人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案（精選3篇）
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力
教學(xué)重、難點(diǎn)：
折出圖形，拼出圖形。
教學(xué)過程：
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對(duì)比。
2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練
1、動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。
4、你能用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評(píng)議。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的.空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握長方體和正方體的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
正確辨認(rèn)特殊的長方體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。
今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的幾種圖形。
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)長方體。
(1)直觀感知。
分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀察自己手中的長方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)？
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，最后在全班進(jìn)行匯報(bào)。(長方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的，相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同。)
(3)形成概念。
學(xué)生互相說一說長方體有什么特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)正方體。
(1)直觀感知。
分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)？小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)(正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同)。
(3)形成概念。
學(xué)生互相說一說正方體的特征。
3、區(qū)分長方體和正方體。
讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體？
三、鞏固拓展。
1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】
2、到生活中去找長方體和正方體。【出示圖片“生活中的圖形”】
師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。
3、擺圖形。
(1)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長方體。
(2)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體。
4、用橡皮泥捏一個(gè)長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過程參考探究活動(dòng)“捏圖形”】。
四、課堂小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形？長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢？(帶學(xué)生說一說)
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
讓學(xué)生通過動(dòng)手、觀察、合作、交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。
過程與方法：
(1)學(xué)生在觀察與操作中掌握長、正方體的特征，在活動(dòng)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
(2)學(xué)生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)長方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)別。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
讓學(xué)生體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
難點(diǎn)：理解長方體的長、寬、高與每個(gè)面得長、寬的聯(lián)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：課件、長方體模型、實(shí)物、土豆、小棒、橡皮泥( )
學(xué)生：長方體和正方體實(shí)物
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：大家看老師手中拿的是什么？(機(jī)器人)
它是由什么形狀的物體組成的？(長方體)
以前咱初步了解了長方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長方體。(板書：長方體)(意圖：機(jī)器人取材于學(xué)生手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導(dǎo)入新課。)
二、動(dòng)手操作感知面、棱、頂點(diǎn)
(一)找生活中的長方體物品(學(xué)生說教師評(píng)價(jià))(意圖從生活實(shí)物入手，讓學(xué)生從整體上感知長方體，積累長方體的表象。)
(二)探究長方體的特征
1、操作實(shí)驗(yàn)，感知面、棱、頂點(diǎn)
(1)每個(gè)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品。
(2)師：老師沒有忘記找長方體物品了，所以就帶來了一個(gè)土豆，現(xiàn)在要把它變成長方體。
①(切一刀)出現(xiàn)了面，請(qǐng)學(xué)生上來摸一摸，感覺平平的。(板書：面)
②(平面朝下，垂直向下再切一刀)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？(兩個(gè)面相交于一條邊)
師：這條邊叫做長方體的棱。(板書：棱)
③(將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做長方體的頂點(diǎn)。(板書：頂點(diǎn))(意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手中感知長方體的面、棱、頂點(diǎn)，經(jīng)歷動(dòng)手、觀察、思考這一過程，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)也可以這樣快樂學(xué)會(huì)。)
師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點(diǎn)，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征？
2、探究面的特征
(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體，摸一摸長方體的每個(gè)面，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)，看一看每個(gè)面是什么形狀。
(2)指名說發(fā)現(xiàn)。
(3)學(xué)生演示。
(4)觀看課件，再次體會(huì)長方體面的特征。
3、探究棱的特征
(1)師：剛才同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體的“棱”有什么特征？
學(xué)生小組探究，教師參與活動(dòng)。
(2)班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。
學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)充。
(3)學(xué)生上臺(tái)演示。
(4)觀看課件，再次體驗(yàn)棱的特征。
(5)再次體驗(yàn)棱的特征。(意圖：突破棱的認(rèn)識(shí)這一重點(diǎn)，促使學(xué)生有有針對(duì)性的研究，提高了探究的有效性。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，小組合作能力。)
4、探究頂點(diǎn)的特征
(1)請(qǐng)學(xué)生拿出長方體實(shí)物，摸一摸長方體的頂點(diǎn)，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)頂點(diǎn)？
(2)學(xué)生操作交流。
(3)觀看課件，驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
5、認(rèn)識(shí)長、寬、高
學(xué)生看視頻，感知長方體的長、寬、高。(意圖：在獨(dú)立思考中，落實(shí)數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，鍛煉學(xué)生交流匯報(bào)的邏輯思維，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作力，競爭意識(shí)，在觀看課件視頻中，區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個(gè)面的長、寬，它也與后面長方體的學(xué)習(xí)、計(jì)算有著密切的聯(lián)系)
6、認(rèn)識(shí)立體圖形
(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察講臺(tái)上的長方體，你能看到幾個(gè)面？
(2)教師向位置不同的同學(xué)提問，得到最多能看到長方體三個(gè)面的答案。
(3)課件展示用虛線畫出的其他面。
7、利用小棒、橡皮泥等材料動(dòng)手做長方體。(意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識(shí)加以實(shí)踐消化，體驗(yàn)合作的快樂與成功)
(三)探究正方體的特征
課件演示長方體漸漸變成正方體。
師：(出示課件)看長方體現(xiàn)在在變，變成什么了？(正方體)
探討：正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)？它的面和棱各有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流，多指定幾個(gè)學(xué)生說。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
比較長方體和正方體的異同：
①讓學(xué)生結(jié)合長方體和正方體實(shí)物進(jìn)行觀察、歸納，再同桌交流觀察結(jié)果。
②匯報(bào)交流。學(xué)生間相互補(bǔ)充。教師相機(jī)板書
③：引導(dǎo)小結(jié)出長方體與正方體間的關(guān)系
在以前我們學(xué)過的正方形是特殊的長方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長方體。
④學(xué)生看課件，用兩個(gè)橢圓表示的長方體與正方體間的關(guān)系。(意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)了長方體后，教師采用半扶半放的方式認(rèn)識(shí)正方體，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)的遷移，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力)
三、鞏固反饋，深化新知
完成第1填空題：
(1)長方體有( )個(gè)面，( )條棱( )個(gè)頂點(diǎn)( )棱長相等。
(2)正方體有( )個(gè)面，( )條棱，( )個(gè)頂點(diǎn)。每個(gè)面都是面積相等的( )，每條棱長都( )。
(3)長方體中相交與一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長方體的( )，( )，( )。
(4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，( )的形狀是長方體，( )的形狀是正方體。
完成2題：說出下面每個(gè)長方體的長寬高
讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置，說說它們分別是多少厘米。
四、小結(jié)、暢談收獲：
這節(jié)課你有什么收獲？老師也參與談收獲，總體評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，以此激勵(lì)學(xué)生。
五、作業(yè)：用一根鐵絲圍成一個(gè)棱長3分米的正方體框架，這根鐵絲長多少分米？