12月3日世界殘疾人日主題班會教案

12月3日世界殘疾人日主題班會教案（通用3篇）

12月3日世界殘疾人日主題班會教案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　引導(dǎo)學(xué)生自覺發(fā)揚關(guān)愛殘疾人的精神，進(jìn)一步教育他們主動地伸出手去關(guān)心和幫助別人，從而營造一個充滿愛心的世界。

　　二、活動目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的故事，教育學(xué)生尊敬殘疾人。使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

　　2、能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

　　3、幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料，獲取信息的能力。

　　三、活動形式：感悟討論、表演等多種形式結(jié)合

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生搜集殘疾人資料，準(zhǔn)備蒙眼布。

　　2、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》錄音帶

　　五、活動過程：

　　（一）游戲觸情，引入主題

　　同學(xué)們，下午好！這次班隊會的主題――關(guān)心殘疾兒童世界上的人可以有多種分法：黑人、白人；中國人、美國人；還有健全人、殘疾人……毫無疑問，殘疾人是最弱勢的卻又是為數(shù)不少的一個群體。目前世界上有殘疾人6.5億僅在中國就有3000萬殘疾人，其中包括778萬肢體殘疾人。而殘疾兒童就有600多萬。同學(xué)們，你們知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不見的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等） 同學(xué)們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱為殘疾人。殘疾人又是怎樣生活的呢？下面就讓我們來體驗體驗吧！ 

　　1、同學(xué)們，請閉上眼睛，半分鐘后談?wù)撃愕母惺埽咳绻�在黑暗中做事情，又會有什么感受呢？下面我們一起做個游戲：請兩位同學(xué)蒙上眼睛找座位。 

　　2、請同學(xué)們把書包里的書本全部拿出放在桌子上，右手握拳放在胸前，用左手整理書包。 

　　3、游戲結(jié)束后，談體會。與平時比較有什么不同。  

　　4、結(jié)論：一件平日里最簡單不過的事情，現(xiàn)在變得如此艱難。

　　從這個游戲中，你還想到了什么？   

　　結(jié)論：我們應(yīng)關(guān)心愛護(hù)殘疾兒童。 

　　春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。我們個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福呀！當(dāng)我們盡情享受這個世界的無限美好時，可曾想過，還有一些小伙伴，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。他們有一個共同的名字——殘疾兒童。今天，就讓我們走近他們，關(guān)注他們特別的生活。 

　　（二）身殘志堅故事會   

　　在這短短的幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰(zhàn)勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。請同學(xué)們講講殘疾人身殘志堅的故事。聽后學(xué)生談感受。  

　　結(jié)論：很多殘疾兒童，克服常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心幫助他們。說說如何幫助殘疾人。  

　　（三）小結(jié)   

　　同學(xué)們，今天我們交流了殘疾人自強不息的故事，討論了在日常生活中我們應(yīng)如何幫助他們，收獲和感想一定不少吧。走近這個特殊的群體，我們有了太多的感悟。也許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。愿愛心常在，感動常在。讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，這世界將永遠(yuǎn)成為美好的春天。我不由地想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步”。當(dāng)我們每個人都愿意伸出自己熱情的手，這個世界將會變得多么溫暖啊！   

　　讓我們在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束今天的班隊會。   

　　播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，投影顯示歌詞，全班同學(xué)齊聲歌唱。  

12月3日世界殘疾人日主題班會教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、關(guān)心殘疾人的生活，能用實際行動表達(dá)自己對他們的關(guān)愛。

　　2、知道人與人之間要相互關(guān)愛、相互理解、相互尊重，對弱勢群體有同情心。

　　教學(xué)重點：

　　激發(fā)學(xué)生對殘疾人深深的同情心，能設(shè)身處地地為殘疾人著想。在殘疾人需要幫助時，盡力幫助，并將之作為自己的義務(wù)和責(zé)任。

　　教學(xué)難點：

　　通過情感觸動及分析、討論、表演等過程使學(xué)生明白向殘疾人獻(xiàn)愛心是一種社會公德。

　　教育對象：三年級

　　一、激情引入

　　師：同學(xué)們，這是我們的校園生活，瞧，我們的笑容多燦爛呀。（師課件出示畫面）：你們幸福嗎？

　　可是，同學(xué)們，在這世界上還有這樣一群人，有的看不見鮮花和美景、有的聽不到歌聲與歡笑、有的無法開口說話、有的行動極其不方便、還有的是先天性智力殘疾……他們就是殘疾人。今天我們班的主題班會是《關(guān)愛殘疾人》。

　　二、走近殘疾人，了解殘疾人。

　　播放視頻。（師邊介紹）

　　盲人、聾啞人、肢殘人

　　師:看了這些片段后,你有什么感覺?

　　讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才看到了殘疾人的生活處境確實讓人同情啊，他們的生活真艱難，他們常忍受著常人無法體會的痛苦。哪怕取得一點成績，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

　　三、體驗殘疾

　　教師：下面，就讓我們共同來體驗一下他們的酸甜苦辣吧。

　　（1）讓學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽，一組用雙手拉拉鏈，另一組只用一只手拉拉鏈。用時少的為優(yōu)勝。

　　第二次比賽交換角色

　　師：你們兩次拉拉鏈有什么不同的感受？

　　師小結(jié)：在這拉拉鏈的短短幾分鐘里，同學(xué)們就感到了許多不便，而殘疾人卻天天如此、年年如此，多不容易啊！

　　（2）游戲體驗

　　師：下面我們輕松一下，來玩?zhèn)�游戲。（禮物接力賽）

　　游戲過程：

　　每個隊員蒙著眼睛到講桌上拿禮物。拿到禮物后，才能打開眼睛單腳（雙腳不能著地）跳回起點。把禮物遞給第2個同學(xué)，第2個同學(xué)閉眼走至講臺，再單腳跳回，如此類推，時間最快的為優(yōu)勝者。

　　學(xué)生開始游戲。評出優(yōu)勝者。

　　師：現(xiàn)在請另隊的同學(xué)談?wù)勀銈兪�敗的原因�?/p>

　　師：同學(xué)們，從這游戲我們可以體會到走路對與我們來說再簡單不過。可是對于殘疾人來說，卻有著難以想象的困難。然而許多殘疾人以堅強的意志，克服種種困難，創(chuàng)造了許多健全人都無法創(chuàng)造的“奇跡”。大家想不想認(rèn)識一下他們？

　　四、勵志教育，升華情感

　　1、出示劉偉、海倫凱勒、張海迪的圖片，請學(xué)生說說他們的成就。

　　2、出示殘奧會運動員比賽畫面。

　　（1）、從中你感受到了什么？（引導(dǎo)感悟：他們的背后，是什么力量在支撐？）

　　（2）、與他們相比，你覺得自己還有哪些不足？

　　五、故事導(dǎo)行，行為糾正。

　　過渡：殘疾人每一個成功都是來之不易的。然而在我們現(xiàn)實生活中卻有一些人這樣去對待他們。

　　（一）、出示侮辱殘疾人的小故事：

　　內(nèi)容一：一位盲人走在大街上，兩個學(xué)生假裝引路，把盲人帶到一水渠邊，致使盲人跌入水渠，兩個學(xué)生譏笑著離開。

　　內(nèi)容二：公交車上上來一個盲人，一個學(xué)生喊道：“喂，瞎子，過來坐。”

　　讓學(xué)生針對上述現(xiàn)象進(jìn)行評價。

　　結(jié)合學(xué)生的評價，教師板書課題：關(guān)愛殘疾人

　　（幫助、關(guān)愛、理解、尊重）

　　（二）、考考你

　　師：我們今后應(yīng)該怎么做？怎樣去幫助他們這些殘疾人？（明辨是非，指導(dǎo)正確行為。）

　　六、愛心永存，實際行動

　　1、寫愛心卡：每個同學(xué)用一張小卡片把自己怎樣“關(guān)愛殘疾人,關(guān)愛他人”的決心寫在上面。

　　2、師：請寫得好的同學(xué)上講臺讀。并把它貼到愛心宣傳欄。

　　3、全班小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？

　　七、總結(jié)：

　　走近這個特殊的群體，我們有了不同感悟。也許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。愿這樣的場景常在，感動常在。

12月3日世界殘疾人日主題班會教案 篇3

　　一、活動背景： 

　　 殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，把同情、幫助、關(guān)心、尊重殘疾人這一社會公德，做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個遵守公德的文明人。

　　二、活動目的：  

　　1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。  

　　2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。 

　　3.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。  

　　4.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。  

　　5.不嘲笑、不戲弄殘疾人。  

　　三、活動準(zhǔn)備：   

　　每人準(zhǔn)備一塊大方布，相關(guān)課件   

　　四、活動過程：  

　　(一) 走近殘疾人   

　　1、課件出示我國的殘疾人口數(shù)量。  

　　2、出示殘疾人圖片。   

　　在我們的生活的周圍，有些人因為先天或后天的原因，不能像絕大多數(shù)人一個，擁有健康的身體。這給他們的生活與學(xué)習(xí)帶來許多的不便。為了適應(yīng)生活，他們需要會出比常人更大的努力，你知道他們是怎樣生活、學(xué)習(xí)的嗎?   

　　a、出示圖片：殘疾人買東西。盲人靠觸摸盲點來辨別錢幣的面值。  

　　b、出示圖片：聾啞人交流，聾啞人之間主要靠手語交流。  

　　c、出示圖片：殘疾人走路，雙腿癱瘓的人出行得靠輪椅幫忙。   

　　d、出示圖片斷手臂人寫字，沒有手，用腳寫字。 

　　3、你覺得殘疾人這樣的生活容易嗎?苦嗎?累嗎?為什么?說一說你的想法。  

　　4、學(xué)生討論、交流、發(fā)言。 

　　5、小結(jié)：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 

　　 (二)體驗殘疾人 

　　 我們來體驗一下殘疾人的生活，然后說一說你的感受。 

　　 a、蒙眼睛找座位  

　　1、同學(xué)們，請閉上眼睛，你感受到了什么?  

　　2、如果在黑暗中做事情，又會有什么感受呢? 

　　3、采訪學(xué)生：與平日里找座位相比，感覺有什么不同?  

　　4、啟發(fā)：是啊，因為什么也看不到，一件平日里最簡單不過的事情現(xiàn)在變得如此艱難。從這個游戲中，你還想到了什么?  

　　5、學(xué)生發(fā)言。  

　　小結(jié)：是的。春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。當(dāng)我們盡情享受這個世界的無限美好時，可曾想過，還有一些人，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。  

　　b、單手整理書包 

　　1、同學(xué)們，請把你的一只手放在自己的口袋里，準(zhǔn)備整理書包。  

　　2、游戲：一只手整理書包，有什么感受呢?  

　　3、采訪學(xué)生：與平日里整理書包相比，感覺有什么不同?   

　　4、啟發(fā)：從這個游戲中，你還想到了什么?  

　　5、學(xué)生發(fā)言。  

　　6、小結(jié)：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便……  

　　c、情境劇：當(dāng)聾啞人被誤解時 

　　 (三) 學(xué)習(xí)殘疾人 

　　 殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻(xiàn)。這種精神難能可貴，值得我們學(xué)習(xí)。

　　a、故事會   

　　故事一、自強是更珍貴的財富  

　　張海迪，作家，被譽為“當(dāng)代保爾”。1955年出生于山東濟(jì)南。5歲時因患脊髓血管瘤，造成高位截癱，胸部以下失去知覺。雖然沒有機會走進(jìn)校門，卻自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)全部課程，和大學(xué)英語、日語、德語、世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。 代表作品：《向天空敞開的窗口》、《輪椅上的夢》。17歲時，張海迪開始自學(xué)英語。沒有老師教，她就做自己的老師，最后，家里的每一本英語書都被她撕得只剩下封面和封底了。這是為什么呢?原來，張海迪知道，如果不是一頁頁地撕書，自己就會有依賴性，學(xué)得很慢，于是，她要用這種強化的學(xué)習(xí)方法，使自己牢固地記住每次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 知識是一筆財富。忍著病痛，刻苦學(xué)習(xí)的張海迪終于擁有了自己的財富。憑著這筆財富，她終于自學(xué)成才，取得了成功。 1981年12月，《人民日報》首次報道了張海迪的事跡;1983年2月，張海迪被山東省政府授予“勞動模范”稱號，被共青團(tuán)中央授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號。還曾獲得全國“三八”紅旗手、全國自強模范等稱號。 1983年起，張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》、《小米勒旅行記》和《麗貝卡在新學(xué)校》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《生命的追問》、《輪椅上的夢》、《黃河的女兒》等書籍。其中，《輪椅上的夢》獲全國“希望杯”優(yōu)秀圖書獎，還獲得韓國文學(xué)獎。1993年4月，通過發(fā)憤苦學(xué)，張海迪獲得了吉林大學(xué)哲學(xué)碩士學(xué)位。1997年，張海迪被日本nhk電視臺選為“世界五大杰出殘疾人”，她的事跡，從此傳向世界。 在這些榮譽面前，張海迪并沒有停止追求。雖然在輪椅上生活了漫長的44年，但在這44年里，她從未被病痛所打 倒，始終艱難學(xué)習(xí)著，絕不放棄每一分鐘的努力，也沒有白白度過生命的每一程。 今天，當(dāng)我們讀著張海迪寫出的那一本本散發(fā)著油墨香的書時，就能看到一顆健康的靈魂，感受到深藏在其中的、長達(dá)44年的愛。與那些不珍惜生命的正常人相比，張海迪更加熱愛生命，熱愛生活，也更加頑強，更加勤奮。對張海迪來說，知識是一種財富，但自強卻是更珍貴的財富，有了它，就能夠戰(zhàn)勝一切困難，把愛心灑遍人間。 

　　 故事二、舟舟的故事  

　　1978年4月1日，舟舟出生在中國的武漢，這一天正是愚人節(jié)。他是個先天愚型兒。智力只相當(dāng)與四、五歲的孩子。舟舟從小偏愛指揮，當(dāng)音樂響起時，舟舟就會拿起指揮棒，揮動短短的手臂，象真正的指揮，直到曲終。  

　　舟舟的邏輯思維能力很差，但形象思維能力卻很強。長期泡在樂隊，使他對老指揮家張起先生觀察得相當(dāng)細(xì)微。大約4歲的一天，一次排練休息時，樂手門在排練休息時和舟舟開起了玩笑。“舟舟，想不想當(dāng)指揮?”“想!”舟舟爬上了指揮臺，舉起了指揮棒。奇跡出現(xiàn)了，舟舟惟妙惟肖地把張起先生的動作都表現(xiàn)出來，

　　甚至用左手推眼鏡架看譜的動作都惟妙惟肖。舟舟煞有介事地敲了敲譜臺：“預(yù)備，開始!”樂手們起初覺得挺逗，看到舟舟的動作很有感覺惹得眾人大笑，并紛紛隨著他的指揮棒演奏起來。舟舟將這首《卡門》指揮完畢，轉(zhuǎn)過身認(rèn)真的鞠了一躬。在場的人也許只有舟舟沒有把這次操練當(dāng)作一次游戲。也許這就是他非職業(yè)的指揮生涯的開始吧!《卡門》也因此成為他最愛的曲目，幾乎無《卡門》不歡。如果他說哪場音樂會不好聽，原因很可能就是沒有《卡門》。樂團(tuán)有演出的日子，舟舟快樂得像過年。在繁忙的化妝間，舟舟也會趁機認(rèn)真地將自己涂抹得五彩斑斕。演出的時候，舟舟喜歡站在舞臺的一側(cè)。他總是萬分陶醉地和著樂隊的演奏作出各種指揮動作，如入無我之境。

　　  可是一部電視記錄片改變了一個弱智少年的命運。1997年，湖北電視臺記錄片編導(dǎo)張以慶在一次偶然的機會中發(fā)現(xiàn)了武漢交響樂大廳外的舟舟，并對他無師自通的指揮才能產(chǎn)生好奇和關(guān)注。長達(dá)10個月的跟蹤采訪拍攝后，誕生了一部長達(dá)60分鐘的電視記錄片《舟舟的世界》。這部片子獲得當(dāng)年國內(nèi)記錄片學(xué)術(shù)獎中的'惟一大獎和導(dǎo)演獎以及此后接踵而來的一大串獎項。1998年末，當(dāng)時中國殘聯(lián)的劉理事長偶然間在中央電視臺看到了記錄片《舟舟的世界》，激動難抑，立刻打電話到武漢找到舟舟，邀請他參加1999年元月殘聯(lián)在京舉行的新春晚會。 1月22日，在北京保利劇場，舟舟和赫赫有名的中央芭蕾舞劇院交響樂團(tuán)有了歷史性的合作。那天舟舟穿上了第一件真正的燕尾服，臨演出前，他突然問身邊的工作人員：“會有人給我獻(xiàn)花嗎?”大家全被逗笑了。 

　　 20__年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進(jìn)了北京人民大會堂，“愛心大使之夜——中國特奧慈善晚會”在此隆重舉行。在這一場名為“特殊奧林匹克運動中國世紀(jì)行”募捐的特殊晚會中，由舟舟指揮中國歌劇院交響樂團(tuán)義演。 

　　 身穿黑色禮服的舟舟彬彬有禮。中國歌劇院交響樂團(tuán)的藝術(shù)家們在這位“年輕的指揮家”嫻熟的指揮棒下，一首“北京喜訊到邊寨”的歡快旋律從他的一招一式間流瀉出來，香港影帝劉德華摟著他深情地唱了一曲《你是我的一片希望》。舟舟的傳奇般的音樂人生讓首次來華的施瓦辛格十分感動，這位“慈善大使”當(dāng)場捐款15萬美金。  

　　故事三、貝多芬  

　　貝多芬生於德國波昂一個有音樂背景的家庭,是西洋音樂最偉大的音樂家之一。父親是當(dāng)?shù)氐膶m廷樂師。貝多芬八歲時已公開演奏,十三歲擔(dān)任宮廷的助理管風(fēng)琴師和中提琴手。四年后被送往奧地利維也納學(xué)習(xí)音樂。 1792年,貝多芬再次赴維也納。1800年左右,貝多芬發(fā)覺聽覺衰退,并越來越嚴(yán)重,直至1812年完全失聰。 但他以頑強的毅力創(chuàng)作作品，有《悲愴》奏鳴曲、《月光》奏鳴曲、《命運交響曲》(即第五交響曲)、《合唱交響曲》(即第九交響曲)等。貝多芬的晚年十分凄涼，在貧病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827年3月29日，貝多芬的葬禮舉行時，有二千多人參加護(hù)靈。貝多芬對音樂的最重要貢獻(xiàn)是交響曲，因此他被譽為“交響樂”。 

　　b、圖片展   

　　殘奧會上為國爭光的人物圖片、千手觀音藝術(shù)表演圖片 、殘疾人小品表演、 輪椅上的拼搏圖片  

　　c、調(diào)查交流   

　　交流課前查找的資料，了解一下殘疾人的先進(jìn)事跡。 

　　d、小結(jié)在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會做出了很大的貢獻(xiàn)，是值得我們?nèi)プ鹁吹摹?#8194; 

　　(四)幫助殘疾人   

　　寫字，走路，對于身體健全的人來說是很容易做到的事情，可是對盲人、肢殘人來說卻不是件容易的事，他們會遇到我們難以想象的困難，承受著比常人多得多的痛苦。作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢?   

　　1、出情境題：  

　　在十字路口，看到一個盲人準(zhǔn)備過馬路……  

　　在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……  

　　在路上，看見一個提著東西的肢殘阿姨……   

　　在校園里，看到一個殘疾同學(xué)摔倒了……   

　　(1)同學(xué)現(xiàn)場表演 

　　(2)現(xiàn)場采訪： 

　　訪問扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫助他?   

　　訪問扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想?

　　(3)小結(jié)： 

　　 主動幫助殘疾人解決困難;坐車時主動給殘疾人讓座;主動幫助殘疾人做力所能及的事情;主動把摔倒的同學(xué)扶起來。 

　　 2、議一議：出示投影片(“議一議”中的題)  

　　提問：牛牛和歡歡的做法誰對誰不對?為什么?   

　　小組討論：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢?說一說你的想法?  

　　小結(jié)： 

　　 模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。  

　　(五)伸出你的手  

　　同一片藍(lán)天，生活著幸福的你和我、也生活著遇到了困難的他。我們的眼中不僅要有自己，也要關(guān)注他們。

　　a、調(diào)查交流： 社會是個溫暖的大家庭，我們要努力地幫助那些需要幫助的人。我們可以為他們做點兒什么呢?社會為這些需要幫助的人都做了些什么呢?  

　　b、圖片出示：   

　　為盲人修建的盲道、幫助肢殘人的公交設(shè)施、為殘疾人開辦的學(xué)校、愛心義演活動、愛心捐贈 

　　c、小結(jié)：看到這感人的一幕，我不由地想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步。”當(dāng)我們每個人都愿意伸出自己熱情的手，這個世界將會變得多么溫暖啊!  

　　(《讓世界充滿愛》歌曲中)走近這個特殊的群體，我們有了不同感悟。有……也許，他們的要求并不多。一個善意的微笑，一次小小的幫助已足夠。伸出你的手，愿這樣的場景常在，感動常在。