紀念白求恩優質教案（精選7篇）
紀念白求恩優質教案 篇1
【教學目標】
1.學習白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和共產主義精神。
2.學會歸納各段內容要點。
3.理解文中的對比手法及其作用。
4.本文句式整齊，節奏明快有力，學生在反復朗讀中體會作者的思想感情和語言的說理力量。
【教學重點】
1.對白求恩同志共產主義精神的理解。
2.對比手法的運用及其作用。
【教學難點】
體會作者的思想感情
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入新課
同學們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個人，他生的光榮，死的偉大，你知道他是誰嗎?今天我們就來學習這樣一篇文章《紀念白求恩》
二、我會讀-——預習展示
派遣( )狹隘( )滿腔熱忱( )拈輕怕重( )
以身殉職( )鄙視( )晉察冀( )
(明確：學生先自讀，再展示，接著學生互評、老師點評)
三、我來解——整體感知
同學們，回想一下，當你們看到這個題目的時候，你最想知道什么呢?以此讓學生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結如下：
1、白求恩是誰?
2、我們為什么要紀念白求恩?
3、我們要紀念白求恩什么精神?
第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有對技術精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神
(明確：學生自讀課文，先獨立解答問題，再小組內交流答案，最后全班展示，并且學生要自評、互評、師評相結合，以此調到學生學習的積極性)
四、我會評——精讀評析
以上是對文章的一種略讀方法，為了更加真實地走進白求恩，了解白求恩精神，現在我們一起精讀第二段，同學們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。
2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生工作的，無不為之感動。”教師先示范朗讀，并交給學生朗讀技巧，朗讀時要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒有一個不”“無不”是雙重否定句式。
3、本段中除了寫白求恩，還寫了哪些人?他們又有什么特點?本段最突出的寫作手法是什么?作用?
(明確：對比手法)
五、我有感——感悟主旨毛主席向全黨發出號召：我們大家要學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神
六、我想說——情感升華
假如你在白求恩同志墓前，你會說些什么呢?
七、教師總結：
最后希望每一位同學都能像白求恩同志那樣做一個有益于社會的人!
紀念白求恩優質教案 篇2
一、 預習
1. (1)掌握 個字的音、形、義：
個詞的音、形、義并造句：
2、介紹作者、 出處
3、熟讀課文，復述課文，劃分層次，做課后習題，分析人物形象，理解文章主題
4、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。學習對比手法，理解其作用。
5、學習白求恩共產主義精神。理解白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。
重點：學會歸納各段內容要點。
難點：學習對比手法，理解其作用。
二、教學過程
（一）導入
（二）定目標
（三）按自定目標自主學習
（四）合作討論
1、分層及分論點：請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。表達方式有，主要表達方式：。
2中心論點、主題
3、論據
4、論證
5.第一題
第二題
第三題
第四題
6.歸納寫作特點
（1） 敘議結合、對比手法、正面介紹和側面介紹結合
（2） 語言特點：簡潔、生動、有力；成語運用及作用：
（3） 句式及作用：雙重否定句、特殊句式。修辭及作用
（五）質疑
1、現實意義
2、學生當堂背誦最后一段。
3、五種基本表達方式是……我們已學過四種，今天我們初次重點學習議論和議論文。那么什么叫議論文？什么叫議論？議論文和記敘文有何區別呢？
4. 學生分敘、議部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。
（六）檢測、自我設計習題
（七）訓練總結
三、布置作業
課內作業
課外作業推薦學生閱讀
板書設計
國際主義精神
毫不利己專門利人的精神
紀念白求恩學習白求恩對技術精益求精的精神
共產主義（中心論點）
毫無自私自利之心的精神（夾敘夾議）
參考習題
1.劃分每段層次，歸納層意
2、劃出各段敘、議句
3.各段內容要點之間的聯系是怎樣的？
4、第一段（1）文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？有什么作用？
（2）白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么？用文中的原話回答。
（3）國際主義精神是包含在共產主義精神中的，文中為什么并列提出？
（4）.引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？
5、第二段 （1）作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子？
（2）哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側
面介紹有什么作用？
6、第三個方面為什么寫得少？
7、（l）用設問句，引起讀者的注意。如：
（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：
（3）用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。如：
8、請用成語表達下列幾句話的'含義。
（1）心里充滿真誠和熱情。
（2）態度冷淡，毫不關心。
（3）看到別的事物就改變原來的主意。
（4）接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。
（5）缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。
9、《紀念白求恩》一文中心論點是
A.學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
B.學習白求恩同志偉大的國際主義精神。
C.學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產主義精神。
D.學習白求恩同志對技術精益求精的精神。
10、《紀念白求恩》文章題目中“紀念”二字揭示了文章的
A寫作目的與文章主旨B.文章內容與論述重點
C寫作動機與論述緣由D.表達方式與論述方式
紀念白求恩優質教案 篇3
教學目標：
1、認讀8個字(其中2個多音字)
2、通過學習課文，培養學生自學課文的能力。培養學生自學課文的能力。
3、通過學生們的自主、探究，了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質。
教學重點：
能寫出課文表現白求恩的兩件事。
教學難點：
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質。
一、導入新課
感謝郭瑞琪的精采介紹，這節課讓我們一起走進白求恩，走進這個不遠萬里，從加拿大來到中國，為中國人民的解放事業做出杰出貢獻的外國人。看看他與孩子之間發生了怎樣的故事呢?
齊讀課題
二、歸納略讀課文的學習方法
(指課題)看課題就知道這是一篇略讀課文，根據我們以往的學習經驗，應該怎樣來學習略讀課文呢?
方法：(師生歸納)
1、識字詞
2、做摘錄
3、會質疑
4、課后題
三、自學完成前三項任務
今天就讓我們用這樣的方法來學習這篇課文，現在我給你們分鐘的時間完成這三項任務。(學生自學)
交流反饋：
1、本課中容易讀錯的字很多，投影上加點的字都很容易出現錯誤，誰來讀一讀，如果他讀正確了請大家跟讀。出示幻燈片
偽軍( )蘸糖( )氣氛( )晉察冀( )大夫( )
彎曲( )嬉笑( )埋怨( )又抻又拉( )(強調：“埋”的另一個讀音)
2、誰愿意把你做積累的內容進行展示。(指名同學進行投影展示)
3、剛才在自學的過程中你有什么疑問可以提出來?大家幫你解答。
預設：
(1)晉察冀邊區根據地
(2)“洋八路”為什么帶引號?
(3)題目是“白求恩與孩子”
為什么1.2.3自然段卻沒有寫白求恩與孩子之間的故事呢，反而在介紹“吃土豆”的事。
4.你準備積累些什么?
5、把你們小組還沒有解決的問題提出來大家幫你解決?(同學解答教師解答)
總結：同學們提出來的問題非常有價值，這說明同學們在自學的時候有智慧、有方法、會思考，這就是會學習的表現。現在我們來完成第四項任務(指板書)完成課后習題，(出示自學提示，師讀)
四、完成學習單的填寫
1、通過閱讀課文，你認為白求恩是一個怎樣的人。
2、課文是通過哪些事情來表現白求恩大夫的?請簡單地寫一寫。
要求：請大家認真讀文，獨立完成習題，然后組間進行匯報交流，互相補充修改，組內派代表進行全班交流。
五、交流反饋：抓典型作業指導
問題1：和藹可親平易近人樸素吃飯不挑剔樂于助人醫術精湛
師總結：通過大家的交流，讓我們認識了與抗日居民同甘共苦、樂于助人，擁有精湛醫術以及不怕犧牲的的白求恩。其實這個問題和我們這單元的前兩篇課文《豐碑》、《草地夜行》一樣，都是對文中的主要人物進行評價，對一個人進行評價要做到全面、準確、概括。寫人記事類文章往往是通過對人物的語言、動作、神態等來表現人物品質的。
問題2：下面看第二題，這是一道簡答題，答題時要做到簡練、準確。生匯報答案。(吃土豆、給小孩看病)
六、總結全文，深化主題
白求恩大夫的無私奉獻精神，讓我們中國人民乃至世界人民都無限敬佩。現在我們大家一起回顧一下，今天我們是怎樣學習《白求恩與孩子》這篇略讀課文的。(指副板書總結)
七、作業設計
1、完成摘抄積累作業。
2、閱讀推薦：《手術臺就是陣地》
板書設計：
31、白求恩與孩子
吃土豆 樂于助人
給小孩看病 醫術精湛
紀念白求恩優質教案 篇4
教學目標
知識
認讀8個字（其中2個多音字）
能力
培養學生自學課文的能力
思品
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質。
教學重點:
能寫出課文表現白求恩的兩件事。
教學難點:
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質。
查閱資料:
查閱關于白求恩的有關資料。
教、學具準備
教學課時數
1
教學要求
了解白求恩的國際主義精神，與抗日軍民同甘共苦、樂于助人的品質。
教學過程
一、 導入：
今天我們來學習《白求恩與孩子〉這篇課文，誰來介紹一下你所知道的白求恩。
生自由介紹，老師做適當補充。
二、 自由讀文，進行預習
1、初讀課文，達到文通句順。
2、認讀課后字詞。蘸、袖、捏、埋、氛（一聲）
多音字：大 （dà dài） 埋(mán mái)
3、熟讀課文，標出自然段。
4、劃分段落，同學評判
5、再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?
在學生自學的基礎上，匯報，大家討論評判。
三、 再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得白求恩是一個怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。
學生自學
學生匯報：
教師板書：平易近人 和藹可親 樸素 不挑剔
四、 拓展延伸
打開語文實踐活動8，讀短文《手術臺就是陣地》自學后，討論匯報。
1.讀短文，爭取把短文讀正確。
2.獨立完成后面的問題。
3.集體交流。
①從課文中找出“陸續”“繼續”“連續”這三個詞語的句子，體會他們的用法，然后選擇合適的填在下面的句子中。
（2）演出就要開始了，觀眾們（ ）走進了劇場。
（3）由于意外情況的出現，比賽在暫時中斷后，又（ ）進行。
4、讀畫橫線的句子，理解句子的意思，說說這樣寫的好處。
5、聯系短文內容，說說文中畫波浪線的句子的意思，然后填空。
紀念白求恩優質教案 篇5
教學目的
1、學習白求恩共產主義精神。
2、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。
重點：
學習白求恩共產主義精神。
難點：
學習本文敘議結合，以議為主的寫法。
教學策略：
讀讀品品
教學過程：
一、導入新課：
同學們，要寫好文章，必先符合文體；要符合文體，必先了解寫法。昨天，我們已對課文內容，作者的觀點有了了解。今天，我們要探究一下文章的寫法。
二、速讀，思考。
先讀：下面我們來感知這篇課文的內容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意問題：課文中敘述了白求恩醫生哪些方面的情況？請用“（ ）”標出。
思考：找出敘述部分。
三、下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說。
首先看第1段，大家把介紹白求恩的內容一起朗讀出來。注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了。
這里介紹了白求恩在中國的經歷。
好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。
好，第3段才兩句話，是哪一句？
再看第4段，從哪里到哪里？指名說出
四、剛才我們找出來的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時，作者一定會加以評價、議論，下面我們把議論的部分也來讀一讀。
1、我們來讀第1段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。
明確：剛才同學們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現了作者通過白求恩的事實發表自己的見解加以評論的思路。下面我們也可以根據這種體會，來感知其他段落的層次。
2、下面我們來看第2段，大家思索一下怎樣讀出層次來。 好，試一試。這邊讀第一個層次，這邊讀第二個層次。
3、第3、4段，請一位同學起來讀第一個層次，然后我們大家一起來讀第二個層次。
五、小結課文寫法
我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解。——敘議結合。敘是基礎，議表現作者的情感和觀點。
紀念白求恩優質教案 篇6
教學重點、難點
1.夾敘夾議，以議為主的寫法。
2.運用對比的方法，體會對比的作用。
教學方法
采用以學生自學為主，教師適當點撥的點評法。
教學內容和步驟
第一課時
一、“開啟”課文。
1.以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術而遭敵機襲擊的場景，或投影出小學課文《手術臺就是陣地》一文，讓學生更多地了解白求恩。
2.簡介白求恩生平。
3.作者寫作本文的目的是什么？
明確：紀念白求恩，更要學習白求恩。
二、讀、練結合，評點課文。
1.朗讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。
2.評點文章的第一部分，教師可設計以下練習：
①解釋詞語“不遠萬里”，寫出“派遣”一詞的音和義。
②劃分層次。
③這一段中先敘事，后發議論，把記敘與議論的分界處標出（畫兩道豎線）。然后細讀議論的內容，想想記敘的事跟議論的內容有什么關系。
④文章開頭為什么要對白求恩作一簡單的介紹呢？
以上任務由學生獨立完成，教師巡視點撥，花時25分鐘左右。
三、師生交流評點結果。
明確：第一段：“一個外國人……這是共產主義精神，每一個共產黨員都要學習這種精神。”
— —我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”
——學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”
——學習他對技術精益求精的精神。
第四段：我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。
2.評點文章第一部分結果。
①不遠萬里：不以萬里為遠。派遣：（政府、機關、團體等）命人到某處做某項工作。
②劃分層次可分三層。
③……不幸以身殉職。||一個外國人……
這段記敘是為后面的議論服務的，記敘簡明扼要，卻突出其國際主義精神和共產主義精神。
④先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。扣住國際主義的原則
作簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據，成為全文論述的基礎。從閱讀角度說，讓讀者先產生“情”，再認識“理”，情和理結合了，議論的邏輯說服力就會大大增強了。
四、小結本堂課內容，歸納評點中應注意的地方，布置課外作業。
評點法是一種比較有效的閱讀方法，會評點是自學能力增強的一種標志，評，要求語言準確經濟；點，要求恰當醒目。
1.課后熟讀課文。
2.解釋下列成語并造句。
漠不關心麻木不仁見異思遷拍輕怕重精益求精
第二課時
教學內容和步驟
一、明確教學重點，復習上堂課內容。
本堂課教學重點：白求恩毫不利己、專門利人的精神，對技術精益求精的精神；文章敘議結合的寫作特點和對比手法的運用。
二、讀、練結合，評點課文。
1二給第2段和第4段劃分層次。
2·第二段評點內容。
①本段用正反對比的方法治還白求恩精神。標出正反對比的分界處。正反對比，
起什么作用？
②標出議論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內容有什么關系？
③標出正面介紹白求恩和側面介紹白求恩的句子。
3.第三段評點內容。
①這段又用對比議論方法。標出正反對比的分界處。
②這里要明確作者是怎樣告訴我們要學習白求恩對技術精益求精的精神的。
4.第四段評點內容。
①標出記敘句的起止。說說這段敘事文字的作用。
②與前三次相比，作者號召向白求恩同志學習的對象有變化嗎？
③“從這點出發”是從什么出發？
④“這點精神”是指什么精神？
⑤末句從五個方面論述“這點精神”對一個人所起的作用，用自己的話概括作者是從哪五個方面寫的？
三、師生交流評點結果。
1.第二段分三層。
一層：從開始到“至少不能算一個純粹的共產黨員”，贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
二層：到“無不為之感動”，舉例論證這一精神。
三層：到最后，再次號召向白求恩同志學習。
第四段分兩層：
一層：從開始到“我是很悲痛的”，表達遺憾和悲痛之情。
二層：號召大家向白求恩同志學習。
2.第二段評點：
①正反對比的分界處：“……每個共產黨員都要學習他。||不少的人對工作不負責任……”正反對比的運用，闡明了學習白求恩同志的重要性和必要性。
②第二段共十句話，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點尤其突出，使本段的議論有根有據，具有很強的說服力，既能使讀者由表及里地認識白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。
③正面介紹的句子是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”側面描寫的句子是：“從前線回來的人說到白求恩…無不為之感動。”
3.第三段評點：
①正反對比的分界處是：“……他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人…
②這里雖然沒有明寫出號召向白求思學習對技術精益求精的精神，但是在對反面的批評中，又包含了這個意思。
4.第四段評點：
①記敘句是：“我和白求恩同志只見過一面。……對于他的死，我是很悲痛的。”這幾句記敘抒發了作者遺憾悲痛之情。
②前三次是向共產黨員發出號召的，這一次是向大家發出號召的。號召的范圍擴大了。
③“從這點出發”是從“學習他毫無自私自利之心的精神”出發。
④“這點精神”是指“毫無自私自利之心”的精神。
⑤從思想（高尚的人）、品質（純粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級趣味的人）、作用（有益于人民的人）五個方面來寫的。
四、背誦第四自然段。
五、小結。
1.由學生討論和議論兩種表達方式的區別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區別。
明確：敘和議是兩種不同的表達方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細生動。議論文中的敘是為證明論點提出事實根據，敘要扣住論點，為議服務，因而要敘得簡明、概括。
2.學生討論對比的作用。
明確：本文運用對比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為頌揚白求恩，而且是為了教育全體黨員學習白求恩，所以既評白求恩，又批評黨內不良傾向。通過對比，突出了白求恩同志崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。
六、布置課外作業。
1.背誦文中的最后一段。
2下邊兩句話，都是后一部分進一步說明前一部分的。說說后一部分是怎樣具體說明前一部分的。
①我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來……
②這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
紀念白求恩優質教案 篇7
教學目的
1.學習白求恩共產主義精神。
2.學會歸納各段內容要點。
3.學習對比手法，理解其作用。
重點、難點
重點：學會歸納各段內容要點。
難點：學習對比手法，理解其作用。
教學時間
一課時
教學過程
一、預習
1.讀準下列加點字的音。
派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian）
以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji)
2解釋下列生詞。
（l）派遣：（政府、機關、團體等）派人到某處做某項工作。
（2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。
（3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。
（4）漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。
（5）純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。
（6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。
3.熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。
二、導入
這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思是什么人，他有哪些優秀品質值得我們學習的？請看課文。
三、正課
1.朗讀課文。（教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可）
2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。
討論并歸納：
第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”
要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”
要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段重點句是：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”
要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。
第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”
要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。
3.提問：各段內容要點之間的聯系是怎樣的？
討論并歸納：這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，并號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。
4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？
討論并歸納：
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。
（2）第三段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫術高明，由此及彼聯系兩種“一班人”給以批評教育。
（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。
（4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。
①②|③④⑤67|③⑤＠
—“敘”敘”
第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個共產黨員都要學習他。
第二層：先聯系“不少的人”的表現，后分析“不少的人”的實質。
第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。
5.提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。
討論并歸納：
第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。
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│......│白求恩...│不少人和一些人.............│
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│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│
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│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關心，麻木不仁│
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│對技術│精益求精.│鄙薄技術工作以為不足道，以為│
│.....│.........│無出路，見異思遷...........│
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6.提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側面介紹有什么作用？
討論并歸納：
“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。
側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。
7.提問：本文的語言有什么特色？
討論并歸納：
（l）用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”
（2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”
（3）用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”
四、小結
這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說服力強。
五、作業
略