青春舞曲

教學重點    通過不同的教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內容和音樂風格特點，并激發學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。教學難點    在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，又要使課堂的氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發掘“青春”的思想含義。教學準備    多媒體課件、電子琴、各種打擊樂器或學生自制打擊樂器教學步驟教師活動學生活動設計意圖了解一、情景引入　　    1、播放熟悉的新疆舞曲音樂。     學生在教師的引導下用心聆聽音樂，體驗。    學生聆聽音樂，對新疆的音樂有初步的感知。    ⑴剛才我們欣賞的是什么民族的音樂？     維吾爾族    ⑵今天我們就要一起走進新疆。同學們！你們對新疆有那些了解啊？    在我們中國的西部。服裝有頭飾。特產新疆葡萄干。    讓學生直觀感知，對新疆充滿好奇之感。    2、播放新疆風光幻燈片。     學生觀看大屏幕。欣賞新疆的美麗風光。    3、我們欣賞了新疆的風景、服裝、特產、接下來我們要來聆聽新疆的音樂？看看新疆的音樂有什么特點？　感受與體驗二、感知新疆音樂的共同點。　    讓學生在課前收集自己認為是新疆的音樂。培養他們自主性，探究性。    1、你了解到那些有新疆特色的音樂？（課前收集）    《我們新疆好地方》《達坂城的姑娘》《花兒為什么這樣紅》……    2、你覺得他們那些地方讓你感到有共同點？     它們都是通過音樂來描寫新疆的人，物事。     3、今天在我們一起來看看新疆的音樂特色。首先我們來欣賞新疆音樂，聆聽的過程中，你要考慮以下問題：    學生聆聽音樂。然后回答問題。     讓學生帶著問題聆聽音樂，深入體驗新疆的音樂。    ⑴這首歌是新疆哪個民族的歌曲？    維吾爾族的。    給學生設置一些引導性的或啟發性的問題，以便學生做到有目的的聆聽音樂。在啟發學生積極的體驗的狀態下，充分展開想象。    ⑵它使用了那種樂器？    熱瓦甫。    ⑶描寫了新疆人民怎么樣的思想感情？     描寫了新疆人民熱愛生活，贊美家鄉，贊揚社會主義。    4、問題答疑小結。　    5、介紹樂器熱瓦甫和手鼓：　    ⑴播放熱瓦甫演奏的音樂。    學生聆聽。    ⑵它的音色有什么特點？    音量較小，聲音較柔和細膩。    ⑶音樂中還用到了哪些伴奏樂器？    手鼓    ⑷播放手鼓伴奏的音樂。    學生聆聽，可以模仿手鼓節奏。三、感知新疆維吾爾族典型節奏　    讓學生在練習后進行運用，并直接感受在新疆音樂中的新疆典型的節奏的編配。    ⑴表演手鼓節奏    學生聆聽教師的手鼓節奏，并進行模仿。x·x x x x x x x x    ⑵引出新疆的典型節奏。    學生雙手拍腿練習。x·x x x x x x x x    ⑶老師給你們配上點音樂，你們來打打看。播放《青春舞曲》的伴奏音樂。    邀請同學表演。四、學唱《青春舞曲》　    這首《青春舞曲》是學生熟知的歌曲。讓學生在自身的感受中學習歌曲。不需要老師有過多的示范。    1、介紹王洛賓　    2、播放《青春舞曲》    聆聽，并小聲跟唱。    3、學唱《青春舞曲》。學生隨琴聲自然歌唱。    跟琴小聲哼唱。    4、小結：我們這堂課我們著重了解了新疆的音樂，通過了這么幾首歌曲的欣賞學習，你覺得新疆的歌曲有什么特點？
    學生分組討論。
    結論：旋律歡快，流暢，節奏鮮明。實踐與創造五、課后延伸
    請同學們課后自由分組，為這首青春舞曲加上舞蹈動作。　    充分利用音樂藝術的集體形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。通過自身的感知為歌曲創編節奏。提高學生對民族音樂的興趣。    播放新疆舞曲音樂    學生隨著音樂有節奏的哼唱歌曲走出教室。