教師學習南疆工作精神心得體會（精選3篇）
教師學習南疆工作精神心得體會 篇1
20xx年6月18日，根據校黨總支的安排，我仔細認真學習了張春賢書記在自治區教育教師工作會議上的講話，認真領悟了張春賢書記說的具有新疆特色好老師的四個標準：做有歷史責任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹人的好老師、做專業過硬的好老師，也結合自己實際反思了自己，總體感受是心靈受到了凈化，現在就新時期如何成為一名具有新疆特色的好老師談談自己的幾點看法：
首先，我覺得作為一名優秀的教師，我們應當熱愛我們的職業，對教育飽含熱 情，這是成為一名優秀教師的前提。
魯迅先生有句話“教育是根植于愛的”。愛是教育的動力源泉，是教師前進的內在動力，教師只有深深地熱愛自己的職業，才會全身心地投入到工作中去，用自己的愛與學生進行充分的溝通和交流，用愛去感染身邊的人和事。 提高工作的熱情，我認為應注意以下的問題。一是自身需要做出改變。如今的教師生涯面臨兩大方向： 一是力求創新， 成為一名優秀的教師; 二是墨守成規， 直至走下講臺。 然而事實上有很多教師對變革和新思想表現出恐懼，他們甘心平庸，封閉在狹小的教室里，早已忘記了社會的變遷。而優秀的教師則不停的探索新思想，嘗試新變革，尋找有助于鼓勵和激發學生的新方法。只有這樣不斷學習 實踐來實現自己的人生信條，保持一個職業責任感和熱情，教學才能不斷進步。 其次，要以自己的職業為榮。在如今復雜的社會，僅僅做一名合格的教師是遠遠不夠的。每個教師還必須為我們所從事的職業負責，提升教師的這一地位。真切 的感受“太陽底下最崇高的職業”所帶來的自豪感和興奮感。 而“優秀”是要通過許許多多艱苦的奮斗換來的形容詞，為什么這樣說呢?因為現如今，社會賦予老師的責任和要求也隨著城市的不斷進步而提高。總結一下可以 “內強素質、外樹形象”八個字為重點， 樹立一名優秀的教師形象。教師應內有自覺能動和創造的主體意識，外有昂揚的精神面貌!
第二教師生命中要充滿激情 “教育家首先是教師， 教育家一定是在學校里課堂上誕生的。 ”一個人有激情， 才能理清他的定位，“很多老師不明白他在為誰工作，有的認為是為校長干，有 的認為為學生干。只有清晰的定位，才能激情地去思考。”關于教師生命的兩個 態度： 第一個態度， 就是有“韌”勁兒地學習。做教師一個普遍問題是文化素養缺失：視野不寬、底蘊不厚、修養不足、情趣不多。解決這一問題就是——讀書。 只有長期堅持不懈地讀書、讀經典，才能獲得生命的氣象。“讀書是最高級的化妝品，是老師最長遠的備課。如果說有字書是光合作用，無字書就是化學反應。讀書，讓教師從容、淡定、祥和，從而駐顏有術。” 第二個態度，則是靠“恒”勁兒積累。“日本有句諺語‘滾石不生苔’，這告訴我們要有定力，定下來才能生出智慧，獲得機遇和回報。”竇桂梅說，“演講、筆耕，把自己的人生當故事，不斷積淀，在現實中找到成長點，發現自我追 求的動力，為自己立一座人生的豐碑。”人生是一本書，自己寫出來大家讀。“教師的十條修煉”是她自己對這本 “大書”的獨到詮釋：激情不老、讀書一生、寧靜致遠、以寫促思、慎獨養身、伸展個性、愛在細節、海納百川、合作學習、海星角色。 每個教師都要思考怎么樣生活才能達到生命的高度。 而讓教師的生命得以潤 澤，需要教師以一個個教室為基地，以自我發展為目的，遵循專業歷程的基本規律，讓課堂改變職場、實現價值，站在學生面前，用思想的力量、學科的魅力發 出自己獨特的聲音。
第三 教師不僅要在自己的專業領域不斷深耕，在非專業領域廣泛積累知識，不斷提高自己的學識和教學能力 作為一名教師要知道自己該教什么，如何教，如何提高自己。這就是我們通 常所說的提高自身的教學能力。 我們知道教師其主要任務是向學生傳遞本學科的知識， 但是更應該為學生今后的學習和工作打下基礎，因此學科知識不能過分強調，因為它不是學生學習的第一重點。“真正的獎勵是當學生手持從感激你、仰慕你的家長那里拿來禮物時，他們熱切的眼神里飽含的那股感激之情，那將是種怎樣的感覺啊!”這段話引發了我深深的思考。塞斯曾說過：“每個人都在‘變為’的進程里，變為什么呢?變為更是你自己!”累積經驗、增長閱歷、遞增知識，不斷提升自己、變為自己，在有生之年、在教育的崗位上保持一顆純良之心，為了能達到一名合格并優秀的教師 這個目標就足以讓我們奮斗終身。
最后就新疆當前形勢來說，穩定壓到一切，我做為一名新疆教師深感責任重大，因為學生在青少年時期是價值觀，人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期。教育是滲進血液、透入靈魂的，一定要從小就抓、從幼兒園就抓，要抓好愛國主義教育這一課，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的新天中生根發芽。我們廣大教師要堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、 為社會樹立標桿，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，扎實開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。
當前國家和自治區也非常重視和改善教師的工作生活條件，加大對教師的師資力量的培養，我們新疆教師更應該要珍惜眼前生活，肩負起教書育人的神圣使命，為新疆的教育事業貢獻自己微薄的力量。
教師學習南疆工作精神心得體會 篇2
到20xx年，在現行標準下，南疆地區農村貧困人口將實現脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區域性整體貧困。11月3日召開的自治區黨委南疆工作會議提出，全面加大南疆扶貧開發力度，確保全面實現脫貧目標。
“什么叫全部脫貧?就是一個都不能落!”克孜勒蘇柯爾克孜自治州黨委副書記、州長帕爾哈提・吐爾地說，克州必須要落實好會議精神，圍繞總目標開展一切工作，拿出實實在在的舉措，千方百計增加各族群眾收入。
會議強調，貫徹落實好自治區黨委南疆工作會議精神要緊密結合自治區交通運輸工作實際。著力抓好以下四個方面重點工作。
一是認真傳達學習會議精神。自治區黨委南疆工作會議閉幕后，交通運輸廳黨委立即傳達學習南疆工作會議精神。深刻領會張春賢書記講話的思想精髓，切實把思想和行動統一到自治區黨委的安排部署上來，以推進治理體系和治理能力現代化為引領，以經濟發展和民生改善為基礎，以維護祖國統一、促進民族團結、遏制宗教極端思想等為重點，在“十三五”的總體戰略布局中思考謀劃南疆交通運輸各項工作。
二是落實會議精神在快、實、細上下功夫。自治區黨委南疆工作會議一閉幕，廳黨委及時研究部署交通運輸工作，貫徹落實會議精神凸顯一個“快”字;結合“十三五”交通運輸發展規劃，大力推進南疆交通建設、管理、養護、運輸各項工作，貫徹落實會議精神凸顯一個“實”字;盡快形成關于南疆四地州交通運輸發展實施方案，在貫徹落實會議精神的凸顯一個”細“字。
三是盡快召開南疆交通運輸工作座談會。為貫徹落實好會議精神，交通運輸廳黨委擬定于11月13日在南疆召開貫徹落實自治區黨委南疆工作會議交通運輸工作座談會，聽取南疆四地州交通運輸部門對自治區交通運輸“十三五”發展規劃的意見建議;聽取廳黨委貫徹落實工作會議精神的發展南疆四地州交通運輸工作實施方案的意見和建議，有計劃、有步驟地扎實推進南疆交通運輸工作，形成全疆交通上下，天山南北齊心協力推進南疆交通運輸工作的濃厚氛圍，進一步把自治區黨委南疆工作會議精神落到實處。
四是認真貫徹落實“五個發展”理念。在學習貫徹落實自治區黨委南疆工作會議精神的同時，廳黨委將緊密結合學習貫徹落實黨的xx屆五中全會精神，堅持創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展理念，全面推進自治區交通建設、管理、養護、運輸各項工作，在廳系統各級黨組織和黨員干部中大興“學習之風、團結之風、苦干之風”，爭做“三力” “四強”好干部，發揚自治區黨委張春賢書記寄語交通人的“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的“路橋塔碑”精神，加快墨玉—和田等高速公路以及國邊防和口岸公路建設，加快農村公路“暢通富民”工程建設，早日讓南疆城鄉交通運輸面貌發生新變化，為全面建成小康社會做出交通人應有的貢獻。
教師學習南疆工作精神心得體會 篇3
第二次中央新疆工作座談會是一次具有歷史性意義的重要會議，充分體現了對新疆工作的特殊重視和對新疆各族人民的特殊關懷、特殊期待，必將對新疆工作產生重大而深遠的影響。這也是指導新形勢下新疆工作的綱領性文件，是當前和今后一個時期新疆一切工作的總指針、總遵循南疆工作會議提出，扶貧開發是南疆工作的重要任務，也是新疆全面建成小康社會的重點和難點。新疆將用好國家扶貧的特殊支持政策，加大基礎設施建設和產業發展力度，提高基本公共服務水平，加快改變貧困地區面貌和生產生活條件。同時實施精準扶貧、精準脫貧，因人因地施策，提高扶貧實效性。對有勞動能力的支持發展特色產業和轉移就業。
“南疆工作會議針對脫貧工作，提出要針對不同群體實施各自不同的扶貧方式，比如對有勞動能力的通過支持發展特色產業和轉移就業幫助其提高收入，對那些喪失勞動力的實施兜底保障，這種多種方式、因地制宜的扶貧方式需要在今后進一步認真總結，找出一條符合當地脫貧實際的扶貧方法，確保脫貧群體不出現反復。”烏魯木齊市委黨校副校長何衛剛說。
南疆地區扶貧由來已久，從國家到地方，從企業到社會，投入的人力物力不可謂不大，但扶貧效果始終不佳，沒能根本扭轉貧困的總體局面，這其中的重要原因和扶貧方法以及觀念有一定關系。
“以前我們的很多扶貧都是點對點的幫扶，比如對口單位給貧困戶免費送幾只羊，通過繁育增加收入，這種方式能在短時間內使貧困人口脫貧，但隨著幫扶對象的離開，或者市場行情的變化，脫貧人口會再次復貧。”何衛剛認為，點對點，缺乏整體性規劃的扶貧往往難以抵御市場風險，難以長遠。
因此，何衛剛認為，今后南疆地區脫貧需在扶貧方式方法和觀念上進步，把扶貧政策和項目，同提高貧困地區農民的教育放在一起，不僅要發揮各級政府部門的幫扶能力，還要廣泛動員社會各方面力量到貧困地區去，立足開展各種形式的教育、培訓活動，把外部世界的文明和信息，持續不斷地傳遞給他們，在增強他們自信心的同時，激發他們積極主動地參與到脫貧致富的活動中來。而只有把政府、社會和市場力量，同貧困地區貧困人口的脫貧主動性結合在一起的時候，扶貧開發工作才能夠取得跨越式發展，小康社會的建設目標也才能夠最終實現。