《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案（精選13篇）
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、體驗(yàn)歌曲《母鴨帶小鴨》的有趣。
2、初步創(chuàng)編歌曲，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知道多種小動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲引入
1.今天呢有一只母鴨和一群小鴨要來(lái)給我們唱一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（教師范唱）
2.這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)啊？（高興、愉快）
3、這首歌里面有誰(shuí)啊？（母鴨和小鴨）
4、你們猜母鴨帶著小鴨會(huì)去干嘛呢？
你們有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里面鴨子們是怎么叫的啊？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
這首歌的名字叫做《母鴨帶小鴨》，我們一起來(lái)唱這首歌吧！
5.幼兒跟唱歌曲
你們唱的也很好聽(tīng)。剛才小朋友說(shuō)這首歌聽(tīng)上去很高興，很愉快的感覺(jué)，那我們就高高興興的來(lái)唱一唱吧！
6.再唱一遍歌曲。
二、歌表演
1.你們有沒(méi)有看到過(guò)小鴨子走路啊？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的動(dòng)作吧。
2.集體進(jìn)行音樂(lè)表演。（集體邊唱邊做動(dòng)作兩遍）
3、請(qǐng)小鴨子們回到自己的位置上吧。
三、學(xué)編歌曲
1.剛才是鴨子們給我們唱了好聽(tīng)的歌，還有許多小動(dòng)物呀也可會(huì)唱歌了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，我們把其他小動(dòng)物也請(qǐng)到這首歌曲里面。
2.我要先請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你知道什么動(dòng)物，它的叫聲是怎么樣的？（教師根據(jù)幼兒的回答示范編歌曲，我們把也請(qǐng)到這首歌里來(lái)試試看）
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編歌曲。（請(qǐng)一幼兒講講想請(qǐng)哪一位小動(dòng)物到這首歌里面？這個(gè)小動(dòng)物它是怎么叫的？）
四、集體律動(dòng)
請(qǐng)你們跟著老師的音樂(lè)，把自己喜歡的動(dòng)物朋友請(qǐng)到這首歌里面吧，想一想你們請(qǐng)的這個(gè)小動(dòng)物會(huì)做什么動(dòng)作，也一起加進(jìn)去好不好啊？
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨);
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);
小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”(放錄音)
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?
2、聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣?
3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱)
2、小鴨是怎么游泳的呢?
(1)集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
(2)個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
(4)集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
(5)教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
活動(dòng)反思：
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛(ài)是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)踵步走，能初步手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種游泳姿勢(shì)的小鴨圖片；錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
二、基本部分
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)句。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？小鴨怎樣走路呢？
2、學(xué)習(xí)踵步：師示范講解踵步的動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)，提示你們看鴨媽媽跳舞時(shí)腳是怎樣動(dòng)的，大家一起做做看。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。提問(wèn)：我們手上可以做什么動(dòng)作呢？
4、師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合，完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，請(qǐng)幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒向別人學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地舞蹈。（引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。）
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)； 池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)； 小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲?qū)?老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”（放錄音）
二.感知欣賞
1。歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2。聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？
3。引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三。唱唱跳跳
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）
2。小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試 采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。 教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四。復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”。
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”（放錄音）
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2、聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
《母鴨帶小鴨》課件一套，小鴨頭飾、小魚(yú)卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入：（看課件一）
以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。“鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧。”
2、進(jìn)行部分：（看
課件二）
（1）完整欣賞一遍后提問(wèn)并討論：誰(shuí)來(lái)了？它帶著誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁茨兀浚私飧枨鷥?nèi)容）
（2）告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》，讓幼兒知道鴨媽媽還有一個(gè)名字叫“母鴨”。
（3）師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（4）師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，可加上動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作
（5）幼兒自由表演，游戲（看課件三）（戴頭飾）
（6）欣賞課件三前部分時(shí)，師扮“鴨媽媽”，請(qǐng)幼兒扮“小鴨”，并鼓勵(lì)幼兒同電視里的鴨子一起表演。
3、結(jié)束部分（播放
課件三后半部分）
游戲：《捉魚(yú)》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽(tīng)著音樂(lè)去做“捉魚(yú)”的游戲。
反思：
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品。他們樂(lè)意用歌聲、用動(dòng)作把對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。但是由于他們音樂(lè)表演的基本動(dòng)作積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。在活動(dòng)過(guò)程中，我注意了“蹲下來(lái)”和孩子平視，以促進(jìn)師幼之間的相互溝通，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。存在的最大不足之處是，沒(méi)有充分考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外情況——課件在播放過(guò)程中出現(xiàn)異常情況，以至于影響了活動(dòng)，怎樣處理這樣的問(wèn)題將是我認(rèn)真思索的內(nèi)容之一。
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”（放錄音）
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2、聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）
2、小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
（3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
（5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
（6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇8
母鴨帶小鴨》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，歌曲本身并沒(méi)有什么難度，歌詞也朗朗上口，所以孩子們的學(xué)的很快，不一會(huì)兒就都會(huì)唱了。
活動(dòng)開(kāi)展之前，我在網(wǎng)上找到了《母鴨帶小鴨》的視頻資料，課堂上，我請(qǐng)孩子們觀看了視頻，并請(qǐng)孩子們跟著視頻一起歌唱。視頻的動(dòng)畫(huà)很詼諧幽默，我沒(méi)有局限孩子們表演的欲望，請(qǐng)孩子們自由在教室里，隨著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都是自己做自己的動(dòng)作，有些孩子的動(dòng)作發(fā)展超出了我的預(yù)想，活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出了小鴨子走路，舀水的樣子。期間，我請(qǐng)孩子們坐下來(lái)稍作休息，我適時(shí)的引導(dǎo)孩子們，請(qǐng)孩子仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首歌的歌詞，重點(diǎn)是讓孩子們發(fā)現(xiàn)，小鴨子是在媽媽的帶領(lǐng)下去嬉戲的，于是在接下去的律動(dòng)表演中，孩子們學(xué)會(huì)了自由組合，不再是自己做自己的動(dòng)作，有個(gè)孩子表演鴨媽媽，其余的孩子表演小鴨子，小鴨子跟在鴨媽媽的身后，學(xué)著鴨媽媽的樣子走路，舀水，當(dāng)然，鴨媽媽也不是一直固定不變的，孩子們會(huì)自己商量，你先做鴨媽媽，我再做鴨爸爸，孩子們的在音樂(lè)中玩的很快樂(lè)，并在無(wú)形中，學(xué)會(huì)了合作。
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
（一）聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片
2、情景場(chǎng)地
3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間
4、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
活動(dòng)過(guò)程：
一、看字卡導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨
2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
3、講完故事后提問(wèn)？
聽(tīng)完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會(huì)怎么做？
二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲
1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。
2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。
3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。
三、放松談話
1、做放松活動(dòng)
2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。
師：你們當(dāng)鴨媽媽時(shí)有什么體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？當(dāng)鴨寶寶時(shí)有什么的體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？
教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
四、延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？
寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇11
幼兒園小班語(yǔ)言教案：母鴨帶小鴨
作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：-10-03 22:23:16 關(guān)鍵詞：幼兒園,小班,語(yǔ)言教案,母鴨,小鴨
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)鴨媽媽對(duì)鴨寶寶的愛(ài)。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片
2、情景場(chǎng)地
3、風(fēng)、雨、雷電的聲音課間
4、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
活動(dòng)過(guò)程：
一、看字卡導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示字卡：媽媽、寶寶、鴨
2、老師給小朋友們講一個(gè)鴨媽媽和鴨寶寶的故事。
3、講完故事后提問(wèn)？
聽(tīng)完了故事小朋友們有什么感受？生活中你生病了，媽媽是怎么照顧你的？如果你是鴨媽媽在這種情況下你會(huì)怎么做？
二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行游戲
1、教師扮演鴨媽媽，孩子們扮演鴨寶寶進(jìn)行游戲活動(dòng)。
師：小朋友們的想法很好，你們一定想體驗(yàn)一下，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)鴨媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)鴨寶寶我們來(lái)體驗(yàn)一下。
2、幼兒分組扮演鴨媽媽和鴨寶寶進(jìn)行游戲。
3、幼兒之間交換角色進(jìn)行游戲。
三、 放松談話
1、做放松活動(dòng)
2、同幼兒談話小節(jié)活動(dòng)。
師：你們當(dāng)鴨媽媽時(shí)有什么體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？當(dāng)鴨寶寶時(shí)有什么的體會(huì)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？
教師小結(jié)：體現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。
四、延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒制作禮物送給媽媽，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
師：媽媽這么愛(ài)寶寶我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽呢？
寶寶可以為媽媽做什么呢？我們的手可以為媽媽做什么？嘴巴可以做什么?
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇12
1、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇。
本次活動(dòng)選材來(lái)源于主題《在農(nóng)場(chǎng)里》，內(nèi)容是孩子最熟悉最有興趣的小動(dòng)物，在前期的活動(dòng)開(kāi)展中，孩子們對(duì)動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等特征有了基本的了解。這首歌又是一首內(nèi)容短小，旋律歡快，形象生動(dòng)的歌曲，當(dāng)孩子積累相關(guān)的主題經(jīng)驗(yàn)后有能力對(duì)歌詞進(jìn)行替換，嘗試仿編歌曲。于是我選擇這首《母鴨帶小鴨》作為仿編的教材，提高孩子的仿編能力，積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的遷移能力。
2、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考。
本次活動(dòng)以農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，同時(shí)對(duì)各種動(dòng)物的模仿，可以鞏固孩子對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的仿編做知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鋪墊。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)通過(guò)鴨媽 媽和鴨寶寶叫聲的強(qiáng)弱對(duì)比，引導(dǎo)幼兒注意演唱歌曲中的強(qiáng)弱，豐富演唱經(jīng)驗(yàn)。
仿編環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)尋找“有叫聲”的動(dòng)物，讓幼兒理解仿編需要“叫聲”部分的替換，并關(guān)注到仿編的對(duì)象選擇。接著集體仿編小貓的歌曲，引起幼兒對(duì)仿編“動(dòng)作”部分的關(guān)注，通過(guò)對(duì)圖片的觀察分析，將“爬來(lái)爬去”替換的小貓歌里。最后的名稱部分，“母x”幼兒很難理解，于是我用“母鴨”進(jìn)行提示，讓幼兒進(jìn)行同位思考，逐步理解動(dòng)物的媽 媽都可以稱為“母x”。經(jīng)過(guò)以上層層遞進(jìn)地思考，小貓歌仿編成功，極大地鼓舞了幼兒的信心。于是又再次集體仿編又一動(dòng)物羊的歌。幼兒集體互動(dòng)之后，親子互動(dòng)進(jìn)行仿編，同時(shí)有助于家長(zhǎng)幫助或檢驗(yàn)自己孩子的仿編情況。
最后的親子聯(lián)歡會(huì)，每對(duì)家庭演唱自己所戴動(dòng)物頭飾的歌，將本次活動(dòng)推向高潮。體現(xiàn)出的濃濃的親子之情促進(jìn)了第二條目標(biāo)體驗(yàn)親子之間愛(ài)的情感目標(biāo)。
3、對(duì)教學(xué)的組織的思考
本次活動(dòng)的教學(xué)組織有序，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)部分突出，促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成。鑒于本次活動(dòng)屬于家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，我充分利用了“家長(zhǎng)”這個(gè)有利條件，讓孩子在活動(dòng)中兩次與家長(zhǎng)互動(dòng)，提高幼兒的大膽表現(xiàn)能力。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓孩子扮演小動(dòng)物，但孩子僅僅是手部動(dòng)作，可見(jiàn)動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺。圖片的提供原本是為幼兒提供一些模仿的對(duì)象，然而事與愿違，幼兒對(duì)圖片的興趣遠(yuǎn)大于動(dòng)作模仿，僅有少部分孩子與我互動(dòng)，可見(jiàn)課件提供的時(shí)機(jī)還有待調(diào)整。
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我先讓孩子演唱一遍加表演一遍后才提出歌曲的演唱要點(diǎn)，且幼兒第一次看演唱要求圖并不明白，所以演唱的效果打折扣，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒分析演唱要求圖，然后再一起演唱，這樣幼兒帶著要求演唱會(huì)效果更好。
仿編環(huán)節(jié)，我僅僅讓幼兒說(shuō)出有叫聲的動(dòng)物名稱，卻對(duì)動(dòng)物的特征沒(méi)有說(shuō)明，導(dǎo)致孩子在后面的仿編中出現(xiàn)“動(dòng)作部分”卡殼現(xiàn)象。我借助圖片等為幼兒的仿編提供參照物，但是發(fā)現(xiàn)幼兒根本沒(méi)有去關(guān)注，后面的仿編成果中動(dòng)作很單一。我應(yīng)該在示范仿編時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)某個(gè)特殊動(dòng)作的動(dòng)物進(jìn)行分析，比如小豬的滾來(lái)滾去，小狗的跑來(lái)跑去。原本是想給與幼兒自主性，讓幼兒自由探索去仿編，活動(dòng)實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的難度還是比較大的。此環(huán)節(jié)，我主控性過(guò)強(qiáng)，好多都是直接說(shuō)出，沒(méi)有讓孩子仔細(xì)分析歌詞的構(gòu)成，那么如何讓幼兒自己真正理解仿編的要點(diǎn)？還需好好思考。
表現(xiàn)仿編的歌曲時(shí)，時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有請(qǐng)?jiān)w編過(guò)的戴小貓小羊頭飾的孩子走到前面與大家分享，可能使他們?cè)斐尚睦砩系氖洌院蟊M量避免。
親子互動(dòng)表現(xiàn)時(shí)，我設(shè)想家長(zhǎng)當(dāng)動(dòng)物媽 媽帶著幼兒一起表演，活動(dòng)中，第一次互動(dòng)時(shí)，不知道是否家長(zhǎng)未到場(chǎng)的原因，部分幼兒晃來(lái)晃去，并沒(méi)有去與家長(zhǎng)互動(dòng)。也許是我的要求不明確。第二次互動(dòng)時(shí)，各組家庭演唱自己的小動(dòng)物歌，氣氛活躍，可惜僅僅是家長(zhǎng)看到孩子唱，而沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，最終親子互動(dòng)的價(jià)值沒(méi)能體現(xiàn)。
4、對(duì)幼兒的表現(xiàn)的思考
總體來(lái)說(shuō)，可能家長(zhǎng)在場(chǎng)的緣故，今天幼兒非常興奮活躍，一定程度上影響了常規(guī)。比如坐姿、傾聽(tīng)、遵守規(guī)則等都比以前有所下降。個(gè)別孩子一直不停地回頭看后面尋找自己的家長(zhǎng)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幼兒的動(dòng)物模仿經(jīng)驗(yàn)較缺乏，只有手部動(dòng)作。以后需要在動(dòng)作的表現(xiàn)和美感和細(xì)節(jié)上繼續(xù)努力。
復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，幼兒可能對(duì)歌曲有點(diǎn)聽(tīng)覺(jué)疲勞，參與的積極性不是很強(qiáng)，有一部分幼兒從頭到尾不開(kāi)口。
仿編歌曲時(shí)，大部分幼兒能積極參與，并對(duì)需替換的部分有了一定的了解。自由仿編后表現(xiàn)時(shí)，每個(gè)幼兒都能大膽走上前表現(xiàn)自己，表現(xiàn)能力非常強(qiáng)，與平時(shí)的鍛煉有關(guān)。不足的就是傾聽(tīng)能力有待加強(qiáng)，當(dāng)部分幼兒表現(xiàn)時(shí)，其他幼兒都專注于擺弄自己的頭飾，不能專心傾聽(tīng)同伴的演唱。可見(jiàn)頭飾的提供一定程度上阻礙了幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，應(yīng)該提前讓幼兒熟悉頭飾，消除活動(dòng)中的新鮮感。
最后親子互動(dòng)時(shí)，每個(gè)幼兒都是那么積極主動(dòng)地去邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起表演，音樂(lè)響起，大家都唱著自己的動(dòng)物歌，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡樂(lè)溫情。
《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案 篇13
由于上星期的一節(jié)課，我準(zhǔn)備不夠充分，上起來(lái)感覺(jué)不如意，開(kāi)會(huì)時(shí)也提到要多準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，因此，心里覺(jué)得十分疙瘩，心想，以后的課可不能隨便上上，一定要好好準(zhǔn)備才行。所以這星期的課，我還是帶回了家，在家里研究了兩天，準(zhǔn)備了相關(guān)的道具和音樂(lè)。 課一開(kāi)始，小朋友們看到我手中拿著大鴨子和小鴨子頭飾和胸飾時(shí)，都很激動(dòng)，一個(gè)個(gè)擠到我身邊來(lái)看看。我說(shuō)：“你們別急，等會(huì)做游戲時(shí)每個(gè)人都有。”課程正式開(kāi)始了，我?guī)稀澳给啞鳖^飾說(shuō)：“我是鴨媽媽，你們都是我的鴨寶寶，我們來(lái)一起學(xué)本領(lǐng)吧。”此時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒們都特別的認(rèn)真，每個(gè)人都緊緊地盯著我，都很期望來(lái)做我的“小鴨子”。當(dāng)我把“小鴨”胸飾發(fā)給孩子們，請(qǐng)他們貼在身上時(shí)，他們都非常的高興，馬上把胸飾物貼上，親切地叫我“鴨媽媽”。由于孩子們都把自己當(dāng)成了我的“鴨寶寶”，所以這節(jié)課他們都很興奮，也很認(rèn)真。其中一個(gè)孩子在游戲過(guò)程中不小心把胸飾弄丟了，難過(guò)得都要哭出來(lái)了。幸好實(shí)習(xí)老師方老師又拿了一個(gè)給他，他才又笑了起來(lái)。 這節(jié)游戲課孩子們興致很高，我深深地感受到了他們?cè)谶@節(jié)游戲中的快樂(lè)。因此，我終于更深刻地理解了張老師所說(shuō)的“要用各種方法來(lái)引起孩子們的興趣”。對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，小道具對(duì)他們竟然有這么大的力量。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還不肯把“鴨寶寶”胸飾拿下來(lái)，并且一直親切地叫我“鴨媽媽”，這種“親子情緒”一直延續(xù)到了午睡才淡了下來(lái)。聽(tīng)到他們?cè)谡n外還在叫“鴨媽媽，你看我表現(xiàn)好嗎？”“鴨媽媽，我們一起做游戲吧。”我真的很高興，很甜蜜。 今天的“鴨媽媽”給我感觸很大，我感覺(jué)又更接近孩子們一點(diǎn)了，真的很高興！