《遵守公共秩序》聽課感想
今天教研室來視導，安排我聽彭社會課。我今天課最多，所以祈禱著不要抽到彭的課。可事與愿違。不過現(xiàn)在我又是非常慶幸聽了彭精心準備的課，聆聽了周老師、伊老師的指導，真讓人茅塞頓開。
彭準備得很充分，自己錄制了視頻，拍了照片。這就是彭的風格，我曾感嘆于自己買了相機卻不知道用。而品社取材于身邊才更能體現(xiàn)其生活性、社會性。聽課后，我的想法是：把學生的表現(xiàn)不佳的照片放在認識不遵守公共秩序，認識其危害環(huán)節(jié)。以“我想對你說……”為切入點，讓學生指出其危害。并利用音像資源，播放不遵守交通規(guī)則導致事故的視頻，加強孩子對危害的認識。
經(jīng)周老師、伊老師點評后，我意識到以下問題：涉及面廣，但存在不深入、重復交叉的現(xiàn)象。用伊老師的話說：學生該知道的都知道了。面廣不深。優(yōu)點是：彭從孩子的身邊出發(fā)，整合利用了教材。按伊老師的指教將教學思路整理如下，以備以后所需。
1師：你認為什么是公共場所？播放視頻，你看到了什么？他們應該怎么做？自覺排隊這就是公共秩序。你還知道哪些公共秩序？
2詳細講學校、超市、馬路上應遵守的公共秩序。
3講毛主席的故事，你認為毛主席是一個怎樣的人？引出人人有責。出示圖，都遵守會怎樣？不遵守會怎樣？可從生活中拍照，讓學生充分地說。播放違反闖紅燈出車禍的視頻。
4討論：別人插隊，我不插隊
5聯(lián)系實際生活：你遵守了哪些公共秩序？又不遵守的嗎？以后怎么做？也可以夸夸身邊的人
6活動：在什么場所大家做得不夠好？你來設計個標語。
7出示名言
伊老師指點的教案，活動形式多樣，面廣而整體性強。從學生身邊出發(fā)，學生有話可說。問題設計有的放矢。