第19課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解老舍的生平、著作，識(shí)記并理解文中重要字詞。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主探究、交流合作、班內(nèi)展示的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。 難點(diǎn)：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。突破方法：重點(diǎn)：在學(xué)生朗讀、賞析、背誦修辭語句的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭描寫景物的方法。難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的情境，讓學(xué)生在和諧美好的情境中練習(xí)運(yùn)用修辭描寫景物。教材分析：本文是一篇意境優(yōu)美的寫景抒情散文，文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)地描繪了濟(jì)南的天氣、山、水，呈現(xiàn)給讀者一幅山青、水秀、天藍(lán)、地暖的冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的無限熱愛之情。因此本文的教學(xué)應(yīng)在重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭方法的過程中，品味濟(jì)南的冬天之美，感悟作者的熱愛之情。教學(xué)方法：自主探究、小組合作交流法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們共同欣賞幾幅風(fēng)景圖片，你能說出這是什么地方、什么季節(jié)的景物嗎？請(qǐng)?jiān)囍米约旱恼Z言描繪這些景物。導(dǎo)語：素有“家家泉水，戶戶垂柳”之美譽(yù)的濟(jì)南，真可謂“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漫步垂柳掩映的小徑，柳絲拂面，空氣清新，近看湖水碧波蕩漾、荷葉田田，遠(yuǎn)眺青山起伏，連綿不斷，置身其中，令人心曠神怡，賞心悅目。老舍先生對(duì)濟(jì)南更是情有獨(dú)鐘，他把山水秀麗的濟(jì)南活脫脫地寫進(jìn)他的散文里，《濟(jì)南的冬天》就是他其中的代表作，這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)這一篇寫景抒情散文看圖片，認(rèn)真觀察、思考、描繪所看到的圖片。創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示幻燈片一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聆聽、記憶增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性作者簡介：提問：誰能介紹老舍的有關(guān)知識(shí)？出示幻燈片：老舍的有關(guān)知識(shí)學(xué)生介紹老舍學(xué)生齊讀、識(shí)記加強(qiáng)對(duì)老舍的了解，掌握文學(xué)常識(shí)播放課文錄音聽讀過程中請(qǐng)同學(xué)們勾畫出文中的生字詞，思考下列問題：1、濟(jì)南的冬天天氣有什么特點(diǎn)？作者是怎樣突出天氣的這一特點(diǎn)的？2、請(qǐng)結(jié)合具體的段落談?wù)劊簢@這一特點(diǎn)，作者寫了那些景物？考察學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況，與學(xué)生共同討論、交流上面兩個(gè)問題。聽讀課文，勾畫生字、新詞思考問題學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞義并齊讀、識(shí)記。班內(nèi)討論交流1、2兩個(gè)問題，達(dá)成共識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生邊聽讀、邊勾畫、邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體感知文章內(nèi)容，抓住所描寫景物的總體特征，理清作者寫景的思路。自主、合作探究教師出示問題：跳讀課文，從文中勾畫出運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的語句，談?wù)勥@些語句在景物描寫中的作用。總結(jié)比喻、擬人等修辭方法在景物描寫中的作用。