習人物描寫的方法： 1.通過心理描寫展示人物性格； 2.通過對比刻畫人物性格； 3.讓人物用自己的言行、神態顯示性格。...
鄧浩魯迅教學目的：1.分析閱讀小說諷刺性的語言特色。2.聯系社會背景，體會作者的寫作意圖。3.賞析小說中描寫人物的技法，分析人物形象特點。4.領悟課文主旨，分析評論我們身邊的阿Q精神。教學重點：人物、語言、主題。...
教案示例1 教學過程一、整體感知 1設想：在課外預習的基礎上，安排1課時進行書面概括練習，要求學生用三五百字概述全文的主要內容。 2步驟：①布置學生預習，要求通讀全文，標記精彩語句，思考“旁批”提出的問題。...
【導學新概念】 魯迅的小說數量不多，但質量很高。它思想的深刻，技巧的精練，不僅在中國文學史上是前所未有的，在世界文學史上也是罕見的。是魯迅小說中最著名的一篇，也是中國現代文學中最重要的杰作。...
一、課文悟讀魯迅是中國白話小說的開山祖師。中國現代意義上的第一篇白話小說是魯迅的《狂人日記》，它所運用的意識流手法、心理獨白等都是很地道的。其實，《阿Q正傳》也是如此。...
鄧浩魯迅教學目的：1.分析閱讀小說諷刺性的語言特色。2.聯系社會背景，體會作者的寫作意圖。3.賞析小說中描寫人物的技法，分析人物形象特點。4.領悟課文主旨，分析評論我們身邊的阿Q精神。教學重點：人物、語言、主題。...