參加“國培”學(xué)習(xí)日志及心得體會
在今后練習(xí)課的教學(xué)中要在“精”字上下功夫，練習(xí)課要激活孩子的思維，激發(fā)孩子的情趣，激勵孩子的情感。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志5
xx年10月30日培訓(xùn)二班 小學(xué)數(shù)學(xué)周麗萍
今天上級領(lǐng)導(dǎo)唐部長呈現(xiàn)給我們的是《素質(zhì)教育與教師專業(yè)化》，使我深刻地認識到素質(zhì)教育任重而道遠。通過學(xué)習(xí)，我對素質(zhì)教育與教師專業(yè)化有了一個充分的認識。
素質(zhì)教育是黨中央國務(wù)院的戰(zhàn)略決策，是新時期教育發(fā)展改革的戰(zhàn)略主題，而推進教師專業(yè)化是提高教師素質(zhì)的必由之路，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師素質(zhì)提高的必然過程。
因此，我認為要做一個高素質(zhì)專業(yè)化的教師首先把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)。堅持德育為先，立德樹人，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展。其次，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，注重學(xué)生個性充分和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律。最后，要進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進行專業(yè)訓(xùn)練，有專門的職業(yè)道德，終身學(xué)習(xí)，要走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育。為此我更要嚴(yán)格要求自身資質(zhì)，努力提升自身素質(zhì)，努力使自己成為師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志6
xx年10月31日培訓(xùn)二班 小學(xué)數(shù)學(xué)周麗萍
如何布置數(shù)學(xué)作業(yè)，一直是我教學(xué)中的一個困惑。在過去的教學(xué)中我也嘗試著去研究，去嘗試，但是效果很不理想。今天有機會和大家討論這個問題，使我受到很大的啟發(fā)，特別是張老師對這個問題精細的講解，讓我受益匪淺。
從討論中使我認識到布置數(shù)學(xué)作業(yè)要有一定的針對性，作業(yè)既要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，又要符合學(xué)生現(xiàn)在的思維方式和能力。如果題目過于簡單，則很難達到做作業(yè)的效果，如果題目過于復(fù)雜，又很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。布置作業(yè)要有一定的層次性，作業(yè)的設(shè)計要因材施教，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
今天學(xué)習(xí)的收獲，為我今后的教學(xué)工作充了電，對如何布置數(shù)學(xué)作業(yè)有了新的收獲。我相信以后在這方面，我一定能讓有能力的學(xué)生“能吃飽”，讓基礎(chǔ)差一些的學(xué)生也能“吃好”，尊重學(xué)生的個性差異。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志7
xx年11月1日培訓(xùn)班二班 小學(xué)數(shù)學(xué)周麗萍
課堂是師生共同成長的地方，課堂是師生相處交流互動的時空，是師生心靈交流的平臺，是激情燃燒的地方，是智慧生成的地方。新的教育形勢使我不得不思考今天的教師將懷著什么樣的能力進入課堂？
今天孔企平老師為我們作了詳細的講解，關(guān)于如何進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究，使我豁然開朗。課堂研究聚焦新的課程，聚焦教師發(fā)展，要樹立研究意識，要對目標(biāo)研究，對學(xué)生研究，對教師研究，樹立新的教學(xué)理念，提高教師決策的作用。
有時，在課堂上會發(fā)生預(yù)設(shè)意外，我常常會感到措手不及。今天聽了孔老師的講座，我明白了那不是上好一堂課的負擔(dān)，而是一種機遇，產(chǎn)生閃光點的機遇。擴大了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體，教師為組織者、合作者和引導(dǎo)者的作用。在講座中提到的“關(guān)于教學(xué)中存在的主要問題”，從中我受到了很大的啟迪，要杜絕滿堂灌的教學(xué)，杜絕滿堂問的對話，杜絕情境表面化，活動形式化，練習(xí)單一化，要發(fā)展有效教學(xué)，提倡有針對性的教學(xué)活動。
時代在進步，教學(xué)觀念在更新，只有不斷的研究、實踐、反思，我們才有可能從經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)化成研究型教師。
培訓(xùn)日志6 xx年10月30日
今天上級領(lǐng)導(dǎo)唐部長呈現(xiàn)給我們的是《素質(zhì)教育與教師專業(yè)化》，使我深刻地認識到素質(zhì)教育任重而道遠。通過學(xué)習(xí)，我對素質(zhì)教育與教師專業(yè)化有了一個充分的認識。
素質(zhì)教育是黨中央國務(wù)院的戰(zhàn)略決策，是新時期教育發(fā)展改革的戰(zhàn)略主題，而推進教師專業(yè)化是提高教師素質(zhì)的必由之路，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師素質(zhì)提高的必然過程。
因此，我認為要做一個高素質(zhì)專業(yè)化的教師首先把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)。堅持德育為先，立德樹人，堅持能力為重，堅持全面發(fā)展。其次，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，注重學(xué)生個性充分和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律。最后，要進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，進行專業(yè)訓(xùn)練，有專門的職業(yè)道德，終身學(xué)習(xí)，要走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。