班主任的家庭教育感悟:溝通
編者按：家長教育是根，家庭教育是干，學(xué)校教育是枝，社會教育是葉，孩子成就是果。下面我們來看看作者是如何與家長溝通的吧!
11月10日，馬妍家長到校與我進行溝通。我們對孩子的了解在很大程度上是契合的，一致的。關(guān)于馬妍的教育問題，我表達了自己的看法，也針對性地提了一些建議。最后，我把尹健莉的《好媽媽勝過好老師》和《最美的教育最簡單》推薦給家長。家長的心靈受到極大的觸動，回家后第一時間買回這兩本書，還順帶買了一本尹健莉的《自由的孩子最自覺》。
家長發(fā)來金老師，您好!我把書已經(jīng)買了。我們這家長可失敗了，不合格的家長導(dǎo)致孩子的今天。謝謝金老師給我的提議。有我們這樣不合格的家長，馬妍就讓您費心了，以后就麻煩您多多關(guān)照，謝謝!”我很高興，立即鼓勵道：“通俗易懂，很好看的!”
5天后，家長發(fā)來讀后感：“金老師，您好!您推薦給我的書買回來了，這幾天我在看著。我的確是一個不合格的媽媽，我欠姑娘的太多了。從現(xiàn)在開始我學(xué)習(xí)，我彌補，雖然有點晚，可我盡最大努力彌補，總比不彌補能好點!”家長的肺腑之言，令人好生感動。我鼓勵家長繼續(xù)讀書，吸取百家眾長，找到解決自己孩子問題的方法。
家長迫切希望孩子快速轉(zhuǎn)變，又發(fā)來金老師，您好!您啥時間方便，我再拜訪您。我覺得和您說話我能學(xué)到好多好多，意識到自己的不足。沒有別的意思，就是想讓馬妍在短時期內(nèi)有個好的轉(zhuǎn)變，不過先從我們大人做起!”家長的心情是可以的理解，家長的反思更是真誠的，但教育是慢的藝術(shù)，需要一個長期的過程。于是，我做了一個長長的回復(fù)：
首先，我希望您不要期望孩子在短期內(nèi)有一個脫胎換骨式的轉(zhuǎn)變，因為冰凍三尺非一日之寒，孩子的問題是長期的積累糾纏而成的，當(dāng)然不是一天兩天可以解決的，需要一個過程。如果這一點不能接受的話，你將會非常焦慮，反倒對孩子的轉(zhuǎn)變不利。要允許有這一個過程，要接受孩子的反復(fù)，心平氣和地接受，然后再想方設(shè)法。
其次，還需要進一步學(xué)習(xí)。只有大量地閱讀，才會對教育有客觀地理解，對人生、生活全面的認(rèn)識。只看一兩本書，遠遠不夠。我開學(xué)至今，光專業(yè)班主任方面的書就看了三本，最近又買回兩本，而我已經(jīng)當(dāng)了20xx年班主任了，尚且需要不停地學(xué)習(xí);何況你們教育之外的家長?
我最近非常忙，除了班主任、常規(guī)的教學(xué)工作外，還要負(fù)責(zé)唐南中學(xué)辯論賽的指導(dǎo)，我連睡眠都無法保證，中午根本沾不了床，晚上都要熬到很晚。
您再繼續(xù)看，反復(fù)看，會有收獲的。我在學(xué)校準(zhǔn)備成立一個讀書社，暫擬為海棠書社，爭取把馬妍同學(xué)吸納進來，讓她成為書社的骨干。當(dāng)她讀書多了，內(nèi)心充盈了，辨別能力自然就提升了，情感上的問題也許就會解決的;但問題的關(guān)鍵還在于你們家庭里。
家長收到后極為認(rèn)可：“好的，金老師，為了馬妍我會看更多的書。那天見了您之后，第二天我就開始看書，并且做筆記，練字。馬妍說，媽，你是不是受了啥刺激為啥開始看書，學(xué)習(xí)?我笑了一下，說我要和你一起學(xué)習(xí)，并且在你高考完之前媽媽是不會再看電視。我一定做到，我的手機除打電話外，再就是關(guān)注你的公眾號。”我高興萬分，家長的榜樣正是我所期望的：“敬佩你!你看書學(xué)習(xí)本身對孩子就是一種教育!”
家長進一步解釋說：“原來我常在哪里做十字繡啥的，這幾天我堅持看書，每天等馬妍上床我還在看，等她睡了后我再上床。我要堅持，堅持到馬妍高考完。等我把這幾本書看完了，金老師再推薦我別的書。謝謝您!”我當(dāng)然樂意了，轉(zhuǎn)變了一個家長，等于成功轉(zhuǎn)變了一個家庭。
大約一個月后，馬妍家長興高采烈地發(fā)來微信，并附了一張《守護幸福》一書照片：“(您推薦的)那兩本我看了一遍，打算把這本看完，把前面的再看一遍。我覺得我看書收獲很大，尤其是體會到我自身的不足，馬妍在家的態(tài)度也有所改變。”
“非常好!”我回復(fù)到。
當(dāng)初海棠書社的想法因為種種原因擱淺了，但我昨天見到馬妍后，先是跟她開了幾句玩笑：“你一天也不讀書，充盈一下心靈?”她羞澀地說：“我看了!”并表示再借一本，我領(lǐng)著也來到我的書桌前，指著一摞書說：“你隨便選，最上面那本《瞬變》是我最近在看的書。”她說：“那我就看這本!”我把我看過的書翻開，指著上面的勾畫和批注，給她做示范。她欣然接受。
馬妍在成長，因為家長在成長!
后記：本文寫好后，我發(fā)給馬妍媽媽閱讀，家長表示寫得很符合實際，然后又表達了自己讀書的喜悅：“馬妍最近是改變不小了，回家也能按時回來了，并且在手機的問題上也自覺多了，回家和大人的溝通也多了，這些都是我學(xué)習(xí)的作用嗎?自從我開始看書后，我領(lǐng)悟到好多，我對馬妍的嘮叨也是在減少!”
家長教育是根，家庭教育是干，學(xué)校教育是枝，社會教育是葉，孩子成就是果。根深才能葉茂，此言得之。在孩子的教育問題上，有太多家長總期待著出現(xiàn)一位救世主式的人物，跟孩子談一次心，講一個故事，搞一個活動……孩子就幡然悔悟，來個脫胎換骨式的轉(zhuǎn)變。我不否認(rèn)確實有某些人在某些時候獲得醍醐灌頂式的頓悟，但那也是極為罕見的;我也不否認(rèn)在某些時候必須采取緊急措施，比如疾言厲色地呵斥等，但我認(rèn)為教育更多的應(yīng)該如同春風(fēng)化雨，緩慢而潤物無聲。
凡是有這種把對孩子的教育寄托在他人身上的想法的家長，其家庭教育已經(jīng)邁出的失敗的第一步了!
作者|金乾波