《史記》選讀——《魏公子列傳》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生進一步了解《史記》敘事的體例、敘事方式和敘事的藝術(shù)特色。
2、繼續(xù)讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)文言的知識，繼續(xù)了解和掌握賓語前置的方法。
3、了解本文的內(nèi)容及相關(guān)文化內(nèi)容。
教學(xué)重點與難點：
1、 理解信陵君的形象特點。
2、 理解信陵君竊符救趙的意義。
教學(xué)設(shè)想： 本文位于蘇教版選修教材《〈史記〉選讀》第六題“善敘事理，其文疏蕩”的單元，旨在了解《史記》的敘事藝術(shù)。課文不算難懂，屬教學(xué)篇目。選修教材的學(xué)習(xí)，旨在增加閱讀，提升素養(yǎng)。在積累文言知識理解文章的基礎(chǔ)上，作問題探討。
課前預(yù)習(xí)：
一、給下列加點的字注音
薨hōng 厚遺wèi 執(zhí)轡pèi 餒虎něi 韊矢lán
二、解釋下列實詞：
士無賢不肖——（無論）
侯生攝敝衣冠——（攝，整理；敝，破）
直上載公子上坐，不讓——（讓，謙讓）
愿枉車騎過之——（過，拜訪）
遍贊賓客——（遍贊，引薦）
讓魏公子曰——（讓，責(zé)備）
安在公子能急人之困也——（安在，在哪里）
具告所以欲死秦軍狀——（用來的做法）（和秦軍拼死）（具，全部；狀，情況）
吾所以待侯生者備矣——（用來的做法）
屏人間語——（私下地秘密地）
矯魏王令代晉鄙——（矯：假傳（命令））
今單車來代之，何如哉？——（何如哉，怎么回事啊）
侯生果北鄉(xiāng)自剄——（北鄉(xiāng)，面向北）
趙孝成王德公子之矯奪晉鄙兵而存趙——（德，感激；存，使動用法）
物有不可忘，或有不可不忘——（外物）
公子竟留趙——（終于）
魏亦復(fù)以信陵奉公子——（奉還）
三、文言知識歸類
（1）找出通假字
直上載公子上坐 （“坐”通“座”）
俾倪 （通“睥睨”，斜著眼睛看。）
以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 （“鄉(xiāng)”通“向”）
公子與侯生決 （“決”通“訣”）
（2）給加線詞注音釋義
品士無賢不肖 （xiào 才能低的）
侯生攝敝衣冠 （bì 破舊的）
公子往，數(shù)請之 （shuò 多次地）
品公子姊為趙惠文王…… （zǐ 姐姐）
冠蓋相屬 （zhǔ 連續(xù)）
賓客辯士說王萬端 （shu 勸說）
公子自度終不能得之于王 （duó 揣測，估計）
約車騎百余乘 （shèng 量詞）
今有難 （nàn 危難）
侯生乃屏人間語 （bǐng 使人退避。jiàn秘密地，悄悄地）
椎殺晉鄙 （chuí 名詞做狀語 用鐵椎）
矯殺晉鄙 （jiǎo動詞 假托……命令）
品公子遂將晉鄙軍。勒兵…… （jiàng 統(tǒng)帥。lē 文中作“檢閱”講）
嚄唶宿將 （sù jiàng 有經(jīng)驗，有威勢的老將。）
北鄉(xiāng)自剄 （jǐng 用刀割脖子）
（3）指出詞性活用的類型
品仁而下士 （謙遜地對待）
留軍壁鄴 （營壘──駐扎）
如姬資之三年 （資財──出資懸賞）
朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙——（袖，袖藏；椎，用錘）
（名詞作動詞）
不敢以其高貴驕?zhǔn)俊 。湴俩ぉぐ谅貙Υ?br>臣修身潔行數(shù)十年 （清潔──使……高潔，使動用法）