發明與發現的國家•教案
四、文本研習
1、李約瑟是一位英國生物化學家、科技史專家，為什么要研究中國的科學與文明呢?由此看出作者是個怎么樣的人？明確：（1）科學史地位——科學史是人類文明史中一個頭等重要的組成部分。（2）最古老而最重要的中國文明對科學、科學思想和技術的貢獻，沒有被人們認識到。（在第一節中找）李約瑟是一個希望整個世界各國文化不分種族、民族、國別、地域，成為大同世界的人，他是一位懷著中國情結的世界學者，毫無民族偏見、有著國際主義精神和情感的歐洲學者。
板書：緣由•主題
2、全書的主要內容——著名的李約瑟難題（即所設論敵就是他自己，他不斷揭露自己每一個論斷中的矛盾，提出自己想解決而又最終沒有解決的問題。），這8個問題之間有什么樣的關系？從中可以看作者對中國古代科技成就的評價怎樣？ 板書： 內容
明確：1、2 ，17世紀前后中國對于科學作出了怎樣的貢獻
3、4 ，中國古代科學存在缺陷——理論滯后，并在承認該前提的情況下提出疑問“公元3世紀到13世紀之間保持一個西方所望塵莫及的科學知識水平”？
5、6 ，既然存在缺陷，為什么科學技術又有長足的發展？既有發展，為什么不能成長為現代科學？其阻礙因素又是什么？
7，在中國的早期社會，為什么科學技術能夠得到廣泛的應用？
8，中國為什么能產生有機自然觀？
從這八個問題中提煉出作者的評價：（1）中國古代科學停留在經驗階段并只有原始論；（2）盡管中國在理論和幾何方法體系方面沒有創造出“希臘奇跡”，但中國在科學發現和技術發明的許多方面都走在具有較高理論和方法論水平的歐洲人和阿拉伯人的前面；(3)盡管中國在15世紀以前有著許多科學發現和技術發明，并能使之有效地加以運用，但中國始終未能創立出“近代科學”
3、作者寫本書的宗旨是什么？為什么？（在文中找有關語句）
板書：宗旨
明確：本書的宗旨：求實。因為在中國古代科學技術史研究中有兩種錯誤傾向：一是評價過高，把過多的東西說成是東亞發明的，例子是陶器制造史教學片中的失誤；一是認為一切重要的科學發現和發明都不可能在歐洲以外的地方發生，否定其他地區人們的歷史貢獻。例子是兩本科學著作中的失誤。
4、對于其他各民族的科學科技成就應該怎樣看？（在文中找關鍵詞，再連成句。）
明確：1.是否對現代科學作出貢獻不能作為標準。2.從全球化的觀點出發人們應該對于其他各民族的成就給予了解生贊賞。3從大同社會的人類理想來公平地看待一切民族的貢獻。
板書： 指導思想（大同世界）