《兩個(gè)好朋友》教案（精選10篇）
《兩個(gè)好朋友》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。
2、能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷相同。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張
2、電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示襪子，引起幼兒注意
師：小朋友，看看這是誰(shuí)呀？有幾只呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
師：那它們是不是好朋友呢？它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>
二、找襪子配對(duì)
師：小朋友，有幾只襪子它找不到自己的好朋友了，想請(qǐng)小朋友幫忙找一下它的好朋友。
師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>
三、出示好朋友的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑浚ń處煄椭變赫业竭@些朋友的特征）
師：那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。
四、出示雙胞胎的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：小朋友們真厲害，幫小朋友找到了他的好朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)你們找出一對(duì)雙胞胎，然后把他們用線連起來(lái)。（讓幼兒說(shuō)出雙胞胎的一些特征）
五、教師講操作要求，幼兒開(kāi)始操作
要求：
1、在操作的時(shí)候，要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。
2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來(lái)
六、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)
七、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：我們來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有找對(duì)呢。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒蛑蝎@得知識(shí)。
《兩個(gè)好朋友》教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo) 1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程 1、兩個(gè)好朋友。
DD教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友，他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
DD教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水，并以角色的口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說(shuō)：“茶壺兄弟，來(lái)客人了，你得忙一陣子了。”茶壺說(shuō)：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來(lái)了！”
DD雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？
2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
DD教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
DD在故事里，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友？為什么？
DD你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
DD教師再次講述故事一遍，并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
3、尋找好朋友 DD請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：在我們班里，誰(shuí)是你的好朋友？
DD在音樂(lè)聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動(dòng)建議 1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附：一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
水杯說(shuō)：“對(duì)！”
桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
椅子說(shuō)：“對(duì)！”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
鎖說(shuō)：“對(duì)！”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
雨鞋說(shuō)：“對(duì)！”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)！不對(duì)！”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥(niǎo)還說(shuō)：“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。”
《兩個(gè)好朋友》教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
本班孩子喜歡閱讀、表達(dá)，但在教學(xué)的過(guò)程中，尤其是看圖講述活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫(huà)面細(xì)微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)等方面是比較欠缺的。《兩個(gè)好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動(dòng)，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗(yàn)，為孩子扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵(lì)幼兒能用連貫、完整的語(yǔ)言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣并樂(lè)于參與排圖講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。
難點(diǎn)：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師：有兩個(gè)朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰(shuí)？（烏龜、蝸牛）
教師：今天老師帶來(lái)了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來(lái)看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)引起幼兒活動(dòng)的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）
教師：這里有幾幅圖？圖片里有誰(shuí)？天氣怎樣？他們?cè)谑裁吹胤剑棵糠鶊D的地點(diǎn)有變化嗎？烏龜和蝸牛的表情是怎樣的？你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情？
（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時(shí)的四要素。）
（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請(qǐng)小朋友幫幫忙，來(lái)給圖片排排順序，還要編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。編故事的時(shí)候請(qǐng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽(tīng)的詞句，小動(dòng)物之間的對(duì)話就會(huì)更好，最后別忘了給故事起個(gè)名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點(diǎn)提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進(jìn)行講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽(tīng)個(gè)別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個(gè)別亮點(diǎn)和突出的問(wèn)題，對(duì)孩子的情況做到心中有數(shù)。）
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請(qǐng)你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問(wèn)：“為什么你要這樣排？”（大概請(qǐng)4——5名幼兒講述）
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)，如針對(duì)故事情節(jié)合理性的提問(wèn)；針對(duì)孩子觀察細(xì)微處的提問(wèn)；好詞好句運(yùn)用的提問(wèn)等，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)是目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）
師生一同評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時(shí)的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運(yùn)用的好詞好句，角色之間的對(duì)話，包括故事的名稱。）
（5）鼓勵(lì)幼兒同伴間進(jìn)行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵(lì)更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來(lái)。）
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
活動(dòng)總結(jié)
《兩個(gè)好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過(guò)觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖，通過(guò)對(duì)圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言進(jìn)行講述，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效手段。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問(wèn)十分有針對(duì)性，如：你覺(jué)得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎？有什么變化？這個(gè)的問(wèn)題的目的是讓幼兒注意到隨著地點(diǎn)的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？這個(gè)提問(wèn)主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過(guò)這樣有針對(duì)性的提問(wèn)，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述的過(guò)程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時(shí)的完整性，以及好詞好句的運(yùn)用，利用評(píng)價(jià)的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時(shí)說(shuō)道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲。”評(píng)價(jià)時(shí)，孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時(shí)說(shuō)：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了。”像這樣好詞好句，在整個(gè)講述中頻頻出現(xiàn)，充分說(shuō)明孩子的書(shū)面語(yǔ)言在不斷提高。
但在活動(dòng)中，教師過(guò)于注重詞句的運(yùn)用，對(duì)講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對(duì)幼兒今后的講述和寫(xiě)作會(huì)更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達(dá)能力等經(jīng)驗(yàn)可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動(dòng)中對(duì)小實(shí)驗(yàn)步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動(dòng)中，幼兒自己的計(jì)劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運(yùn)用到我們?cè)诮裉斓呐艌D講述活動(dòng)中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
《兩個(gè)好朋友》教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的健康成長(zhǎng)需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，體驗(yàn)著與朋友友好相處的快樂(lè)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，幼兒對(duì)歌詞與旋律已很熟悉。為此，我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的《兩個(gè)好朋友》，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，以幼兒熟悉的旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好朋友》，體驗(yàn)分享同伴間的友情，感受藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用繪畫(huà)及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2、學(xué)習(xí)按我們一起x x x x | x — ||節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個(gè)好朋友》活動(dòng)，體驗(yàn)分享同伴間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律，故事繪畫(huà)圖片四幅；
2、若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ还淳�筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以音樂(lè)游戲《兩只烏龜》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
1、我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉＃ㄒ魳?lè)旋律《兩只蝴蝶》，陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
2、師：我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛(ài)還需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢？
3、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
二、創(chuàng)編歌詞
1、幼兒根據(jù)旋律畫(huà)出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫(huà)內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
2、幼兒展示畫(huà)面，交流整理歌詞。
個(gè)別幼兒表述畫(huà)面的內(nèi)容，師引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏型，（親愛(ài)的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — ||，嘗試填歌詞。
三、集體演唱
1、看圖完整演唱個(gè)別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友（兩只蝴蝶旋律）
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。
四、延伸活動(dòng)
1、表演角：兩個(gè)好朋友（指導(dǎo)：嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲，一人輪流唱一句親愛(ài)的，x x x （好朋友） ，我們一起x x x x | x — ||，后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。）
2、美工角：好朋友的禮物（利用區(qū)域提供的材料制作禮物，并相互贈(zèng)送，增進(jìn)友誼。）
《兩個(gè)好朋友》教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物之間關(guān)愛(ài)之心。
2、培養(yǎng)幼兒樹(shù)立良好行為品德。
3、能正確表述禮貌用語(yǔ)“謝謝”“沒(méi)關(guān)系”等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、今天老師給你們帶來(lái)三個(gè)小朋友，你們猜它們是誰(shuí)？
2、出示PPT，引起幼兒興趣。這三個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么樣的事情？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。
3、播放PPT，教師有表情的，完整的講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
四、講述后提問(wèn)
1、它們把小雞送到家后都說(shuō)了些什么？（幼兒討論：小雞說(shuō)：“謝謝小鴨和白鵝。”它們兩個(gè)說(shuō)：“不用謝，沒(méi)關(guān)系。”小雞說(shuō)：“你們別走了，在我家玩兒吧，讓媽媽給你們做好吃的。”）
2、你們喜歡小鴨和白鵝嗎？為什么？（幼兒討論：“喜歡小鴨和白鵝，因?yàn)樗鼈儼研‰u送回了家，做了好事。”“喜歡小雞，因?yàn)樗匆?jiàn)小鴨、白鵝累的直喘，就不讓它們送了，關(guān)心它們。”）
3、圖片中老人和小朋友摔倒了，我們是怎么做的？（幼兒討論：“我們趕快把老人和孩子扶起來(lái)。”）
五、教師和幼兒一起再看一遍幻燈片，教師完整地再講述一遍故事。
六、小結(jié)：
故事中小鴨和白鵝幫助小雞，做的非常好，我們?nèi)绻龅絼e人有困難的時(shí)候，也要盡自己的能力去幫助別人。
《兩個(gè)好朋友》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的'小島》
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
參考故事：會(huì)游動(dòng)的小島
一只小鳥(niǎo)從湖上飛過(guò)，湖面很寬很寬，小鳥(niǎo)飛了很久很久。天黑了，下起雨來(lái)，小鳥(niǎo)飛不動(dòng)了。忽然看見(jiàn)前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。
小鳥(niǎo)落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
雨停了，天也亮了。小鳥(niǎo)醒來(lái)揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥(niǎo)不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成稀４鬄觚斁拖袷且蛔鶗?huì)游動(dòng)的小島，把小鳥(niǎo)送到了岸邊。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒蛑蝎@得知識(shí)。
《兩個(gè)好朋友》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
（2）人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
（1）師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢？（交換第一、三幅圖位置）提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢？
（2）幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
（1）要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
（2）幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
（3）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
（1）討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里？可以做什么事情？
（2）合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
4、延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
情景表演：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣濃厚，參與積極性高。不足之處：在邊唱邊跳的過(guò)程中，活動(dòng)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，因?yàn)橛行┯變悍植磺迥囊粋�(gè)才是自己的好朋友，以至部分幼兒無(wú)法參與活動(dòng)，我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
《兩個(gè)好朋友》教案 篇8
活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語(yǔ)。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1.師：小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候都說(shuō)些什么，做些什么呢？
2.今天老師也帶來(lái)了一個(gè)《好朋友》的故事，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋(píng)果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對(duì)著慧慧招招手，說(shuō)：“你好，你好！”慧慧也對(duì)著明明招招手說(shuō)：“你好，你好！”過(guò)了一會(huì)兒，老師帶來(lái)了一個(gè)新小朋友，大家都來(lái)歡迎他，哎呀，要畫(huà)畫(huà)了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來(lái)了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
好朋友在一起真開(kāi)心。
2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子
（1）（點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面一）小蘋(píng)果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好
師：你好你好！小手怎樣？這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）
師：你會(huì)這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過(guò)臉和你的好朋友打打招呼呀！（幼兒一對(duì)一練習(xí)）
（2）過(guò)了一會(huì)兒，老師帶誰(shuí)來(lái)了？
師：（點(diǎn)開(kāi)畫(huà)面二）誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢？
幼：你好
師：真有聰明，會(huì)說(shuō)“你好”，除了“你好”，還能說(shuō)什么呀？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
（點(diǎn)擊幼兒：歡迎）
師：你聽(tīng)到小蘋(píng)果班的小朋友說(shuō)什么了？都聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)大聲點(diǎn)呀！
師：（肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒）小朋友真能干，不但會(huì)說(shuō)“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開(kāi)心。
（3）（點(diǎn)擊畫(huà)面三）要畫(huà)畫(huà)了，有人來(lái)幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說(shuō)什么呀？（幼兒個(gè)別回答）
師：真有禮貌，會(huì)說(shuō)“謝謝”，老師表?yè)P(yáng)你，來(lái)，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動(dòng)作）
師：誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說(shuō)“謝謝”了嗎？我們來(lái)看看。（點(diǎn)擊幼兒）
師：原來(lái)他也會(huì)說(shuō)“謝謝”，我們一起伸出手來(lái)表?yè)P(yáng)他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師說(shuō)什么呢？
幼：說(shuō)“再見(jiàn)”
師：來(lái)和老師揮揮手說(shuō)“再見(jiàn)”，“再見(jiàn)再見(jiàn)揮揮手”
教師小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)你看到好朋友的時(shí)候可以招招手說(shuō)“你好”，認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候可以說(shuō)“歡迎”，朋友幫助你要說(shuō)“謝謝”，晚上分開(kāi)的時(shí)候別忘了說(shuō)“再見(jiàn)”。老師把這些話，這些動(dòng)作，編成了一首兒歌《好朋友》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來(lái)許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見(jiàn)再見(jiàn)”揮揮手。
2.分段熟悉
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來(lái)給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）
（3）小小手把誰(shuí)拉來(lái)了？哦。“拉來(lái)許多好朋友”，快伸出手來(lái)把你的好朋友拉來(lái)呀。
（4）好朋友見(jiàn)面了說(shuō)什么，做什么呢？一起大聲說(shuō)出來(lái)（關(guān)閉聲音，依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五）
3.完整學(xué)習(xí)
（1）我們小朋友說(shuō)的真好，讓我們跟著圖片完整的說(shuō)一說(shuō)吧（完整朗誦一遍，不做動(dòng)作）
（2）你會(huì)不會(huì)邊做動(dòng)作邊來(lái)朗誦呢？讓我們伸出小手
（3）現(xiàn)在讓我們走到中間來(lái)，和自己的好朋友面對(duì)面一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做動(dòng)作吧。
（4）好朋友在一起很開(kāi)心，臉上就會(huì)怎樣？讓我們笑起來(lái)，換個(gè)朋友再來(lái)一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說(shuō)什么？
《兩個(gè)好朋友》教案 篇9
一、目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
三、過(guò)程：
1、圖片排序，講述新故事
(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
《兩個(gè)好朋友》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。
2、能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷相同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張
2.電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示襪子，引起幼兒注意
師：小朋友，看看這是誰(shuí)呀？有幾只呀？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
師：那它們是不是好朋友呢？它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>
二、找襪子配對(duì)
師：小朋友，有幾只襪子它找不到自己的好朋友了，想請(qǐng)小朋友幫忙找一下它的好朋友。
師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>
二、出示好朋友的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑浚ń處煄椭變赫业竭@些朋友的特征）
師：那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。
三、出示雙胞胎的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
師：小朋友們真厲害，幫小朋友找到了他的好朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)你們找出一對(duì)雙胞胎，然后把他們用線連起來(lái)。（讓幼兒說(shuō)出雙胞胎的一些特征）
四、教師講操作要求，幼兒開(kāi)始操作
要求：1、在操作的時(shí)候，要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。
2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來(lái)
五、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)
六、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：我們來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有找對(duì)呢。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒蛑蝎@得知識(shí)。