《安東諾夫卡蘋果》教學設計
七、場景分析
第1部分：選擇了安東諾夫卡蘋果成熟的季節來描繪。
1、齊讀第一段
2、賞析第一部分第一段。
開始那一句充滿抒情格調的“我怎么也忘懷不了金風送爽的初秋，”將我們一下子就帶入了果園豐收的景象。一句“我至今還記得那涼絲絲的靜謐的清晨”又將我們帶入了清晨的果園。
問：那么，作者是通過哪幾種感官的回憶來寫清晨的果園的？
明確：視覺——滿目金黃、樹葉開始凋零、稀稀落落的大果園、槭樹的林蔭道
嗅覺——落葉的幽香、安東諾夫卡蘋果、蜂蜜和秋涼的芬芳
聽覺——到處是人聲和大車嘰嘰嘎嘎的響聲
問：這是果園的清晨，清新、靜謐而美好。那么果園之夜又是怎樣的呢？依然有視覺的印象、嗅覺的印象和聽覺的印象，請大家找出相關的語句。
明確：視覺——滿高考資源網斗、沉沉的夜色
嗅覺——清新的空氣中的焦油味
聽覺——嘰嘰嘎嘎向前駛去的車聲
問：作者從視覺、嗅覺和聽覺的角度，描寫出了印象中的那個金色的季節。在這部分的描寫中，作者采用的是哪種描寫方法？
明確：細節描寫。
八、小結
《安東諾夫卡蘋果》的作者蒲寧從視覺、嗅覺、和聽覺的角度，概括出了“我”印象中的那個金色的季節。下節課我們再走進蘋果豐收圖，感受蘋果豐收的喜悅。
第2課時
知 識技能
掌握小說中所出現的重要的詞語和句子；了解景物描寫的作用。
能力方法
了解作品的時代背景，作品的主題，人物以及結構和語言方面的特色。
情感意志
理解蒲寧作品中所表達的對幸福的追求和對個體生命、生命與自然以及人類歷史的深刻的思考。
重點
領會小說中表達的主題思想；分析景物描寫在文中的作用。
難點
領會小說中表達的主題思想
一、導入
上節課我們說到《安東諾夫卡蘋果》的作者蒲寧從視覺、嗅覺、和聽覺的角度，概括出了“我”印象中的那個金色的季節。下面我們再從這個作者印象中的季節走進“蘋果豐收圖”。
二、賞析第一部分中的景物描寫——走進蘋果豐收圖
1、齊讀第一部分3、4、5段，如有讀錯，教師正音。
2、賞析文中的景物描寫
問：如果說蒲寧為我們描繪的是一幅油畫的話，這幅畫的背景是什么？
明確：
背景：大窩棚
問：這幅畫中有哪些色彩？
明確：綠色的果園、紅色的蘋果、還有“樹木后面不時地閃過鮮紅的衣裙”。
問：這幅蘋果豐收圖的背景是景物，那么它所要突出的前景就是人物。那么這幅圖畫中有哪些人物？
明確： “小家碧玉”“公子哥兒”“村長年輕的妻子”“男孩子們”“人們”。
問：在這么多的人物中，作者側重描寫的是哪一位？
明確：“村長年輕的妻子”。
問：那么作者是怎樣描寫“村長年輕的妻子”？我們請一位同學來讀一讀描寫“村長年輕的妻子”的語句。
請一位同學來讀一讀描寫“村長年輕的妻子”的語句。
問：作者是按照怎樣的順序來寫 “村長年輕的妻子”的？
明確：從她的外貌寫到她的內在品質——“這小娘們兒可會理財呢！”“像主要精明強干的女人現在難得見到了……”
問：可這些人物的行為似乎跟安東諾夫卡蘋果都沒有什么關系，在這幅畫中，作者是怎樣點出蘋果豐收這個主題的？
明確：由“男孩子們”“人們”在畫面的另一邊買賣蘋果來點出蘋果豐收的主題的。
3、小結