《小小的船》優(yōu)秀教案（通用13篇）
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇1
活動目標：
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗，產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
3.喜歡欣賞兒歌《小小的船》，會大膽地朗誦。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備：圖片兩張（船、月亮）
活動過程：
1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2.讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”
（1）教師先念一遍兒歌
（2）接著讓幼兒輕輕跟念
（3）讓幼兒自己念兒歌
3.理解兒歌里的內(nèi)容
（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
（2）那指的是什么呢？（月亮）
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4.做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。
小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發(fā)動機（如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇2
活動目標：
1、初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點，感受歌曲的優(yōu)美意境。
2、樂意嘗試用哼唱、做動作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。
活動準備：
1、“小小的船”伴奏曲
2、“小小的船”歌曲音樂
3、“小小的船”
視頻活動過程：
一、導入師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？
二、欣賞歌曲
1、第一次欣賞，熟悉旋律。
教師播放“小小的船”伴奏曲。
師：
這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？
師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？
師：這就是三拍子節(jié)奏的特點：強弱弱，強弱弱。
師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧！
（教師播放伴奏音樂，師幼共同跟著音樂打拍子）師：
聽著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？
（幼兒自由聯(lián)想）
2、第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。
師：這首好聽的樂曲還講了一個好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。
師播放“小小的船”
歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？
（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？
（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？
（3）誰看到了閃閃的星星藍藍的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？
師：原來這首歌講了這樣一個“小小的船”的故事。
3、第三次欣賞，自由暢想。
師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會看到什么呢？
教師播放“小小的船”
歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？
師：哇！你們說的這幅畫面真美！
4、第四次欣賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？
教師播放“小小的船”
視頻師：電影中的小朋友看到了什么？
5、第五次欣賞，初步嘗試跟唱。
師：小電影真好看，歌曲真動聽，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！
6、第六次欣賞，嘗試動作表演。
師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍藍的天吧！
幼兒兩兩結伴，找一個月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。
三、結束部分
師：今天我們欣賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜歡嗎？
那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我回教室吧！
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇3
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，體會詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
2、用“像”練習說話。
3、指導“田”、“電”的書寫。
教學重難點：有感情地朗讀課文,體會夜空的美。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片、掛圖。
教學過程：
一、復習導入
1、摘星星復習生字。
2、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3、用“看見”說句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1、略讀第1、2句。
(1) 月亮船是什么樣的呢？
(2) 學生匯報，師相機出示掛圖，引導學生觀察、感悟。
(3) 練習說句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀1、2句。
2、精讀第3句。
(1) 引導想象：你好象看到了什么？
(2) 學生匯報。（根據(jù)學生匯報，相機指導朗讀）
a、星星
①、滿天的星星是什么樣的？
②、練習說句子“閃閃的星星像 ”，感悟星星的美。
③、指導朗讀“閃閃的星星”。
b、藍天
①、練習說句子“藍藍的天空像 ”。
②、指導朗讀”藍藍的天”。
c、指導朗讀長句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”
三、朗讀全文，升華情感
1、學生自由練讀。
2、配樂朗讀。
3、表演讀。
4、唱歌曲《小小的船》。
四、指導書寫
1、觀察比較“田”、“電”。
2、指導書寫。
3、評寫。
五、總結全文，布置作業(yè)
1、把兒童詩有感情地背給家長聽。
2、畫一畫想象中的夜空。
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇4
教學目標：
1、初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2、了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
3、指導朗讀，感受詩歌。
4、培養(yǎng)小組合作學習的能力。
教學重點：
聽讀識字，感受詩歌。
教具準備：
生字卡 、實物投影 、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
出示課件。
師：同學們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調(diào)動了學生學習本課的興趣。
二、初讀課文
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2、 自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4、討論：小小的船指的是什么？
學生自由討論，并試著畫一畫。
點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動了學生學習的積極性。
（實物投影打示學生圖畫）
師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的.，如彎彎的小船。
三、認讀生字
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動手擺）
師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？
生：（一人領讀，全班跟讀）
師：……（適時指導。）
重點：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語
師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。
點評：滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導書寫
課件：指導書寫“尖”
1、觀察。
2、看課件，糾正筆順。
3、再看課件，書空，找關鍵筆畫。
4、自己動筆寫。
5、實物投影，互相評價。
七、練習朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。
（投影）
1、自己練讀。
2、齊讀。
3、指名讀。
師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學聽，好嗎？
點評：學習語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。
附：板書設計
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍藍的
探究活動
《小小的船》
1、放《小小的船》錄音磁帶，學生邊唱，邊跳。
2、課下引導學生查找有關夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請學生結合自己查找的內(nèi)容當導游給同學們進行講解。
3、討論題：
1）天上的星星數(shù)得清嗎？
2）星星為什么會眨眼睛？
3）星星為什么有的暗有的亮？
4）冬夜的星星為何少？
5）星座的形狀會改變嗎？
6）天文學家把整個天空劃分成多少個星座？你知道的星座有哪些？
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇5
教學目標：
1.認識“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個生字。掌握新偏旁門字框。
2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美好。
3.初步了解疊詞，會照樣子說詞語。
教學過程：
第一課時
一、情景導入
師：我給大家?guī)砹艘粋�迷語，想猜猜嗎？
出示課件：有時落在山腰，
有時掛在樹梢。
有時像個圓盤，
有時像把彎刀。
學生猜謎。
師：你們喜歡看月亮嗎？平時你們見到的月亮都是什么樣的？
學生邊說，教師邊出示有關的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細細的月亮
師：多么神奇的月亮！
二、初讀課文
1.教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一副美麗的圖畫呀！有位名叫葉圣陶的老爺爺還特地把小朋友看月亮的情景寫了一首兒歌。題目就是《小小的船》。
課件出示書上的插圖，教師配樂范讀。
師：這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？
學生自己提出要求，教師整理。
師：要想讀好課文，遇到不認識的生字，可以自己想個辦法記住它。老師愿意幫助你，你還可以請教同伴，用拼音朋友幫忙也行。
2.學生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、精讀課文
1.比較“彎的”和“彎彎的”，“小的”和“小小的”區(qū)別。
師：課文的第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒？
生：彎彎的、小小的。
師：這兒用了兩個“彎”字，你們覺得這月兒怎么樣？
引導體會“彎的月兒”和“彎彎的月兒”比比看。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能用“彎彎的”說話？
（彎彎的小路、彎彎的小河）
師：那么這彎彎的月兒像什么呢？
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對，“小船”和“小小的船”比比看哪個更小？
（課件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受“小小的船”更小更可愛。）
2.學習生字“船”。
師：彎彎的月兒像小小的船。“船”是我們今天要學的生字，一起讀。
師：你們看到過船嗎？有哪些船呢？生說。
師：對！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個“船”字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的船。
師：為什么說彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個圖片，生比較。）
3.學習生字“兩頭”。
生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，
師：（指畫面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？
師：所以叫“兩頭尖”，來看看這個“兩頭”字，讀，怎么記？
（編字謎：兩——一橫一框，一對小人藏中央。頭——一點一點大）
讀詞語：船頭、兩頭、兩人、頭上。
4.兩句連讀，朗讀指導。
師：現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來讀。
指導“的”字要讀得又輕又短，“尖”不能使勁讀，聲音要稍微提高一點，輕輕讀。
指名讀、范讀，齊讀。
四、書寫指導。
指導書寫“月、兒”兩個字。
第二課時
一、情景導入
播放《小小的船》歌曲
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》，來讀讀字詞吧。
二、精讀課文
師：如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。聽著樂曲，我們瞇起眼睛，會感覺好像飛上了藍天，坐在月亮上了。
師：哪些同學覺得自己好像飛上了月亮？生說。
（師把一個小朋友的剪影放在月亮上）
師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍天，坐在“小船”上了，你們看見了什么？
學習生字“看、見”。
生回答。
師：課文里是怎么說的？（看到閃閃的星星藍藍的天）
師：是呀，不只看到了星星，還看到藍藍的天呢！這個“只”字你們認識嗎？
（前面學過“一只羊”的“只”，這里念第三聲。）生練讀。
師：“只看見”是什么意思？還看見其他的東西嗎？
學習生字“閃、星”。
師：讀“閃”，翹舌音。怎么記？“星”呢？（出示：閃閃的星星）
師：什么叫“閃閃”？“閃閃的星星”呢？
（課件出示“閃閃的星星”圖片）
師：你們看，這星星一閃一閃的，好像是在？（眨眼睛）
師：你們看到過這樣的情景嗎？
生回答。
師：要在晴天的晚上才能看見星星一閃一閃，小朋友坐在小船上，還看見什么？
師：深藍深藍的天空就像？（大海）
師：多么美麗的夜空啊，讓我們一起來讀課文的三四兩句。
指導朗讀。
全文朗讀。
三、感知疊詞
1.游戲：找朋友
出示卡片：彎彎的 小小的 閃閃的 藍藍的 月兒 船 星星 天
讓生組成詞組：彎彎的月兒
小小的船
閃閃的星星
藍藍的天
師：還可以怎么排隊？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍藍的）
2.復現(xiàn)字詞，齊讀課文。
四、書寫指導。
指導書寫“頭、里”兩個字。
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇6
教學目標：
1.認識9個生字“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”，認識偏旁“門”。會寫“田、電”字。
2.讀準生字字音，讀順句子。
3.嘗試背誦兒歌，初步感受到這首兒歌的詩意。
教學重點：
1.認識9個生字。
2.讀通課文，并背誦。
教學難點：
1.記住“船、彎、藍、見”的字形。
2.能初步感受到這首兒歌的詩意。
教學準備：
課件，生字卡片，小紙船。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入課題
1.這節(jié)課我們要認識一位新朋友，她的名字叫丁丁，不過呀，你們要先猜出她的謎語，她才會出來。聽好要猜的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀?（生：月亮）
2.師：你們真聰明，瞧，丁丁來了。（出示圖片）熱情地和丁丁打個招呼吧。小朋友們好，我叫丁丁，你們真有禮貌，我要送你們1幅畫。
（出示圓月圖片）師：這是一輪——（生：圓圓的月亮）
師：說說它像什么？（生：像盤子；像輪胎；像……）
師：現(xiàn)在我要把它變成另外一個形狀。
（出示彎月圖片）師：說說它又像什么？?（生：像香蕉；像鐮刀；像小船）
師：你們的想象力可真豐富。
師：你的回答真有創(chuàng)意。那我們就叫它月亮船吧，這節(jié)課讓我們和丁丁一起坐上月亮船，到藍藍的夜空去學習第7課。請小朋友們大聲地說出第7課的題目！
（PPT出示題目）生：小小的船
3.（出示“船”的卡片）師：這個“船”字可不好讀，誰來挑戰(zhàn)一下？
指名3人拼讀“船”；開火車拼讀；全班拼讀。
師：有什么好辦法記住它？（舟+鉛的右半部）
師：來看看“船”字是怎么演變過來的吧。（播放視頻）
師：你見過哪些船呢？（生組詞）
4.師：你們見過的船可真多，再來讀一讀這個題目吧。
（全班齊讀題目）
二、初讀課文，疏通字詞
1.師：那我們今天要學習的小小的船是什么樣子的呢。請小朋友們翻開書76頁，借助拼音讀準生字，讀通課文，把難讀的地方多讀幾遍。（師巡視）
2.師：剛才小朋友讀得特別認真，我們應該向他們學習。在讀課文時，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有幾句話？（生：3句。）
師：請3位小朋友分別來讀這3句話。（指名朗讀，并糾正字音）
3.（出示畫有彎月和小船的圖片）
師：看你們讀得這么好，丁丁又給你們帶來了一幅畫，你從畫中發(fā)現(xiàn)了什么？
（生：彎彎的月兒像小小的船）
（PPT出示第1句話）師：這句話里有一個今天要學習的生字寶寶，來看看它吧。
（出示“彎”的卡片）誰能拼好它？（指名拼讀；開火車讀；全班齊讀）
師：誰來做一做“彎”的動作？（彎著頭；彎腰）
師：“彎”的反義詞是。（生：直）
4.師：你們反應得可真快。丁丁要送你們漂亮的月亮船，瞧這只漂亮的小船，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（生：小船的兩頭是尖尖的。小船也是彎彎的。）
師：你說的真好，這只月亮船送給你。
（PPT出示第2句話）
師：誰來讀讀這句話？（指名1人）誰還想讀這一句？（指名1人）
師：我給你們一分鐘時間，把這2句話讀給同桌聽，同桌讀得好就夸夸他，哪里讀的不對就幫幫他。開始吧。
（請3組同桌合作讀；男女生競賽讀）
5.師：看到這么漂亮的月亮船，你們想不想登上它去天上看閃閃的星星呢？不過呀，要先闖過這兩關，有信心嗎？那就要開動你們的小腦筋咯！
第一關：猜一猜
①字謎一：兩人背靠背坐在地上。
（出示卡片“坐”）“坐”：拼讀字音。
記字形：用減一減的方法，一“座”減去廣字頭。
找朋友：坐車，坐在，坐下。
字謎二：一扇門里有個人。
“閃”：拼讀字音——翹舌音。
記字形：門+人——>偏旁：這扇門是我們今天要學的新偏旁門字框。
找朋友：閃亮，閃動，閃電，閃閃的。
②師：閃閃的什么？?（生：閃閃的星星）
——>“星”：拼讀字音——后鼻音。
記字形：用加一加的方法，日+生。
③師：接下來要做個小游戲，看誰的反應最快，準備好。誰今天穿紅色的衣服？
今天穿白色衣服的小朋友站起來穿的衣服是什么顏色？
——>“藍”：拼讀字音——前鼻音。
偏旁：草字頭
找朋友：藍色，藍天，深藍。
④看圖猜字：知道孫悟空在干嘛嗎？我們也來學一學吧。
——>“看”：拼讀字音——前鼻音。
做動作記字形。
找朋友：看到，看見。
——>“見”：開火車拼讀字音。
第二關：聽一聽
師：第一關這么難闖都被你們闖過了，小朋友們真能干。馬上進入第二關。認真聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？“我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天”（生：落了一個字“只”。）
師：你真會聽句子。我們小朋友讀書時可不能像老師一樣丟字兒，一起來讀一讀我丟的是什么字兒？
——>“只”：整體認讀音節(jié)，翹舌音。
?多音字：zhī：一只zhǐ：只有
（出示不帶拼音的第3句話）
師：這個字在這句話中該讀什么呢？我請一位小朋友來讀讀。
（指名3人讀；小組賽讀；全班讀）
三、說話訓練，鞏固生字
1.師：經(jīng)過我們的努力，終于闖關成功啦，讓我們和丁丁一起登上月亮船吧。你們瞧，藍藍的天上有閃閃的星星，彎彎的月兒真像一只小小的船，我們坐在月亮船上，在星空中穿來穿去，你看見了什么呢？
（用“我看見_______。”句式說話）
2.（PPT出示帶生字的星星）師：你們看，小星星出來和你們打招呼了呢。誰來叫叫它們的名字？（開火車讀）
3.（出示關鍵詞語）師：看著這幅圖和這些詞語，你能把這首兒歌背下來嗎？自己來試試吧。
（播放背景音樂：指名背誦；全班齊背）
四、指導書寫
1.師：丁丁說，一（4）班的小朋友不僅認字快，而且讀書好，她還想看看你們寫字漂不漂亮。會觀察的孩子，你的字一定會寫的很漂亮，來看看這節(jié)課要寫的字，來和它們打個招呼吧。（全班齊讀“田”“電”）
請生說這兩個字的注意點。
2.師范寫，生書空，并說筆畫。
3.生在《詞林采擷》上寫2個，描2個。
師巡視。
4.示范寫的不好的字，提醒注意點，生再寫2個。同桌互改。
五、小結
1.師：丁丁很喜歡和你們一起學習，這節(jié)課她學得很開心，你們開心嗎？
師：最后丁丁送你們一首歌，來欣賞一下吧。
（播放歌曲《小小的船》）
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇7
教學目的：
1、認識9個生字，會寫“見”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的感情。
教學重點：認識9個生字，會寫“見”字。能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：初步感受疊詞描寫出了事物的形狀和色彩，能用疊詞說話。
教學課時：第一課時
教學用具：多媒體課件 生字卡片
教學過程:
一、看圖導入，激發(fā)興趣。
1、<課件:出示一小木船圖片>提問:小朋友們看看這是什么?
2、（生回答“船”）教師板書:船 chuán
讀準字音:指名讀 全班讀
3、師講解：這個字是生字，老師要帶大家認識一個新的偏旁——舟字旁，舟也是船的意思（師板書：舟zhōu）。小朋友們看看舟字和舟字旁有什么不同。（生答：舟字旁的橫右邊不出頭）。
4、識記“船”
5、小朋友們，你們認識什么船嗎？（輪船、帆船、腳踏船……）
<課件：出示三艘船>學生認讀。
6、今天我們要學的是什么船呢？請看老師板書課題：小小的船
7、全班齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、打開課本p76，借助拼音把課文讀一讀，特別把圈出的生字要讀準確。
2、請你的同桌檢查檢查，把課文讀給同桌聽，并做三件事：
<課件出示讀書要求：1、將生字的讀音讀準確。2、數(shù)一數(shù)課文有幾句話。3、想一想課文寫了什么？>
3、學生同桌合作學習。
4、反饋：課文一共有三句話。課文寫了藍藍的天空中，一個小女駭坐在月亮船上，正在數(shù)星星呢！
5、學習生字
（1）<課件一屏出生字>誰來當小老師帶大家讀，如果小老師讀錯了可以舉手一起來糾正。
（2）請同學提醒生字讀音：
翹舌音：船 只 閃
平舌音：坐
前鼻音：彎 看 見 閃 藍 船
后鼻音：星
（課件出示分類生字）開火車讀
（3）開火車讀生字卡片
（4）復習記字方法：我們平時用的記字方法有加一加、減一減、換一換、猜一猜等等。
（5）記憶字形
學生自主，師指導。
坐：打字謎；兩人坐在土堆上
師演示：同學們坐著，老師是站著的，站又稱為立，所以坐和立是一對反義詞。坐——立
藍：小朋友們拿出藍色的水彩筆。“藍”是什么偏旁呀（草字頭），知道為什么是草字頭嗎？（師講解：因為最早藍顏料是從植物里面提取的。）我們還學過草字頭的字嗎？（苗）“苗”也是植物，我們的漢字就是這樣很有規(guī)律。
彎：<課件出示弓箭圖和弓字的演變過程>讓學生先記弓再記彎。（師做動作；用食指彎曲，再立直）彎和直也是一對反義詞。彎——直
6、寫字：見
（1）<課件出示“見”>請學生書空
（2）觀察“見”在田字格里的位置，學生說，老師范寫。
（3）師生一起在書上描紅。
（4）復習口訣：一描二看三記寫
（5）學生在書上田字格寫兩個“見”字
（6）投影展示學生寫的字，及時評價糾正。
（7）學生根據(jù)老師的講評修改自己寫的字。
三、創(chuàng)境讀文，學習語言。
1、我們把生字寶寶帶到課文中去，看看你還認識他們嗎？
（同桌互讀）
2、指名分句讀：畫出疊詞
3、指名說疊詞：小小的 彎彎的 閃閃的 藍藍的
4、練習說話：小小的
彎彎的
閃閃的
藍藍的
5、<課件出示課文中的詞>師生合作讀:小小的船 彎彎的月亮
閃閃的星星 藍藍的天
6、我們把這些詞放進課文里讀一讀（師生對比讀：老師讀單詞，如彎的月亮小的船；學生讀課文原句。）
7、說說你的感覺，是你們讀得好聽還是老師讀得好聽呢？
8、討論：我們怎么把這些疊詞讀得好聽。（讀得重一點長一點）
9、師帶讀學生跟讀。
10、創(chuàng)設情景<課件出示月亮船載著小女孩在天空中飄呀飄>師:小朋友們你們能想象得到嗎? 彎彎的月亮像小船一樣,在藍藍的猶如大海的天空中,,飄呀飄,飄呀飄,閃閃的星星像眼睛一樣眨呀眨,小女孩陶醉在這美麗的景色中。 (配樂師范讀課文，學生閉眼想象。)
11、讓我們插上想象的翅膀，一起來讀一讀。
四、游戲總結，鞏固識字。
<課件:摘星星的游戲>學生摘星星，復習生字。
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇8
一、揭示課題。
師：同學們，今天我們一起學習一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個字（出示“船”字），誰會讀？
生：船。
師：對了，還有誰想讀？
生：船。
師：很好，我們一起讀。
生：船。
師：你們都見過些什么船？
生：（略）
師：同學們見過這么多的船，那我們再一起讀讀這個字。
生：船。
師：在船的前面加上個小小的，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
生：我感覺這是小小的一只船。
生：好像還很輕。
師：那你們讀給大家聽聽。
生：小小的船。
（點評：從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，抓住課題中的關鍵字詞，讓學生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領學生去感受文字，激發(fā)學生學習興趣，有效培養(yǎng)學生語感。）
師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。
師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
生：它是月亮。
師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
（點評：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）
師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？
生：可以讀讀拼音。
生：可以問老師和同學。
師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號圈出來，看準拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！
三、自讀課文。
師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個個的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會讀了？誰想讀給大家聽一聽。
生：（拼讀生字。）
師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。
生：（拼讀“星”。）
師：你讀得非常準。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀。
生：（教讀“閃”。）
師：還有哪個字不太好讀呀？
生：（教讀“船”。）
師：那我們再一起拼讀這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
生：（拼讀生字。）
（點評：把識字的主動權交給了學生，培養(yǎng)他們了解自己學習情況的習慣。）
師：同學們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。對吧？那我們就在小組長的帶領下一起來讀讀字卡。看一看，誰認識的字最多，讀得最準，別忘了給他鼓鼓掌。不認識的字互相教一教。
（學生在小組里用多種方式讀字卡。）
（點評：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵，品嘗到合作的樂趣。）
師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準。（出示卡片，認讀生字。）
（在“開火車”認讀生字“彎”、“閃”、“藍”的時候，相機指導讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。）
彎彎的月兒：（引導：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個彎，你讀起來有什么感覺？）
閃閃的星星：（引導：小星星是怎樣閃的呀？做動作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）
藍藍的天：（引導：生活中，你看見些什么是藍色的呀？觀看課件：藍色的大海，藍色的多瑙河，藍色的天鵝湖，藍藍的天空。讓學生感受到，藍色是一種很美的顏色。）
（點評：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識到自己是在學習語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）
師：這些生字咱們都會認了。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認識他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？
生：（讀整篇課文。）
師：讀得真好。所有的同學一起讀這首兒歌。
生：（全班齊讀）
四、讀好課文。
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍藍的夜空中，風兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
師：（范讀。）
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學聽一聽。
（學生自由練讀）
師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
生：（讀整篇課文）
指導朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：（動畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍天。快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？
（引導學生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：兩頭都是尖的。
生：小船也的彎彎的。
師：是呀！你們看，（動畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍藍的天空就是藍色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們在音樂聲中把這兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
（自由練讀——點讀——點讀——女生讀齊讀）
（點評：教師有語言、音樂、動畫渲染一種美的意境，讓學生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達出來，激發(fā)學生美好的情感。）
指導朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍藍的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
生：想。
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗坐上月亮船的感覺。）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？
生：藍藍的天。
生：閃閃的星星。
師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。快跟小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？
生：小星星，你好！
師：你好！
生：小星星，你真可愛！
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
自由練讀。
點讀。（評價）你讀得很用心，小星星在鼓勵你。
點讀。（評價）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學一起讀。
齊讀。
（點評：讓學生進入角色，把語言的學習和學生的情感世界緊密結合在一起。）
指導學生讀背全文。
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生：（自由練習讀。）
師：誰想讀給大家聽？
生：（讀。）
師：還有誰想讀？我們所有同學一起讀。
生：（讀。）
師：我知道很多同學都已經(jīng)會背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動作，一起背誦這首兒歌。不會背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）
生：（在音樂聲中，邊做動作邊背誦兒歌。）
五、鞏固識字，指導書寫。
師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會了兒歌，還學了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記。看看這些生字我們是不是都認識。
生：（默記）
（點評：給學生一個自我檢查的時間，培養(yǎng)他們反思自己學習情況的習慣。）
師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？
生：（讀生字。）
師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個生字朋友，我們來寫一寫。看一看，他們是誰？
生：白、田。
師：我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
師：（示范書寫）
師：同學們想不想把這個“白”字寫好呀？
生：想。
師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢，先描一個，再寫一個。
（學生練習寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對照一下，看看自己寫得怎么樣？
師：我們接著要寫的這個“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：兩個字都有個“口”字。
生：“口”字要寫得上寬下窄。
師：（示范書寫）
師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢，開始寫“田”字。
師：看這個小朋友的字，他哪兒寫得特別好？
生：他的兩個字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。
師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們在田字格里把這兩個字再各寫一個。
生：練習寫字。
（點評：識字是低年級的教學重點，教師不僅要注意教學漢字的規(guī)范書寫，還要讓學生在識字過程中尋找規(guī)律，為學生的終身識字打下基礎。）
六、總結：
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇9
《小小的船》教學設計
教學目標：
1、 了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、 能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。
3、 學會9個生字和組詞。
重點：指導正確地朗讀課文
難點：引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
教學過程：
一、導入
師：同學們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室，同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
二、感知課文
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！
1、 初讀課文，學習生字
2、 二讀課文，讀準字音
3、 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
三、步入情境
逐句講讀詩句
1、 彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
“小小的船”是什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
（3）指導朗讀
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
（2）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學們你看到了什么嗎？
（3）引導理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？ 總結：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
（4）引導理解“藍藍的”的。
提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？ 提問：課文為什么不說“藍的天空”呢？
總結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
（5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍藍的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
（6）指導朗讀
我/在小小的'/船里(輕聲)坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
(7)初步了解什么是想象
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。
提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
（8）朗讀全文
同學們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
（9）指導背誦
美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎？
四、教學生字和組詞
船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要
坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍 藍天 藍色見 看見
五、課堂練習
彎彎的，小小的。小小的兩頭尖。我在小小的里坐，只看見閃閃的藍藍的
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇10
【教學目標】
1、認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2、正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
【教學重點】
朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
1、讀準“船、兩”等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教具準備】
多媒體課件。
【課前準備】
1、生字卡片，制作有關星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師）
2、熟讀課文。（學生）
【課時安排】
2課時
【教學方法】
朗讀法，指導法，合作交流。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入，揭示課題
1、播放課件，激發(fā)興趣。
（1）（多媒體課件配樂）出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……
（2）導問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。
2、揭示課題。
（1）教師指導學生觀察課件中月亮的形狀，引導想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）
（2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學習的《小小的船》。
3、讀課題。
（1）教師指導正確讀課題：“船”字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。
（2）導學：在“船”的前面加個“小小的”，請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）
（3）教師指導學生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。
4、引導學生質疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？
5、過渡：課文真的是寫船嗎？請同學們讀課文，看插圖，找找答案。
二、初讀課文，認讀生字
1、提出自學要求：
（1）自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。
（2）用“〇”把要求會認的字畫出來，用“....”把要求會寫的字畫出來。
（3）把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
2、學生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準確的字音。
3、教師組織學生匯報識字情況。
（1）開火車認讀帶有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、見、閃”是前鼻音；“船、閃”是翹舌音。
（2）教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。
4、學生在小組內(nèi)合作練習朗讀課文。
要求：
（1）讀準字音，做到不加字、不漏字。
（2）把課文讀正確，讀流利。
（3）其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
5、教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音。（“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。）
三、再讀課文，整體感知
1、教師配樂范讀全詩。
2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？
預設：
（1）學生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。
3、教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。
（1）課件出示朗讀要求：
①想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？
②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
（2）學生按要求朗讀課文。
4、教師組織學生匯報朗讀成果，及時評議。
5、教師范讀，指導學生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
6、學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。
7、多媒體出示課文填空，指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。
（彎彎）的月兒（小小）的船，
（小小）的船兒兩頭尖。
我在（小小）的船里坐，
只看見（閃閃）的星星（藍藍）的天。
8、課件出示“朗讀爭霸賽”情境，提出評價標準，組織學生挑戰(zhàn)讀。
（1）出示評價標準：
聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。
（2）組織學生有序地比賽，讀后及時評價。
（3）評出優(yōu)勝者，給予獎勵。
四、指導識記，書寫生字
1、組織學生做采蘑菇的游戲。
（1）講明游戲規(guī)則后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲。（多媒體課件播放歌曲）
（2）說一說自己是怎樣記住生字的。
①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。
②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。
熟字加偏旁識記“閃”：人+門=閃。
③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識記：見——再見、看見、見面。
⑤教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。
預設：
“看”也是多音字，在本課中讀kàn，在“看門”一詞中讀kān。
2、給蘑菇找朋友。
（1）導學：生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？你還能用這個詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！
（2）學生在小組內(nèi)進行合作學習。
（3）學生匯報學習情況。
預設：
①組詞：小船星星看見閃閃的里面兩頭不在
②造句：
看見：在動物園里，我看見了老虎和獅子。
閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。
3、指導書寫生字。
（1）課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。）
（2）教師一邊示范，一邊指導新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。
（3）學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。（“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當，不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。）
（4）教師范寫“月”和“兒”，一邊示范，一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。
（5）指導學生觀察“頭、里”。
預設：“頭”有三個點，它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。
（6）教師指導學生書空。（“頭”最后一筆是點，不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。）
（7）指導學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。
（8）展示學生作品，師生共同評議。
五、總結課文，布置作業(yè)
1、引導回顧：談談你的收獲。（這節(jié)課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？）
2、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習引入，再現(xiàn)情境
1、引導回顧：上節(jié)課，我們初步學習了課文，你還記得課文寫了什么嗎？
2、根據(jù)學生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。
3、創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍天上。看，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
預設：
（1）我好像看見了一閃一閃的星星。
（2）我仿佛看見了宇宙飛船上天。
（3）我仿佛看見了月球人，很帥氣。
（4）我好像看見了藍色的天空特別大。
二、創(chuàng)設情境，合作學習
1、學習第一、二行詩。
（1）導問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？
預設：我感覺很快樂。我很開心。
（2）（出示月亮的圖片）導學：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？
（3）指導朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。
（4）指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
（5）設疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？
（6）課件出示兩個句子，朗讀比較不同點。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預設：
學生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。
（7）指導朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。
（8）導學：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。
（9）齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。
2、學習第三、四行詩。
（1）過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？（星星、天空）
（2）出示詞語：星星、藍天。
（3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍藍的）
（4）設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？
①課件出示兩個句子，指學生分別朗讀比較有什么不同：
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍藍的天。
②課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導學生對照圖片體會疊詞的作用。
（5）練習疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍藍）的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……）
（6）指導朗讀。
①教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。
②學生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。
3、語言訓練，感受夜空的美。
（1）課件隨機出示相關圖片，讓學生結合圖片想象，讀句子并填空。
星星很像........，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
月亮很像........，真好看啊！（小船、眉毛、鐮刀）
藍藍的天空像........（寫比喻句）
潔白的云朵像........
圓圓的蘋果像........
........像........
（2）學生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。
（3）教師鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容。
4、導學：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂聲響起）教師范讀課文。
5、學生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動作。
三、感情朗讀，展開想象
1、配樂表演《小小的船》。
2、討論：“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？
3、進行說話訓練。
課件出示：我看見了............。
引導學生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4、檢測背誦效果。
以填空的形式提示學生背誦。（學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。）
四、復習生字，積累詞語
1、復習詞語。
小船星星看見閃閃的里面兩頭不在
2、做采花的游戲。（生字藏在花朵的后面）
（1）請3組同學到講臺上來做采花游戲。
（2）請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
（3）幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個小組最好。
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇11
教學目的:
1,學會6個生字,認識2個偏旁.
2,會認3個生字.
3,正確地朗讀課文.背誦課文.
4,在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生熱愛大自然的感情.
教學重點:
掌握生字新詞,理解詩句的意思.
教學難點:
體會疊詞形式及感情色彩,感受詩境的美.
教學時數(shù):
2課時.
教學設計:
第1課時(略)
第2課時
教學目的:
了解課文內(nèi)容,朗讀課文.
教具準備:
課文插圖.
教學過程:
一,揭示課題.
1,同學們,昨天凌晨的時候有很多人都去看流星了,你們看了嗎 那,你們有沒有注意到夜晚的月亮是什么樣的 除了月亮還有什么呢
之所以能夠看到藍天,月亮,星星是因為天氣怎么樣呀 對了,星星和月亮總是在一起的,它們只有在晴朗的夜晚才會有,也只有在晴朗的夜晚天空才會顯得藍藍的.整個夜空也就顯得非常非常的美麗了.
2,[出示夜空圖]在一個晴朗的夜晚,作家葉圣陶老先生在郊外散步的時候,就看到了這樣美麗的夜空,你們看美嗎
他被這夜空的美麗所深深的吸引,陶醉在這美麗的夜空里,仿佛自己已和夜空融為一體,詩性大發(fā)作了一首小詩《小小的船》,就是今天我們所要學習的第十課小小的船.
3,[板書課題:10小小的船]請同學們齊讀課題.認讀"船".
二,初讀課文.
1,這么美的景色,作者是怎樣描繪 又是怎樣表達自己感情的呢
下面我們就一起來看看課文.請同學們打開書自己讀一讀.
2,讀得真好!來!咱們一起讀一遍吧!
3,要想把課文讀得更好,就一定要學懂這首詩,接下來的時間就各小組自學一下,用自己的話說一說課文的每一句話是什么意思.開始!
課文都誰學懂了 好,下面咱們就按照課文的順序來說一說.誰先說
三,講讀課文.
[出示第一,二句]
(1)學習第一句.
①第一句話講什么 用自己的話說一說.{彎彎的月兒像小小的船.}
②為什么把彎彎的月兒比作小小的船呢 {形似.}
③課文把彎彎的月兒比做小小的船,這里的船指的是什么 {水上交通工具.}
④"彎彎的月兒"與"彎的月兒"有什么不同 {疊詞.}
⑤課文中還有哪些詞是疊詞呢 {…….}
⑥彎彎的月兒除了像小小的船以外還像什么呢 {…….}
⑦那把彎彎的月兒比做什么更貼切,更好呢 為什么 {形似,色似.}
你可以結合整個夜空說一說月兒在天,小船在……
⑦正如你們所說的那樣藍藍的天像大海一樣,彎彎的月兒就像小船一樣在大海上航行,誰能把這種美的意境給大家讀出來.
(2)學習第二句.
①小小的船是什么樣的呢 {兩頭尖的.}
②小小的船兒兩頭尖,實際上是說誰兩頭尖 {彎彎的月兒.}
③那這里的船指的是什么 {月兒.}
④這句還是寫月兒的美,那誰能用你的讀表現(xiàn)出這美麗的意境呢
(3)課間休息.
因為這篇課文寫得非常的美,所以有人把這篇課文改編成了一首好聽的歌,我們一起來唱一唱,好嗎
(4)學習第三,四句.
①這么美的景色,作者陶醉在其中,仿佛自己……[出示第三句]
②"在小小的船里坐"你能換個說法嗎 {坐在小小的船里.}
③[出示第四句]看見了些什么 它們都是什么樣的 {閃閃的星星藍藍的天.}
④哪些詞寫出了看到的星星和天空很美麗 {閃閃的,藍藍的.}
⑤"只看見"是什么意思 {就看見.}
⑥為什么說"只看見"呢 {仰望夜空.}
⑦我們讀一讀這兩句.
四,朗讀課文.
1,課文我們都學懂了,那現(xiàn)在我們就一起走入夜晚來讀一讀這美景.
2,請同學們閉上眼睛,我們一起來背一背.
五,總結全文.
感沒感覺到自己似乎坐在了月亮船上了呢
本課中作者看到美麗的夜空,進而大膽的想象,想象自己坐在了月亮上.如今,隨著科學技術的發(fā)展,人類登月已不再是夢想,李老師希望你們能夠努力學習,掌握更多的文化知識,將來有機會能夠讓我坐上你們設計的宇宙飛船登上月球看星星,看藍天.
板書設計:
10小小的船
彎彎的月兒/小小的船.
小小的船兒/兩頭尖.
我在小小的船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍藍的天.
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇12
1教學目標
1、在情境中認識“船”等9個生字。認識“舟、門”2個偏旁。
2、復習2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”，寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。
3、正確朗讀課文，初步感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
2學情分析
年段特征：一年級的學生以形象思維為主，在認知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學生認識生字、書寫生字關鍵期。但注意力不能保證長時間集中。
學習能力：經(jīng)過前幾課的識字活動，學生的識字方法更加多樣，個體識字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識字。
根據(jù)學生情況，本設計力圖從激發(fā)學生識字的興趣、更加豐富學生識字的方法，提高自主識字的能力。教學中，真正落實每節(jié)課書寫時間不少于10分鐘的課標要求，指導學生把生字寫正確、寫規(guī)范。
3重點難點
教學重點：認識“船”等9個生字。
教學難點：寫好“見”和“電”。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、 情境入題，認識生字“彎”、“尖”和“船”：
1、出示插圖：夜幕降臨了，星星在天空眨著小眼睛。這時，月亮出來了。同學們，快說說，你們平時見到的月亮什么樣？
（ppt 輔助圖片）
出示生字“彎”，拼讀。
教師指導讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。
2、同學們快來看，這彎彎的月兒像什么？
出示生字“船”拼讀練習。
月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。
活動2【講授】初讀課文，識記生字：
1、我們坐上月亮船飛向藍天，會看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！
請同學們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準字音。
同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。
看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。
（1）拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。
★在游戲中認識“舟”字旁：
★游戲中認識多音字“只”：讀讀兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
點撥多音字。
★在游戲中記住一類字“見”
你是用什么方法記住“見”的？
請你給“見”字找一個詞語朋友。
（2）認讀沒有拼音的生字，然后隨機朗讀詞語。
（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船，好嗎？
3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我們再來讀讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
指名讀第一句。
小小的船兒什么樣兒？
我們和小女孩一起坐上月亮船，會看見什么呢？
三、指導方法、練習書寫：
1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。
順勢指導寫好“見”字：
一數(shù)筆畫和筆順；
二看長短和寬窄；
三找橫豎中線關鍵筆；
2教師范寫；學生練寫、評價。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個生字中了？出示“電”。你能給它找個詞語朋友嗎?
說說你怎么記住它？
按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。
教師范寫；學生練寫、評價。
《小小的船》優(yōu)秀教案 篇13
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是由小編為大家?guī)淼年P于《小小的船》教案，希望能夠幫到您!
《小小的船》教案
[教學目標]
1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。
2.能正確地朗讀課文，在教師引導下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙，培養(yǎng)認真讀書的良好習慣。小組分工能做到合作合理和諧高效，進行簡單造句，培養(yǎng)孩子語言創(chuàng)新表達素養(yǎng)。
3.感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
[學前調(diào)研]
1、農(nóng)村孩子的語文朗讀習慣存在著明顯的唱讀現(xiàn)象，一年級是糾正這種習慣的關鍵時期;
2、受家庭環(huán)境、父母文化素養(yǎng)等影響，農(nóng)村孩子的口語表達能力較弱，尤其是缺乏語言表達的創(chuàng)新能力。
[課題類型]展示交流反饋
[教學重難點]能有節(jié)奏地朗誦課文，進行語言表達訓練。
[教學設計理念]
1、真正地熱愛孩子。“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”(蘇霍姆林斯基)。尤其是一年級孩子，更是需要在教師富有智慧地關愛中得到培養(yǎng)。有句話說，優(yōu)秀的課堂不是教師在展示自己的才華，而是教師在塑造、創(chuàng)造才華。美國的雷夫先生之所以在幾十年如一日的平凡教學生涯里締造了“第56號教室的奇跡”，不正是源于他內(nèi)心對孩子的熱愛嗎?
2、打造高效課堂模式、深入貫徹“一創(chuàng)雙優(yōu)”。一個有著真正教育覺醒意識的教師，一定是個不隨波逐流的人，也一定是個熱愛學習、向往著毛蟲羽化為蝶的教師。我們首先就需要這樣來創(chuàng)新我們的頭腦。進而優(yōu)化我們的教育教學作風：德高為師身正為范，用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進而優(yōu)化我們的內(nèi)心的工作環(huán)境：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本的教育……”(亞斯貝爾斯)，所以，我們應該先要純凈自己的內(nèi)心，只有高尚的心靈才會喚醒一顆顆稚嫩可愛的心靈。如此，高效課堂模式想要不打造出來也是不行的了。
3、看云老師說過“站在講壇上，我就是語文;白紙黑字，這就是語文。”只有在這樣大氣的教師引領下，孩子們的生命成長才會始終“向著明亮那方”(金子美玲)。
[教學過程]
一、復習。
游戲：摘星星。
師出示課件，每個星星里藏著一個詞語，要求孩子能迅速正確地讀出。
本節(jié)課我們繼續(xù)學習第七課《小小的船》(板書課題)。
二、初讀課文，要求學生學會有節(jié)奏的朗讀。
1、師：小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。
師：大家已經(jīng)讀過課文了，老師有個疑問，“小小的船”是什么樣的船，是不是真的船?
師出示圖片，讓孩子們對比小船和月兒。
2、范讀課文。
師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎?王老師也喜歡讀，你們愿意聽我讀課文嗎?
師：
小小的船
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在/小小的船里/坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天
老師讀得好聽嗎?為什么?(因為有節(jié)奏)
讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。大家看著自己的課本，自己試著有節(jié)奏的朗讀，開始吧。指名朗讀，糾正。
去掉斜線，去掉拼音，有節(jié)奏地讀。
3、認識疊音詞，體會疊音詞的作用。
課件：小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的
師：“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣?(引導體會語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看，那個表達效果更好一些。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子?
(彎彎的小路。彎彎的小河。)
師：那么這彎彎的月兒像什么呢?
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：(板書)
彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
小朋友們讀讀比比。
師：說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢?
生：我覺得小小的船可愛。
師：這首詩如果不重疊，你們覺得怎么樣?
(課件)彎的月兒小的船，
小的船兩頭尖。
我在小的船里坐，
只看見閃的星藍的天。
師：這樣的詩，我們還喜歡讀嗎?
師：那我們再來有節(jié)奏地讀一遍課文吧。(齊讀)
三、說話訓練
1、師：現(xiàn)在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這兩句話聯(lián)系起來?
(加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。)
(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。(板書：教師畫出彎彎的月兒)
2、師：為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉?像鐮刀?像眉毛?引導孩子聯(lián)系文章大背景來想，如：藍藍的夜空像(大海)，彎彎的月兒像(海水中的一只小船)……
現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃的?指名朗讀。
3、課件：照樣子說話訓練：(分小組討論，要求每組成員根據(jù)自身情況，有層次有梯度選擇題目安排代表發(fā)言)
彎彎的月亮像小船，
圓圓的西瓜像( )，
細細的柳條像( )，
潔白的云朵像( )。
( )的( )像( )。
4、激發(fā)孩子的想象并能說出來。
課件：請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到了什么?
我坐在小小的船里，
看見了( )( )。
我坐在小小的船里，
想到了( )( )。
(我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。)
5、孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船里，會看見什么?想到什么?(課件出示相應畫面)
五、課堂小結
小結：孩子們，在這節(jié)課里，我們認識了疊音詞的妙處，學會了有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。
六、音樂背景，師生互動一齊表演課文。孩子們，為了表達我們對這首兒歌的喜愛之情，為了表達我們對這首兒歌作者葉圣陶老爺爺?shù)木磹壑椋妥屛覀冊俅伟殡S著美妙的音樂一起翩翩起舞吧!
七、課外作業(yè)：
1、觀察月亮的形狀，看看月亮在每個月里是怎樣變化的?
2、我是小小畫家：完成《美麗的夜空》的繪畫。
板書設計：
小小的船
彎的月兒 小的船
彎彎的月兒 像 小小的船