《我可以》教案（通用7篇）
《我可以》教案 篇1
活動目標：
1、嘗試柔韌性動作，體驗身體姿態變化的趣味性。
2、感受與同伴在身體動作方面的差異。
活動準備：
1、鋪有地毯的活動室；
2、幼兒便于活動的衣褲；
3、大呼啦圈一個，歡快的音樂。
活動過程：
一、手指游戲
師：做完了手指的游戲，我們的身體也要游戲了，現在和老師一起動起來吧！
二、律動
幼兒和教師一起隨音樂進入活動場地。
三、做做有趣的動作
1、你可以用手摸到地面嗎？
（教師示范彎腰，雙手觸摸地面）
2、你的手可以背后相握嗎？
（一手從肩上向下伸，一手從腰部向上伸）
3、等你肚子貼著地面的時候，頭和腳可以象小船一樣兩頭翹起來嗎？
4、做這些動作的時候，你身體的什么地方伸長了？拉開了？
四、我可以做的動作
1、請你也來想一個有趣的動作，是別人沒做過的動作。
2、幼兒嘗試做各種有趣的動作，引導幼兒充分伸展身體的各個部位。
3、鼓勵幼兒相互學學自己喜歡的動作，說說身體的感覺。
五、不掉落的呼啦圈
1、幼兒拉成一個大圓圈，呼拉圈套在其中兩個幼兒的手上。
2、請大家在不松手的情況下，隨音樂，依次側身鉆過呼啦圈。
活動結束
帶領幼兒做放松動作。
《我可以》教案 篇2
活動目標：
1、通過閱讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。
2、初步嘗試在新環境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。
3、進一步激發人際交往的興趣。
活動準備：
閱讀記錄表。
活動過程：
一、出示教學掛圖。
引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進行討論。
1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。
教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？
2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？
二、了解故事的內容。
教師：到底發生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細的看一看。
1、出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。
教師：這是看書時的記錄表格 ，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。
2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應的指導。
3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。
①了解小狐貍不開心的原因。
教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？
②討論小狐貍是怎樣交朋友的。
教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）
教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）
③感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。
教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們為他高興嗎？
檢查自己的記錄結果，再次進行閱讀。
教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。
三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。
1、討論自己交朋友的方法。
說一說自己的朋友。
教師：你有朋友嗎？你是怎么認識他的？
交流自己交朋的經驗。
教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什么方法呢？
2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。
教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。
和大X班小朋友共同活動，鼓勵幼兒通過各種方法認識新朋友。
3、組織談話，交流自己交朋友的經驗。
《我可以》教案 篇3
游戲目標：
1、了解情緒是可以自我控制和調節的。
2、學習幾種情緒調節的簡單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。
游戲準備：
喜怒哀樂的面具圖片
游戲過程：
一、談話導入。
教師：你們看看，覺得劉老師現在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現在老師的心情看起來又怎么樣了？（教師微笑）你們是怎么知道的？
教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發的。
教師：當我們出現笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？
教師小結：當我們出現笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
1、教師創設情境。
教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3—4名幼兒講述）
教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的'心情會怎樣？（請4—5名幼兒講述）
教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢？（學會調節自己的情緒）
四、通過討論，了解調節情緒的簡單方法。
1、引導幼兒討論。
教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節目等等）
教師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
教師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請幼兒說說自己的心情）
教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。
效果分析：
原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
讓幼兒看著表情圖譜做表情。 教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
《我可以》教案 篇4
游戲目標：
1、了解情緒是可以自我控制和調節的。
2、學習幾種情緒調節的簡單方法，鼓勵幼兒有意識地讓自己保持較好的心情。
游戲準備：
喜怒哀樂的面具圖片
游戲過程：
一、談話導入。
教師：你們看看，覺得劉老師現在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現在老師的心情看起來又怎么樣了？（教師微笑）你們是怎么知道的？
教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
教師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發的。
教師：當我們出現笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？
教師小結：當我們出現笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
1、教師創設情境。
教師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3-4名幼兒講述）
教師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？（請4-5名幼兒講述）
教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢？（學會調節自己的情緒）
四、通過討論，了解調節情緒的簡單方法。
1、引導幼兒討論、。
教師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節目等等）
教師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
教師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請幼兒說說自己的心情)
教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的`人交朋友。
《我可以》教案 篇5
活動目標：
1、通過閱讀和討論理解故事的內容，知道怎樣和同伴做朋友，體驗有朋友的快樂。
2、初步嘗試在新環境中結交新朋友，豐富結交朋友的經驗。
3、進一步激發人際交往的興趣。
活動準備：
閱讀記錄表。
活動過程：
一、出示教學掛圖。
引導幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進行討論。
1、觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒。
教師：這是誰呀？你覺得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？
2、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽地進行想象、猜測，激發活動的興趣。教師：猜一猜小狐貍遇到什么事？
二、了解故事的內容。
教師：到底發生了什么事，小狐貍為什么會有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細的看一看。
1、出示記錄表格，引導幼兒了解記錄的方法。
教師：這是看書時的記錄表格 ，你們邊看邊記，把小狐貍不開心在哪一頁，發生的事情在哪一頁和小狐貍開心在那一夜都記錄下來，等會兒和大家說一說。
2、幼兒自主閱讀圖書，初步理解故事內容。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應的指導。
3、教師幫助幼兒整理記錄結果，集體討論故事內容。
①了解小狐貍不開心的原因。
教師：小狐貍不開心在第幾頁？誰知道它為什么不開心？
②討論小狐貍是怎樣交朋友的。
教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。）
教師：請你們說一說圖上有誰，遇到了什么事，小狐貍會怎么做？（教師一邊引導幼兒討論、講述，一邊記錄。）
③感受小狐貍交了新朋友的快樂情緒。
教師：小狐貍交了那么多的朋友，你們為他高興嗎？
檢查自己的記錄結果，再次進行閱讀。
教師：你們記錄的結果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細的看一看書。
三、再次閱讀圖書，聽教師完整地講述故事。
1、討論自己交朋友的方法。
說一說自己的朋友。
教師：你有朋友嗎？你是怎么認識他的？
交流自己交朋的經驗。
教師：如果現在你要去認識一個新朋友，你會用什么方法呢？
2、運用自己的方法嘗試結交新的朋友。
教師：今天我們要去大X班活動，看看你們能不能在活動中認識新的朋友。
3、組織談話，交流自己交朋友的經驗。
《我可以》教案 篇6
活動目標：
1、在什么情況下會出現喜、怒、哀、樂的情緒，了解情緒是可以自我控制的。
2、初步學習情緒轉化策略，培養幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
活動準備：
1、畫好喜、怒、哀、樂的圖片各一張。
2、課件
3、音樂磁帶（表情歌）、錄音機
活動過程：
一、播放課件，讓幼兒初步了解人有各種各樣的表情。
提問：你們看到了什么？他們的表情是怎么樣的？
二、再次播放課件，請幼兒仔細觀看每一組畫面。
提問：看完以后你的心情是怎樣的？請幼兒說說
教師小結：每個人在生活中都會遇到各種問題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂。
三、出示表情圖，請幼兒模仿
師：今天老師請來了幾位表情娃娃，請小朋友們來模仿，看誰學的像。
幼兒模仿各種不同的表情，并說出什么表情代表什么心情。
教師小結：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開心、快樂；一份壞心情卻會影響我們的身體健康，現在我們長大了，都要學會調節控制自己的情緒。
四、幼兒討論：
1、怎樣把不快樂的心情快快趕跑？
師小結：外出旅游、聽聽音樂、玩自己喜歡的游戲等等。
2、當別人不高興的時候我們應該怎樣去幫助他？
師總結：別人不高興的時候我們應該幫助他，安慰他，使他高興起來，當自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關心別人，這樣我們的生活才會幸福，讓我們把開心的心情帶給周圍的每一個人，讓他們和我們一起高興吧！
五、隨著《表情歌》結束本次活動。
《我可以》教案 篇7
活動目標：
1、了解情緒是可以自我控制和調節的。
2、學習集中情緒調節的簡單方法，鼓勵幼兒有意識的讓自己保持較好的心情。
活動準備：
1、CD
2、畫好喜、怒、哀、樂的面具
3、歡快音樂的磁帶
4、有趣的玩具、美麗的圖畫
活動過程：
一、談話導入。
師：你們看看，覺得老師現在的心情怎么樣？（作出生氣的表情）現在老師的心情看起來又怎么樣了？（教師微笑）你們是怎么知道的？
教師小結：原來孩子們是通過看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的。
二、出示表情面具，讓幼兒作出相應的表情。
1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。
師：我出示一種表情面具，請你們學他的表情，比比誰學得最像。
2、分別請幼兒說出各種表情都是因為什么心情引發的。
師：當我們出現笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的？
教師小結：當我們出現笑的時候，說明我們的心情愉快，感覺特別的開心。
三、討論當你遇到不開心的事時，心情會怎樣。
師：假如你非常心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣？（請3-4名幼兒講述）
師：假如你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣？（請4-5名幼兒講述）
教師小結：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不開心的事情。當我們遇到不開心的事情時，我們該怎么辦呢？（學會調節自己的情緒）
四、通過討論，了解調節情緒的簡單方法。
1、引導幼兒討論
師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂起來。（可以用轉移法，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來）
2、引導幼兒說說，可以做哪些讓自己高興、快樂起來的事情？（如外出旅游、聽音樂、看美麗的圖書、好好的玩具、看喜歡的節目等等）
教師小結：當我們感到不開心的時候，我們可以去做其他自己喜歡的事情，讓自己高興起來。
五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。
師：你們聽聽，什么聲音？這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣？（請幼兒說說自己的心情）
教師小結：平時當我們遇到不開心的時候，要盡快讓自己心情變好，保持快樂的心情，我們都喜歡和快樂的人交朋友。