幼兒園教案《電話號碼》（精選13篇）
幼兒園教案《電話號碼》 篇1
活動背景：
大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時、放學后，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯系。結合我班主題活動《我要上小學》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助于幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。《綱要》提出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。”解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關于運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念。基于以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。
活動目標：
1、在破譯電話號碼的活動中，梳理10以內加減法的運算，提高運算能力。
2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴之間的友好情感。
活動準備：PPT、密碼題、鉛筆、橡皮。
活動過程：
一、激發興趣
師：再過一個多月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想念幼兒園的老師和朋友嗎？
師：當你想朋友和老師的時候怎么辦？
師小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也非常快。
二、破譯老師家的電話號碼
1、破譯老師家的電話號碼。
師：要打電話就一定要先知道電話號碼，你們知道我家的電話號碼嗎？你們想知道嗎？
師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了，我們該怎么破呢？
師小結：請小朋友按照從左到右的順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來。
2、幼兒操作。
●破譯時不能大聲交流。
●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。
3、幼兒交流破譯結果。
●請一名幼兒報密碼，其他幼兒驗證。如果相同就不重復；如果不同，說說第幾個不同。
●請一名幼兒報老師家的電話，集體檢驗。
師：我們都破譯完成，你們的密碼題都破譯正確嗎？我們一起來檢驗一下。
師：先請一個幼兒報密碼，我們其他幼兒驗證，聽聽與你的密碼是否一樣。
師：你們的密碼跟我的密碼是不是一樣呢！我請一個幼兒來報一下我家的電話，你們繼續驗證。
4、公布破譯結果，給教師家打電話進行核實。
師：記住我家的號碼了嗎？我們一起打一個過去試試。
5、梳理、歸納加減法運算的方法。
師：啊呀！都把我家的號碼破譯出來了，你們真棒！那這8道電話號碼的密碼，你們怎么怎么算得這么快？你有沒有算的又快又準確的方法呢？
師小結：出現相同的算術題不再重復算，這樣能加快速度；加法算術題中+號前后的兩個數字交換位置，得數相同。
三、破譯龔老師和朋友的電話號碼
1、破譯電話號碼。
師：每戶人家的電話號碼都是不一樣的，編的時候密碼也是不一樣的，那我們的又快又正確的辦法行得通嗎？我們再來編兩道試試。
師：看看這次破譯誰的電話號碼？請幼兒完整的講述。
師：老師同樣為你們準備了密碼卡，這下聽清我的要求：第一、二組破譯老師的電話號碼，第三、四組破譯朋友的電話號碼。
2、幼兒操作。
●破譯時不能大聲交流。
●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。
3、請幼兒報電話號碼，其他幼兒檢驗。
師：第一、二組中請一個小朋友報一下密碼，大家一起檢驗，如有不一樣的做個標記。
師：你們的跟他一樣嗎？又不一樣的嗎？一起問龔老師正確與否。
4、梳理、歸納加減法運算的方法。
師：這次有什么好辦法？
小結：一個數+或者-去0，結果還是原來的數字；－號前面的數字－和它相同的數字都是0。
四、自編密碼題
師：老師家的電話號碼我們都知道了，但還有很多朋友的電話都不知道，大家動手編一下自己家的電話號碼。
1、幼兒人手一份密碼卡。
2、幼兒編題目，教師指導。
●提醒幼兒不要將答案寫出來。
●我們在編的時候可以用用好辦法。
3、選一張密碼卡，大家一起破譯。
4、老師編密碼題。
師：剛才我也編了一道密碼題，是有關我們幼兒園的電話，我們一起來破譯一下。
師：你們怎么能做的這么快？
師：編的題目全部，這也是一種快速編題的方法。
師小結：我們待會編號之后，可以將自己編的題目放到個別化學習中，讓其他朋友來破譯。
幼兒園教案《電話號碼》 篇2
活動目標：
1、學會正確認讀電話號碼，了解其重要性。
2、激發與同伴交往的愿望和情感。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗打電話的快樂。
活動準備：
故事人物插圖、數字卡、電話號碼條形紙。
活動過程：
一、情景導入
1、小老鼠去小熊家里做客，玩得天快黑了，小老鼠想讓媽媽來接它回家。它拿起小熊家的電話聽筒就叫媽媽，可是為什么電話一直打不通呢?
2、小老鼠看到上面有很多數字，于是它隨便地亂按了幾個，嘟嘟，電話通了，你們猜猜誰接到了它的電話?
3、到底是誰接到了電話(小狗)?小狗可能對小老鼠說什么?
4、發現電話號碼很重要，不能亂撥，記住自己家的電話號碼，就能在需要幫助的時候告訴家里人了。
二、學著撥打電話
1、看看電話號碼，認讀小老鼠家的號碼是什么。
2、撥打電話號碼。
(1)幼兒做小老鼠，老師來給小老鼠打電話。
(2)注意打電話和接聽電話的時候要有禮貌，別人才喜歡你。
(3)發現要正確撥打每一個數字電話才能打通，小老鼠的媽媽接到電話，一會兒就來接小老鼠回家了。
三、排排說說自己家里的電話號碼
1、說說電話號碼：小朋友知道自己家里的電話號碼嗎?發現我們每一家的電話號碼都不一樣。
2、把自己家里的電話號碼排列在紙上，告訴給好朋友聽。一起來讀一讀。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。
幼兒園教案《電話號碼》 篇3
活動目標：
1、嘗試使用替代的方法進行游戲。
2、熟練運用10以內加減法。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：熟練運用10以內加減法
難點：使用替代的方法編寫電話號碼
活動準備：
數字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數字代碼條等
活動過程：
1、介紹自己家的電話號碼
“我們就要畢業了，如果畢業以后要想和好朋友說說話，可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)
2、猜猜老師家的電話號碼
(1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條里呢。”
(出示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來幫忙呢。”
(2)、觀察密碼條，嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來
電話號碼為：55313820
(3)、觀察數字代碼，了解代碼的作用和替代方法
3、猜猜朋友家的電話號碼
“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧。”
(1)、幼兒制作電話號碼密碼條
(2)、相互猜猜別人的電話號碼
結合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行
4、收拾整理操作材料
教學反思：
這堂課適合學前班的幼兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。為了讓幼兒學會自我保護的能力。我設計了本次社會活動——《電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教學活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。
幼兒園教案《電話號碼》 篇4
【活動目標】
1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。
3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動準備】
物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。
經驗準備：知道自己家里的固定電話號碼。
【活動過程】
一、聯系實際生活，激發幼兒的活動興趣。
1、教師播放PPT，依次出現數字。
師：你們看誰來了？
哇，真棒，你們認識這么多數字呢！
2、聯系生活，教師提問。
師：生活中到處都有數字，你們在哪里見到過呢？
總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！
3、教師PPT播放幼兒園電話號碼86512001
（1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！
（2）你們猜猜代表什么呢？
師：這一串數字是我們實驗幼兒園的電話號碼，你們家也都有固定電話，誰來說說你家的電話號碼呢？
總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。
二、出示電話號碼，引導發現電話號碼與數字的關系。
1、教師出示一組電話號碼。
師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發現嗎？
總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。
2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。
師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！
你們發現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？
總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？
三、引入情景，擺擺數字牌。
1、教師播放PPT。
（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！
（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！
2、出示數字卡片。
師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！
（教師播放錄音）
3、教師安排分組。
師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
（教師出示記錄表）
4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來展示，教師總結。
師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？
這張呢？請你們組一起來讀一讀？發現了什么熟悉的號碼么？
這里發現了什么號碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動物設計號碼。
1、教師出示樓房和各種小動物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！
（教師播放PPT）
師：小動物們為了方便和朋友們聯系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。
2、教師請幼兒設計電話號碼
師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。
總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！
【活動反思】
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
小百科：電話，舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話”一詞，用來指用線串成的話筒（以線串起杯子）。
幼兒園教案《電話號碼》 篇5
活動目標:
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列,感受數學世界的奇妙。
活動重點:編制電話號碼。
活動難點:
用不同的數字編制不同的號碼。
活動準備:
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程:
1、交流電話號碼:
(1)幼兒相互交流自己家的電話號碼:“你還知道哪些電話號碼?有什么用處?”
(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼:
(1)幼兒觀察教師記錄的電話號碼,尋找其中的規律:“通常電話號碼是由哪些數字組成的?”
(2)師生共同討論得出:“所有的電話號碼有0————9)的數字組成。”
3、編制電話號碼:
(1)教師發信號,幼兒記數字編制電話號碼。
例:小兔家的電話號碼的第一個數字是:2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。
(2)幼兒在規定的時間里,用0------9的數字編制5位數電話號碼,要求每個電話號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號碼。
幼兒園教案《電話號碼》 篇6
活動目標:
1、通過計算與推理正確解出密碼。
2、了解畢業后與同學聯系的好方法。
重點難點:
計算與推理正確解出密碼
活動準備:
電話密碼本一本、黑板、粉筆、電話號碼的密碼設置示范等
活動過程:
一、導入
1、通過與幼兒討論，商議出畢業后聯系的方法。
2、我們就快畢業了，畢業以后就不能天天見面了，應該怎么聯系呢？
3、我們班這么多小朋友，有什么辦法能讓每個人都容易找到其他人的聯系方式？
二、讓幼兒看清電話密碼本中的一頁，鼓勵他們解密并進行核實。
1、這個電話密碼本上有我們班全部小朋友家的電話，可是我們不能直接看到電話號碼，需要解密才行。你們能試一試嗎？
2、你的解密方法是什么？解出的電話號碼是什么？
三、教師出示一組數字密碼，請幼兒嘗試找到其中規律并進行解密。
1、這組數字密碼如果被解開了，你們就能知道老師的聯系方式了，誰愿意來試一試？
2、這組密碼有什么規律？請注意豎著排列的數字，如果你能把空缺的數字填出來，就能知道老師的電話號碼了。
四、請幼兒完成學習單
除了電話，我們還可以通過QQ聯系，但是、QQ號也不是輕易就能知道的，需要你們來解密，現在請試一試吧！
幼兒園教案《電話號碼》 篇7
活動目標
1、嘗試使用替代的方法進行游戲。
2、熟練運用10以內加減法。
活動準備 寫好的電話密碼條若干。
活動過程
一、介紹自己家的電話號碼
1、教師：小朋友，你們畢業后就不能和伙伴們天天見面了，如果想和好朋友聯系，怎么辦呢？
2、請幼兒介紹自己家的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。
二、猜猜老師的電話號碼
1、出示密碼條
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）
提問：你們知道這是什么嗎？
老師的電話號碼就藏在這些算式里，你們想知道老師的電話號碼嗎？
2、破譯電話號碼
引導幼兒嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 （電話號碼 773560）
三、猜電話號碼
1、誰能把自己的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜呢。
2、幼兒制作電話號碼密碼。
（教師協助制作。）
3、相互猜猜別人的電話號碼
結合制作的課件進行
四、請小朋友把制作的電話號碼放在區域角。
幼兒園教案《電話號碼》 篇8
設計意圖：
我今天說課的內容是大班數學活動《有趣的電話號碼》。數學活動《有趣的電話號碼》選自省探究性教育活動課程——大班下學期的一節活動。《綱要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為探索的對象。"教育向幼兒的生活回歸"是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。生活中處處有數學，要讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的。本次活動就以孩子生活中隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發現、了解生活中的數字，感受數字的豐富變化，嘗試進行數字組合，體驗數字在生活中的運用。
目標分析：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據大班幼兒年齡特點和現有的實際發展水平，結合教材內容，我制定了本次活動的目標有三個：
1、復習9以內的數字、數數。
2、感受數字的豐富變化，嘗試運用數字為小動物設計電話號碼。
3、激發對數字的興趣，體驗數字在生活中的運用。
重點與難點:
一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢。
重點：復習9以內的數字，數數。
難點：嘗試運用數字為小動物設計電話號碼。
在日常生活中幼兒對電話號碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數字的豐富變化，同時也培養幼兒關心別人，幫助別人的情感。
活動準備：
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。幼兒的學習是通過與環境材料的相互作用來獲得發展的，為此我準備了豐富的材料。
活動前準備：幼兒熟悉自己家的電話號碼或小靈通手機號碼。
1、幾何圖形圖片兩幅、小動物兩種（小兔、小貓）
為了聚焦幼兒的興趣點，我所設計的教具突出以下特點：色彩鮮艷、大小規格一致、排列組合有序，便于幼兒的觀察。
2、幼兒每人一份0-9的數字卡片及操作卡。我所設計的幼兒操作卡分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以插入數字的插卡袋。插卡袋的設計科學便捷，方便幼兒的取放，同時也避免了操作中數字凌亂和掉落現象的發生，利于教師的指導。
數字6和9幼兒不容易區分，為了讓幼兒能分清6和9我在數字的右下做上標記。這樣幼兒能更準確、快速的找出相應的數字，避免了時間的隱性浪費。
教法與學法
《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學習，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動的狀態參與到活動之中。在整個教育活動中，圍繞教學目標，教師以親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍，引領幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者、引導者，為幼兒的學習活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經驗。
幼兒園教案《電話號碼》 篇9
活動目標：
1、讓幼兒了解特殊的電話號碼，知道緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。
2、鼓勵幼兒說出自己的家庭住址。
3、學習使用特殊電話號碼，培養幼兒初步的自我保護意識。
重點難點：
認識110、119、120三個特殊電話號碼，知道三個特殊電話號碼可以幫助人們解決特殊應急的困難。
活動準備：
1、與情景有關的課件、
2、事先請家長配合告訴幼兒自家的家庭住址。
活動流程：
1、創設情境，引入活動內容。
（1）、帶領幼兒隨歌曲《打電話》進入活動室。
（2）、剛才我們聽到的歌曲里是怎么唱的？兩個娃娃在干什么？他們是怎么說的？
（3）、小朋友們打過電話嗎？打電話的時候必須先要知道要打給對方的什么？（電話號碼）
(4)、然后再做什么才能打通？（撥電話號碼）
（5）、請幼兒說兒歌《打電話》
2、播放課件，引導幼兒認識三個特殊的電話號碼：119、110、120.
（1）、觀看情景提出問題，發生了什么事情？他該怎么辦？
（2）、認識特殊的電話號碼：110、119、120。
（3）、了解三個電話號碼的意義和用途。提出疑問：誰來幫助他？他們是怎樣來的？
3、學習撥打三個特殊的電話號碼
（1）、請幼兒在電話卡上找出電話號碼
（2）、學習撥打電話110、119、120
4、練習
（1）、提出疑問：假如有一天小朋友們一個人在家時發生了一件很危險的事情時，你該怎么辦？
（2）、組織幼兒演示撥打電話110、119、120
（3）、提示幼兒說清楚你們家發生了什么事情，說清楚自己家的位置。
5、引導講評。
現在小朋友們都知道了，110是我國公安報警電話，119是火警電話，120 是救護電話，他們可以幫助我們解決危險和困難，但是我們一定不能隨便撥打這些電話玩耍。
6、活動結束。
幼兒園教案《電話號碼》 篇10
設計理念：
本次科學活動我以動物電話號碼為載體，把知識目標定位在數字1—6的不同排列組合。皮亞杰的認知理論中說到：6歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。整個活動中我以“激趣——探索——嘗試——成功”為線索，由易而難激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標；同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利于激發他們的探索欲望和對科學本身的愛好。
活動目標：
1、嘗試將數字1——6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
活動重難點：
能將數字1—6進行6次不同的排列。
活動準備：
1、教具：1—6的數字貼。操作示范紙一張
2、學具：幼兒操作紙人手一份。
活動過程
一、談論自家電話號碼
1、引出電話號碼
小朋友們，你們家都有電話號碼嗎？那你們家的電話號碼是多少？（請部分幼兒回答，教師進行記錄）
2、引導幼兒集中交流
①咦，這些電話號碼是由什么組成的？這幾個電話號碼一樣嗎？哪里不一樣？
②教師進行小結
二、給小動物制作通訊錄
一）示范操作：
1、提出設計要求：
請小朋友用1、2、3、4、5、6這六個數字來設計電話號碼，不能少一個數字也不能多一個數字，每個數字都不能重復，只能用一次。
2、個別幼兒示范操作：
請個別幼兒為小兔家和小狗家設計電話號碼？（請個別幼兒進行示范操作）
3、檢驗操作結果：
我們來看看他們設計的電話號碼是多少？這六個數字都用到了嗎？有沒有少一個，多一個？6個數字有沒有重復使用？
4、引導幼兒發現電話號碼都是6位數的
二）集體操作：
1、介紹操作材料及操作要求：
①設計6位數的電話號碼，
②用1、2、3、4、5、6這6個數字，不能多一個數字也不能少一個數字，每個數字只能用一次。
③通訊錄上6只小動物，每只小動物家的電話號碼都不一樣。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
①幼兒在操作時提醒幼兒記清操作要求及記錄方法。
②當小朋友設計好一兩個電話號碼時，可引導幼兒開動腦筋，尋找規律，用更快的方法來設計。
3、幼兒自我檢查：
設計好的小朋友看一看每個電話號碼是不是都用上了1、2、3、4、5、6、這六個數字，是不是每個數字只用了一次。6個號碼是不是都不一樣。
4、展示部分幼兒的操作結果，進行集體檢查。
5、幼兒相互檢查
三、結束
小朋友們都檢查好了，改正的差不多了嗎？那我們那這些電話號碼貼在黑板上，下課后我們請森林管理員再檢查一下吧！
幼兒園教案《電話號碼》 篇11
一、活動目標：
1、幼兒有初步的自我保護意識。
2、幼兒了解特殊的電話號碼，明白在緊急狀況下撥打這些電話號碼能夠幫住人們解決一些特殊問題。
3、幼兒能夠使用特殊電話號碼，幫助羊羊們。
二、活動準備：
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話一部，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、活動導入。
師："你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？""我們這天一齊去羊村做客好嗎？"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？
課件：村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長吧。
2、認識110、120、119。
（1）出發去救村長，在草原橋上遇到大火。
師：呀，草原橋發生了什么事？
幼：著火了。
師：該怎樣辦呢？
師：那我們趕快打開信看看上寫了些什么。
師：信上寫了什么呀？
幼：110、120、119。
師：你們念得真好。明白要把我們平時念得數字yi，此刻念成yao。我們再來念一遍。
師：這三排數字分別是三個特殊的電話號碼，你們明白這三個號碼分別是哪里的電話號碼嗎？
師：那草原橋著火了，就應打哪個電話請誰來幫忙？
幼：打119，消防員。
師：那我們趕快來一齊打電話吧。
師幼一同用電話撥打119，與消防隊員通話。
師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來滅火呀？
（2）到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎樣辦？
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠通過。灰太狼平時作惡多端，干了許多壞事情，個性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在干什么？
課件：睡覺。
師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點，不要吵醒它，我們快打開信看看請誰來幫忙。
幼：打110，請警察來幫忙。
師幼一同用電話撥打110。
師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來把它抓走。
課件：不要著急，請說清楚灰太狼此刻在哪里。
師幼：在狼堡里。
課件：我們立刻就來。（出示警車）
（3）進入狼堡，發現村長受傷了，怎樣辦？
師：灰太郎被抓走了，我們快去找村長。
課件：播放村長畫面。
師：呀，找到了，原先就在那里。
課件：哎喲哎喲。
師：村長您怎樣了？
課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。
師：村長受傷了，我們就應怎樣辦？
幼：打120，請醫生過來。
師幼：喂，是120嗎？村長受傷了，你們快派醫生來吧。
課件：你們不要著急，請告訴我你們在哪里。
師幼：我們在灰太狼的狼堡里。
課件：我們立刻就來。（出示救護車）
師：村長的血止住了，我們能夠回家羅。
課件：狼堡的門關上了。
師：門怎樣關上了呀，這下我們怎樣回去呀。
課件：你們要闖過三關，這扇門才能打開。
課件：請聽第一關：請問119、120、110，分別是哪里的電話號碼？
課件：請聽第二關：請問這三張圖片分別發生了什么事，就應撥打哪個電話號碼？
課件：請聽第三關：請問110、120、119，為什么這三個號碼是特殊的電話號碼？
師：恩，為什么110、120、119這三個號碼是特殊的電話號碼呢？有誰明白？
如果幼兒回答不出來，能夠進行提示。
師：你們家的電話號碼是多少？爸爸媽媽的手機號碼是多少？根據幼兒回答，寫在黑板上。
師：那我們來數一數每個號碼有多少個數字組成。師幼一齊數，并將得數寫在后面。
師：我們再來數這三個號碼。
師小結：原先這三個號碼只有在遇到危險或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險的緊急的事情，所以只設置了三位數，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個特殊的地方在于它們是免費的，在全國任何地方都能夠撥打，但是沒有發生緊急事情的時候是不能夠打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。此刻你們明白為什么說這個三個號碼是特殊的電話號碼了吧。
幼：明白了。
課件：掌聲——恭喜你們，三關全部透過，門已經打開了，你們能夠回家了。
4、幼兒操作。
師：太好了，我們最后能夠回家了。我們班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學到了關于110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個號碼是什么意思呢，所以啊，我想請你們來做張宣傳海報，去給弟弟妹妹介紹這三個號碼，愿意嗎？"師：宣傳海報怎樣做呢？我請三個小朋友為一組制作海報，請你們先看清楚每張圖片上發生了什么事情，然后把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽懂了嗎？此刻開始吧！
幼兒操作，教師巡回指導，注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場。拿著宣傳海報去小班介紹。
幼兒園教案《電話號碼》 篇12
活動目標：
1、知道三種特殊的電話號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
活動過程：
1、教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎？（幼兒自由講述）
2、教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現？誰會出現？他們會做什么？
依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
3、教師總結，活動結束。
活動反思：
1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動提供的各種通訊工具（為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標）似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。
3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。
幼兒園教案《電話號碼》 篇13
活動目標：
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重難點：
活動重點：編制電話號碼。
活動難點：用不同的數字編制不同的號碼。
活動準備：
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程：
1、交流電話號碼：
（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼：“你還知道哪些電話號碼？有什么用處？”
（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼：
（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規律：“通常電話號碼是由哪些數字組成的？”
（2）師生共同討論得出：“所有的電話號碼有0————9）的數字組成。”
3、編制電話號碼：
（1）教師發信號，幼兒記數字編制電話號碼。
例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。
（2）幼兒在規定的時間里，用0——9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。
4 、 閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思：
孩子們在編制密碼和破解電話號碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍說出自己的電話號碼和同伴的電話號碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。