大班音樂游戲教案：快樂的時間（精選2篇）
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇1
活動目標：
1、引導孩子發現生活中的各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。
2、能根據音樂配上合適的樂器及創編優美的動作，并能愉快地參與游戲。
活動準備：
1.表示時間的圖片，小鬧鐘一個。
2.音樂《快樂的時間》
3.樂器若干：小鈴、圓舞板、雙響筒、鑼等。
活動過程：
一、師幼共同論述生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏。
1、提問：平時在家里都能聽到哪些聲音？（師舉例：如果家里來了客人，敲門的聲音是怎樣的？）
師幼討論各種敲門聲的節奏，復習節奏∣∣和∣∣∣×—∣
2、引導幼兒回憶廚房里的各種聲音，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節奏型）
二、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒選器伴奏。
1、出示鬧鐘，復習其特征。
你們聽過鐘的聲音嗎？里面都有哪些針？秒針是怎么走的？（不是直線走，
而是繞圓圈走），那么到點的時候，有一種大鐘，它能發出什么聲音（當當….四分音符節奏），1點時敲幾下？3點、六點呢？
2、聽音樂，辨別不同的聲音。
提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當鐘到點時當當
的聲音，而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點了？
附節奏詞：
小小鬧鐘滴答滴答，∣∣
陪我說話滴答滴答，∣∣
夜晚陪我入夢鄉，早晨催我早起床，∣∣（此句重復一次）
∣∣∣∣∣
當當∣當當∣當當∣當當∣當當∣
3、引導幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。
那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘報時的聲音呢？（幼兒
自由討論，請個別幼兒上來示范演奏）
分組演奏（雙響筒/鑼）
三、通過圖片復習原有認知經驗，為游戲作準備。
1、在老師提供的圖片中，找出音樂里演繹的鐘點（3點、6點、12點）
2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習，并御
用到游戲中。（請個別幼兒練習表演）
不錯的
四、音樂游戲
幼兒圍成圓圈，老師站在中間。音樂開始，小朋友轉動手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節奏，嘴里說著“滴答滴答”；當鐘聲“當當”響起，老師（或請一名幼兒）敲鑼，問：“幾點了？”，所有小朋友用肢體動作擺個“POS”，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數“當當”聲，根據小朋友現場的意愿進行游戲。
五、結束
大班音樂游戲教案：快樂的時間 篇2
教學目標：
1、用清脆的聲音活潑的'情緒演唱歌曲《時間像小馬車》及形體模仿活動，讓學生在活動中充分得到想象和表現。
2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果，提高學生對藝術要素的感知和想象力。 3、懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。 教學重難點：
1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。 2、用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學設計：
1、激發學生學習興趣；
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是打開學生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學生無不表現為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學生在“看動畫”、“創造聲音為小馬車伴奏”、“與時間賽跑”等活動調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、激發想象，活躍思維，激勵學生主動探究；
想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學中我從三個方面激發學生的想象：
（1）從孩子的生活出發，啟發學生想象； （2）讓孩子把感知的“視像”表達出來； （3）鼓勵學生用肢體語言，表達想象的事物。 教學準備：
各式各樣的鬧鐘、課件、錄音機、節奏譜、雙響筒 教學過程：
一、游戲導入，激發興趣：
師：歡迎孩子們來到我們的音樂大世界。你們喜歡猜謎語嗎？（生答）請準備好。（出示謎語）會走沒有腳，會說沒有嘴，雖然不是人，卻會叮當當催人來起床。 學生：是鐘表
師：今天老師想帶大家去一個地方，那就是鐘表王國，里面住著很多漂亮的鐘，他們很歡迎你們去做客，你們想去嗎？（生答）那現在我們就出發，開始我們的時鐘王國之旅。
出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺鐘、鬧鐘、 二、學習歌曲 1、讀一讀
師：你聽到了什么聲音？誰來模仿一次？ 學生個別模仿。
師：這聲音真有趣，那我們一起來學一學吧！（多媒體：出示節奏譜） 噠噠噠噠
師：這聲音多歡快、多有彈性，讓我們再來一次。（生再次齊讀） 師：學得更像了！這次將每個小節的第一個“噠”讀得稍微強一點。
教師導入：我們玩得這么開心，有一個朋友被吸引過來了，你們看是誰來了？（媒體出示：小馬車）
2、聽一聽，說一說，敲一敲 （1）聽一聽
教師播放媒體：小馬車從遠到近又從近到遠的聲音。 （2）說一說
師：馬車聲有什么變化？。
生：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了。
學生認識漸強、漸弱記號。
教師指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠”聲體驗聲音的強弱變化。
師：讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧！ （3）敲一敲
激勵學生用雙響筒創造出漸強、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。 3、學習歌曲
（1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。
（2）學生獨立按節奏背歌詞。
師：小鬧鐘想知道你們是否都會了。請兩人一組拍手背這首兒歌。
師：小鬧鐘可高興了，它邀請你們坐小馬車。每一組就是一列小馬車，一組說一句，說對了車廂就能連成一列完整的小馬車，這樣馬車就能開動了。 （3）學唱歌曲
①師生活動：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。 ②引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。
③師生活動：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲。 表演歌曲
4、 課堂小結
師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的朋友。它希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時間努力學習，不讓時間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌，駕著小馬車和時間賽跑吧！
全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列“火車”，教師做“火車頭”，在《時間像小馬車》的歌聲中“開動”起來，與時間去賽跑。（以此活動，教育學生要珍惜時間。