《地球村》教案設(shè)計(jì)（精選2篇）
《地球村》教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同色彩，表現(xiàn)各國(guó)兒童的形象特征。
2、學(xué)習(xí)合理布置畫面,注意人物和背景的關(guān)系處理。
3、熱愛(ài)地球，懂得全世界兒童要互相尊重，和平相處。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒與教師共同收集的各國(guó)小朋友的圖片。
2、世界地圖一張或地球儀一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入課題
教師：我們是哪國(guó)人？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)人長(zhǎng)得什么樣？(根據(jù)幼兒的講述用繪畫方式進(jìn)行記錄)
二、出示各國(guó)兒童圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、表達(dá)各國(guó)兒童的形象特征
1、教師：這些孩子你們認(rèn)識(shí)嗎？他們是哪個(gè)國(guó)家的？他們跟我們有什么不同？
2、引導(dǎo)幼兒從小朋友的皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色以及服飾來(lái)區(qū)別不同國(guó)家兒童的形象特征。如：膚色——黑、白、黃的皮膚顏色;頭發(fā)——黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等;眼睛——黑色、藍(lán)色的眼睛。
3、討論：不同國(guó)家兒童的形象和畫法。(根據(jù)幼兒的回答用繪畫方式進(jìn)行記錄)
三、匹配游戲“我的家在哪里？”
出示歐洲、亞洲、非洲有代表性的風(fēng)景圖，讓幼兒將人物與背景進(jìn)行匹配
教師：看看這些圖片，你知道是誰(shuí)的家嗎？請(qǐng)把各國(guó)小朋友送回自己的家。讓畫面既有不同人物形象，又有各國(guó)的背景特征。
四、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作活動(dòng)
1、教師交代繪畫創(chuàng)作要求
教師：這些孩子來(lái)自不同國(guó)家，雖然他們的外貌特征、生活的環(huán)境與生活的習(xí)慣與我們不一樣，但是我們同住在一個(gè)地球上，都是地球村的孩子。全世界的孩子是一家，今天我們就來(lái)畫一幅地球村的孩子是一家。
2、介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)想
教師：你想怎樣畫？畫哪個(gè)國(guó)家的兒童？他們?cè)谀膬海吭诟墒裁矗?/p>
3、討論繪畫方法
教師：怎樣畫才能表現(xiàn)出全世界的兒童是一家呢？
五、幼兒繪畫
鼓勵(lì)幼兒按自己的想象畫出地球村的各國(guó)孩子。
六、展示、欣賞評(píng)價(jià)：
1、展示幼兒作品，師生共同欣賞。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡那幅畫？為什么？
七、延伸活動(dòng)：
師生合作布置《地球村的孩子》主題墻。
活動(dòng)反思：
我在執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《地球村的孩子們》的過(guò)程中出現(xiàn)了三大亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一：課前準(zhǔn)備充分到位
為了讓幼兒了解各國(guó)兒童的形象特征。在課前我做了大量的收集與整理工作，選了比較有代表性的美國(guó)的白人、黑人還有穿著日本和服的小姑娘及穿著朝鮮服的韓國(guó)孩子，幼兒在觀察、比較中區(qū)分了不同國(guó)家兒童的形象特征。
亮點(diǎn)二：有效提問(wèn)的運(yùn)用恰到好處
首先，在教學(xué)開始部分，以談話方式導(dǎo)入課題，讓幼兒相互看一看，說(shuō)一說(shuō)：中國(guó)人長(zhǎng)得什么樣？引導(dǎo)孩子從我們的膚色、眼睛顏色、頭發(fā)的顏色以及語(yǔ)言等方面進(jìn)行闡述。這一提問(wèn)的目的是為第二環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊作用。提問(wèn)二：這些孩子你們認(rèn)識(shí)嗎？他們是哪個(gè)國(guó)家的？他們跟我們有什么不同？繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在觀察與比較中將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述。
其次，讓幼兒介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)想時(shí)，有效提問(wèn)的遞進(jìn)性——畫哪個(gè)國(guó)家的兒童？他們?cè)谀膬海吭诟墒裁矗吭鯓赢嫴拍鼙憩F(xiàn)出全世界的兒童是一家呢？這些問(wèn)題帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行大膽構(gòu)想與創(chuàng)作。一幅幅不同風(fēng)格的畫面仿佛呈現(xiàn)在每位幼兒的腦海里。
亮點(diǎn)三：巧用繪畫方式及時(shí)進(jìn)行梳理
讓幼兒在具體形象欣賞的'同時(shí)學(xué)習(xí)比較、表達(dá)對(duì)不同國(guó)家兒童形象的發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)后討論：如何用繪畫方式來(lái)表現(xiàn)？幼兒邊說(shuō)教師邊用繪畫方式進(jìn)行總結(jié)記錄，這樣的梳理過(guò)程意在示范繪畫方法，為幼兒獨(dú)立創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我能正確處理好教師主導(dǎo)作用與幼兒主體地位的關(guān)系，能積極引導(dǎo)孩子們圍繞觀察對(duì)象大膽有序地進(jìn)行表述，并能合理地進(jìn)行創(chuàng)作。但在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要讓幼兒掌握的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多(對(duì)于出示的歐洲、亞洲、非洲的風(fēng)景圖這方面的知識(shí)點(diǎn)講得太多)從而起到相反的效果，幼兒有的會(huì)出現(xiàn)混淆，進(jìn)而理解錯(cuò)誤。其實(shí)，背景圖的出示只要是主要的，讓幼兒有個(gè)初步的概念即可。恰到好處的運(yùn)用才會(huì)達(dá)到其價(jià)值所在。如果讓孩子掌握過(guò)多，超過(guò)他們的接受范圍，那么，結(jié)果反而會(huì)適得其反。
在今后的教學(xué)中，大家只有不斷研討才會(huì)有進(jìn)步與成長(zhǎng)。不斷充實(shí)自己、反思自己才會(huì)得到更大的進(jìn)步!
《地球村》教案設(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)地球村，萌發(fā)熱愛(ài)地球和自然生存環(huán)境的美好情感。
2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。
3、用兩種涂色方式來(lái)對(duì)作品進(jìn)行涂色
活動(dòng)重點(diǎn)：
選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)地球村。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不少于兩種涂色方式來(lái)進(jìn)行涂色
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩色蠟筆、水彩筆、勾線筆、白紙若干、地球村范例。PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶講述，說(shuō)說(shuō)觀察地球的心情
1、前天我們一起觀看了地球儀，我們知道了地球啊是個(gè)圓形的球體！地球除了大海還有陸地。陸地上有很多漂亮的東西，老師把地球村拍下來(lái)啦！想看嗎？（看課件）PPT
2、問(wèn)：陸地上除了房子，我們還看到了什么？
3、教師：我們大二班的小朋友觀察真仔細(xì)！看，地球村的小朋友來(lái)看我們啦。
二、欣賞與示范
1、（看示范）仔細(xì)觀察地球村的小朋友長(zhǎng)得什么樣？有白色皮膚的，有黑色皮膚的，有黃色皮膚的，還有棕色皮膚的小朋友！他們手拉著手，在干什么呢？（在跳舞）小朋友頭頂上飛的`是什么呢？（鴿子）鴿子嘴里銜的是什么呀？（橄欖葉）為什么他們都喜歡白色的鴿子和橄欖葉呢？（象征和平）師小結(jié)：地球村啊是一個(gè)和平的小村子，里面住了各種膚色的小朋友，他們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)生活，真快樂(lè)！
2、教師示范例，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師作畫。
讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出老師用了哪些涂色的方法
3、說(shuō)說(shuō)你所想象的地球村是怎樣的？地球村上有些什么？
4、師小結(jié)提煉：地球村上有很多的東西，海、陸動(dòng)物、各種膚色的小朋友，房子等建筑物，我們可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。
三、教師介紹后，幼兒選擇操作。
我們選一種喜歡的作畫方式來(lái)對(duì)地球村進(jìn)行描繪
四、交流互動(dòng)，欣賞拍照
1、向朋友介紹自己畫的地球村，說(shuō)說(shuō)畫的含義，用了哪種方式涂色
2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的作品一起留個(gè)影。
五、結(jié)束：
我們一起聽音樂(lè)，和地球村的小朋友一起跳舞吧！