手指教案匯總（精選12篇）
手指教案匯總 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2.認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說(shuō)兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
手指教案匯總 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動(dòng)作。
2、感受手指謠的樂(lè)趣，感受手指謠中謙讓的品質(zhì)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數(shù)數(shù)教育：先請(qǐng)幼兒猜測(cè)手指組合象什么，在數(shù)數(shù)用幾個(gè)指頭變的。
老師：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成什么？
幼兒：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成剪刀？（幼兒根據(jù)手指組合形狀進(jìn)行猜測(cè)與模仿）
(變出小兔子，孔雀等形狀）
2、那小朋友猜猜這個(gè)是什么小動(dòng)物？（手指做出狐貍的樣子）
3、今天老師用手指表演一段手指謠，小朋友聽(tīng)聽(tīng)手指謠里說(shuō)了些什么？
4、讓我們一起學(xué)習(xí)這首手指謠。一句一句的教，小朋友們跟著做
5、有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們讓這些已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友表演一下
6、弟弟表演一遍，妹妹表演一遍，我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
（男孩女孩分組表演）
四、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
附錄：《小狐貍 》
兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來(lái)，我讓你。快快樂(lè)樂(lè)做游戲
手指教案匯總 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。
2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。
3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
細(xì)頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。
紅色筆在白站白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)，觀察手印畫(huà)。
欣賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？有那些有趣的小動(dòng)物？這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)圖畫(huà)一樣嗎？你知道它是用什么畫(huà)的嗎？
2、教師示范印畫(huà)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。
去洗手間洗手并將手擦干凈。
用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。
教師在范例上添畫(huà)，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。
手指教案匯總 篇4
一 教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。
2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。
3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
二 教學(xué)重點(diǎn)
理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。
三 教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟其中的'道理，學(xué)習(xí)作者留心生活，善于得到啟示的習(xí)慣。
四 課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一 談話導(dǎo)入
1.先組織學(xué)生通過(guò)回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。
2.板書(shū)課題，齊讀課題
二 初讀課文，整體感知
1.小組互相檢查讀書(shū)情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)
讀書(shū)的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。
[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的，學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的基本形式，是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。
2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)
學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括
要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。
[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
三 細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。
闡明：團(tuán)結(jié)就是力量
1.自由讀課文，歸納作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書(shū)所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。
指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)以下表格
手指名稱(chēng)樣子性格特點(diǎn)
大拇指
食指
中指
無(wú)名指和小指
[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。
3.交流過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫(xiě)作，拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。
四.閱讀連接
1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》
2.推薦閱讀豐子凱的資料
[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開(kāi)放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語(yǔ)文”的魅力所在。
五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用
小練筆
我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)五官中一官的一個(gè)片斷。
手指教案匯總 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂(lè)。
2.通過(guò)親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙刷、叉子（實(shí)物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋(píng)果
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始
爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽 媽坐在寶寶的對(duì)面，媽 媽的身后藏著實(shí)物。
二、活動(dòng)開(kāi)展
1.媽 媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷
（媽 媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽 媽做同樣的動(dòng)作）
2.媽 媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳（媽 媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動(dòng)作）
3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
4.媽 媽把玩具放在寶寶的前面，媽 媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品（爸爸幫忙）
5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽 媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽 媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。
三、活動(dòng)結(jié)束
1.媽 媽說(shuō)著兒歌，寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。
2.寶寶做對(duì)動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋(píng)果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽 媽都把大拇指送給寶寶。
手指教案匯總 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠理解數(shù)字1—5的實(shí)際意義。
2、感受數(shù)字1—5的字形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫(huà)有手指的圖片5張（上面分別畫(huà)有1、2、3、4、5根手指），幼兒人手一套1—5的數(shù)字卡（每套數(shù)字卡共5張，上面分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5）。
2、白紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
1、教師：我們的小臉上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出五官名稱(chēng)）
2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)子，數(shù)一數(shù)五官的數(shù)量（如：幾只眼睛？幾張嘴？）并找到相應(yīng)的數(shù)字卡。
二、數(shù)手指
1、教師伸出不同數(shù)量的手指，請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指數(shù)量。
2、教師出示手指圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)手指圖片卡上所示的手指數(shù)，并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡配對(duì)。
三、兩人一組玩游戲
1、每個(gè)幼兒一套1—5的數(shù)字卡。兩人一組，相互抽出一張數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方出示相應(yīng)數(shù)量的手指。如果手指數(shù)量出示對(duì)的話，則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。
2、幼兒兩人一組互相抽數(shù)字卡，請(qǐng)對(duì)方畫(huà)出相應(yīng)手指數(shù)，并描摹這個(gè)數(shù)字一遍。如將數(shù)字描摹正確，則這張卡歸這個(gè)幼兒所有。最后比一比誰(shuí)拿到的數(shù)字卡多。
手指教案匯總 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在游戲中，了解各手指的名稱(chēng)，學(xué)唱歌曲“手指歌”。
2、 能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。
3、 體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 指偶五個(gè)。
2、 手指屋睡覺(jué)的圖片和醒來(lái)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)手指寶寶。”（用指偶引起幼兒興趣）
1、 出示指偶，和幼兒一起認(rèn)識(shí)它。
“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。”
2、鞏固手指名稱(chēng)。
（1）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)說(shuō)出手指的名稱(chēng)。
“手指寶寶都出來(lái)了，他們都是誰(shuí)呢？”
（2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。
“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”
3、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
（1）學(xué)習(xí)第一段：
“手指寶寶玩得真開(kāi)心，天黑了，他們要回手指屋睡覺(jué)了，聽(tīng)，他們是怎樣睡覺(jué)的？”
（2）學(xué)習(xí)第二段：
“太陽(yáng)出來(lái)了，手指寶寶要怎么樣了？”
4、 完整學(xué)說(shuō)歌詞。
（1）教師完整范念歌詞。
“手指寶寶睡覺(jué)醒來(lái)的事情老師要來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢！”
（2）師幼配樂(lè)念歌詞。
“你們想不想來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀？”
5、學(xué)唱新歌。
“手指寶寶睡覺(jué)醒來(lái)的事情老師還會(huì)把他唱出來(lái)呢！”
6、 歌曲處理。
“手指寶寶說(shuō)你們唱得真好聽(tīng)，可是第一段的時(shí)候手指寶寶在睡覺(jué)，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)唱呀？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來(lái)了，很開(kāi)心，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)唱呢？”
7、 游戲活動(dòng)。
“手指寶寶真有趣，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)手指寶寶呀？”（請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別充當(dāng)無(wú)個(gè)手指寶寶，其他幼兒唱歌，進(jìn)行角色表演。）
8、結(jié)束活動(dòng)。
“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”
手指教案匯總 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說(shuō)出其含義，感受手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛(ài)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！
（二）觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。
1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的？都變出了什么？"，教師巡回傾聽(tīng)。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。
（三）模仿游戲：小手變變變。
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開(kāi)投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。
（四）手指故事：《絆腳石》。
播放音樂(lè)，教師表演啞語(yǔ)手指故事。
手指教案匯總 篇9
教學(xué)過(guò)程
一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)
齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?
在你心目中，什么樣的園丁才能稱(chēng)為好園丁?
二、初讀課文，感知整體(10)
自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議(13)
抽讀生詞，同桌互查。抽個(gè)別讀。開(kāi)火車(chē)讀。交流識(shí)字方法。
四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)
默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。說(shuō)給同桌聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。朗讀課文。教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。
教具準(zhǔn)備
課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復(fù)習(xí)(10)
復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文(20)
1.學(xué)習(xí)起因部分。
⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。
⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱(chēng)“綠手指”。
2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。
⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。
⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。
3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。
⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。
三、交流討論(5)
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?
四、布置作業(yè)(5)
黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。
手指教案匯總 篇10
一。先出示：謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。
能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。
二。作者介紹
豐子愷（1898～1975）現(xiàn)代散文家、畫(huà)家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長(zhǎng)期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫(huà)、書(shū)法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱(chēng)譽(yù)藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車(chē)廂社會(huì)》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠(chéng)、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語(yǔ)言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見(jiàn)真情，如同他的漫畫(huà)、書(shū)法一樣，寫(xiě)意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過(guò)屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著《源氏物語(yǔ)》譯成中文。
三。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生讀讀）
1.讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。
2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。
3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
四。字詞正音：
sā ǎng ǎtiǎ huì
搔癢 窈窕 穢物
niǔ u iǎ zēng
紐扣 渺小 愛(ài)憎
五。自主學(xué)習(xí)
1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？并填寫(xiě)下表。
2。作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，告訴我們一個(gè)什么道理？
展示交流：
課文主要內(nèi)容：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指______，然后分別具體寫(xiě)_______，最后總結(jié)寫(xiě)___________。
課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？
（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）
出示重點(diǎn)句子：
①拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。
這句話是對(duì)食指的描寫(xiě)，運(yùn)用了排比的句式，寫(xiě)出了食指的作用及他勤奮賣(mài)力、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚男愿裉卣鳌?/p>
②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。
中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。
③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。
作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的。
六。思考：
1.你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？
2.你愿意做哪根手指呢？為什么？
3。 作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，告訴我們什么道理？
七。當(dāng)堂檢測(cè)
1、聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思
2、短文中的中指給你留下什么印象？
3、文中畫(huà)線部分的句子，運(yùn)用了（ ）和（ ）的修辭手法。
八。作業(yè)：
我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，你有興趣寫(xiě)寫(xiě)它的故事嗎？請(qǐng)以五官的為題，寫(xiě)一篇作文。
《手指》教后反思：
《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。
因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，通過(guò)讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點(diǎn)，是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。此時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫(xiě)大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個(gè)自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法，去學(xué)習(xí)其他段落，找出其他手指的特點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)課文的開(kāi)頭和結(jié)尾的兩個(gè)自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹荆贸觥皥F(tuán)結(jié)就是力量”。但是還有些同學(xué)讀得不認(rèn)真，找不出其他手指的特點(diǎn)，有待在作業(yè)時(shí)去補(bǔ)講落實(shí)，還有讀書(shū)讀不出那種風(fēng)趣幽默的情感。
手指教案匯總 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作一個(gè)指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說(shuō)：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)?lái)很多痛苦，我變得很難看，"駝了背"什么事也做不了。
2、組織幼兒討論，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形……
3、通過(guò)游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子。
活動(dòng)建議：
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
手指教案匯總 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。
2.通過(guò)與操作活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3.養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.卡片與小朋友人數(shù)相等（正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)），音樂(lè)帶《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi)，印章若干。
3."信箱"7只，數(shù)字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4.7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成--《找朋友》
1. 每位幼兒戴一張卡片，音樂(lè)開(kāi)始就去找小朋友，音樂(lè)結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是7以內(nèi)的數(shù)字，為好朋友。（可玩2-3次）。
2.請(qǐng)幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)找朋友，規(guī)則同上。
二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信，我們一起來(lái)把這些信寄出去，好嗎？老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的.信箱2.邀請(qǐng)7個(gè)幼兒做郵遞員，負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來(lái)做寄信收信。
一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里，回家做好。
二：，郵遞員到信箱里收信（一人開(kāi)一只信箱），打開(kāi)信檢查信有沒(méi)有投錯(cuò)，錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物家。
三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾，信封上的印章數(shù)與答案是否一樣，再檢查答案與門(mén)牌號(hào)碼對(duì)應(yīng)嗎？錯(cuò)的交給老師，老師進(jìn)行糾正。
3.按上面規(guī)則可再玩一次。卡片內(nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題，門(mén)牌號(hào)碼也可改為算式題，以增加難度。
三、競(jìng)賽活動(dòng)--快速口算玩搶答，練習(xí)快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對(duì)，即可得到一份獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束。