千與千尋觀后感心得初中（通用5篇）
千與千尋觀后感心得初中 篇1
昨天，我和姐姐一起看了千與千尋，這是一部由日本作家宮崎駿想象的一部電影，也是一部榮獲奧斯卡動(dòng)畫長(zhǎng)片獎(jiǎng)的電影。
千尋睜開眼，眼神里充滿著失落，她懷念著以前的班級(jí)、以前的同學(xué)，手上還捧著臨別時(shí)同學(xué)送她的鮮花。
他們開著車，人生地不熟的，走錯(cuò)路是正常的。只是他們都沒有想到，他們會(huì)誤闖鬼怪神靈休息的世界。他們穿過那條神秘的隧道之后，看見的是一片藍(lán)天，蔥郁的草地還有涼爽的風(fēng)，仙境一般的地方。
這似乎已經(jīng)是現(xiàn)在社會(huì)里少有的風(fēng)景了。奇怪的是空無一人的小鎮(zhèn)街道上，兩旁是香噴噴的食物。千尋的母親和父親按捺不住食物的誘惑，根本不在乎食物的主人不在這里，拿著食物就吃。千尋無法阻止父母的舉動(dòng)，這里令她不安，她只好在空曠的小街里走著，游蕩著。
千尋跑來跑去，不知所措，千尋撞到了一個(gè)人，他的名字叫白龍。白龍讓千尋趕快離開，因?yàn)橐鼓唤蹬R，許多神靈會(huì)來到這里，千尋找到了爸爸媽媽，可是眼前的這一幕讓千尋覺得不可思議，她的父母竟然變成豬了，千尋又跑回去找白龍，恰巧碰上白龍，可是千尋的手變成透明的了，白龍把一個(gè)丸子給千尋吃，吃了以后，她不會(huì)變成豬，也不會(huì)變透明。
當(dāng)湯婆婆的爪牙，湯婆婆的烏鴉仆人在天空盤旋著要抓千尋的時(shí)候，白龍卻帶著千尋躲過了，但他不得不離開的時(shí)候，千尋卻依賴地拉著他，白龍對(duì)她說，想要在這里生存下去，你只有一個(gè)人走下去。而在這里不工作，就會(huì)被湯婆婆變成動(dòng)物。
千尋很害怕，不想變成動(dòng)物，但是卻更想救她的父母。
于是，她沿著白龍給她指引的路，找到了鍋爐爺爺，拜托他給自己一份工作。鍋爐爺爺卻拒絕了，他說自己人手已經(jīng)足夠了，而且想要工作也必須去湯婆婆那里簽約。不過，當(dāng)送飯來的小玲看到千尋的時(shí)候，他卻說這是自己的外孫女。當(dāng)離開鍋爐爺爺?shù)臅r(shí)候，小玲指責(zé)千尋鍋爐爺爺幫了你，可你居然連句謝謝都沒有說，可以看出，無論是鍋爐爺爺還是小玲，他們都擁有一顆善良的心。
湯婆婆和千尋簽了約，千尋非常高興，但是湯婆婆覺得荻野千尋名字難聽，便奪走名字，取名為小千，而白龍告訴千尋：“不能忘記自己的名字，不然就難以回到原來的世界，救不出爸爸媽媽。”
最后經(jīng)歷了重重危機(jī)，千尋終于幫助白龍找到了自己的名字，賑早見琥珀川，千尋也終于回到了自己的世界，與父母團(tuán)聚。
看了這部電影，我收獲了許多知識(shí)，千尋為救自己的父母，不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，運(yùn)用自己的聰明才智，救出自己的父母，回到原來的世界。這種勇敢、自信、睿智的精神值得我們學(xué)習(xí)。
千與千尋觀后感心得初中 篇2
十八年，終于等到《千與千尋》來中國(guó)上映，一直欠宮崎駿老爺爺一張電影票，也終于補(bǔ)上了。
十多年前看《千與千尋》就被宮崎駿筆下描繪的光怪陸離的神明世界深深吸引，覺得神明的世界好有趣。十多年后再次重溫這部動(dòng)畫電影，才意識(shí)到，這哪里僅僅是神明的世界，這分明就是人類社會(huì)的真實(shí)寫照啊。
湯婆婆經(jīng)營(yíng)的澡堂是給各路神明提供休閑放松的娛樂場(chǎng)所，里面的青蛙，蜘蛛，煤灰，蟾蜍等等動(dòng)物變成的打工仔，打工妹們每天忙忙碌碌，各司其職，提供讓澡堂正常經(jīng)營(yíng)的各種服務(wù)，打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)備食材，燒洗澡水，接待客人……湯婆婆在澡堂員工面前就是一個(gè)冷血無情，只知道剝削勞動(dòng)者的資本家，自己享受著榮華富貴，而底下的員工拿著微薄的薪水，連睡覺都擠在一起打地鋪。
但是看到“腐爛神”出場(chǎng)，當(dāng)所有員工都嫌這位客人太難伺候而退避三舍，唯有湯婆婆一個(gè)人帶著職場(chǎng)小白“小千”忍受著常人無法忍受的氣味站在客人面前，不失禮貌地?zé)崆榻哟腿恕：髞硪彩窃跍牌诺奶?hào)召下，全湯屋的員工齊心協(xié)力幫助客人河神清洗干凈，得到河神的大量砂金回報(bào)，簡(jiǎn)直是應(yīng)了那句“富貴險(xiǎn)中求，財(cái)不入急門”。
“在這里沒有工作的人，就會(huì)被湯婆婆變成動(dòng)物的”。“職場(chǎng)大神”白龍?jiān)诮獭奥殘?chǎng)小白”小千怎么才能在這個(gè)殘酷的物欲橫流的湯屋生存下來，就是一定要有一份能夠自食其力的工作。“為了在這個(gè)世界生存，你只有這樣做。”
不工作的人就會(huì)變成任人宰割的動(dòng)物，多么犀利又諷刺的說法，用童話的方式委婉地告訴人們現(xiàn)實(shí)就是如此。走出校園，進(jìn)入社會(huì)的人們必須要工作，要努力奮斗，要積極進(jìn)取，要克服未知的艱難險(xiǎn)阻，給你所在的“湯屋”創(chuàng)造價(jià)值，才能算這個(gè)社會(huì)的一份子，得到大家的認(rèn)同。
《千與千尋》的可貴之處，并不是僅僅是告訴人們要吃得苦中苦，方為人上人，而是在小千身上保存著“初心”，那就是她始終記得自己的名字，沒有忘記要解救爸爸媽媽，要全家人一起找到回家的路，還要幫助解救自己的救命恩人白龍，懷抱著純真和善良，而沒有被身邊一個(gè)個(gè)被工具化，拜金的澡堂員工們所同化。
這就像我們大多數(shù)人一樣吧，一旦踏入社會(huì)，就會(huì)想要積極進(jìn)取努力工作，拼命向這個(gè)社會(huì)證明自己存在的價(jià)值，得到他人的認(rèn)可，升職加薪，迎娶白富美，嫁給高富帥，成為眾人皆知，紛紛喝彩稱贊的“人生贏家”，但也不要忘記自己的“真我”，那個(gè)內(nèi)心溫暖善良的你，那個(gè)眼睛里常飽含熱淚的你，不會(huì)被這個(gè)光怪陸離，物欲橫流社會(huì)同化，變得虛偽和麻木不仁，成為金錢的奴隸。
如《你曾是少年》那首歌中所唱：
許多年前
你有一雙清澈的雙眼
奔跑起來
像是一道春天的閃電
……
相信愛會(huì)永恒
相信每個(gè)陌生人
相信你會(huì)成為最想成為的人
千與千尋觀后感心得初中 篇3
除了好萊塢制作的動(dòng)畫片，其它動(dòng)畫片在我的心目中一律都是小兒科，與我等“大人”無緣。人到了一定年齡，就開始自我設(shè)限，成年人最容易患的毛病就是經(jīng)驗(yàn)主義，我認(rèn)為、我以為、我覺得、仿佛自己已經(jīng)成為真理的化身再也不需要嘗試新鮮的事物。所以偶爾的出軌往往給人帶來許多嶄新的體驗(yàn)，今天第一次看日本動(dòng)漫大師宮崎駿的電影《千與千尋》。其潔凈空靈的寫意風(fēng)格，好萊塢式的敘述方式讓我驚喜莫名，使我再次成為陽(yáng)光下坐在海灘上嬉戲的小孩，聚精會(huì)神，心無掛礙。
這部電影很有趣，一個(gè)小孩，一對(duì)父母，因搬家誤入一條神秘通道，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)無人居住的不可思議的小鎮(zhèn)，不安的孩子想盡快離開，無奈貪吃的父母卻在一個(gè)滿屋漂香的食店內(nèi)挪不開了腳步，開始偷食。小孩唯有四處游蕩，途中看見大群精靈和幽靈出沒大吃一驚，欲通知父母之際卻發(fā)現(xiàn)他倆已經(jīng)變成了一對(duì)大肥豬……
從善如登，從惡如崩。一個(gè)人要成為一個(gè)有道德有文化的人就如登山一樣難，一個(gè)人不善節(jié)制墮落為一個(gè)下流坯子，就像山石滾落那樣容易。電影里從人變成豬，也就一段大快朵頤的時(shí)間。而把豬重新變成人將會(huì)很難。這個(gè)十歲的弱小女孩，從此以后不但要拯救自己的生命，而且要把自己的父母從豬重新變成人。這個(gè)充滿童趣、意寓深刻的開場(chǎng)，把我徹底從俗務(wù)的糾纏中解放出來，讓我目不轉(zhuǎn)睛地跟著導(dǎo)演妙手偶得的空靈詩(shī)意，天馬行空的奇思妙想把這個(gè)長(zhǎng)達(dá)二個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫電影看完。
這個(gè)心底善良的小女孩經(jīng)歷的一切冒險(xiǎn)，跌宕起伏，動(dòng)人心魄。她的名字叫千尋，在她的奇妙的歷險(xiǎn)過程中，她，一個(gè)少不更事的孩子體驗(yàn)了人生所有的艱辛和磨難。她也藉由這些磨難，獲得了戰(zhàn)勝人生困厄的很多美德，節(jié)制，勇敢，寬容，堅(jiān)持和感恩。最終不但拯救了自己而且把父母重新由豬變成了人。我們，不管是孩子還是成人也在千尋跌跌撞撞的腳步中體會(huì)到：一個(gè)人在面對(duì)誘惑的時(shí)候應(yīng)該如何學(xué)會(huì)自控，一個(gè)人在困厄面前應(yīng)該如何學(xué)會(huì)堅(jiān)忍。
這部電影的動(dòng)畫造型具有中國(guó)水墨畫的神韻，與好萊塢大片的逼真動(dòng)物造型相比，大相異趣，但我很喜歡，它舒服、干凈、恰到好處。人物的造型看似簡(jiǎn)單，卻能很精細(xì)地把人物內(nèi)心深處的情感演繹得豐潤(rùn)剔透。宮崎駿這位動(dòng)漫大師具有超乎常人的想像力和透視力，與他面對(duì)，是一次智慧的操練，夢(mèng)境的預(yù)演和心靈的飛翔。在一個(gè)我不曾光顧的思想疆界為我開辟了新的精神空間。
這部電影徹底顛覆了我對(duì)動(dòng)漫電影的偏見，歷經(jīng)漫漫時(shí)光，日后的某一天，忽而想起一個(gè)秋高氣爽的季節(jié)看過的這部勵(lì)志電影，千尋同學(xué)那孱弱而又堅(jiān)強(qiáng)的背影一定依然清晰至極，因?yàn)樗械牡谝淮味紝⑹巧羁痰某志玫模欠菸迮K六腑的溫暖悸動(dòng)將跨越歲月，成為一種美好的記憶。
謝謝宮崎駿，謝謝由他塑造的千尋同學(xué)，讓我知道由豬變成人會(huì)有多難，使我能夠時(shí)刻銘記培根的一句名言：順境的時(shí)候要節(jié)制，逆境的時(shí)候要堅(jiān)忍!
千與千尋觀后感心得初中 篇4
宮崎駿的作品風(fēng)格獨(dú)特、特征鮮明，充滿人文主義的關(guān)懷。他不像迪斯尼那樣，追求色彩的沖擊性，也不刻意強(qiáng)調(diào)景物的真實(shí)感，而是講究畫面的純潔、美好。因此，在他的影片中，碧水、藍(lán)天、清澈的眼眸、怡人的田園風(fēng)光都是少不了的。可以說，只有在宮崎駿的影片中，才能釋放自己許久以來為工作、學(xué)習(xí)而感到的壓力，重新找到真、善、美，重新找到返璞歸真后的悠然與愜意。我感覺宮崎駿就像是一位偉大的哲人一樣，他通過動(dòng)漫引發(fā)人心靈的共鳴，給人啟迪。他的`作品無一不具有深刻的意義。我最喜歡的作品是他的 《千與千尋》，我喜歡千尋這個(gè)小女孩，她平凡而又脆弱，卑微卻又高貴。她不是一個(gè)盡善盡美的女主角，但她努力使自己變得堅(jiān)強(qiáng)，她會(huì)害怕會(huì)彷徨，會(huì)哭會(huì)受傷，她是那樣的脆弱卻有那樣的勇敢。她沒有耀眼的光環(huán)，平凡如你我，但她在經(jīng)歷了重重阻礙后終于綻放出自己的光彩。這對(duì)我們無疑不是一種激勵(lì)。正如影片中所說不管前方的路有多苦，只要走的方向正確，不管多么崎嶇不平，都比站在原地更接近幸福。影片中有許多令人難忘的角色，刀子嘴豆腐心的鍋爐爺爺，善良的小玲，喜愛小千的無臉人，惡毒貪財(cái)?shù)臏牌牛吞@可親的錢婆婆無不給人留下深刻的印象。但我印象最深的還是小千和白龍那純潔美好朦朧的愛情。
我愛上了一條河流，他也愛上了我，我們相遇在我的紅色鞋子跌落之際。琥珀川，這是你的名字，千尋，這是我的名字。不能忘記名字，因?yàn)橥浟嗣志蜁?huì)忘記一切，忘記我們?cè)?jīng)相遇，忘記我們的愛情。我曾經(jīng)，沉浸在你的懷抱里。每當(dāng)看到這一段都忍不住想要落淚，不禁想起他們的經(jīng)歷，想起花叢中白龍給千尋吃特制的飯團(tuán),千尋邊吃邊流下大滴大滴的淚水。她一直沒有哭.無論是一個(gè)人爬下傾斜的樓梯去懇求古怪的鍋爐爺爺時(shí),還是受到湯婆婆的威脅恐嚇瑟瑟發(fā)抖時(shí),都沒有哭。甚至在發(fā)現(xiàn)父母變成豬之后,都沒有這樣崩潰的大哭，困難和痛苦她都忍住了，這小小的溫暖卻讓她的防線崩潰，人有時(shí)就是這樣抵得住冷酷卻抵不住溫暖的對(duì)待。我們每個(gè)人應(yīng)該都有過這樣的經(jīng)歷，在最困難的時(shí)候，因?yàn)橐痪浒参慷纯蘖魈椤Ｖ徊贿^隨著時(shí)間的流逝我們遺忘了這份感動(dòng)，不，曾經(jīng)發(fā)生過的事不可能忘記，只不過是想不起而已。這段劇情引發(fā)了許多人的共鳴，深深地?fù)軇?dòng)了人的心弦。他們的分別也是這樣讓人感傷。千尋說：“我不知道離別的滋味是這樣凄涼，我不知道說聲再見要這么堅(jiān)強(qiáng)。” 她反復(fù)問,一定能見面么。他說,一定能。但最后千尋只能一路跑下去，不能回頭，這次再見有可能成為永訣。這為這部影片增添了幾分悲劇的色彩。
《千與千尋》這部作品是一部發(fā)人深省的作品，每一次看都會(huì)給人新的感悟，或悲傷或喜悅，不同的閱歷會(huì)有不同的感悟，這也正是這部影片的魅力所在吧。
千與千尋觀后感心得初中 篇5
“國(guó)培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā)，第二是對(duì)中國(guó)書法的重新認(rèn)識(shí)，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì)。
學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí)，用不同的教學(xué)方法來展開教學(xué)。而這一點(diǎn)，在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況，緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。
書法課教學(xué)的開設(shè)讓我重新對(duì)書法有了認(rèn)識(shí)，包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國(guó)人胸前的徽章、標(biāo)志，中國(guó)字的好壞成為了判別一個(gè)中國(guó)人對(duì)漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識(shí)，作為美術(shù)教師對(duì)書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來教學(xué)，展示自己的書法作品作為教學(xué)參考，并親自示范教學(xué)，讓我直觀地體驗(yàn)了書法的意境，讓我加深了對(duì)書法學(xué)習(xí)的渴望。
對(duì)于折紙藝術(shù)，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對(duì)折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)了除繪畫以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來，既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué)，材料容易準(zhǔn)備，也較為輕松，學(xué)生容易感興趣，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。
在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn)，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。