《短歌行》學案
【誦讀解析】
1、邊誦讀，邊解析。
對……人……；譬……去……；慨……憂……；何……唯……。
青……悠……；但……沉……；悠……食……；我……鼓……。
明……何……；憂……不……；越……枉……；契……心……。
月……烏……；繞……何……；山……海……；周……天……。
2、按照上面的提示背誦、默寫全詩。
【論人說藝】
1.談詩論人
【對比閱讀】
生 年 不 滿 百
《古詩十九首》
生年不滿百，常懷千歲憂；晝短苦夜長，何不秉燭游？為樂當及時，
何能待來茲？愚者愛惜費，但為后世嗤。仙人王子喬，難可與等期。
★庸人憂——及時行樂
長 歌 行
青青園中葵，朝露待日唏。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，
焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。
★智者憂——及時努力
步出廈門行•觀滄海 曹 操
建安十二年（207），北征烏桓得勝回師途中。
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
步出廈門行•龜雖壽 曹 操
神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。
★巨人憂——求賢創業。
“莫道馬上得天下，自古英雄盡解詩”（唐•陳陶）。劉邦，項羽，曹操，毛澤東，莫不如此。什么人寫什么詩，詩格即人格。
2.談詩說藝
政治詩：形象化，抒情化。
【對比閱讀】
①《頌神州五號》：
圍繞黨中央，飛向紅太陽。緊跟，掀起建設新高潮。
★四句中有三句是政治口號。
②劉邦《大風歌》：
大風起兮云飛揚。威加海內兮歸故鄉。安得猛士兮守四方。
★首句象征手法，二三句用賦，直說。
③曹操《短歌行》：
★ 五處比喻：“朝露”之比，“明月”之比，“烏鵲”之比，“山、海”
之比（兼用典）。
★四處用典：語典：“子衿”之典；“鹿鳴”之典；《管子》之典。事典：
周公吐哺。
【自讀教材】
短歌行二首（其二） 曹 操
建安十三年（208）征討孫權的前夕。
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，幽思難忘。何以解憂？唯有杜康。
★★★
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
★★★
明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。
★★★
月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。
附：《短歌行》鑒賞 金舒年
這首《短歌行》的主題非常明確，就是作者希望有大量人才來為自己所用。曹操在其政治活動中，為了擴大他在庶族地主中的統治基礎，打擊反動的世襲豪強勢力，曾大力強調“唯才是舉”，并為此而先后發布了“求賢令”、“舉士令”、“求逸才令”等；《短歌行》則是運用詩歌的形式，宣傳了他所堅持的主張，配合了他所頒發的政令。