2022初中難忘的空中課堂作文（精選5篇）
2022初中難忘的空中課堂作文 篇1
20__年的春天，本該是一個(gè)美好的季節(jié)，可新冠病毒的肆虐，改變了我的學(xué)習(xí)生活。如今本該坐在教室里的我現(xiàn)在在用手機(jī)上著網(wǎng)課，本來(lái)可以與老師面對(duì)面交流的我現(xiàn)在拿著手機(jī)，對(duì)著冷光屏與老師交談。記得初中的英語(yǔ)課上老師在某個(gè)單元的學(xué)習(xí)中讓我們暢談對(duì)未來(lái)的想象，我仍舊記得書(shū)上的一句話：“In the future,students don’t need to go to school,they will use computers to have class.”
我當(dāng)時(shí)心里就想著這種情況一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，但是沒(méi)想到來(lái)的這么快。為了維持正常的教學(xué)秩序，廣大師生和各大教育平臺(tái)發(fā)起了“停課不停學(xué)”的活動(dòng)，于是，在此后的很多天里，我的手機(jī)上就出現(xiàn)了一個(gè)紅彤彤的東西，其上還有一顆星星和幾條兇狠的劃痕，它的名字叫做學(xué)習(xí)通，是老師們上網(wǎng)課的主要陣地，生物、地理的任務(wù)都得在那上面完成。
你別看學(xué)習(xí)通外表兇狠，其實(shí)它的內(nèi)在也兇狠。每次我想在看視頻時(shí)開(kāi)啟倍速模式，好不容易讓我逮住機(jī)會(huì)按下了兩倍速，在放視頻的時(shí)候它又退回到了原來(lái)的速度，但我沒(méi)有這么容易被打敗，于是，每次在放視頻前，我都會(huì)狂點(diǎn)倍速按鈕，點(diǎn)下二倍速，然后學(xué)習(xí)通又會(huì)幫我退回來(lái)……在最近的幾個(gè)星期里，我和學(xué)習(xí)通的相愛(ài)相殺就一直沒(méi)有停過(guò)，但每次都會(huì)以我的失敗告終，最終我和學(xué)習(xí)通終于達(dá)成了共識(shí)，停止了戰(zhàn)斗，轉(zhuǎn)而握手言和。
其實(shí)學(xué)習(xí)通這app挺好的，就是有點(diǎn)缺心眼。每當(dāng)視頻到了末尾，播放與重點(diǎn)知識(shí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我都會(huì)提前退出，可那個(gè)任務(wù)點(diǎn)的圓圈就是不變綠，無(wú)奈，我只能乖巧地將視頻看完，接著再做練習(xí)。說(shuō)實(shí)話，學(xué)習(xí)通也挺不容易的，每天都有全國(guó)上下那么多學(xué)生在其上學(xué)習(xí)，所以它時(shí)不時(shí)地就會(huì)“奔潰”。雖然對(duì)學(xué)習(xí)通我是常懷有芥蒂，但久而久之我和這個(gè)軟件也有了某種分不開(kāi)的感情，他督促、監(jiān)督我認(rèn)真學(xué)習(xí)，我也在其上學(xué)到了不少知識(shí)，所以還有機(jī)會(huì)讓我在應(yīng)用商店中給學(xué)習(xí)通評(píng)分，我一定會(huì)“五星好評(píng)，一次付清�！�20__春天的網(wǎng)課經(jīng)歷是一次新鮮的體驗(yàn)，至此，它深深地刻在了我的腦海里，久久揮之不去。
2022初中難忘的空中課堂作文 篇2
疫情期間，學(xué)校實(shí)行“停課不停學(xué)”，讓大家在家中上網(wǎng)課。
三月的一個(gè)晚上，家里的網(wǎng)絡(luò)壞了，而我的手機(jī)流量支撐不了第二天上網(wǎng)課，爸爸無(wú)計(jì)可施，只好在半夜給電信公司打電話，請(qǐng)求支援，電信公司的客服聽(tīng)后十分理解，表示明天清晨就派兩個(gè)工作人員來(lái)修理網(wǎng)絡(luò)，不耽誤學(xué)生上網(wǎng)課。
第二天清晨，我照例6:30就起床早讀，沒(méi)想到有兩個(gè)電信的工作人員早早的就到了我家，地上擺滿了我從未見(jiàn)過(guò)的工具和零件，他們正在地上用儀器檢測(cè)路由器，但他們檢測(cè)了半個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)有找到路由器的故障所在，大家不知如何是好。其中一個(gè)工作人員，像是想到了什么，他把路由器翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，拿一把工具搗鼓了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)，里面有個(gè)零件壞掉了，他詢(xún)問(wèn)了技術(shù)支持，才知道，那個(gè)部件出現(xiàn)損壞的幾率非常小，他們幾乎忽視了對(duì)這個(gè)零件的檢測(cè)，好在終于找到問(wèn)題所在。
雖然找到了路由器壞掉的部分，但工作人員手邊并沒(méi)有合適的零件，只好返回車(chē)上去拿，大約過(guò)了十分鐘，那兩位工作人員就回來(lái)了，我這才察覺(jué)到他們的樣子，左邊的那個(gè)叔叔頭發(fā)有些凌亂，衣服最上面的扣子沒(méi)來(lái)得及扣好，袖口沾滿了灰塵，腳上的一雙鞋子不知穿了多久，神情還有些疲憊。另外一位叔叔的帽子邊緣有些濕了，他一只袖子卷起，另一只可能是因?yàn)榕艿锰�，耷拉了下�?lái)。他右手拿著裝著零件的箱子，看上去保護(hù)得很好，沒(méi)有一點(diǎn)被雨水打濕。
他們坐在地上熟練地將箱子中的零件拿出來(lái)，十分鐘之后，就把路由器修好了。他們匆匆忙忙奔赴下一家，到了門(mén)口還不忘了留個(gè)號(hào)碼給我爸爸，說(shuō)他們是負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域的，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定馬上聯(lián)系他們。
在生活中有很多人在默默地為我們負(fù)重前行，我們不光需要感謝此次抗疫前線的醫(yī)務(wù)人員，同時(shí)，也要對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者懷有一顆感恩的心，是他們讓我們能夠舒適地待在家中。
感謝有你們!
2022初中難忘的空中課堂作文 篇3
今天，終于和學(xué)生一起欣賞了《荒島余生》的后半部，這部影片被稱(chēng)為是真人版《魯賓遜漂流記》，看完后，覺(jué)得很多情節(jié)與書(shū)本內(nèi)容確實(shí)相似。雖然隔了一個(gè)星期，但是主人公乘坐的飛機(jī)失事的那一幕還深深地刻在腦海里。
因?yàn)闅饬魍蝗蛔兓�，主人公乘坐的�?zhuān)遞飛機(jī)陷入其中，最后飛機(jī)失事，他得以生還，卻漂流到了一個(gè)荒島上。在這個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，沒(méi)有糧食，沒(méi)有衣物，他面臨著生存的挑戰(zhàn)。為了能夠活下來(lái)，他只能去尋找食物，餓了，找野果吃，制作捕魚(yú)工具;渴了，就取些椰子，卻又因?yàn)闆](méi)有工具無(wú)法打開(kāi)，但是，在那樣惡劣的環(huán)境下，人的求生本能似乎更強(qiáng)了。四年之后，他終于乘坐自己做的木筏，逃出了海浪與風(fēng)暴的襲擊，回到了他的國(guó)家。應(yīng)該說(shuō)，整部影片充分展現(xiàn)了人與自然搏斗的一種精神，但最終人類(lèi)的求生欲望戰(zhàn)勝了一切。
從他居住小島一直到他離開(kāi)，最令我感動(dòng)的還是他與“威爾森”——一個(gè)排球之間的情感。因?yàn)橐粋�(gè)人居住小島，基本沒(méi)有可以交流的對(duì)象，而語(yǔ)言成了一種發(fā)泄方式，除了用石塊和木炭在石壁上留下痕跡外，他唯一的發(fā)泄對(duì)象就是“威爾森”——這個(gè)有著一張人臉，卻永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話的球。但是，就是這樣一個(gè)球，他卻像對(duì)一個(gè)朋友一樣向它傾訴，當(dāng)他開(kāi)心時(shí)，當(dāng)他害怕時(shí)，當(dāng)他痛苦時(shí)。甚至，他已經(jīng)完全將它當(dāng)成了親人。在準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，他將“威爾森”牢牢地捆綁在木筏的一頭，為的是帶它一起離開(kāi)，而每次看到遠(yuǎn)處排山倒海般的巨浪涌過(guò)來(lái)時(shí)，他首先想到的就是“威爾森”。當(dāng)時(shí)，我的心仿佛被種.種地敲擊了，當(dāng)一個(gè)人絕望時(shí)，什么叫做救命的稻草，或許，在我們的眼里，不管怎樣，“威爾森”都只是一個(gè)排球，可是在主人公的眼里，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一個(gè)球的定位，或許是比親人還重要的東西。因?yàn)�，�?dāng)風(fēng)暴將“威爾森”卷走的時(shí)候，主人公是那樣急切地想要把它找回來(lái)，雖然體力消耗已經(jīng)很大，但他還是奮不顧身跳入大海，一邊喊著“威爾森”的名字，一邊拖著笨重的木筏。“威爾森”最終還是沒(méi)有回到他的身邊，當(dāng)然也就無(wú)法跟著他回到那個(gè)曾經(jīng)屬于它的城市。但是，他那一聲聲聲嘶力竭的“SORRY”揪得我的心有些疼，仿佛那失去的也是我的朋友，我的親人。
影片的主人公正如魯賓遜一樣，最后還是離開(kāi)了那個(gè)小島，回到了曾經(jīng)生活的地方。但是一切都已經(jīng)改變了。故事的結(jié)尾我并沒(méi)有和學(xué)生一起看完，但是，主人公在島上生存的那種求生欲望以及他的那份挑戰(zhàn)，已經(jīng)完全征服了我們。
2022初中難忘的空中課堂作文 篇4
政治這門(mén)課，往往被認(rèn)為只要讀讀背背成績(jī)就上去了，因此有些學(xué)生課堂上就少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。如何讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)、把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識(shí)到：要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可�？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者”。因此，我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試。
一、要有融洽的師生關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng)，若要學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師必須做到樂(lè)教。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，即“親其師，才信其道”;所以教師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛(ài)，學(xué)習(xí)差者不歧視，了解學(xué)生，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵(lì)，從而尊重教師，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性，他們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，就能全神貫注，聽(tīng)得投入，學(xué)得扎實(shí)，記得牢固，理解得透徹，同時(shí)智力得到發(fā)展，能力也得到進(jìn)一步提高。
二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸
亞里士多德說(shuō)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。”在上課時(shí)，在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處，恰如其分地設(shè)置、制造懸念，使之感到驚奇、刺激，產(chǎn)生興奮和熱情，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，從而發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如，學(xué)習(xí)《法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為》這一節(jié)課時(shí)，先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例，展開(kāi)討論，一下激活了課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本規(guī)則。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，知識(shí)基本當(dāng)堂掌握，效果很是錯(cuò)，這就應(yīng)了嚴(yán)里士司多德的另一句話：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者都要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。又如在教授《人類(lèi)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題》這一課時(shí)，在課前，我先制作了一張表格，讓學(xué)生填寫(xiě)家庭、學(xué)校內(nèi)及周?chē)沫h(huán)境狀況、成因及危害，課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感生到理性，不斷深化，教學(xué)效果很明顯。
在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣，羸發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開(kāi)，開(kāi)放性地思維。
教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由小到大，層層推見(jiàn)，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)過(guò)程要生動(dòng)、活潑
這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用。初中生仍不減好動(dòng)、愛(ài)玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂(lè)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂(lè)此不疲，思維主動(dòng)、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時(shí)練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老方法，對(duì)于一小部分意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺(jué)主動(dòng)地去記、去背;而大一部分同學(xué)則不專(zhuān)心，記不住。我便采取一系列活潑有趣的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會(huì)兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會(huì)兒我讓會(huì)的同學(xué)提問(wèn)別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如，復(fù)習(xí)課時(shí)，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法，展開(kāi)競(jìng)賽，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
以上這些，是我在教學(xué)過(guò)程中所做的一些嘗試，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
2022初中難忘的空中課堂作文 篇5
今天，我們乘坐旅游汽車(chē)從麗江去香格里拉。
導(dǎo)游姐姐說(shuō)，香格里拉原名叫做中甸，因?yàn)?933年一個(gè)外國(guó)人寫(xiě)了一本小說(shuō)《消失的地平線》，書(shū)中講述一位英國(guó)外交官被劫持，飛往世界屋脊，中途汽油燃盡，他們落在一條幽美的狹長(zhǎng)山谷中，在他們走投無(wú)路的時(shí)候，好心的藏族人民救了他們，第二天，他們發(fā)現(xiàn)這里四面被雪山環(huán)繞，陽(yáng)光明媚，民風(fēng)淳樸，是個(gè)世外桃源。在藏民的幫助下，他們又踏上了旅程，后來(lái)，他們?cè)僖舱也坏竭@個(gè)地方了，他們只記得藏民經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話：“香格里拉”。于是，以為這個(gè)地名就叫做香格里拉。小說(shuō)出版后被拍成了電影，引發(fā)西方人尋找這個(gè)美麗的地方，近些年，學(xué)者們認(rèn)為香格里拉就在中甸，20__年中甸改名為香格里拉。
在導(dǎo)游姐姐的講解下，我們到達(dá)了香格里拉的第一個(gè)景點(diǎn)虎跳峽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)江水拍打在石頭上的轟鳴聲音，我們從山上一直往下走，海浪聲音越來(lái)越清晰，就像千軍萬(wàn)馬奔馳而過(guò)，已經(jīng)聽(tīng)不清旁邊的人說(shuō)話了。我們到了最底下的觀望臺(tái)，看見(jiàn)一塊巨大無(wú)比的三角石頭橫在江中心，這就是虎跳石，海浪打在虎跳石上，瞬間被擊成了粉末，整條江面片布巨石，就像一條狂暴的巨龍，不停翻滾，十分壯觀。我們游玩了一會(huì)，又沿著樓梯往上爬，這才明白了下山容易上山難這句話，才爬了一會(huì)，我就已經(jīng)累壞了，但我可不能放棄，面前只有一條路，不走，就永遠(yuǎn)不能到達(dá)終點(diǎn)，我咬咬牙，繼續(xù)往上爬，終于爬到了山頂。
下午，我們還去參觀了普達(dá)措國(guó)家森林公園，晚上，還拜訪了藏民家，體驗(yàn)了藏族生活，今天過(guò)得又累又充實(shí)!