幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案（通用11篇）
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試區(qū)分幾種動(dòng)物外形的不同特征，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方位詞表述物體的位置關(guān)系。
2.喜歡觀察和表達(dá)，體驗(yàn)與同伴一起游戲的'快樂。
3.激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心和探究欲 望。
4.知道動(dòng)物是人類的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：①幼兒操作板；②多媒體設(shè)備及課件；③禮物筐；
2.情境準(zhǔn)備：“動(dòng)物園情境”、適宜玩捉迷藏游戲的場(chǎng)地。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備認(rèn)識(shí)上、下、前、后等空間方位的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、尋找動(dòng)物。
1.情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
問題：動(dòng)物園里的小動(dòng)物和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，是誰(shuí)藏起來(lái)了？
2.尋找辨別，大膽猜測(cè)。
問題：①你猜一猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏起來(lái)了？
②你怎么知道是這個(gè)小動(dòng)物呢？
③它藏在了什么地方？
3.確認(rèn)方位，模仿動(dòng)物。
問題：①請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物找出來(lái)，看看你猜的對(duì)不對(duì)。
②你們找到了哪個(gè)小動(dòng)物？（如：小兔子），兔子的耳朵長(zhǎng)在兔子身體的什么位置？
二、鞏固認(rèn)識(shí)。
1.課件再現(xiàn)、核對(duì)方位。
問題：①剛才有哪些小動(dòng)物和我們一起玩游戲？
②它們都藏在哪里了？讓我們看看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
2.材料操作、探究學(xué)習(xí)。
幼兒利用操作材料“調(diào)皮的小貓”，與課件進(jìn)行互動(dòng)，找出相同的方位圖案。
三、快樂游戲。
1.游戲表達(dá)、鞏固認(rèn)識(shí)。
（1）全體幼兒躲藏起來(lái)，說(shuō)出自己隱藏的方位，請(qǐng)老師來(lái)尋找。
（2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來(lái)，一組進(jìn)行尋找。
2.活動(dòng)延伸、贈(zèng)送禮物。
問題：
①我們還有一件東西沒有找到，那我們一起來(lái)找一找吧。
②你們?cè)谀睦镎业降模课覀円黄饋?lái)看看這里面是什么？這些禮物應(yīng)該怎樣用？（如發(fā)夾戴在頭上，椅墊坐在臀部下等。）
③請(qǐng)小朋友選一件自己喜歡的禮物，送給會(huì)場(chǎng)里的老師，還要把它送到正確的位置上。
3.幼兒帶禮物，走出會(huì)場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣鳎?jiǎn)單了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2.愿意飼養(yǎng)小動(dòng)物。
3.培養(yǎng)幼兒的愛心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.小烏龜四只分別養(yǎng)在四個(gè)魚缸里。
2.適合學(xué)小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。
3.喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。
【活動(dòng)過程】
1.以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題。
教師說(shuō)：身穿硬甲殼，四角慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(烏龜)
2.觀察小烏龜。
(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的小烏龜，講一講：小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點(diǎn)觀察烏龜殼的花紋)
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜游。
3. 探索活動(dòng)
(1)將小烏龜放在地上，看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)
(2)用手碰碰小烏龜，看它會(huì)有什么反應(yīng)?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個(gè)身，看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來(lái)。
(3)喂喂小烏龜：教師出示準(zhǔn)備好的食物，鼓勵(lì)幼兒喂小烏龜，看小烏龜是怎樣吞食的。
4.游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬。
( 1 )師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢(shì)，一起學(xué)學(xué)烏龜爬。
(2)放音樂，幼兒聽音樂在活動(dòng)室中自由模仿烏龜，兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜，被點(diǎn)到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
通過照片結(jié)合所講來(lái)清晰的認(rèn)識(shí)指猴。
指猴的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
指猴相關(guān)照片。
活動(dòng)過程
1、小朋友都去過動(dòng)物園吧？
2、在動(dòng)物園里面，你們都看過猴子吧！
3、我們本節(jié)課認(rèn)識(shí)的動(dòng)物也跟猴有關(guān)，就是照片里這個(gè)小動(dòng)物，它叫指猴。
4、小朋友們看它是不跟大猴子很像，指猴是因指和趾長(zhǎng)而得名。
5、指猴的介紹
我們從照片中可以看到，指猴與動(dòng)物園里的猴張得差不多。
指猴的頭和腹部的毛都是白色，尾巴比身體還長(zhǎng)。
指猴的頸毛張的長(zhǎng)，毛尖有白色。
指猴的四肢雖短，但腿比臂長(zhǎng)。
我們數(shù)數(shù)指猴的拇指和腳趾共有多少？（20個(gè)）
6、我們都知道動(dòng)物園里的猴子吃香蕉，想知道指猴吃什么嗎？
指猴生活在雨淋中的樹洞里，都在夜間出來(lái)活動(dòng)。
指猴喜歡吃可可、芒果、昆蟲、甘蔗。
7、指猴還有金色的。
8、學(xué)了這么多，最有意思的是指猴在地面行走時(shí)，是四肢齊蹦。
9、關(guān)于指猴的知識(shí)學(xué)完了，老師要考考你們了。
10、老師出問題，小朋友可以看照片回答。
活動(dòng)結(jié)束
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種常見動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
【活動(dòng)過程】
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便。】
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。】
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的'互動(dòng)。】
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。
【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。】
主要提問：
1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
2、如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問問他(她)呢?
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)。】
主要關(guān)注：
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：
(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒有的)，讓大家來(lái)猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇5
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛，知道要保護(hù)動(dòng)物。
2、了解幾種動(dòng)物尾巴的形狀及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、各種動(dòng)物的圖片、標(biāo)本、玩具擺成的活動(dòng)區(qū)“動(dòng)物園”。
2、音樂磁帶《走路》、故事磁帶《尾巴》、音樂游戲磁帶。
3、幾種沒有尾巴的動(dòng)物圖片若干、動(dòng)物尾巴的圖片、膠水、棉棒。
4、用彩紙做成的長(zhǎng)條尾巴。
[活動(dòng)過程]
1、小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？(喜歡)你都喜歡哪些小動(dòng)物呀？(猴子、小鹿、熊貓、獅子)今天老師和小朋友一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？放音樂，幼兒模仿小動(dòng)物走路去“動(dòng)物園”。
2、幼兒在動(dòng)物園內(nèi)參觀，教師引導(dǎo)幼兒觀察，每個(gè)小動(dòng)物的身體后面都有什么(尾巴)，那你知道動(dòng)物的尾巴有什么用嗎？教師拿起幾種動(dòng)物標(biāo)本或圖片，向幼兒講解它們的尾巴的作用。
3、小朋友，你還想知道其他的小動(dòng)物的尾巴用什么用途嗎？下面，我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于〈尾巴〉的故事。幼兒邊看圖片邊聽故事。
4、大家聽了故事，了解了動(dòng)物的尾巴作用大不大？(大)老師這里有幾種動(dòng)物的尾巴找不到了，我們幫它找回來(lái)好嗎？教師示范粘貼尾巴。
5、小朋友想給動(dòng)物找尾巴嗎？(想)放音樂，發(fā)給幼兒沒有尾巴的動(dòng)物圖片，幼兒找尾巴，粘貼尾巴。
6、講評(píng)作業(yè)。讓幼兒看看粘的好的圖片，再看一下，粘的不好的，哪里不好。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。
2、體驗(yàn)猜想游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種常見動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象)。
2、展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過程
一、第一輪游戲
(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn)，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便。
(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。
主要提問：
1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?
2、你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?
3、猜動(dòng)物的小朋友，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?
設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度。
主要關(guān)注：
活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。
教學(xué)策略：
當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的方法時(shí)，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這名幼兒。
設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng)。
二、第二輪游戲
利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物。
玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對(duì)了，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面，幼兒集體驗(yàn)證。
設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。
主要提問：
1、現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?
2、如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問問他(她)呢?
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問、質(zhì)疑，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)。
主要關(guān)注：
1、幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想。
2、幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。
教學(xué)策略：
1、及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒。
2、當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：
(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。
(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái)，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?
(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。
三、延伸游戲
幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒有的)，讓大家來(lái)猜。
主要提問：
這次要增加難度了，請(qǐng)想一種卡片上沒有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái)，行不行呀?
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動(dòng)物卡片上沒有，通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個(gè)體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。
2、幫助幼兒初步掌握系統(tǒng)的、有序的觀察方法。
3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡(jiǎn)單判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：較大的彩色動(dòng)物圖片、白板、毛絨動(dòng)物耳朵頭飾、單面膠紙。
活動(dòng)過程：
一、教師拿出準(zhǔn)備好的彩色動(dòng)物圖片，讓幼兒辨認(rèn)，并能有序的觀察動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)過程中的對(duì)話：
師：今天有一些動(dòng)物朋友要來(lái)我們班級(jí)作客，小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呀?
幼“認(rèn)——識(shí)!有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...
師：真聰明!如果這些動(dòng)物按門鈴時(shí)，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵，那我們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?
幼：......(安靜下來(lái)，若有所思)
師：老師請(qǐng)大家先來(lái)好好的認(rèn)識(shí)一下這些動(dòng)物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點(diǎn)呢?
幼：兔子耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...
師：大家說(shuō)的都很對(duì)。現(xiàn)在我們按照老師的要求來(lái)說(shuō)好不好，先說(shuō)形狀，再說(shuō)顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說(shuō)外面再說(shuō)里面。
幼：兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...
二、教師收起彩色動(dòng)物圖片，在白板上畫出動(dòng)物耳朵的圖形，讓幼兒辨認(rèn)。
三、教師用單面膠紙將彩色動(dòng)物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準(zhǔn)備好的毛絨動(dòng)物耳朵頭飾，請(qǐng)一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對(duì)應(yīng)的臉譜交給他們。教學(xué)活動(dòng)在游戲中結(jié)束。
活動(dòng)分析：
從感知覺——記憶——思維這三個(gè)方面來(lái)看，幼兒通過此活動(dòng)學(xué)會(huì)了有組織的觀察事物，并記憶下來(lái)，還能根據(jù)此經(jīng)驗(yàn)判斷不同動(dòng)物耳朵與臉是否相符。首先，我準(zhǔn)備的教具彩色動(dòng)物圖片和毛絨動(dòng)物耳朵頭飾無(wú)疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛、鮮艷的物品，并很樂意按照我的要求，去觀察動(dòng)物的耳朵。起先他們的觀察很隨意，很無(wú)序，有的說(shuō)顏色，有的說(shuō)形狀，在我的引導(dǎo)下，他們很快能夠有序的按照規(guī)則觀察特征。觀察過程給了他們短時(shí)的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調(diào)的線條畫出耳朵形狀，幼兒可以再認(rèn)，使他們的記憶得以鞏固。最后，玩了一個(gè)配對(duì)的游戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過觀察顯然已經(jīng)能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物臉，說(shuō)明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維，當(dāng)有幼兒配對(duì)錯(cuò)以后，有幼兒可以指出錯(cuò)誤，并糾正過來(lái)，可見，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
師：對(duì)啦，這是白雪皚皚的冬天，在冬天的時(shí)候人們是怎么過冬的呢？你們知道動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對(duì)一些常見的動(dòng)物過冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在情境游戲中熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。
2.在指偶的幫助下，初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。
3.在表現(xiàn)小鳥與大樹玩游戲的過程中，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.黃、藍(lán)顏色的小鳥指偶一對(duì)，教師用。
2.地板上貼上小綠點(diǎn)（同幼兒人數(shù)）
3.課件、音樂
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察幻燈，激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師生共同欣賞《秋天景色》，激發(fā)音樂活動(dòng)興趣。
師：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，小樹葉漸漸發(fā)黃了，有的還從樹上隨風(fēng)飄落下來(lái)了，多美啊！瞧！（看課件）
師：讓我們一起來(lái)做一片美麗的小樹葉吧！（引導(dǎo)幼兒隨音樂表演）
2、師生共同用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)表現(xiàn)樹葉飄舞，秋天美。
師：誰(shuí)想來(lái)表演一下樹葉飄落下來(lái)的樣子？小朋友想一想，可以對(duì)秋天說(shuō)句什么好聽的話？（教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)秋天的感受！ ）
如：樹葉寶寶，你在干什么呀？
3、引發(fā)幼兒進(jìn)一步想象、創(chuàng)造性表達(dá)。
我們的樹葉寶寶還可以在高高的天空中飄，也可以在軟軟的草地上睡覺，還可以圍著大樹媽媽轉(zhuǎn)呢，讓我們來(lái)做你們的大樹媽媽，樹葉寶寶們，來(lái)一起跟著媽媽跳起來(lái)！
放《秋日私語(yǔ)》音樂，欣賞孩子們各自的創(chuàng)意表現(xiàn)
音樂結(jié)束，師：寶寶你在干嘛呀？
寶寶：我在……（孩子們大膽展開想象）
4、師：在這片美麗的小樹林里，小朋友你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢 ？
1）來(lái)聽聽這個(gè)聲音，是誰(shuí)來(lái)了呀？（小鳥）
2）真的是小鳥的聲音哦，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？(依次點(diǎn)擊出示黃鳥、藍(lán)鳥)
其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（黃色），又飛來(lái)一只，這只是什么顏色的呀？（藍(lán)色）他們一樣嗎？什么地方不一樣？
3）認(rèn)識(shí)兩只小鳥的名字。
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲
1.師：今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個(gè)躲起來(lái)的游戲，就是捉迷藏。
師：它們躲到哪里去了？來(lái)把它們喊出來(lái)吧！（老師背過身從口袋里拿出兩只小鳥的.紙偶。
2.現(xiàn)在錢老師變成一棵小樹，丁丁和東東要在小樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的？
（1）教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來(lái)吧，丁丁，回來(lái)吧，東東。快快回來(lái)吧。
師提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢(shì)）它叫？它叫？誰(shuí)先飛走了？然后誰(shuí)飛走了？小樹好孤單，它對(duì)小鳥說(shuō)什么？請(qǐng)幼兒幫助小樹一起喊小鳥回來(lái)。（教師配上動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起表演小鳥回來(lái)）（回來(lái)吧，丁丁。回來(lái)吧，東東。）……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來(lái)吧！”
（2）幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？我們也來(lái)玩一玩吧，現(xiàn)在你們也變成一棵小樹。找一個(gè)空一點(diǎn)地方準(zhǔn)備好
師：丁丁和東東飛走了，誰(shuí)會(huì)很著急？（小樹說(shuō)：我的好朋友，你們快點(diǎn)回來(lái)吧！）
師小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。
三、幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲，并游戲
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.師：小樹真高興，丁丁和東東都回來(lái)了，你們高興嗎？
3.師：那我們也來(lái)做捉迷藏游戲吧
四、捉迷藏游戲
師：等一會(huì)兒，老師要請(qǐng)你把你的小椅子來(lái)變一變，變成一顆小樹，邊上有很多綠色的小點(diǎn)點(diǎn)，看到了嗎？
老師示范：等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把你的小椅子搬起來(lái)放在綠點(diǎn)點(diǎn)上，變成一個(gè)小樹林，待會(huì)兒小鳥要躲在小樹后面的呢。
1.每位幼兒按照要求擺放椅子
2.小鳥圍在老師面前站好，師：你們都是小鳥，誰(shuí)想做丁丁的，飛到丁丁旁邊來(lái)，誰(shuí)想做東東的，飛到東東這邊來(lái)。
3.聽音樂幼兒和老師邊做動(dòng)作邊演唱歌曲《兩只小鳥》，當(dāng)唱到丁丁飛走了時(shí)，老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹后面躲起來(lái)，師：躲好了嗎？我來(lái)找找哦！
4.師唱：回來(lái)吧，丁丁，丁丁在哪里？
回來(lái)吧，東東，東東在哪里？
師：到底有沒有回來(lái)呀，我來(lái)檢查一下
師：剛才捉迷藏，你們躲得真好，為什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范躲。
5、帶領(lǐng)幼兒再來(lái)一遍
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.剛才我們唱的這首歌你們知道叫什么嗎？老師告訴你們，叫《兩只小鳥》，你們喜歡丁丁和東東嗎？為什么？
2.師小結(jié)：丁丁和東東這兩只小鳥真懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而小樹也會(huì)在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛哦。
現(xiàn)在小鳥們飛到小樹林外面去玩玩吧！
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
錢老師開展了音樂游戲《兩只小鳥》一研，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，愿意和老師一起唱歌、游戲，活動(dòng)中音樂氛圍濃厚，幼兒能很好參與進(jìn)活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。
2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)探索鳥類的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過一些常見的鳥。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場(chǎng)景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程
1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒，它們長(zhǎng)得怎樣呢？激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎？
4、提問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”教育幼兒愛護(hù)鳥類。
5、操作活動(dòng)：送小鳥回家。
（1）請(qǐng)幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
（2）將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動(dòng)：模仿小鳥飛出室。
6、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來(lái)，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來(lái)，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
幼兒園認(rèn)識(shí)動(dòng)物教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小鳥，知道小鳥各組成部分的名稱。
2、嘗試在泥板上制作立體的小鳥。
3、在制作中感受陶藝的樂趣以及創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種小鳥的圖片，人手一份陶泥。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小鳥的各部組成有一定的了解
活動(dòng)過程：
一、感知與體驗(yàn)
師：今天我們班級(jí)里來(lái)了幾個(gè)小客人，看看是誰(shuí)？（小鳥）小鳥們?cè)诟墒裁窗。?/p>
小結(jié)：有些小鳥停在樹枝上，有些小鳥天空中飛來(lái)飛去
二、探索與發(fā)現(xiàn)
師幼共同在泥板上展現(xiàn)小鳥飛翔
1、師：我們?cè)谀喟迳献鲂▲B，小鳥有哪些部分組成呢？
小結(jié)：小鳥有頭、身體、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、腳組成
2、師：今天我們要在泥板上制作小鳥，先做什么，再做什么呢？
小結(jié)：是的，我們先可以做個(gè)圓圓的小球，那是小鳥的腦袋，接著再做個(gè)橢圓形的身體，腦袋和身體一定要緊緊地連接在一起哦。做完小鳥的身體，可以做小鳥的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折疊起來(lái)的，也可以是展開翅膀的'哦。最后再來(lái)做小鳥的小眼睛、小嘴巴和小腳吧。看，可愛的小鳥完成了。
3、師：在泥板上除了可以制作小鳥，還可以做點(diǎn)什么呢？
小結(jié)：還可以做片草地、做棵果樹、做個(gè)大大的太陽(yáng)
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、幼兒開始制作，教師個(gè)別指導(dǎo)
師：小鳥可以是在天空中飛翔的，也可以是停在樹枝上，或者停在草地上的呢，就連小鳥的姿勢(shì)也是可以不同的
四、欣賞與評(píng)價(jià)