元旦,新的起點 演講稿（精選3篇）
元旦,新的起點 演講稿 篇1
時光荏苒，年華如水。20__年悄然而來，又匆匆而去。帶著歡笑與淚水，攜著遺憾與希望，我們揮手昨天，跨入新年。當新的紅日從東方升起；當新的朝霞普照著大地；當熟睡的夜被黎明的光點亮；睜開雙眼，20__年已然到來。
嶄新的20__，帶給我們新的機遇，全國人民正在為全面的建設小康社會而奮斗，為中華民族的偉大復興而拼搏。嶄新的20__，也帶給我們新的挑戰。真正的勇士，從不會畏懼而是會勇敢地直面挑戰，為了更好地迎接挑戰，在此，我們發出倡議：
1、憂患在心，保持警醒
讓我們保持警醒，時刻提醒自己，在人生的馬拉松賽場上，如不能始終如一的前進再前進，就意味著落后與失敗。唯有樹立危機意識，保持警醒狀態，才能在你追我趕的殘酷競爭中占有一席之地。猶如悲傷是詩人的精神食糧，不安是保持夢想發燙的防腐劑。時常擔憂著明天，不安著未來，我們才不至于陷入落后保守的弊端之中，才得以獲取前進的動力，擺脫靜止的狀態，給予自身加速度的意志，克服懈怠的慣性，一步一步邁向光明的前方。
2、超越自我，尋求突破
讓我們尋求突破，永遠嘗試著突破原有的自己，不要安于現有的成績，要不斷挖掘自身的潛力，勇敢地超越現在的自我。也許你已在高復的生活模式下找到了自己的步調，游刃有余地應對著學習和生活上的挑戰并處于領先的位置，但是，領先絕不意味著可以放慢腳下的步伐。前方總會有跑得更快的身影，不知疲倦地追趕，突破現有的速度，我們才可以欣賞到更美的風景。
也許，你在現如今的學習生活中苦苦追隨卻仍處在隊伍的尾端，身心的疲憊讓你想要放棄追趕，又或者你因先前的沉睡而在如夢初醒時深感絕望，害怕為時已晚，然而，再累，再絕望，也不能停下腳步。切記不能為自己制造放棄或逃避的借口。就像歌中所唱，“要拿執著，將命運的鎖打破！”促狹逼仄的境遇里，不放棄那份追求與渴望，便定能擁抱那片海闊天空。突破自我也許艱難痛苦，但堅持下去，一切便皆有可能。
3、腳踏實地，全力把握
讓我們全力把握，把握每一天、每一分、每一秒，把握每一次可能的進步與希望。成功絕不是偶然發生的現象，它需要我們長期的努力與經營，唯有把握住每一個浸透汗水的今日，才可能迎接熠熠閃光的明天。當懈怠涌上心頭，失去斗智，告訴自己：“你今天的辛苦對他人卻是奢望。”當挫折、失落來襲，喪失信心，告訴自己：“生命，本來就應該不平凡。”永遠珍視每一個可能出現轉機與發生改變的日子，把握住勝利前用于積蓄力量的準備和成功時需要抓住的機遇，我們必將在不遠的六月收獲夢想耀眼的色彩，在六月之后的未來，擁抱青春絢爛的光芒。
“警醒、突破、把握”，讓這六個字，印在我們的腦中，心中，印在迎接挑戰的盾牌之上。整理思緒，挽起盾牌，20__，讓我們踏上征途！
元旦,新的起點 演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛的同學們：
金秋九月，帶著幾多新奇，幾多夢想，我們步入了新年紀。新環境，新同學，新集體，給了我們新的憧憬……
X年級，是人生道路上一個新的起點。我們共同手牽著手站在起點上，相互支持，相互幫助，相互鼓勵。我們在一起共同等待著裁判的發槍，共同期盼著相互的起步，共同沖出最美的一步……
新的班級中自然有著新的面孔，從我們相遇在同一班開始，緣分就注定了我們要同窗三年，競爭三年。我們相互介紹，相互認識，相互了解，并一起在學習生活中分享成長的快樂……
在認識新同學之后，我們將在這個班級同學習和生活，我們都希望和諧相處，共同進步，生活在一個團結友愛的集體中。在彼此交流后，我們發現這個小小的班級里有折磨多親密的伙伴。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩，青春的生命充滿陽光……
彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，誰都無法代替。當每個人把自己的智慧和熱情貢獻給集體時，班集體就會成為一道亮麗的風景線，展現出彩虹般美麗的色彩……
元旦,新的起點 演講稿 篇3
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！我是來自x小學的，很高興能有這樣的機會參加師德演講比賽。今天我演講的題目是《新的起點，新的詮釋》。
在沒有踏入真正的教師隊伍之前，我總以為，老師就是老師，老師的責任就是教書育人。可從來沒有細細想過這“老師”、這“教書育人”其實包含了很多很多。“老師”到底是什么？僅僅只是上上課、改改作業、管管小孩子嗎？“教書育人”又要教什么，育什么？
工作后，偶然聽一位老師說：“老師就是變形金剛！給孩子們上課時是老師，孩子哭了是媽媽，吵架了是法官，東西丟了是偵探，要表演了又是導演……”是啊！老師是什么？貌似什么都是！真是個富有挑戰性的工作，要需要扮演好這么多角色！
經過這幾個月的工作歷練，也讓我體驗了老師的其中幾個角色。首先他必須是只勤勞的的蜜蜂。老師是辛苦的。白天忙著上課、批作業、處理班級事務；晚上回到家，還要繼續備課，為明天的工作做準備。這期間，還要青年教師的各項任務，還要組織小孩子們參加各種書畫問題比賽等，對于各種業務都不熟悉的我，更是忙得團團轉。
其次，老師還是一名宰相。俗話說得好：“宰相肚里能撐船。”一名好老師必須要擁有如此氣度。這一點，我很佩服同年級的吳老師。在孩子犯錯后，她總是心平氣和、不著痕跡地幫孩子指正。這種和風細雨的教育比起我一開始狂風暴雨式的批評更能讓孩子接受并改正。用泰戈爾的話來說就是“神的巨大權威是在柔和的微風里，而不在狂風暴雨之中。”我借鑒了吳老師的這種溫柔攻略，班里的孩子也在我的和風細雨中快樂改錯、快樂學習、快樂成長。我深刻地體會到了柔和的微風有著巨大的力量，包容能創造教育的奇跡。
除此之外，老師還是一位企業家。班級正常有序的運營，需要老師的精心安排。我校的楊老師就是一位成功的企業家。在新老師培訓中，她向我們介紹的無書架圖書館。他的“誰是我的天使”更是讓我印象深刻。楊老師就是在不斷地思考如何打造班級品牌，如何提升孩子的素養。這是我在楊老師身上發現的閃光點，也是我接下來要學習餅達到的目標。
實踐出真知，幾個月的工作讓我對老師這個職業有了新的認識，也讓我更有沖勁兒在這條路上奮勇向前，就像汪國真說的“我不去想是否能夠成功，既然選擇了前方，便只顧風雨兼程。”我的演講到此結束，謝謝！