2.8陳情表•教案
提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉換文意。a、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應得到同情。b、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節”無關，以求皇帝諒解。c、正面陳述劉之現狀，是“不能廢遠”的惟一原因。2）品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？a、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。b、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一詞承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。3）品味2、3層，看本段的語言特點a、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。b、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，……”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特點：委婉、流暢。此段中反復表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠”的原因，情辭懇切。（四）第四段：1、同上臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。2、具體研習第4段1）本段中哪句話是表文主旨？“愿乞終養”2）貫穿全段的是哪兩個詞？“盡節”“報養”——忠孝兩全3）用語有什么特點？“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切4）由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？事之實：是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。心之誠：生當隕首，死當結草五、晉武帝為什么會答應李密終養祖母的請求？1、為李密的言辭和情理所動；2、彰顯孝治天下的恩德。六、梳理課文結構一段：歷述自己的悲慘遭遇。 二段：敘寫進退兩難的處境。 愿乞終養三段：提出孝之大理。不能就職 四段：提出先盡孝、后盡忠。七、藝術特色1、融情于事。2、語言形象生動，自然精粹。八、討論課后練習九、字詞整理2 .古今異義：至于：到 成立：長大成人 辛苦： 辛酸苦楚告訴：申訴 不行：不能行走3 .通假現象：閔：通“憫”，可憂患的事零丁：通“伶仃”，孤獨的樣子 蓐 ：同“褥”，草褥子4 .成語：孤苦伶仃，煢煢孑立，形影相吊，日薄西山，氣息奄奄，朝不慮夕，皇天后土5.判斷句：①非臣隕首所能上報 ②今臣亡國賤俘 ③臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。6.被動句： 而劉夙嬰疾病7.文化知識：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下十、板書十一、課后總結