信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演觀摩學(xué)習(xí)體會
——收獲與思考
題記：過去好久的事了，總算寫出來了，看來有什么想法還真是不能拖，一拖差點就不知道怎么寫了。
xx年9月25日，在xx區(qū)教育局裝備中心的組織下和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我隨同本區(qū)骨干教師近30人的隊伍趕赴深圳觀摩“首屆全國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用展演”活動。
本次活動的主題是“信息技術(shù)推動中小學(xué)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新——探索、普及、融合”�；顒犹峁┝烁魇∈性诮逃畔⒒剿鞯缆飞想A段性展示平臺，促進了各省市彼此經(jīng)驗的相互分享與交流，也給了各大企業(yè)一個展示與尋找合作的機會。
我在25號下午、26號上午隨同隊伍走馬觀花地參觀了各省市展區(qū)的成果、各大企業(yè)的產(chǎn)品與設(shè)備以及一些論壇報告、技術(shù)講座等，在較短時間內(nèi)接受了海量的教育信息化成果及未來規(guī)劃的信息沖擊，收獲頗多，也帶回了許多資料，更萌生了許多想法。作為參觀者，我從收獲的角度來談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的一些體會和思考。
第一個體會是精彩來自與教學(xué)應(yīng)用的緊密結(jié)合。在琳瑯滿目的各種信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用中會有一種信息疲勞，特別是各種無實際應(yīng)用的概念。凡是能讓我感覺眼前一亮提起精神來的，都是和教學(xué)實踐緊密結(jié)合的，他們的成果也許無聲，但是精彩并不稍讓。
第二個體會是先行者研究更加深入。我在各地區(qū)的展館中走動，發(fā)現(xiàn)像北京、上海等研究前沿陣地的項目會更加深入，更加具體，并非僅僅是概念。
第三個體會是技術(shù)熱中有教育本質(zhì)的冷思考。在論壇和講座中，不再是一片技術(shù)熱的吹捧聲，有不少專家都對技術(shù)的應(yīng)用效益問題進行了研究，更有國外專家提出學(xué)生學(xué)習(xí)容易了，教師的教學(xué)更難了，如何使教師正確應(yīng)用技術(shù)，回歸教育本質(zhì)，有了新的探索。
第一個思考是實驗的投入和產(chǎn)出問題。如今的云教育也好，電子書包也罷，都還只是處在實驗室的論證階段，雖然理念很好發(fā)展前景也很光明，可畢竟還沒有形成穩(wěn)定和成熟的理論，在還沒有形成量產(chǎn)鋪開之前，[蓮山 課件]學(xué)校的實驗投入是巨大的，而產(chǎn)出是不確定的。不做實驗會使夢想更加遙遙無期，而參與實驗又會有巨大負(fù)擔(dān)，不知道實驗學(xué)校是如何衡量這種投入和產(chǎn)出關(guān)系的，難道僅僅是為了頭啖湯嗎？還是學(xué)校真的有這種實驗或改革的需求呢？還是說這筆投入由廠商負(fù)擔(dān)？這個問題我暫時沒有答案，也是許多學(xué)校對這些實驗敬而遠(yuǎn)之的一個疑慮。
第二個思考是封閉的各種應(yīng)用系統(tǒng)如何兼容的問題。從展演上可見，不管是各地區(qū)的還是各廠商的產(chǎn)品都具有私密性，所謂的開放也是有限程度的開放，但是任何一種應(yīng)用卻都無法完全滿足所有需求，學(xué)校必須購買多種應(yīng)用。結(jié)果就是因為各應(yīng)用間互不兼容，只是各種應(yīng)用系統(tǒng)的堆積，根本無法產(chǎn)生概念中的加成效益。能不能像電腦系統(tǒng)一樣，存在一個基礎(chǔ)性的兼容平臺，然后開放接口，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能在上面接入運行，從而滿足各種需求呢？這樣，各種技術(shù)應(yīng)用概念中的加成效益也許就不遠(yuǎn)了吧。