數學8和9的認識組成小學一年級上學期教案

數學8和9的認識組成小學一年級上學期教案（精選4篇）

數學8和9的認識組成小學一年級上學期教案 篇1

　　教學內容

　　教科書第53～54頁

　　教學目標

　　1、 能正確地數出數量是8和9的物體個數，會讀、會寫數字8和9。

　　2、 使學生懂得8和9以內的數的順序，會比較9以內的大小。

　　3、 結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

　　教學重點

　　8和9的寫法

　　教學過程

　　一、 復習

　　1、 填一填

　　（ ），1，（ ），（ ），4，（ ），（ ），7

　　7，（ ），（ ），4，（ ），（ ），1，（ ）

　　請同學口答完后，全班讀一讀。

　　2、 看圖寫數

　　投影出示7朵花

　　一共有（ ）朵花。（7朵）

　　再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（8朵）

　　如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）

　　二、 新授課

　　1、 8和9的認識

　　（1） 出示主題圖。學生觀察后，提問：你看到了什么？

　　畫面上畫了些什么？與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。（8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9只蝴蝶）

　　（2） 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　2、 數的順序

　　（1）出示計數器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢？8個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學生反復說說）

　　（2）出示直尺圖

　　讓學生通過填空，熟記0～9各數的順序。

　　填好后，強調7的后面一個數是幾？8的后面一個數是幾？

　　全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。

　　3、 數的比較

　　先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多？（第一幅少，第二幅多）

　　7和8比較，因為7在8的前面，所以7＜8。

　　反過來，8＞7。

　　第二組讓學生完成。

　　4、 幾個和第幾

　　出示10只蝴蝶，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。再給左數第9只蝴蝶涂上紅色。

　　5、 指導8和9的書寫

　　（1） 認清8和9的字形

　　（2） 說明寫8和9的筆順

　　（3） 教師示范

　　（4） 書寫練習

　　三、 鞏固練習

　　1、 完成教科書第59頁的第1題。

　　讓學生鞏固1～9的順序，學會順數和倒數。

　　2、 完成教科書第59頁的第2題。

　　四、 布置作業

　　8和9各抄寫一行

數學8和9的認識組成小學一年級上學期教案 篇2

　　【學習目標】

　　1、使學生會認、讀、寫8和9兩個數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　2、讓學生會比較它們的大小，熟練掌握8和9的組成。

　　3、培養學生對學習數學的興趣

　　【學習重點】

　　會比較O~9各數的大小，數數量是8、9的物體理解掌握8和9的組成

　　【學習難點】

　　正確熟練地數出數量是8和9的物體的個數，會比較9以內數的大小，掌握8和9的組成。

　　【學習準備】

　　9個小圓片、點子圖，8個小圓片，8個小星星、直尺

　　【學習過程】

　　【一、復習舊知】

　　你能給他們排排隊嗎？

　　2、口答。

　　問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數是幾？

　　問：你知道7后面的數是幾？8后面呢？

　　師：今天，我們就來認識8和9。

　　（板書課題：8和9）

　　【二、探究新知】

　　一、認識8和9

　　1、出示主題圖看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。

　　（學生數“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數難數一些，可以讓同學在小組內互相數一數，然后教師再引導同學按一定順序數一遍，每數一只，就做上一個記號。）

　　2、你在生活中有哪些物體的數量是8或9？

　　3、擺學具。

　　從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　4、教學8、9的順序

　　①出示計數器，教師逐一撥珠，讓學生數。

　　當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?

　　②出示直尺圖。

　　012356學生填空。

　　填好后再讓同學們順著數一遍，倒著數一遍。

　　5、教學比較7、8、9的大小

　　①出示點子圖。

　　先讓學生數出這三幅點子圖的點子數，然后讓學生說出很快數出點子數的方法。

　　②比較7、8、9的大小。

　　請同學們從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。

　　學生的答案有以下6種：

　　7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

　　③讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。

　　6、教學8、9的序數含義

　　打開書第51頁。

　　①把左邊的8只小動物圈起來。

　　②給從左數第8只小動物畫上帽子。

　　③指名學生板演，集體訂正。

　　1、指導書寫8和9。

　　問：8和9分別像什么？

　　教師范寫8和9，并說明書寫技巧。

　　學生書空。

　　教師指導，學生在書上練習描寫

　　二、學習8和9的組成

　　1、動手操作，學習8的組成。

　　師：請你拿出8個五角星，按照不同的分法把它們分成兩堆。

　　分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？

　　①同桌合作，并把分的結果記錄下來。

　　②學生匯報，教師板書8的所有組成。

　　③小結。

　　師：剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。

　　請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相討論一下。

　　找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個。

　　師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。

　　④請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。

　　2、學習9的組成

　　1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據自己動手實踐，將書上9的組成補充完整。

　　2、指名反饋，教師板書，集體訂正。

　　3、看書答疑：這節課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?

　　【三、練習提高】

　　1、師生舉數字卡片來對8、9的組成。

　　2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

　　3、完成課本第52頁的做一做。

　　練習十一的第1、2、3題。

　　第1題。

　　讓學生獨立完成，集體訂正。

　　第2題。

　　先讓學生明確要求，再數數并填表，最后比較兩個數的大小

　　【四、總結梳理】

　　師：這節課，通過同學們自己的努力，我們認識了8和9，會比較他們的大小，找到了8和9是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯想到另外一組。

　　【五、板書設計】

數學8和9的認識組成小學一年級上學期教案 篇3

　　目標：

　　1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。

　　2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0—9各數的大小，知道8、9的序數含義。

　　3、培養學生初步的收集信息，處理信息的能力。

　　4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。

　　教學具

　　點子圖，直尺，計數器，學具卡片。

　　過程：

　　一、創設情境

　　師：大家知道嗎?我們谷城正在創建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個校園都積極地打扮，希望把校園打扮得更美，不信，我們去瞧一瞧吧! 師出示53彩圖 引導學生看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。

　　板書課題

　　二、啟發誘導，研究問題

　　1、生擺學具 從學具中數出8個圓，9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　2、教學8、9的順序

　　(1)教師逐一撥珠，讓生數

　　(2)出示直尺圖，熟記0—9各數順序。

　　3、教學比較7、8、9的大小

　　(1)出示點子圖54頁

　　(2)比較7、8、9的大小

　　(3)用>、<寫出兩個數之間的大小關系。

　　4、教學8、9的序數的含義 出示蝴蝶圖

　　(1)學生先按照要求說一說再涂色。

　　(2)試著說說8只和第8只，9只的區別，讓學生正確理解8、9的基數和序數意義。

　　5、8和9的寫法：

　　(1)出示8和9，說說8和9像什么?

　　(2)師示范生練習；

　　(3)生在書上方格中寫8和9。

　　三、規范認知，構建新知

　　1、練習八1題

　　2、從1到9按順序連線

　　四、小結 談談你收獲

數學8和9的認識組成小學一年級上學期教案 篇4

　　教學目標：

　　1、讓同學在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義

　　2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較大小，知道8和9的序數含義。

　　3、結合8和9的學習，向同學滲透環保教育和勞動教育

　　教學重難點：

　　8和9的序數含義

　　教具準備：

　　課件 、磁性圓片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們，今天老師要帶大家到數學樂園，你們愿意嗎？要去數學樂園我們就來比一比誰聽得最認真，看的最仔細。

　　二、教學8和9的基數含義

　　1.教學主題圖

　　從圖上你看到了什么？請你數一數，它們的數量是多少？老師和同學們正在做什么呢？

　　同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？

　　對同學進行熱愛勞動、維護環境方面知識的教育

　　2.動手擺8和9

　　教師：你們可真有方法！那我們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。

　　三、教學8和9的順序。

　　1、課件演示：在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓同學用自身的話說說老師撥珠子的過程，重點讓同學感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

　　2、引導同學在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢？你會讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過來讀）

　　四、教學比較7、8、9的大小。

　　1.出示點子圖：7與8

　　先讓同學數出點子圖的點子數，然后讓同學說說快速數出點子數的方法。怎樣數，能很快得出卡片上的點子數？”仔細觀察，說一說，比一比7與8的大小

　　2.比較8、9的大小。

　　出示點子圖，先數出點子數，再比較大小。

　　五、教學8和9的序數含義

　　這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？

　　給左邊的8只蝴蝶涂上藍色。給從左數第9只涂上紅色。

　　課件演示，同學仔細觀察涂色方法，然后自身涂一涂。

　　六、指導書寫8、9

　　（1）指導8的書寫

　　問同學8字像什么？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請同學看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學用食指在桌面上練習寫“8”。

　　（2）指導9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。同學練習在課本54的寫字格里描9。