關于小學音樂教案（精選16篇）
關于小學音樂教案 篇1
課型：綜合課
課時：一課時
一、 教學內容：
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌及特點
3、 創編歌詞及表演
二、 教學目標
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、 學重點難點
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。
五、 教具準備
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學過程
（一）組織教學
1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設計意圖：創設情景，營造氣氛
（二）基本教學
1、導入新課
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區別比較大
A:介姆：樂清方言，什么的意思
B:天主鳥又名 雞鳥
C：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰
設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
A 師無伴奏范唱
B 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
C 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的注意，激發他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區別
A 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）
勞動號子
節奏： 固定
演唱形式： 一領眾和
曲調： 粗獷有力
B 師：通過今天學唱的山歌《對鳥》，你認為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子 山歌節奏 固定 自由演唱形式 一領眾和 對唱曲調 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進行教學，引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的.區別，從而達到了既鞏固了勞動號子的內容，又能加深對山歌特點的理解
5、 齊唱《對鳥》
師：我們知道山歌應用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點。（學生無伴奏唱，有教師來指揮）設計意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式
C 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”
D 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。
關于小學音樂教案 篇2
一、教學目標：
1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
二、教學重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點音符的演唱。
三、教學過程：
【組織教學】師生問好
【情景導入】
師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？
【寓教于樂】（古詩文化）
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。
提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。
2、學唱歌曲
師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
（1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
（2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
（1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
（2）最后一句，附點音符的`運用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領唱，男聲伴唱。
9、男生領唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創造表現】（歌曲處理）
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
【完美結課】
感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！
【教學反思】
本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面。
關于小學音樂教案 篇3
第一課時
教學內容：
一、聆聽《小小白鴿》
二、學唱歌曲《每人伸出一只手》
教學目標：
1、欣賞《小小白鴿》，了解白鴿是和平的象征，感受大家團結友愛，渴望和平的共同心愿。
2、通過演唱歌曲《每人伸出一只手》，讓學生初步感受輪唱這一演唱形式，在音樂活動中感悟到只有相互理解、友善、幫助、共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園。
教學重點、難點：
1、有感情地演唱歌曲
2、通過學習能初步掌握二部輪唱
教學過程：
一、組織教學，
1、隨《每人伸出一只手》伴奏音樂進教室。
二、聆聽歌曲《小小白鴿》
導入；今天這節音樂課老師給大家請來了一位新朋友，想知道是誰嗎？
1、課件出示白鴿圖片
2、說說白鴿的本領。
師：白鴿雖小，它的本領可大著呢，傳說它曾銜橄欖葉為戰火中的人們帶來和平的消息，因此，人們稱它為“和平鴿”它象征著和平。聽小白鴿還為我們帶來了一首好聽的歌曲呢！
3、初步聆聽歌曲，感受歌曲內容。
4、在歌聲中你感受到了什么？
5、復聽歌曲，隨三拍子擺動身體。
6、再次聆聽歌曲，用自己喜歡的方式表現歌曲。
師：讓我們大家都來學學這和平的使者，帶著我們渴望和平的心愿飛向世界各國。
7、哼唱歌曲，師生隨音樂翩翩起舞
三、學唱歌曲《每人伸出一只手》
師：我們的歌聲和心愿傳遍了世界各國。全世界的小朋友都愿意伸出友誼之手和我們一起歌唱。
1、初聽歌曲，感受歌曲內容。
設問：“白色的手”“黑色的手”、“黃色的手”分別是什么意思？
2、結合圖片簡要講解各類人種的分布（歐洲、非洲、亞洲、）
3、結合問題，復聽歌曲
①歌曲可分為幾部分？
②速度有什么變化？
4、學唱第一部分歌詞
5、輪唱教學
1）回聲，分出強弱進行演唱，分句演唱，師生合作
2）“你追我趕”的音樂游戲，講明游戲規則，一小節輪唱
3）師：這種游戲的演唱形式叫什么呢？（引出輪唱）
6師生合作輪唱第一部分，學生分組輪唱
7隨琴聲學唱歌曲第二部分
8跟錄音伴奏完整演唱歌曲
9討論用怎樣的速度和情感演唱歌曲
10指導學生用輪唱和齊唱的形式完整演唱歌曲。
四、課外延伸
師：我們小朋友都是祖國的未來，更是世界的希望，讓我們一起手拉手，團結在一起，共同努力創造美好的未來！
1、播放歌曲《愛的奉獻》
2、師生在歌聲和律動中結束新課。
第二課時
教學內容：聆聽《歡樂頌》
學唱歌曲《友誼花開萬里香》
教學目標：
1、學生能用活潑、歡樂的情緒表現歌曲《友誼花開萬里香》。
2、欣賞《歡樂頌》，感受音樂莊嚴宏偉的氣勢，并初步了解人聲分類的常識。
教學重難點：
了解合唱中的`人聲分類知識
教學過程：
引入：
1、教師彈奏《獻給愛麗斯》片段。提問，同學們這首曲子你們熟悉嗎？（引出貝多芬）
2、今天老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家――貝多芬。
（一）欣賞《歡樂頌》
1、初聽音樂，感受音樂帶給你一種怎樣的感覺？（莊嚴、宏偉）
2、結合課件簡介貝多芬的生平。
3、再聽，聽完后談談對這首合唱曲新的認識。（表達了人們對和平、自由、平等的愿望）。
4、請學生隨鋼琴哼唱《歡樂頌》。
5、再次聆聽《歡樂頌》，思考：從音樂中你能聽辯出幾種聲音的類別？順著他們出現的先后順序你能一一說出來嗎？
6、隨音樂教師一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。
（二）學唱《友誼花開萬里香》
1、談話導入：同學們，接下來讓我們到音樂花園里休息一下，（課件出示畫面）你看到了什么？（百花盛開）美嗎？香不香？讓我們一起來輕輕地聞一聞（提示學生慢慢的聞，然后慢慢地呼氣）：M――，A――真香啊！那朵花真美，快來聞聞，M――，A――！
2、下面我們一起來聽一首歌曲，設問：在歌曲中你聽到了什么？（生自由回答）
3、按歌曲節奏念歌詞。（第一段教師示范，第二段學生模仿）
4、老師彈琴，學生用M來模唱歌曲。
5、放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音輕聲哼唱歌曲，不能唱的聽錄音范唱。（要求大家輕聲地唱，都能聽到范唱的聲音）
6、學生說說哪些地方比較難掌握一起練一練。
7、師彈琴，學生心里默唱歌詞。
8、齊唱全曲，要唱得歡快熱情。（歌曲處理）
9、分聲部表演歌曲：一半同學唱歌曲，一半同學用“M”模唱；1/3同學唱歌曲，1/3同學用“M”模唱，1/3同學用“A”模唱。
（三）、創造表演
1、分小組創編動作表演歌曲；
要求：要邊歌邊舞，還要看哪組最能表現出和平、友愛、團結、和協著一內容。
2、分小組展示，評價；
3、選擇較好的一組集體學習
（四）小結下課
關于小學音樂教案 篇4
課時：2課時{本教案為第2課時，繼第一課時，學唱《小紅帽》歌曲后，本課時為唱游歌表演《小紅帽》。
教學目的：
1. 根據課本上的四幅圖動作示意圖，啟發學生動作創編，達到動作協調、優美、符合內容要求。
2. 在創編表演《小紅帽》的過程中，培養學生的想象力和創造力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。
教學重點：培養學生的創編意識，表演動作要協調、優美。
教學難點：以情帶“動”，在動作中溶于情感，使“聲”“情”“動”統一。
教學準備：課件（錄音、動畫課件）四個小紅帽（紅紙制作），發聲練習曲，打擊樂數套。
教學過程：
一.組織教學（略）
二.基本練習
1. 發聲練習（略）。2.復習《小紅帽》
三.歌表演教學《小紅帽》
1. 導言：通過剛才的演唱，誰能告訴老師你對小紅帽的印象是怎樣的？（是一個美麗善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢）現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她了。
2. 教師有表情地朗誦（配樂）
在遙遠的一座美麗的村莊，有一個人人喜愛的小姑娘。外婆送給她一頂紅色的帽子，她時刻也離不開它，人們都親切地把小女孩叫做“小紅帽”。有一天，媽媽讓她去看望外婆，還捎去很多好吃的東西，并叮囑她說：“好孩子，要早去早回，當心路上遇到大灰狼。”
（多媒體打出小紅帽在路上的情景）
瞧，小紅帽挎著小籃子出發了，走出茂密的樹林。你們看小鳥在前面帶路，路邊的小花在點頭微笑。微風吹來，嗯！（教師作聞花的動作）空氣中透出一股淡淡的清香，小紅帽禁不住地唱起歌來。（播放歌曲《小紅帽》）
提問：
l 誰能說一說小紅帽此時的心情（是高興、愉快、自豪、興奮……）
l 你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（讓學生自由做愉快、歡樂的表情和動作）
3. 教師引導啟發學生表演、做動作（參照教材示意圖）要求動作協調，情緒歡快活潑，完成1--8小節動作。
4. 教師朗誦（配樂）
小紅帽的外婆家住在又遠又偏僻的地方，樹林里有一只大灰狼經常出沒。（伴著不協和刺耳的音響，多媒體顯示大灰狼的形象）
提問：
l 誰能說一說大灰狼的本質是什么？（兇狠、殘暴…….）
l 誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）
l 誰能用表情‘動作表現小紅帽此時的心情？（機智、勇敢、觀察狀……）
5. 教師采取啟發引導學生表演，做動作（參照書上圖）。
“我要當心附近是否有大灰狼”（參照書上圖）要求動作要大、眼睛圓睜；表情要夸張。完成9——19小節動作。
6. 教師朗誦（配樂）
小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉。
7.（多媒體打出小紅帽加快腳步）教師啟發引導學生（參照書上圖）完成17——24小節動作。小組商量編排，選擇一名同學上臺表演。
8.歌表演《小紅帽》完整練習（教師領做、強調面部表情、動作到位），“同學們，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、勇敢、尊敬老人的好孩子，大家要向她那樣，做一個人人夸獎的好學生”。
9.鞏固練習和提高
師生共同推選四位同學帶上小紅帽到臺前表演，其他同學分兩組，一組伴唱，一組用打擊樂伴奏。
10.課堂小結
表揚創編動作好的同學，鼓勵創編稍差的同學。結束語：同學們，讓我們在《小紅帽》的歌聲中結束這節課。
（放音樂，教師領動作師生邊唱邊表演）
關于小學音樂教案 篇5
一、基本情況分析：
本學期學生開始正式系統化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發展舞蹈、律動的學習。讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。
二、教材分析
（一）內容
1、唱歌：共計21首。繼續學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養成良好的歌唱習慣；學習自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。
2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作；注意音樂與動作的配合，樂感的培養。
4、欣賞：培養學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂；欣賞中外優秀的兒童歌曲、民族和器樂曲；初步感受活潑、雄偉、優美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。
5、音樂知識：學習的音樂知識：音的'長短、音的高低、音的強弱；
（二）編排特點
小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合和滲透，把激發學生學習音樂興趣貫穿始終。
本冊教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。
（三）教學條件及學生情況分析
教學條件
我校教學條件優越，各教室配備電子白板，錄音機等，為教學提供了有力的保障
學生情況
一年級共兩個班，共有學生45人，本年級學生學習音樂的積極性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠積極與老師呼應。
（四）教學重點：學唱歌曲聆聽音樂
三、教學目標
1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養審美情趣，使身心得到健康發展。
3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。
四、改進教學工作的措施及教學中應注意的問題
1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。
2、積極參加各種課改活動，注意經驗的總結與整理。
3、認真鉆研教材，把握本學科教學內容的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節課，做好課后小結。
4、重視學生平時的學習效果與考查。
5、在教學中，不斷提高自身的各種能力。如：制作教具、多媒體課件等。
6、平時注重學生的合作、探究能力和實踐操作能力的培養。
以上是一年級音樂教學計劃，在實際教學工作中，會根據學生、工作具體情況進行適當的調整，并隨時修改、完善本計劃。
關于小學音樂教案 篇6
教學目標：
1、.指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識并掌握四分休止符。
2、創設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現歌曲中小象的神態。并積極參與歌詞編創活動。
3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規律。
4、通過聽、唱演說感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養學生團結友愛，互幫互助的精神。
教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學難點：正確掌握休止符的用法。
教具準備：電子琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂<<找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學生互動。
（以學生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂，使學生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進入到教師創設的'音樂故事情境之中。）
2、故事激趣、練習節奏
（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨老師摹仿它們）
（2）發聲、節奏練習。
出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）
X—/X—/////
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。
3、出示象媽媽和小象的課件。
利用音樂會的節目引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的樣子。
生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
（2）用各種方式表現出三拍節奏。
二、視聽結合、學唱歌曲。
1、創設情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？
2、播放《兩只小象》。
生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）
3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。
（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
（2）歌曲中哪一句詞出現的最多？（襯詞：喲羅羅）
教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？
生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學習歌詞：師生接龍按節奏朗讀歌詞：
（1）教師讀單小節歌詞，學生接雙小節“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀；學生完整齊讀。
（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學生跟著琴伴奏演唱，注意表現了小象什么心情？
用親切活潑的歌聲表現小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》動畫。
師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？
教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
小動物們都非常的可愛，我們應該怎么對待他們呢？
（教育學生要愛護小動物，保護環境。）
9、學生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團結協作、表現歌曲
1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。
2、連續播放《兩只小象》的音樂。
3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。
4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養協作能力，激發競爭意識，充分體現學生的主體地位。）
四、激發興趣、編創歌詞
1師：來參加這次狂歡節的動物有很多，你們想想還會有誰呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創編，老師巡視、指點。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創成果，評選出“最佳創意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創，激發靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創活動，培養學生的合作創新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
1、師小結：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結束這堂愉快的音樂課吧！
2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。
關于小學音樂教案 篇7
教學目標：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2、在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。
教學重點：
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
教學難點：
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學過程：
一、快樂有序、組織教學：
1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。
2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
二、創設情境、寓教于樂：
1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。
2、復習歌曲：師：現在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）
三、談話激趣，引入課題：
1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）
2、相關文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？
四、愉快學習，審美體驗：
1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）
師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？
2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。
3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的`特點。
5、學習歌曲：
（1）教師彈琴，學生用“lu”哼唱旋律。
（2）學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。
（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
（4）歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）
（5）學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創新、想象表現：
師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結全課：
師：老師通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？
關于小學音樂教案 篇8
教學目標：
1、聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2、感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。
一、導入部分
請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題
1、播放樂曲學生感受主題音樂形象。
(1)主題的節奏是舒緩的.還是密集的?(比較密集)
(2)主題是由什么樂器主奏的?(小提琴)
2、再次播放樂曲，
主題表現了什么樣的情景?
學生根據自己的想象自由回答。
3、再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1、初次完整聆聽樂曲。
2、再次完整聽賞樂曲。
播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構(可以用顏色、圖式等方式)。
四、課堂小結
樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。
關于小學音樂教案 篇9
教學目標
1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。
2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
3.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛。
教學重難點
重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。
難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
教具準備
電子琴白板貼片
教學過程：
一、新課導入——創設情境
1.課前互動
2.節奏練習——課前鋪墊
二、學唱歌曲——體驗探究
1、初聽歌曲：
設問：半晚時分有怎樣的美麗景色？
孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的`？
2、講解八六拍及強弱規律
3.再聽歌曲
用自己喜歡的方式打打節拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。
4.學唱旋律，
1）范唱曲譜，你們有什么發現？
2）接龍唱
3）自評、互評。區分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。
4）填詞演唱
5）填詞演唱，重點指導。
6.情感處理：力度記號和漸弱符號。
7.完整演唱
三、活動拓展——編創延伸
利用小樂器為歌曲伴奏
四、總結感悟——情感升華
同學們，愉快的音樂課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？
關于小學音樂教案 篇10
教學內容：
聽賞《雁兒飛》
教學目標：
9、通過聽賞歌曲能表達對自然界動物的愛。
10、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對集體舞的'動作與隊形設計，體驗與他人團結協助、互助友愛的樂趣。
教學重點：
能學會唱《雁兒飛》。
教學難點：
能根據歌曲編排動作與隊形。
教學準備：
錄音機、錄音帶
教學過程：
二十一、復習歌曲。
1、齊唱《飛呀飛》
二十二、聽賞新歌曲。
1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們人類一樣，做事有規有矩，不爭先哄后。
2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊形像什么？
3、看完后，讓學生匯報。
二十三、動作表演。
師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動作。看哪一個同學做得最像？
學生扮演后匯報。
二十四、全班同學一起再來聽賞一下《雁兒飛》
二十五、課堂小結。
板書設計
聽賞《雁兒飛》
關于小學音樂教案 篇11
教材：人音版第二冊
教學設想：
“音的高低”是小學音樂第二冊第五課“跳起舞”中的一個教學內容。本課通過“學一學”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個教學環節，使學生在嘗試探索中發揮自主學習，初步了解音的高低變化。教學中注重培養學生對音樂的喜愛，激發他們的探究、創造能力。
教學目標：
引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。
教學過程：
一、聽一聽，學一學
播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。
出示圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的.聲音？請你模仿聽。
高音低音
例：拍手――――跺腳
雨聲――――雷聲
貓叫――――虎叫
馬蹄聲―――象的腳步聲
高跟鞋聲――平底鞋聲
老爺爺說話――小朋友說話
活動延伸：鼓勵學生回家后繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
（從自然界的聲音入手，激發學生的學習興趣，引導學生自主參與體驗，使學生對音有了一個基本的高低概念，為后面的教學打下良好的基礎。）
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。
學讀兒歌《兩只貓》。
學唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動作、形象。
（歌曲中老貓叫為43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音，兩者有機結合起來，使學生通過演唱和表演投入到音樂中來。）
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。
請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。告訴學生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評獎激勵：比一比誰的創作最優美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學生來唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂。
1、集體聽辨模仿
2、個別學生聽辨模仿
3、隨音樂“飄”出教室
關于小學音樂教案 篇12
第一課時
授課時間：年 月 日
教學內容：歌曲《小牧笛》；聲樂練習
教學目的：指導學生用淳樸、明亮的聲音來表現歌曲的民歌風格，抒發熱愛農村、熱愛勞動的真摯情感。
課型：新授課
教法：聽唱法
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌
二、聲樂練習（見課本第30頁）
此練習的重點是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節的曲調，后八小節的二聲部合唱也就不會感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進行練習，而是二聲部同時練習。
三、歌曲
1、簡介：此曲是一首創作歌曲，采用民間音調為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風格和農村生活氣息。
2、范唱：
3、在學新歌前，先唱準商調式的音階，并聽辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進行二拍子與三拍子即興變換的節奏拍擊訓練。
4、教師彈奏旋律，學生模唱。
5、練唱歌曲
6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個農家少年共同勞動與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節的兩個短樂節要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節，要唱得連貫。
7、學生自編動作，載歌載舞，練唱歌曲。
教后札記：
小結：
第二課時
授課時間：年 月 日
教學內容：欣賞《都有一顆紅亮的心》；節奏填空練習
教學目的：通過欣賞，使學生接觸京劇音調，初步培養他們對我國戲曲音樂的興趣，同時增強聽辯欣賞曲中對比性旋律的能力。
課型：新授課
教學重點：欣賞
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌。
二、復習歌曲《小牧笛》
三、節奏填空練習
此練習要求學生根據節奏連接上動與靜、張與弛、重復與變化的一般規律，完成第一小節提示的節奏句。要充分發揮學生的積極性，采用多種方案以有助于發展學生的個性及創造性思維能力。
四、欣賞
1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段。京劇：是流行于全國的'戲曲劇種。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。
2、初聽：
2、 復聽
教后札記：
小結：
第三課時
授課時間：年 月 日
教學內容：欣賞《京調》
教學目的：同第二課時
課型：新授課
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌。
二、復習歌曲《小牧笛》
三、欣賞《京調》
1、簡介：《京調》是一首民族管弦樂曲。全曲構思別具一格。基本情緒活潑。
2、初聽
3、分段賞析：樂曲由帶再現的三部曲式組成。一開始由樂隊合奏的引子，運用京調中胡琴過門的曲調，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現第一部分主題音調。
1=f 2/4
這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調：
1=f2/4
這一舒展的音調與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。
3、 復聽
教后札記 ：
小結：
關于小學音樂教案 篇13
教學目標：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
二、簡介：
升f小調第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團的主人尼古拉斯公爵在一個可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風光明媚的地區，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內規定，管弦樂團的團員和雜役們都不許攜帶家屬進入。
三、樂曲概述
該曲寫于1772年，該年正值禁令執行特別嚴格的時期，多數的團員們全年幾乎大部分時間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團里一直是最有威望的團長，所以團員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個巧妙的辦法，他構思了一部交響曲，在樂曲的最后，請參加演奏的樂團團員在演奏完畢以后，一個個收拾樂器，吹熄譜架上的.蠟燭退場，只留下極少數的人，孤單地繼續演奏，借此表現出樂團團員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調號也選擇了代表孤寂的升f小調。據說，當本曲首次在公爵面前演奏時，尼古拉斯終于領悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂曲賞析
教師播放樂曲，引導學生欣賞：
全曲分為四個樂章：
第一樂章，甚快板，升f小調，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現的全樂隊合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂章，慢板，A大調，3/8拍子。這一節奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調（有六個升記號，在當時可以說極為少見）。全樂章在情調上，屬于節奏稍快而較復雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個時期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂章，急板，升f小調，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調的第二法國號結束演奏。初演時，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團員紛紛抱著樂器依次退場。最后的十四小節，由兩個繼續演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結束全曲。
五、教師小結：
關于小學音樂教案 篇14
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。
【過程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。
【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。
二、教學重難點
【重點】
欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。
【難點】
理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。
三、教學用具
多媒體
四、教學過程
環節一：導入新課
教師帶領學生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》。“上節課我們感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什么特點嗎?”學生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽。”
環節二：初步感知
1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。
2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環節三：分段賞析
1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。
2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。
4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。
環節四：鞏固提高
1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結音樂特點和歌曲表達的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛祖國的思想感情。
環節五：課堂小結
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!
關于小學音樂教案 篇15
我是考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談談我對教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。
二、學情分析
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。
三、教學目標
根據以上對教材分析，考慮到學生已有的'認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。
四、教學重難點
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學習切分節奏，有感情的演唱。
五、教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。
六、教學過程
下面著重談一談我對教學過程的設計。
(一)創設情境，導入新課。
在導入環節，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發學生的想象力，引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽后，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏后，我會帶領學生著重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。
(四)小結作業
在小結環節，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。
在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業為主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。
七、板書設計
《唱山歌》
關于小學音樂教案 篇16
教學目標：
1.學唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養學生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。
2.通過合唱歌曲的學習，培養學生在和諧優美的聲音中感受音樂的美妙并訓練合唱的能力。在旋律的連接中訓練學生對音樂的感受。
教學重點：
培養學習興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
教學難點：
正確演唱二聲部合唱歌曲。
教學準備：
鋼琴、錄音機。
教學過程：
一、做律動
同學們走進快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動。
二、學習歌曲
(一)師生談話，了解蒙古族。
師：同學們我國是一個多民族的國家，你知道有哪些民族?
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------
師：唱《愛我中華》前幾句，五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六句語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個民族互相團結。
師：今天讓我們一起走進蒙古大草原。放音樂，《美麗的草原我的家》，
生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰----
師：我們走進蒙古包，聽，師深情的演唱《銀杯》讓學生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長袍、扎腰帶，擅長騎馬，常用樂器：馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥》
1.初聽音樂。
師：聽完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對誰唱歌?
生：小黃鸝鳥
2.復聽音樂。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話對學生進行愛小鳥、愛大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥，和小黃鸝鳥親切地說話，我們應該怎樣做?
生：愛護小鳥，和小鳥成為好朋友，熱愛大自然------
4.有節奏讀歌詞。
(1)分角色讀，加語氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥。
(2)小組內分角色朗讀
小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花，(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)兩個四朵湊成八朵啦(哈)
5.難句處理。
師：你感覺哪句節奏最快?
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀
師：哪句最慢?
生：我和你兩個四朵湊成八朵啦
以上兩句，師教讀。
6.師范唱，引起學生興趣。
7.放音樂，學生哼唱。
8.難句處理。
師：哪句音最高?
生：馬靴上繡著龍頭風尾花。
教師教唱
9.小組合作學習，教師巡回指導。
10.各小組展示學習情況，及時給予鼓勵。
11.用打擊樂器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12.放音樂，提問：是一組小朋友還是兩組小朋友
13.指導學生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部
14.小組合作學習，分聲部練習。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學生分兩聲部合唱歌曲，注意節奏、速度、聲音的和諧。
三、小結。
同學們，快樂的40分鐘結束了，讓我們說再見吧。
(在音樂聲中師生再見，唱著歌曲走出教室。)