《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案（精選9篇）
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.有感情的朗讀課文
2.體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，感悟?yàn)l臨失學(xué)的兒童求學(xué)的艱難和對(duì)知識(shí)的渴望。
3.借助課外資料，加深對(duì)課文的理解。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，感悟?yàn)l臨失學(xué)的兒童求學(xué)的艱難和對(duì)知識(shí)的渴望。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)情趣，引出課題。
1.打示“大眼睛”照片，配音樂(lè)。（板書(shū)“大眼睛”）
屏幕上的這雙大眼睛你熟悉嗎？看到這雙大眼睛，你又會(huì)想到什么呢？
2.這節(jié)課就讓我們一起走近這位渴望讀書(shū)的小姑娘，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，齊讀課題。（板書(shū)“渴望讀書(shū)的”）
3.讀了課題，你能提出什么問(wèn)題嗎？
二、整體感知，自讀自悟。
1.課文是怎樣描繪這雙大眼睛的？請(qǐng)你自己讀一讀課文。畫(huà)出讓你受感動(dòng)的語(yǔ)句。
2.把感動(dòng)你的語(yǔ)句讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，從中你感受到了什么？
三、深層品讀，引發(fā)感動(dòng)。
�。ㄒ唬└形颉翱释�。
1.把你感受最深的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
打示：
你看，這雙大眼睛，是那樣專(zhuān)心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話……
2.聽(tīng)他讀，你聽(tīng)出什么了？你也來(lái)讀讀。
聽(tīng)老師讀，你又發(fā)現(xiàn)什么了？說(shuō)一說(shuō)。
3.打示：
你看，這雙大眼睛，是那樣專(zhuān)心，那樣明亮。它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話，生怕漏掉……
4.現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是一雙怎樣的大眼睛？
（二）感悟“憂郁”。
1.打示：
你看，這雙大眼睛，閃爍著渴望，充滿(mǎn)著憂郁。雖然清晨教室的光線并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)它也擔(dān)心會(huì)失去……
2.自己先讀讀這段話，這指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢？
3.請(qǐng)你再讀讀課文，用這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
雖然，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)它也擔(dān)心會(huì)失去……
4.就像同學(xué)們所感受到的那樣!看圖片。
5.說(shuō)一說(shuō)。
就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他也擔(dān)心會(huì)失去……
6.練習(xí)朗讀。
�。ㄈ﹩酒鹜殛P(guān)愛(ài)
1.凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽(tīng)到她在訴說(shuō)：她在說(shuō)什么？
透過(guò)這雙大眼睛，我們仿佛聽(tīng)到了千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)兒童的呼喚！
打示：我要讀書(shū)！
2.老師帶讀四、五段。
齊讀這兩段話。
四、借助資料，感悟關(guān)愛(ài)。
1.這專(zhuān)注的目光，這充滿(mǎn)渴望的眼神引發(fā)了海內(nèi)外千百萬(wàn)人心靈的震撼。自讀第六自然段，你又知道了什么？
2.散讀最后一段，你現(xiàn)在想怎么做？
3.這節(jié)課上到這里，你還想知道什么？
4.打示資料：散讀。
5.這節(jié)課后，你想給自己留一項(xiàng)什么作業(yè)？
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。
2.學(xué)生能夠抓住“大眼睛”的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。
3.通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。
二.教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2、3。
三.教學(xué)模式：
讀悟式。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。
五.教學(xué)流程：
《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》教學(xué)流程
討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？
1.板書(shū)：特別大、明亮、專(zhuān)心、充滿(mǎn)憂郁
2.為什么？（渴望讀書(shū)）
3.追問(wèn)：“渴望”怎么理解？
學(xué)習(xí)2、3自然段：
1.你從哪些句子中，體會(huì)到她“渴望讀書(shū)”？
“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫(kù)上�！�
A從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么?
B用讀表現(xiàn)出來(lái)。
C有同感的孩子，再來(lái)讀一讀。
D她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。
E觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。
“雖然……雖然……可是……”
1、這雙大眼睛只是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無(wú)學(xué)可上。請(qǐng)看老師收集到的資料：觀看圖片時(shí)，伴輕音樂(lè)，教師插入解說(shuō)詞：
A這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！
B破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿(mǎn)了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。
C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專(zhuān)注！
D任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太奢侈了！
E不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命�？墒撬麄�?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無(wú)反顧的從上面走過(guò)！
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書(shū)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。
1、同學(xué)們，透過(guò)你們一雙雙炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學(xué)習(xí)、生活是幸福、快樂(lè)的。同時(shí)也不禁讓我想到，在我國(guó)一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，有著一群和你們同樣可愛(ài)的孩子，可是，他們卻沒(méi)你們般幸福，讓我們來(lái)看看這些貧困山區(qū)的孩子吧。
2、（在舒緩的音樂(lè)聲中播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像。）他們家境貧寒，幾度失學(xué)、輟學(xué)，在求學(xué)的道路上艱難地行走。看，她只是這些孩子中的一個(gè)代表，照片中給你留下印象最深的是什么？
3、引出課題：渴望讀書(shū)的.“大眼睛”。
二、朗讀感知，掃清字詞障礙。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。
2、指名帶讀詞語(yǔ)。解釋?zhuān)候暄�、跋涉�?/p>
三、鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。
指名讀課文，其他同學(xué)用筆畫(huà)出最能概括“大眼睛”特點(diǎn)的詞語(yǔ)？（明亮、憂郁、渴望）（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對(duì)話交流中，教師相機(jī)做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）
1、特點(diǎn)一：明亮。
（1）明亮在這段話中是什么意思？（上課專(zhuān)心，認(rèn)真……）從哪些地方能體現(xiàn)出來(lái)？
�。�2）體會(huì)兩個(gè)“生怕”寫(xiě)出了小姑娘對(duì)知識(shí)的渴求。她還“生怕”什么？（放開(kāi)，讓學(xué)生想象）
2、特點(diǎn)二：渴望、憂郁。
（1）她渴望什么？又有什么使她憂郁的呢？
�。�2）請(qǐng)你再來(lái)讀讀這段，想一想，她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？
�。�3）快速瀏覽課文的第一自然段，來(lái)說(shuō)一說(shuō)她擔(dān)心失去的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？
(4)跟著這個(gè)小姑娘我們一起到山里去看看吧，貧困地區(qū)的孩子就是這樣上學(xué)的。（出示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的圖片）
盡管學(xué)習(xí)條件是這樣得艱苦、惡劣，可是我們分明看到扛著桌椅上學(xué)的他們，臉上還掛著笑容，因?yàn)樗麄冋湎н@來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們是那樣強(qiáng)烈地渴望著讀書(shū)。
�。�5）我們?cè)賮?lái)凝視這雙大眼睛，我又仿佛聽(tīng)到了她內(nèi)心深處的聲聲呼喚，她在呼喚著什么？憂郁中她在苦苦地呼喚著——我要讀書(shū)！渴望中她在真切的呼喚著——我要讀書(shū)！透過(guò)這雙大眼睛我們仿佛聽(tīng)到千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)孩子都在呼喚著——我要讀書(shū)！引讀“這雙大眼睛……”
四、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。
1、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。
2、自讀課文第6自然段，你從中都能知道些什么？
3、學(xué)生匯報(bào)。（出示數(shù)據(jù)與事實(shí)）
4、是��！這千千萬(wàn)萬(wàn)筆捐款，一座座拔地而起的希望小學(xué)，凝聚的是一片片愛(ài)心，播撒的是未來(lái)的希望，圓了多少孩子讀書(shū)的夢(mèng)想�。úシ派鐣�(huì)各屆人士為希望工程獻(xiàn)愛(ài)心）
5、引讀最后一節(jié)。“直到今天……”
五、暢談體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受和大家談一談。
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
3、激發(fā)同學(xué)結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)的想象思維能力。
4、培養(yǎng)同學(xué)珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)： 感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
同學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)“大眼睛”的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
1、你最喜歡吃什么？最喜歡做什么？（生說(shuō)）
切入：同學(xué)們吃的可真是五花八門(mén)，玩的也是豐富多彩，多么幸福呀；可就在這同一片藍(lán)天下，與大家同樣的年齡，同樣的膚色，有這樣一群人卻過(guò)著大家難以想象的生活，他們擁有著與大家截然不同的渴望。（出示CAI圖2、3）
畫(huà)外音：（圖2）他們沒(méi)有“肯得雞”，沒(méi)有“德克士”，他們想的只是如何填飽肚子；（圖3）對(duì)于他們，上學(xué)成了夢(mèng)寐以求的事情，他們“渴望讀書(shū)”。這節(jié)課就讓俺們走進(jìn)這樣的一位山區(qū)小朋友吧，俺們或許能從她身上獲得一些啟示。
4、齊讀課題：〈〈渴望讀書(shū)的“大眼睛”〉〉
二、初讀，整體感知
1、指名讀，及時(shí)反饋矯正字音�！罢l(shuí)來(lái)為大家讀讀這篇課文？”
2、默讀考慮：這篇課文主要講了什么？（引導(dǎo)：照片怎么來(lái)的？照片表示了什么？造成了怎樣的影響？）（出示圖4）
三、精讀，體會(huì)文意 （一） 學(xué)習(xí)1自然段
1、快速讀1自然段，邊讀邊勾出給你感觸最深的詞語(yǔ)或句子。
2、同桌相互說(shuō)，教師巡視；匯報(bào)，提升。 過(guò)渡：雖然行走的路程是如此艱辛，可是。
3、指導(dǎo)有感情朗讀：可是，這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅(jiān)強(qiáng)，不論刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。
聯(lián)想：想象一下，上學(xué)途中，她還會(huì)遇到什么困難？再讀這句話。 過(guò)渡：走完艱辛的山路，終于來(lái)到了學(xué)校，（出示圖5）而上課的時(shí)候，她的大眼睛卻有引起了作者無(wú)盡的遐想。作者聯(lián)想到這是一雙什么樣的眼睛呢？
1、齊讀4—5自然段。
2、讀完說(shuō)說(shuō)。
3、聯(lián)想，（理解：憂郁；憂郁什么？為什么憂郁？點(diǎn)出“貧窮”）；品讀。
4、考慮：她讀書(shū)又是為了什么呢？（改變自身的命運(yùn)）。
5、有感情朗讀2—5自然段 小結(jié)：是啊，接近失學(xué)的兒童又何止“大眼睛”一位呀，她似乎在看著人們，而人們也做出了回應(yīng)。
小結(jié)：這一串串?dāng)?shù)字無(wú)不凝聚著人們的愛(ài)心，更反映出“一方有難，八方支援”的中華民族的優(yōu)良保守。
四、聯(lián)系生活，拓展課文
正是由于希望工程的熱心捐助，才使“大眼睛”實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)的夢(mèng)想，健康快樂(lè)地生長(zhǎng)了起來(lái)。（出示圖8）“大眼睛”生長(zhǎng)了，可是還有許許多多像童年的“大眼睛”一樣的小朋友，他們的眼里仍然充溢著讀書(shū)的渴望。此時(shí)此刻，當(dāng)你再次面對(duì)這些小伙伴，面對(duì)著這樣的“大眼睛”，你想說(shuō)點(diǎn)什么，你能做點(diǎn)什么呢？（自由發(fā)言）
解說(shuō)：一位值得尊敬的老人。 總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)俺們背著書(shū)包高高興興上學(xué)時(shí)，你可曾想到因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)的同齡人，他們是多么困苦；當(dāng)俺們?cè)诩议L(zhǎng)懷里撒嬌時(shí)，可曾想到那些在貧困的生活中仍能自強(qiáng)自立的小朋友們，他們多么令人憐愛(ài)！給予它他們關(guān)愛(ài)與溫暖，俺們能夠做到；珍惜美好幸福的學(xué)習(xí)生活，俺們應(yīng)該做到。只要俺們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變成美好的人間！
板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇5
各位評(píng)委老師：
大家好!我今天要說(shuō)的題目是小學(xué)語(yǔ)文《渴望讀書(shū)的大眼睛》。
一、說(shuō)教材
《渴望讀書(shū)的“大眼睛”》一課是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊(yùn)涵著豐富的情感。全文圍繞著一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響。展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
全文共七個(gè)段落。第一部分(第1自然段)概括介紹了“大眼睛”照片的來(lái)歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分(第2—5自然段)用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專(zhuān)注、會(huì)說(shuō)話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分(第6自然段)寫(xiě)了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分(第7自然段)總述渴望讀書(shū)的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵(lì)許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。
其中2—5自然段對(duì)大眼睛的描寫(xiě)，語(yǔ)句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點(diǎn)。如“它注視著前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話……”兩個(gè)“生怕”，寫(xiě)出了小女孩對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴求。再如：“這雙大眼睛，好像在看著你，看著我，向我們講述著成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的故事。”將人們的視角引向那成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的孩子，那一雙雙眼睛仿佛看到人們的內(nèi)心深處，激起人們對(duì)失學(xué)兒童的深切同情。
這篇課文傳達(dá)的情感，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)都是美的，能使孩子聯(lián)系到自己激發(fā)情感和想象活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能：一是圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)掌握“跋涉、蜿蜒、攢”等生字;三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線;理解感興趣的詞語(yǔ)。四是復(fù)述課文，抄寫(xiě)“華彩段”。
過(guò)程與方法：一是借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力;二是通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟;三是通過(guò)小組討論，讓學(xué)生升華體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)學(xué)情
這篇課文在人教版教材體系中安排在第八冊(cè)，在學(xué)生已經(jīng)有了一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的能力基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容做出了較高的要求。而北師大版教材把它安排在第八冊(cè)，“眼睛”這一主題單元，旨在讓學(xué)生了解圍繞由眼睛引發(fā)的故事，體會(huì)其中包含的豐富內(nèi)涵;同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、理解詞語(yǔ)、概括課文的語(yǔ)文能力。學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過(guò)教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行研究，進(jìn)而理解。
四、重難點(diǎn)
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：
一是圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫(huà)與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
二是感受文中含義深刻的語(yǔ)句，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。邊理解、邊朗讀，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。
五、說(shuō)教法
本課教學(xué)采用“整體感知——分解探究——概括把握——遷移運(yùn)用”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟。通過(guò)小組討論，讓學(xué)生升華體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試實(shí)踐。
六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
以下為全文兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)創(chuàng)境生情，自然揭題
要理解本課的深刻內(nèi)涵，了解當(dāng)時(shí)照這張照片時(shí)的背景是十分重要的。在課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)的背景資料，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行閱讀、勾畫(huà)、概括，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)可以借助錄象(可以是希望工程的宣傳片)，展現(xiàn)貧困地區(qū)的極度惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生帶入情境，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)朗讀感知，掃清字詞障礙
(三)細(xì)讀品味，聯(lián)想感悟
第2—5自然段敘事中有抒情，可以讓學(xué)生邊看圖、邊朗讀、邊感悟。
先讓學(xué)生看課文中的插圖，談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么?對(duì)這張照片中的大眼睛有一個(gè)的初步感受。“我們是這樣的感覺(jué)，那么親眼看到這個(gè)孩子的記者，又會(huì)是怎樣的感受呢?”引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫(xiě)。然后指名讀由照片聯(lián)想到的2—5段。“這一部分中，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?”將學(xué)生的思考引向深入，再默讀，品詞酌句。之后讓學(xué)生小組交流、抓住重點(diǎn)詞句談出自己的感受。
“這雙大眼睛確實(shí)觸動(dòng)了我們，更讓我們震撼的是她那對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，她那不向困難低頭的幼小心靈!”引讀課文的后兩段，讓學(xué)生感受充滿(mǎn)溫情的社會(huì)，得到更多的啟示。
(四)升華情感，鼓勵(lì)實(shí)踐
在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我和大眼睛”這個(gè)話題暢所欲言，引發(fā)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)和生活。與“大眼睛”相比我們的生活條件是這樣的優(yōu)越，但我們是否珍惜，有沒(méi)有用認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待。在比較中，讓學(xué)生們得到觸動(dòng)、有所思考，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，以更加刻苦的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。還可以讓學(xué)生圍繞“我們?cè)撊绾螏椭茸约荷罾щy的小伙伴”進(jìn)行討論，引導(dǎo)如果學(xué)生有為貧困地區(qū)捐款捐物的行為，可以讓他們談一談自己切身的體會(huì)，并號(hào)召其他同學(xué)也參與到助人的行動(dòng)中來(lái)。
(五)結(jié)合“筆下生花”，培養(yǎng)寫(xiě)作技能
眼睛是心靈的窗戶(hù)，通過(guò)眼睛，可以感受到人的很多心理活動(dòng)。可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之后留心觀察身邊熟悉或是不熟悉的人，以“眼睛”為專(zhuān)題寫(xiě)日記。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每個(gè)人不同的眼神，從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息。特別要讓學(xué)生用心去感受、用心去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中關(guān)切的眼神，體會(huì)身邊父母老師、同學(xué)朋友的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)。在寫(xiě)日記時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)眼神看心靈，可以展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆觸來(lái)描繪，表現(xiàn)出不同人物的性格特點(diǎn)。為后面“筆下生花”積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察、寫(xiě)具體的良好習(xí)慣。
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《渴望讀書(shū)的大眼睛》.
一,說(shuō)教材
《渴望讀書(shū)的"大眼睛"》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版四年級(jí)下冊(cè)第六單元"眼睛"中的一篇夾敘夾議的說(shuō)明文,向我們介紹了一張?jiān)鹑鐣?huì)關(guān)注的照片.照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下,仍然渴望讀書(shū),渴望求知的強(qiáng)烈愿望.對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義.
全文共七個(gè)段落.第一部分(第1自然段)概括介紹了"大眼睛"照片的來(lái)歷,交代了事情發(fā)展的背景.第二部分(第2—5自然段)用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈,專(zhuān)注,會(huì)說(shuō)話的眼睛,以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想.第三部分(第6自然段)寫(xiě)了"大眼睛"照片所展示的魅力.第四部分(第7自然段)總述渴望讀書(shū)的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程,激勵(lì)許多孩子更加努力學(xué)習(xí).
其中2—5自然段對(duì)大眼睛的描寫(xiě),語(yǔ)句凝練,真摯感人,可謂全文的亮點(diǎn).
本課我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué),第一課時(shí)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清文章的脈絡(luò),了解課文相關(guān)背景資料.第二課時(shí)分析理解課文.感受"大眼睛"特點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的愿望,理解文章的思想內(nèi)容.
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元特點(diǎn),結(jié)合教材,按知識(shí),能力,情感三方面,我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和技能:
圖文對(duì)照,感受"大眼睛"特點(diǎn).抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的愿望,理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容.
過(guò)程與方法:
1,通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生入情入境,動(dòng)情朗讀,深入感悟;
2,培養(yǎng)學(xué)生想象能力.
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1,感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛(ài)心,鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng).
2,引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí).
教學(xué)重點(diǎn):圖文對(duì)照,感受"大眼睛"特點(diǎn).抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的愿望,理解文章的思想內(nèi)容中.
教學(xué)難點(diǎn):感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛(ài)心,鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí).
二,說(shuō)學(xué)生:
四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí),對(duì)于含義深刻的詞語(yǔ)和句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法,通過(guò)教學(xué)本篇課文,要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,聯(lián)系背景理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的能力,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的進(jìn)行研究,進(jìn)而理解大眼睛的深刻含義.
三,教法:
在本課中我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法,媒體輔助法,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn),在體驗(yàn)中探究.同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境,動(dòng)情朗讀,深入感悟.比較法和朗讀法教學(xué).
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):"閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過(guò)程."所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我力求讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命課堂,以自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái),使他們經(jīng)歷閱讀的親近,內(nèi)化,超越的過(guò)程,感受與文本對(duì)話的充實(shí).
環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入:
1,出示圖片,揭示課題.
當(dāng)我們把書(shū)翻到這篇課文時(shí),我們首先會(huì)去關(guān)注課文中的這幅插圖"大眼睛".看到這張照片時(shí),會(huì)想去解讀這是誰(shuí),這是一雙怎樣的眼睛,這眼神中包含著什么,然后才想知道它的來(lái)歷及其它的情況.基于上述情況,我決定在教學(xué)的設(shè)計(jì)上,抓住眼睛這條主線,一開(kāi)始就播放圖片然后,以談話的方式自然導(dǎo)入,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了這張照片,你們還記得她嗎 她叫------蘇明娟,人們也叫她"大眼睛",這是一雙怎樣的大眼睛 近而揭示課題.
2,復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課.
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中也要注重語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞,使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,更加深入地理解課文.
環(huán)節(jié)二:自讀課文,感受"大眼睛"的魅力.
為突出教學(xué)重點(diǎn),一改平日按部就班的講課方式.我把課文的第三部分:感受大眼睛的魅力,提到前面來(lái)處理.讓學(xué)生默讀課文,從文中提煉主要信息,并通過(guò)投影圖片感知,當(dāng)這張照片在幾家報(bào)紙上同時(shí)發(fā)表以后,立刻在社會(huì)上引起了轟動(dòng),打動(dòng)了許多有愛(ài)心的人,從而感受大眼睛照片的影響力.
在此處我還設(shè)計(jì)了兩張照片的對(duì)比,讓學(xué)生看一看,在世界的另一個(gè)角落,也有這樣一雙雙渴望讀書(shū)的大眼睛,然而他們卻只能把自己的這份心愿深深埋藏于心底,依然飽受著痛苦.我們的祖國(guó)卻有著這樣一項(xiàng)讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛(ài)心工程.它不僅讓這雙大眼睛,也讓千千萬(wàn)萬(wàn)的大眼睛看到了希望.讓他們也有了和你們一樣均等受教育的權(quán)利,使得我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展更加和諧.近而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透我國(guó)社會(huì)主義的優(yōu)越性.
環(huán)節(jié)三:熟悉背景,幫助理解:
我們知道了這張照片發(fā)表后,在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的反響.照片是在哪拍攝的呢 攝影師又是怎么發(fā)現(xiàn)這雙大眼睛的 在此環(huán)節(jié)抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文.主要通過(guò)對(duì)"跋涉"及三十里路程的實(shí)際感知來(lái)幫助孩子理解課文.
"跋涉"什么意思 (走,怎么樣的走)你能把它換成一個(gè)四字詞語(yǔ)嗎 (跋山涉水)什么意思,又要爬山,又要蹚水,說(shuō)明什么 (理解山區(qū)孩子上學(xué)路途艱苦)
孩子們成人在平地上每小時(shí)大約走不到10里路,那么30里路就要走多長(zhǎng)時(shí)間 剛剛大家可能忽略了,老師說(shuō)的是成人每小時(shí)走的路程.那么對(duì)于這些不滿(mǎn)10歲的孩子來(lái)說(shuō)呢 (通過(guò)實(shí)際數(shù)字對(duì)比來(lái)說(shuō)明,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)他們的求學(xué)之路是多么不容易)
在此呈現(xiàn)山區(qū)的孩子在大水庫(kù)上行進(jìn),教師創(chuàng)設(shè)情景,一幅幅畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生的面前.他們驚呆了,感受到了山區(qū)孩子求學(xué)的艱難與執(zhí)著,內(nèi)心深處也激起了他們對(duì)山區(qū)孩子的敬佩之情.
環(huán)節(jié)四:重點(diǎn)品讀,引發(fā)感動(dòng):
第2—5自然段敘事中有抒情,可以讓學(xué)生邊看圖,邊朗讀,邊感悟.
先讓學(xué)生看課文中的插圖,談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛,這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么 對(duì)這張照片中的大眼睛有一個(gè)的初步感受."我們是這樣的感覺(jué),那么親眼看到這個(gè)孩子的記者,又會(huì)是怎樣的感受呢 "引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫(xiě).在品讀大眼睛內(nèi)涵時(shí).指導(dǎo)學(xué)生自主讀文,抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子來(lái)理解,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在課文旁邊做批注,寫(xiě)出自己的感受.然后大聲的,動(dòng)情的,給你的同桌讀一讀.通過(guò)朗讀,讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)大眼睛的理解.從"渴望"和"憂郁"兩個(gè)方面來(lái)解讀大眼睛的深刻內(nèi)涵.
為發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.在解讀"大眼睛"內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生融情想象:她還生怕什么 從她的注視里,你還聯(lián)想到了什么 這樣的設(shè)計(jì),不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植,而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn),使情感噴涌而起,一瀉千里.
由于地區(qū)差別太大了,我們的孩子根本不理解貧窮,更無(wú)法感受到山里孩子對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂,以及他們與惡劣的環(huán)境所進(jìn)行的斗爭(zhēng).所以,為了讓學(xué)生走進(jìn)課文,走進(jìn)那些孩子,從而激發(fā)他們的同情和關(guān)心,立志張大后為改變山區(qū)孩子的命運(yùn)而獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,必須借助于多媒體教學(xué).在細(xì)讀課文第3自然段中用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)"雖然( ),可是就連這樣的小學(xué)機(jī)會(huì)它也擔(dān)心會(huì)失去……"之后.我用多媒體打出四幅貧困山區(qū)的孩子艱苦學(xué)習(xí)的照片,圖片一:孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路.圖片二:幾個(gè)孩子在磨盤(pán)上寫(xiě)字;圖片三:孩子們站著聽(tīng)課,圖片四:孩子們坐在地上聽(tīng)課.每張圖片老師都加以說(shuō)明,借此引導(dǎo)學(xué)生與我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比"你想到什么 說(shuō)出自己的感悟."有的學(xué)生說(shuō)出了自己要捐錢(qián),獻(xiàn)愛(ài)心,有的同學(xué)說(shuō)出自己也要努力學(xué)習(xí).相比之下,我們的今天是多么幸福呀!使學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下,仍然渴望讀書(shū),渴望求知的強(qiáng)烈愿望.激起學(xué)生的愛(ài)心,引導(dǎo)學(xué)生反思自我,激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí).解決教學(xué)的難點(diǎn).
環(huán)節(jié)四:喚起同情,關(guān)愛(ài)
老師在這一環(huán)節(jié)更加深刻挖掘深情地引讀:"凝視這雙大眼睛,我們仿佛聽(tīng)到她在訴說(shuō)什么 "我又仿佛聽(tīng)到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚,她在呼喚著什么 她在苦苦的呼喚……她在真切的呼喚著……透過(guò)這雙大眼睛,我們仿佛聽(tīng)到千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失去的孩子都在呼喚著……孩子們讓我們一起也來(lái)呼喚吧……同學(xué)齊聲說(shuō):"我要讀書(shū)".課件同時(shí)出示:我要讀書(shū),恰到好處的運(yùn)用,山區(qū)孩子們這迫切的呼喚的聲音,喚起了學(xué)生的同情與關(guān)愛(ài),使學(xué)生更深體會(huì)到山區(qū)孩子這種對(duì)讀書(shū)的渴望.把情感體驗(yàn)推向高潮……
環(huán)節(jié)五:總述,升華情感.
在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)引讀課文最后一段,并介紹大眼睛的近況和其他兩位希望工程形象代言人的近況,通過(guò)展示三幅山區(qū)孩子成長(zhǎng)照片,使學(xué)生感悟到"希望工程" 包含著幾代人的期望與無(wú)數(shù)人的感激,它改變了中國(guó)貧困地區(qū)上不起學(xué)的孩子們的命運(yùn).我們也要獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心.攝影師也是成功地捕捉到了這雙眼睛,這雙眼睛使千千萬(wàn)萬(wàn)的人讀懂了山區(qū)孩子內(nèi)心的渴望,內(nèi)心的呼喚,投入到希望工程當(dāng)中來(lái).升華主題"知識(shí)改變命運(yùn),愛(ài)心構(gòu)建和諧.
環(huán)節(jié)六:結(jié)合"筆下生花",拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能.
眼睛是心靈的窗戶(hù),通過(guò)眼睛,可以感受到人的很多心理活動(dòng).在此出示幾幅"眼睛"圖片.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察每個(gè)人不同的眼神,從不同的神態(tài)中感受它所傳遞的不同信息.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)眼神看心靈,可以展開(kāi)恰當(dāng)?shù)穆?lián)想,用生動(dòng)的語(yǔ)言,細(xì)膩的筆觸來(lái)描繪,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.
這節(jié)課,我在設(shè)計(jì)過(guò)程中還體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出:"朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣.學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深."通過(guò)多種形式的朗讀,設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以讀為本,以讀促思,以讀悟情.全課針對(duì)不同段落的特點(diǎn),采用不同形式的讀,而且每一次讀都有不同程度的要求和目的.如找出重點(diǎn)段落的瀏覽,突破難點(diǎn)部分的細(xì)讀,升華情感處的引讀,次要部分的默讀等……以讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué),學(xué)生在讀的過(guò)程中領(lǐng)悟到了文章所表達(dá)思想感情.通過(guò)有聲有色地讀文,使學(xué)生更多,更直接地語(yǔ)文本對(duì)話,使課堂教學(xué)回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本色.
2,上這節(jié)課時(shí),適時(shí)地引進(jìn)現(xiàn)代媒體,全文都是圍繞大眼睛來(lái)寫(xiě),品讀大眼睛內(nèi)涵.因此,課件的背景我選取用"大眼睛"這張照片,反復(fù)呈現(xiàn),與文本結(jié)合,讓孩子們?nèi)ジ形蜻@雙大眼睛.此外用課件展示貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí),生活的情景圖片,直觀的形象,鮮活的畫(huà)面,給學(xué)生以強(qiáng)烈的沖擊,幫助學(xué)生走入課文描述的背景之中,從而達(dá)到情感的共鳴.對(duì)大眼睛的渴望學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí)的精神產(chǎn)生佩服之情,同時(shí)也產(chǎn)生同情之心.
3,板書(shū)設(shè)計(jì):在此課中,我抓住課文的重點(diǎn),進(jìn)行板書(shū),清晰明了,使人很容易就能從板書(shū)中了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)中心思想.
預(yù)期效果:通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),力爭(zhēng)使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解照片的來(lái)歷,希望工程,人們的愛(ài)心援助等,深情地朗讀,讓學(xué)生很快理解了作者的聯(lián)想,相關(guān)的補(bǔ)充圖片,老師的情景鋪設(shè),更使學(xué)生的情感在這一刻深深地被震撼,大多數(shù)學(xué)生默默地沉思,討論中學(xué)生真摯地談了自己的想法,表示要盡自己所能幫助他們,并反思了自己的學(xué)習(xí)行為.在理解課文的過(guò)程中,引發(fā)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)和生活.還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"有關(guān)眼睛的描述",指導(dǎo)學(xué)生明晰眼睛的作用及在要留心去觀察生活.
這堂課也存在著許多不足之處:
1,由于課前十分鐘現(xiàn)場(chǎng)抽班,與四年一班的學(xué)生也是在上課過(guò)程中漸漸接觸,熟悉,了解,所以在學(xué)情的分析上預(yù)設(shè)不夠,在課堂中與學(xué)生的這種交流缺少彼此之間的默契,因而,一些環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)渡不大自然.
2,在品讀"大眼睛"內(nèi)涵環(huán)節(jié)中,對(duì)比山區(qū)孩子和我們的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),通過(guò)感受到貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦,學(xué)生回答出和他們相比,我們是多么幸福,自己應(yīng)珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更加努力的學(xué)習(xí).由于孩子們?cè)谇懊姝h(huán)節(jié)提出自己想為山區(qū)孩子捐錢(qián),獻(xiàn)愛(ài)心,所以在此環(huán)節(jié)我沒(méi)有進(jìn)一步的引導(dǎo).如果在此能讓學(xué)生再來(lái)談一談我們能力他們做點(diǎn)什么,能再一次的強(qiáng)化學(xué)生的這份愛(ài)心,鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)更好.
3,在拓展描寫(xiě)"眼睛"時(shí),由于時(shí)間倉(cāng)促,對(duì)眼睛的作用沒(méi)有深刻剖析,如果我這樣引導(dǎo),從這雙眼睛中你讀懂了什么,這眼睛中包含著什么,相信孩子們的回答會(huì)更完美.
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘克服困難讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
3、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍視學(xué)習(xí)、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
2、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
課前準(zhǔn)備
讀課文;查找關(guān)于“大眼睛”的資料，了解“希望工程”獻(xiàn)愛(ài)心的情況，了解貧困地區(qū)孩子求學(xué)的一些情況。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)流程
第一課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、導(dǎo)入新課
1、(出示“大眼睛”圖片)這是一張不尋常的照片，通過(guò)課外查找資料，你知道它有什么特殊意義嗎?
2、讓我們走進(jìn)這張照片，走進(jìn)這雙渴望讀書(shū)的大眼睛。板書(shū)課題，齊讀課題。
3、了解課題中引號(hào)的用法。指導(dǎo)讀出渴望的語(yǔ)氣。
二、初讀感知
1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子要多讀幾遍。
2、檢察自讀情況。(出示生字)學(xué)生認(rèn)讀。
3、開(kāi)火車(chē)、分小組等形式讀詞。理解“跋涉、蜿蜒、憂郁、豐碑、瀕臨、講述”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、指名分自然段讀課文。糾正錯(cuò)誤讀音。
三、理清脈絡(luò)
1、討論交流：課文圍繞“大眼睛”的照片，主要講了什么內(nèi)容呢?
2、默讀課文，給課文分段，試說(shuō)說(shuō)每段大意。
3、指導(dǎo)有感情地朗讀自己最感動(dòng)的語(yǔ)句。
四、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、查找關(guān)于“大眼睛”的資料，了解貧困地區(qū)孩子求學(xué)的一些情況。
第二課時(shí)(詳案)
一、激情導(dǎo)入
1、(出示“大眼睛”的照片)還記得這雙大眼睛嗎?她是誰(shuí)?這是一雙怎樣的大眼睛呢?
2、(板書(shū)課題：渴望讀書(shū)的“大眼睛”)齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：由照片直接入題，使學(xué)生從情感上體會(huì)眼神的特殊)
二、品讀感悟
1、(課件出示金鑰匙內(nèi)容)找出文中那一段寫(xiě)的是事情發(fā)生的背景。(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)金鑰匙的學(xué)法，讓孩子們了解閱讀方法，學(xué)以致用。)
2、默讀第一自然段，想一想，記者為什么會(huì)拍下這樣一張照片?請(qǐng)你把找到的句劃出來(lái)。
3、記者被什么感動(dòng)了?從哪些地方看出小姑娘的堅(jiān)強(qiáng)?交流討論：結(jié)合詞句“跋涉、三十里、蜿蜒、大水庫(kù)、不管……總……”理解體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)詞句的讀悟，讓孩子們體會(huì)山里孩子們每天上學(xué)路途的艱難和遙遠(yuǎn)，感悟他們的堅(jiān)強(qiáng)，為動(dòng)情朗讀打好基礎(chǔ))
4、上學(xué)之路如此艱辛，可小女孩十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校。請(qǐng)你靜靜地用心讀這段話，透過(guò)文字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?帶感動(dòng)再讀讀這段話。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想象創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中體驗(yàn)，放飛思維，更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)小女孩和她的同伴們求學(xué)路上的艱辛，有助于深情朗讀。)
5.此時(shí)此刻，，讓我們?cè)賮?lái)注視著這雙大眼睛[課件出示“大眼睛”照片]，你一定聯(lián)想到了很多，課文的那幾段寫(xiě)了作者的.聯(lián)想?
6.師配樂(lè)范讀2—5自然段。
(設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)之以情，未成曲調(diào)先有情)
7、帶感動(dòng)朗讀這幾段,在感受最深的句子旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)批注。
8、交流討論。預(yù)設(shè):
(1)學(xué)習(xí)第二自然段
A.讀讀自己劃的句子，談感受。(板書(shū)：專(zhuān)心 明亮)
B.省略號(hào)告訴我們，她還生怕漏掉什么?
C.指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第三自然段
A.這指的是怎樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呢?(出示孩子們的艱苦學(xué)習(xí)環(huán)境)
B. 用這樣的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然( )，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去……
C.是啊，就是這樣艱苦的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)他們也擔(dān)心會(huì)失去呀!她們的眼中閃爍著——渴望，充滿(mǎn)著——憂郁。(板書(shū)：渴望憂郁)
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子抓住描寫(xiě)“大眼睛”的特點(diǎn)的詞句談出自己的感受，讓學(xué)生懂得為什么作者在面對(duì)這張照片會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。)
(3)(課件出示失學(xué)兒童圖片，配樂(lè)講述)
(定格“大眼睛”圖片)是啊，透過(guò)這雙大眼睛，我們仿佛聽(tīng)到了千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的呼喚!(課件出示：我要讀書(shū)!)(板書(shū)：我要讀書(shū)!)
9、指導(dǎo)讀2—5自然段。(設(shè)計(jì)意圖：從文本出發(fā)，深入角色，借助課件，感受“大眼睛”中流露的渴望讀書(shū)、珍視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、擔(dān)心失學(xué)的千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)兒童的心聲，并為之感動(dòng)。)
10、“大眼睛”為什么能成為希望工程的標(biāo)志呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文第6自然段。
11、交流匯報(bào)。希望工程取得了怎樣的成果?(出示希望小學(xué)圖片)為他們高興嗎?為什么?(課件出示第六節(jié)填數(shù)據(jù))讀讀這些數(shù)據(jù)，它們說(shuō)明了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)這一組組震撼人心的數(shù)字感受照片發(fā)表后在社會(huì)上產(chǎn)生的巨大的作用)
12、理解“豐碑”的含義。指導(dǎo)讀最后一段。
三、拓展升華
1、(出示“大眼睛”的近期照)介紹蘇明娟的近況，引用蘇明娟的話喚起學(xué)生的愛(ài)心。
2、學(xué)生暢談，總結(jié)升華。(播放歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn))
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)深情講述和“大眼睛”的今昔對(duì)比，感受愛(ài)心的可貴;通過(guò)這雙“大眼睛”的話，喚起孩子們的關(guān)愛(ài)之心;通過(guò)歌曲煽情，達(dá)到情感的共鳴。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
渴望讀書(shū)的“大眼睛”
專(zhuān)注 明亮
我要讀書(shū)!
渴望 憂郁
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受“大眼睛”的特點(diǎn),并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文背景展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書(shū)的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的珍惜。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生結(jié)合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。
教法：
激趣 引導(dǎo) 指導(dǎo) 拓展
學(xué)法：
自主探究 合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,鋪墊情感。(3分)
1、同學(xué)們,昨天我們一起初步學(xué)習(xí)了《渴望讀書(shū)的“大眼睛” 》一文，現(xiàn)在回想一下，這篇課文講了哪三方面的內(nèi)容?今天老師把文中主人公蘇明娟的照片帶到了我們的課堂。請(qǐng)看這張照片的哪個(gè)地方最吸引你?誰(shuí)能用自己積累的詞語(yǔ)形容一下這雙大眼睛。
2、今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)這雙大眼睛，感受它對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。板書(shū)課題:渴望讀書(shū)的大眼睛 。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1分)
三、聯(lián)系“金鑰匙”欄目，了解照片拍攝背景。(4分)
1、課件出示課后金鑰匙欄目。
2、默讀課文第一自然段，思考：
(1)、“大眼睛”是怎樣讀書(shū)的?(抓住十分堅(jiān)強(qiáng))
(2)“大眼睛”為什么這樣堅(jiān)強(qiáng)?(渴望讀書(shū))
(3)記者為什么要拍攝這張照片?
自學(xué)時(shí)間：4分鐘
3、全班交流以上自學(xué)題。
交流第一題時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的條件和文中的孩子對(duì)比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
師：同學(xué)們，當(dāng)我們了解了這張照片的拍攝背景之后，你對(duì)小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎?我們一起來(lái)看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的?
四、鎖定重點(diǎn),品讀“大眼睛”內(nèi)涵。(15分)
(一)自學(xué)提示
自學(xué)交流課文2——5自然段
1、這是一雙怎樣的“大眼睛”?找出相關(guān)的詞語(yǔ)在下面畫(huà)上﹏
2、你從文中那些句子可以看出“大眼睛” 渴望讀書(shū)?用“﹏﹏”畫(huà)出相關(guān)的句子，并在旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。
(二)全班交流
交流第二題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
1、兩個(gè)“生怕”寫(xiě)出了什么? 想象她還生怕漏掉什么?(生怕漏掉老師講的每一道題，每一個(gè)數(shù)字符號(hào)，每一個(gè)字母……)。
2、讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“雖然”道出了什么?一個(gè)“可是”說(shuō)明了什么? 并想一想為什么她上學(xué)連梳頭洗臉的時(shí)間都沒(méi)有，“這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”指什么樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專(zhuān)心、憂郁,
對(duì)讀書(shū)的渴望。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己聯(lián)想到了什么。
教師小結(jié)：你們真了不起，很會(huì)讀書(shū)。能結(jié)合故事背景來(lái)展開(kāi)聯(lián)想。
師：這雙渴望讀書(shū)的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎? 這雙大眼睛只是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒
的縮影，所以課題中的“大眼睛”不是指照片中人物的真實(shí)眼睛，而是著重指出這雙
眼睛渴望讀書(shū)，是千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的心聲。請(qǐng)看看老師給大家?guī)?lái)的一組圖
(課件出示貧困地區(qū)學(xué)生上學(xué)照片)
5、看到這些畫(huà)面，你有何感受?(學(xué)生暢談)請(qǐng)我們師生一起懷著感動(dòng)、渴望的心情合作讀課文的2-5自然段。
你看，這雙大眼睛是那樣專(zhuān)心，那樣明亮――引讀“它注視著前方……”
你看，這雙大眼睛閃爍著渴望，充滿(mǎn)著憂郁――引讀“雖然清晨教室光線……”
這雙大眼睛，引讀“好像在看著你，看著我……”
這雙大眼睛，引讀“好像在看著大人，看著孩子……”
此時(shí)此刻，我想大家一定有很多話相對(duì)文中的大眼睛說(shuō)，出示課件，學(xué)生暢所欲言。
是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多，也使我們懂得了很多很多…… ，從此,這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感,這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力,，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文6、7自然段，看看自己從中了解到了什么?
五、深入主題,感受“大眼睛”魅力。(8分)
1、自讀課文后兩部分，通過(guò)讀，自己了解了什么，知道了哪些?
2、學(xué)生匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。
3、圖片展示，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
師：從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我們可以看出這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了很大的魅力，正是因?yàn)橄Ｍこ蹋攀苟嗌俸⒆訄A了讀書(shū)的夢(mèng)想!讓我們走進(jìn)希望小學(xué)，再次去看看這些孩子們!(出示希望小學(xué)的配樂(lè)圖片)最后音樂(lè)停留在蘇明娟近期照片上，問(wèn)學(xué)生：看到孩子們坐在寬敞明亮的教室里，愉快地學(xué)習(xí)，我們?yōu)樗麄兏吲d嗎?這張照片上的這位大姐姐同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?
(1)、交流蘇明娟近況資料。
(2)、暢談體會(huì),升華情感
正是因?yàn)橄Ｍこ�，才使一座座希望小學(xué)拔地而起，才使那些瀕臨失學(xué)的孩子們重返校園，才蘇明娟有了美好的未來(lái)。蘇明娟成長(zhǎng)了,可是她的身后還有許許多多渴望讀的孩子。今后，你打算為希望工程或貧困地區(qū)的孩子做些什么呢?
六、課堂檢測(cè)。(9分)
(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
1、你看，這雙大眼睛，是那樣( )，那樣( )。它注視著前方，生怕漏掉( )，生怕漏掉( )……
2、你看，這雙大眼睛，閃爍著( )，充滿(mǎn)著( )。雖然( )，雖然( )，可是就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也擔(dān)心會(huì)失去……
(二)、請(qǐng)你以“‘大眼睛’，我想對(duì)你說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
渴望讀書(shū)的“大眼睛”
明亮
專(zhuān)注 渴望讀書(shū)
渴望
憂郁
《渴望讀書(shū)的大眼睛》教案 篇9
一、激發(fā)情趣，引入新課
同學(xué)們，我們都知道，眼睛是心靈的窗戶(hù)，瞧，見(jiàn)過(guò)這雙大眼睛嗎？（課件出示照片）在哪見(jiàn)過(guò)？查了資料知道她是誰(shuí)嗎?
這節(jié)課就讓我們走近蘇明娟的這雙大眼睛。生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考問(wèn)題，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？生開(kāi)始讀文
1.課文中的生字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我來(lái)檢查一下。
課件出示：跋涉，（“跋”字右半部分容易出錯(cuò)，伸出小手跟我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)）
蜿蜒（“蜒”字走半部分不能寫(xiě)錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)提醒一下）
豐碑、積攢、金寨縣
瀕臨失學(xué)（“瀕臨”是什么意思？）
希望工程（了解嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下）
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文圍繞大眼睛講了哪些內(nèi)容？
生邊說(shuō)，師邊引導(dǎo)：這是介紹了照片的來(lái)歷，這是講述了照片的內(nèi)容，這是說(shuō)了照片的產(chǎn)生的影響。
師：誰(shuí)能像剛才老師那樣完整的說(shuō)一說(shuō)？（這篇課文從照片的來(lái)歷、內(nèi)容、影響三方面來(lái)介紹的）
師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行方法指導(dǎo)：大家看，把每一部分的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們記住這種概括課文內(nèi)容的方法。
三、深層品讀，引發(fā)感動(dòng)
�。ㄒ唬┭凶x來(lái)歷
1.那么，記者為什么要拍下這張照片呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，劃下相關(guān)句子，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受（生劃書(shū)，師巡視）
生談，師出示課件（在安徽省金寨縣——一座大水庫(kù)上面），誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句？說(shuō)說(shuō)你的感受。
3. 師根據(jù)生談，總結(jié)：這條求學(xué)路是這么艱難，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出“艱難”的？生邊談，師點(diǎn)擊課件相關(guān)詞語(yǔ)，變紅。
�。�1）“跋涉”
師：換成“步行”可以嗎？為什么？對(duì)，在艱難的路上行走，這才叫跋涉。說(shuō)再來(lái)讀讀第一句話？
（2）“30里”
師：30里是多遠(yuǎn)？從壽光路小學(xué)到中山公園的5個(gè)來(lái)回就是30里，步行需要4.5個(gè)小時(shí)，此時(shí)的你，聽(tīng)了這些想說(shuō)點(diǎn)什么？生說(shuō)后，師導(dǎo)：帶著感受讀讀這句話；假如你就是這個(gè)小女孩，讀出你的感受。
大家看，他們的求學(xué)路就是如此艱難與遙遠(yuǎn)！還從哪些詞中可以看出？
（3）“蜿蜒”
師：用什么詞可以替換？（彎曲、崎嶇、狹窄……）
女孩每天走在彎曲狹窄的山路上，其中一段還在一座大水庫(kù)上面，想象一下小女孩會(huì)遇到什么困難？
生說(shuō)，師指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受來(lái)讀讀第二句話；是呀，多危險(xiǎn)��！讀出路途的危險(xiǎn)；是呀，讀一讀這句話，提醒小女孩你要小心��！
4.讓我們一起來(lái)看看一組圖片，他們就是這樣跋山涉水去上學(xué)，誰(shuí)帶著感受再來(lái)讀讀這兩句話。
5.面對(duì)這樣的求學(xué)路，小女孩想過(guò)要放棄嗎？從哪得知的？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。從那個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)小姑娘對(duì)讀書(shū)的渴望？（按時(shí)）
6.是呀，無(wú)論路途多么艱難，無(wú)論天氣多么惡劣，小女孩從沒(méi)想過(guò)要放棄，這一切源于她對(duì)讀書(shū)的渴望。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。
�。ǘ┭凶x內(nèi)容
過(guò)渡：記者拍下了《我要讀書(shū)》這張極具感染力的照片，這雙大眼睛打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，請(qǐng)同學(xué)們默讀2.3自然段，思考一下，這是一雙怎樣的大眼睛，你是從哪看出來(lái)的？
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師板書(shū)：明亮、專(zhuān)注、渴望、憂郁
2.讀讀這些詞所在的段落。
3.課件出示第2自然段，來(lái)大家都看這個(gè)句子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，你是從哪里體會(huì)出“專(zhuān)注”的？
生談，師引導(dǎo)：
�。�1）“注視” 師：全班注視給我看，是啊，此時(shí)我感到你們的衍生和精力全集中在我的身上。誰(shuí)帶著專(zhuān)注的眼神來(lái)讀讀這段話。
�。�2）“生怕……生怕……”師：他生怕什么？生照課文說(shuō)，師再讀“她生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話，后面是省略號(hào)，還生怕漏掉什么？”
生邊說(shuō)，師邊引導(dǎo)，a、是呀，他是多么專(zhuān)注呀，放在句子中完整的說(shuō)一說(shuō)。b、是啊，他是多么渴望讀書(shū)��！是啊，他是多么珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)啊！
4.這還是一雙憂郁的大眼睛。什么是“憂郁”？她憂郁的是什么？
生談，師引導(dǎo)，多可憐呀！多讓人同情呀！
5.讓我們來(lái)看一組圖片。出示課件，音樂(lè)起，師導(dǎo)：
在那里，他們抬頭只看見(jiàn)天空和大山，跋涉的是蜿蜒的山路；他們吃的是土豆、玉米、酸湯，穿的是打著補(bǔ)丁的舊衣服，住的是簡(jiǎn)陋的黃泥屋；教室是破破爛爛的平房，外面下大雨，里面下小雨，即使是晴天，屋里也是黑乎乎的，桌椅是由磚塊和木板搭成的，甚至趴在冰冷的大地上寫(xiě)字。
這雙大眼睛從內(nèi)心深處發(fā)出了吶喊——我要讀書(shū)。讓我們齊讀這兩段（伴樂(lè)）
6.同學(xué)們，這雙渴望讀書(shū)的大眼睛只有一雙嗎?你是從哪得知的？生齊讀4.5自然段。
看這這張照片，你還仿佛看到了什么？是呀，這張照片背后告訴了我們?cè)S許多多。
跟著老師再來(lái)讀讀這兩段。師引讀。
�。ㄈ┭凶x影響
過(guò)渡：這雙大眼睛蛇那樣明亮、專(zhuān)注，閃爍著渴望，充滿(mǎn)著憂郁，他深深喚起了人們的同情和關(guān)心，震撼了人們的心靈，所以他成為了希望工程的標(biāo)志。
請(qǐng)同學(xué)們默讀6.7自然段，劃下讓你震撼的數(shù)字，劃好后，在小組內(nèi)交流感受。
四、 1.是呀，這些數(shù)字凝聚著千百萬(wàn)人的愛(ài)，師出師課件，音樂(lè)起，師導(dǎo)：
十年來(lái)，大家為貧困山區(qū)的孩子們捐獻(xiàn)文具圖書(shū)，共計(jì)捐款17.82億元；十年來(lái)，在社會(huì)各界的努力下，220.9萬(wàn)因貧困而失學(xué)的兒童重返校園；十年來(lái)，在社會(huì)各界的努力下，7549所希望小學(xué)拔地而起。
2.但是，課件出示“今天還有5000萬(wàn)失學(xué)兒童正在等待希望工程的救助……”
當(dāng)你再次面對(duì)這些孩子，你想說(shuō)點(diǎn)什么？又想做點(diǎn)什么？
生談，師板書(shū)：關(guān)愛(ài)、珍惜
3.課件出示十年后蘇明娟的照片，師引導(dǎo)：大家看，這是十年后的蘇明娟，在希望工程的救助下，實(shí)現(xiàn)了蘇明娟的讀書(shū)夢(mèng)想，她也參與到了人民教師的隊(duì)伍中，她要將這把愛(ài)心接力棒繼續(xù)傳遞下去。
4.讓我們?cè)賮?lái)讀一讀最后一段。
5.同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這雙——渴望讀書(shū)的大眼睛，最后生再齊讀課題。