關(guān)于感恩的美文：一生有你——記我的大學(xué)老師
我從山西師范大學(xué)畢業(yè)，到現(xiàn)在已十多年了。20xx年“畢業(yè)十年聚會(huì)”由于種種原因沒能參加，我覺得十分遺憾。特別是看到聚會(huì)視頻中劉偉班長(zhǎng)帶著參加聚會(huì)的同學(xué)大聲地說(shuō)道：“沒來(lái)的同學(xué)，我們想你”，遺憾倍增!不知不覺畢業(yè)十多年了，僅以此文表達(dá)我對(duì)老師們的感謝以及對(duì)母校的思念!
輔導(dǎo)員：栗永清老師
別看栗老師年齡小，可他是我們班的輔導(dǎo)員，有很多同學(xué)都比人家大。栗老師上學(xué)早，工作能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)。除了擔(dān)任一班至三班的輔導(dǎo)員之外，還負(fù)責(zé)一班和二班的《文學(xué)概論》，工作之余深夜依舊學(xué)習(xí)，為考研做準(zhǔn)備。天道酬勤，栗老師通過努力最終獲得了復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位。細(xì)看同學(xué)們十年聚會(huì)的照片，栗老師還是那樣：隨和，瘦瘦的。胡子依然不怎么刮，著裝也很隨意，自在就行。栗老師做了我們四年輔導(dǎo)員，只記得和舍友們?nèi)ニ奚嵴疫^一次。老師雖然是輔導(dǎo)員，畢竟和我們一樣還是個(gè)離家在外的孩子，加上工作忙，又是個(gè)男的，宿舍很凌亂。就在那個(gè)擺滿了書籍，狹小而凌亂的地方，我們宿舍的人要求把一位舍友趕出去。栗老師明白了事情的來(lái)龍去脈后，態(tài)度和藹地說(shuō)了他的看法，并讓我們多些理解并和睦相處。出身社會(huì)后才曉得當(dāng)時(shí)我們的自私與狹隘，才明白老師的得體與大度。學(xué)無(wú)止境是我從同齡的栗老師身上學(xué)到的最寶貴的東西。
聲韻學(xué)：陳志明老師
陳老師皮膚白皙，微胖，每次上課都穿正裝。聲韻學(xué)，說(shuō)實(shí)話是一門枯燥的專業(yè)課。同學(xué)們說(shuō)起來(lái)很頭疼，可陳老師要研究、教學(xué)，全然不顧它的乏味與枯燥。從這一點(diǎn)上就可以看出陳老師是個(gè)真正做學(xué)問的人。更讓人頭疼的是陳老師第二節(jié)課前會(huì)提問上節(jié)課的內(nèi)容。老師的問題不是聽了就能回答，要聽懂還需舉一反三。所以我們不認(rèn)真聽課，不仔細(xì)思考，根本過不了關(guān)。即使這樣小心，有時(shí)還是被問得無(wú)言以對(duì)，有的同學(xué)甚至被問得哭鼻子。可是正因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格要求，我們班《聲韻學(xué)》及格率相當(dāng)高，有些同學(xué)還特別喜歡這門課。雖然陳老師教授的聲韻學(xué)知識(shí)在隨后的的工作和生活中很少用到，但是老師那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度卻一直影響著我們。
中國(guó)古代文學(xué)史：姚玉光老師
姚老師體型偏瘦，戴個(gè)大眼鏡，皮膚略黑。我的畢業(yè)論文導(dǎo)師是姚老師，答辯時(shí)的小插曲至今難忘。同一個(gè)答辯小組有很多同學(xué)，我答辯完一位老鄉(xiāng)進(jìn)去答辯。那位老鄉(xiāng)和姚老師辯論得不可開交，雙方各執(zhí)一詞，我那老鄉(xiāng)一激動(dòng)暈過去了。老師沒見過這陣勢(shì)，滿臉愧色。我們便解釋：答辯教室太小，人多空氣流通不暢，加上她有一憋氣就暈的毛病。今天的答辯她多少有些緊張，到寬敞的地方休息一會(huì)就好了 。我們都安慰老師，說(shuō)沒事，讓老師放心。據(jù)說(shuō)那位老鄉(xiāng)論文得了優(yōu)秀，一個(gè)組就一個(gè)優(yōu)秀論文。我們都打趣那位老鄉(xiāng)“一暈得優(yōu)秀”，早知道大家都學(xué)這一手。我想姚老師給她優(yōu)秀，更多的是肯定她答辯時(shí)的態(tài)度——權(quán)威面前也要堅(jiān)持己見!
臨汾是個(gè)地震多發(fā)地，我們上學(xué)時(shí)遇到一次地震。那天上午地震了，下午還有姚老師的選修課，我們抱著試試的心態(tài)去了教室，沒想到姚老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在那個(gè)破爛的教室，講完課囑咐我們多加小心。這節(jié)課僅僅是選修課，上午又發(fā)生了地震，姚老師完全可以不來(lái)，但老師一切如舊。姚老師用自己的言行讓我們見識(shí)了搞研究、做學(xué)問該有的正直與認(rèn)真!
寫作：郭望泰老師
郭老師有點(diǎn)胖，頭發(fā)略少，屬于地方支持中央型。郭老師給我印象最深的是嚴(yán)厲。學(xué)校和宿舍距離很遠(yuǎn)，早上趕到學(xué)校，吃了早飯，去一號(hào)樓上《寫作課》。不知是走累了還是吃飽了，大部分同學(xué)第一節(jié)課都犯困，但又得強(qiáng)撐著。有一次，我的眼皮正在斗爭(zhēng)，郭老師大喝一聲，我的臉一下就紅了，再也沒有困意啦。慢慢的老師也發(fā)覺這不是個(gè)性問題，便讓我們上課前先在桌上瞇一會(huì)，休息幾分鐘，效果很好。我還有幸選修了老師的《影視文學(xué)》，老師每次都精選電影，讓我們看后再分析。老師有時(shí)為了找到一個(gè)好的影片碟，托朋友甚至托學(xué)生從很遠(yuǎn)的地方找，可謂辛苦至極。
古代漢語(yǔ)：李晉林老師
李老師是我們班的古代漢語(yǔ)老師，同時(shí)兼任四班、五班的輔導(dǎo)員。古代漢語(yǔ)知識(shí)也比較繁瑣，李老師講解得相當(dāng)詳細(xì)，這就影響了進(jìn)度。老師又主動(dòng)犧牲休息時(shí)間，晚上義務(wù)給我們補(bǔ)課。很可惜有很多同學(xué)都不去，枉費(fèi)了老師的一番苦心。李老師還組織我們復(fù)習(xí)，認(rèn)真而細(xì)致地幫助我們梳理知識(shí)框架，每舉一個(gè)小例子都是精心挑選的，期待我們能做到觸類旁通。越到最后，越喜歡上老師的課，遺憾的是這門課要結(jié)業(yè)，可老師的執(zhí)著和細(xì)致一直留在我心中。
語(yǔ)言學(xué)概要：趙變親老師
大一學(xué)習(xí)完辛菊老師的《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，大二就開始學(xué)習(xí)趙變親老師的《語(yǔ)言學(xué)概要》。趙老師講課思路清晰，知識(shí)點(diǎn)明確，善于啟發(fā)學(xué)生們思考，教學(xué)方法靈活多樣。記得趙老師講課時(shí)經(jīng)常設(shè)置陷阱，當(dāng)大部分人掉下去后她會(huì)心一笑，把問題的關(guān)鍵指出，讓我們謹(jǐn)記：思考要全面，類似的錯(cuò)誤不能再犯。同學(xué)們都很驚訝，這樣瘦弱的一位女老師，能在文學(xué)院清一色的男老師中立足，確實(shí)不容小覷。
其他幾位老師
《文學(xué)概論》是孫銘有老師講授的，孫老師是晉南口音，方言太重。學(xué)期末課程結(jié)束時(shí)我也沒聽懂幾句，只能向?qū)W姐借筆記彌補(bǔ)損失，這樣考試時(shí)才沒有掛科。《外國(guó)文學(xué)》是由楊文華老師教的，楊老師講課也有方言味，但還能聽懂。楊老師講得特好，聽老師的課是一種享受。只可惜自己外國(guó)名著讀得太少，有些東西老師講了我也沒理解透徹。《中國(guó)古代文學(xué)作品選》是由李秉忠老師教，李老師是我的老鄉(xiāng)，講課幽默，喜歡跳舞。李老師由于身體不好已于20xx年去世，令人傷心。
文字的多少并不能代表感謝的多少。我想“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字不僅是對(duì)我的老師們的贊頌，更是所有山師大人的畢生追求。再次向所有的老師送上最真誠(chéng)的謝意!向母校致敬!一生有你，足矣!