音樂聽課學習心得體會（精選29篇）
音樂聽課學習心得體會 篇1
非常感謝學校領導給我這樣一個難得的學習機會，讓我參加了這么高規格的觀摩活動。這是中國教育學會舉辦的全國性比賽，也是音樂教學比賽的最高賽事。
幾天的激烈賽課，深圳大學體育館內場場座無虛席，每天我們都是為占上一個最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同類型的21節課(欣賞課8節、唱歌課8節、綜合課5節)著實讓我過足了癮，真的是享受了一次幸福的視聽盛宴!每一節課都匯聚了各省市無數音樂專家的金點子，每一個教學流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經過無數次試教打磨出來的。每節課的課型特色分明，都注重音樂性，用審美體驗貫穿著始終。聽課中，賽場里時時會響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺上上課的孩子們和老師精彩的表現喝彩!下面我談談這次感受最深的課!
富有童趣的一課——《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課，“歡迎來到我的農場。”解翔老師扮作農場主，一上場就抓住了學生。針對二年級學生好奇心強、活潑好動的年齡特點，她運用體態律動教學，培養學生利用聽覺獲得節奏感。
幽默的語言和音樂游戲一下子讓她與孩子們熟悉起來，她運用奧爾夫方法嘗試讓學生從單聲部到多形式的演唱，在變化重復的音樂中引導學生由淺入深地理解歌曲。
最后再通過豎笛吹奏，讓學生嘗試進行演奏及創編。當同學們用自己創編的曲子演奏出美妙的音樂，充分享受音樂帶給他們的快樂時，現場的許多老師也被感染，自發地隨著課堂結束音樂有節奏地拍手。一位專家更是激動地說這是一節“每個細胞都在跳舞的音樂課”。同時解老師上課非常放得開，也善于表演，她幽默詼諧的語言引發了在場聽課老師的陣陣笑聲。
令人驚喜的一課——《趕圩歸來阿哩哩》
《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟南市的王曉老師上的一節非常規的唱歌課，也是這21節課里最吸引我的一節課。王老師聲情并茂，引導貼切自然又不失風趣幽默，喚起了學生學習的巨大熱忱。學生在老師情境性的引導下將歌曲進行改編演唱。歌曲的改編力求表現歌曲的彝族音樂風格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點，改變歌詞、改變速度、改變節奏。歌曲改編時特別關注學生的興趣點，加入了學生較為熟悉和喜歡的搖滾風，激發了學生的創編和表現激情。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常值得我們學習，在師生激情演唱中完美結束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課為我們的唱歌教學和編創活動提供了一個很好的思路和成功范例，值得我們學習與借鑒。
這次觀摩活動雖然已經結束了，但執教教師優秀的音樂素養，扎實的基本功，流暢的教學程序及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中，能在眾多老師的課堂中汲取這么多的“音樂食糧” 真是一件幸福的事情。作為音樂老師，我們只有專心于課堂教學，善于發現，勤于思考，始終保持著一種對音樂的摯愛，并帶領學生，讓學生投入音樂的懷抱，體會音樂的美，這應是我們最終的目標。
音樂聽課學習心得體會 篇2
非常有幸，能有機會參加這次省音樂教研員培訓會。聆聽了幾位專家的報告。讓我感受頗深的便是著名音樂教育家吳斌先生的報告。吳先生一直強調的一堂音樂課就是要讓學生“唱會歌、唱好歌、會唱歌”。然而要做到這幾點，不僅與教師本身的音樂素養與教學能力是分不開的，而且也是一堂音樂課教學效率的體現。
音樂教育要突出審美教育本質，實現審美育人的目標，音樂教師自身具備美的素養是基本前提。音樂教學，既是一門科學，又是一門藝術。聲情并茂的范唱范奏，有如小河之水、江河浪花的教學語言，棱角分明、高潮迭起的教學活動，無一不是教學藝術的創造。具有精湛、高超教學藝術的音樂課，能成為學生審美和欣賞的對象，引起學生的音樂美感，進而培養學生正確的審美觀和高尚的審美情操，凈化學生的審美趣味，給學生以熏陶感染的教育作用。
吳先生提出“唱會歌不是我們的最終目的，而是在唱歌的過程中做到‘有效’地教學。”何為“有效”教學?有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。例如：在聽賞音樂時我們經常會問學生“聽了這段音樂后給了你什么感受?”學生總是會在音樂表面回答：節奏很歡快或是節奏很慢等等。這對于孩子們聽賞能力的提高幫助是不大的。如果教師能夠在學生回答這個問題時能給學生提供一些音樂的專業術語供學生來選擇，這樣學生們的“自主”學習也將會更有效了。這將會讓他們對音色的掌握、旋律的記憶起到很好的提示作用，此時教師也將音樂技能方面的知識有意無形的教給了學生。
要想讓學生唱好歌，教師就須教給學生學習的方法。大多數音樂教師可能在指導學生有感情的唱歌時只抓住了歌詞所表達的意思，從語文的的角度來感受歌曲的情緒。吳先生就提出了“教師應該給學生表現音樂的技能、表現音樂的手法。”他指出，音樂學科的教學須有音樂學科的特點。教師在教學歌曲時，應幫助學生抓住歌曲中“表現音樂的個性化特點”來。從音樂學科的角度，通過對歌曲中音的長短或是節奏的變化、旋律的力度等的不同變化來處理歌曲，從而正確的表現歌曲。也就是吳先生指出的“在音樂學習中，將知識和技能融入到歌曲教學中”。
吳先生認為“任何音樂學習的環節，都要包括認知、記憶、聽辨、實踐”幾個環節。其中“聽辨”是最有效的音樂記憶方式。“實踐”就是讓學生能自信、當中有表情的歌唱。要做到這一點，需要教師每一堂課不懈的努力;需要教師緊緊圍繞音樂學習的重點，抓住學生在課堂上的音樂體驗，運用正確、有效的方法完成每一堂課的教學。
最后，吳先生也為我們總結了“怎樣備課才能上好課”。一是用盡可能多多的實踐庭上你要和學生共同分享的教學內容。二是確定你要通過作品達到的目標(態度與價值觀、認知以及認知策略的完善)，三是確定作品中最具表現力和感染力的藝術內同作為教學重點。四是發現這些教學重點中最獨特的藝術語言和表現手法。五是選擇恰當的方法使學生能夠感受到這些表現手法在藝術中的表現作用(比較、聽辨、討論、探究、分析、綜合、搜集)。六是依據不同的學習內同從多學科的角度設計學習的“問題”。七是在做到以上六點后進行教學設計：如何導入激發學生的已有經驗、如何鞏固已學的知識和技能、新授教學內容的呈現方式和步驟、學習的反饋和評價時機等等。八是你是否被你所教的內容感動了。
以上吳先生的觀點為我們每個音樂教師指明了不斷去為之努力、為之完善的課堂教學取得良好效果的途徑。作為一名音樂教師，在教學中我們不僅要善于學習和運用音樂教學中已揭示的教學規律去指導教學實踐，還要用科學的方法去開展教學藝術的研究，從而達到豐富和發展教學理論，提高教學基本功和教學質量的目的。
音樂聽課學習心得體會 篇3
這大周聽了兩節音樂課，感受頗深，從不曾聽說，原來小學生的音樂課可以這么的神奇。音樂老師是這么的美麗。之前我總覺得音樂課應該就是教譜教歌，然后讓學生一遍又一遍地練習，去聽課的路上，我還好奇著，他們會怎么來指導學生唱歌呢，可事實讓我大吃一驚。
音樂課也有熱聲運動，比如深呼吸，接下來就是開闊視眼的導入，在學習一首歌之前，先讓學生了解更多有關這首歌的文學常識，以及與這首歌同一派別的其它歌曲，小學高年級的導入還可以放開到學生熟悉的流行歌曲，激發學生的積極性，避免了因為對民族音樂的陌生而沒有熱情的情況……帶著問題欣賞，跟著音樂打節拍是音樂課的又一學習方式，不但能幫助學生快速的記憶，還能增強樂感，跟上節拍。而一年級就更加了，不但要節拍，還要形象的動作，其實目的一樣，幫助記憶，而且對一年級的小朋友，這樣大大地增強了他們的學習興趣，讓他們自主地參與動作的創作，注重發掘學生對生活常識的觀察積累，如“洗手絹”的動作，還有就是用“走”和“跑跑”來表示節拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且貼近生活，孩子們容易接受，樂意接受!
音樂課整個就像一段音樂，充滿節奏，從學唱、范唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發現問題、隨即解決問題，最后美化中心句……王老師的課中還有兩個中間的放松環節“洽洽樂”和“我們愛勞動”在互動時也是在回顧舊知，整堂課都在音樂的氣氛中學習音樂，學生怎么可能不進入音樂呢!
聽了兩個不同風格的音樂老師的課后，我覺得我好不樂于現狀，平時我們在上課時，總是說這個課比較難上，這個課沒有什么好上的，是的，教材總有些地方不盡如人意，但畢竟是多年研究的結果，所以最大的問題不在于教材的內容，而在于我們的教學方法，教學技巧，教學安排，以前常聽指導老師說，我們要把一本書的內容上厚，要把里面的知識點上薄。老師的肚子里是滿滿的知識，只有巧妙地釋放，學生才會有不斷增加的智慧，不然，也是徒勞。我一直想著，是否我們美術課也可以改變一下上課的形式呢，雖然一時間學生可能無法適應，但我想，好的東西總是會被接受的，就要看我們的改變到底是不是好東西，其實，從來這里的第一天上課，我就在想這個問題，可一直沒有找到這樣東西，每一次上課，總是費盡心思地想把課上得更活，很想讓學生們跟著我走，感受我想表達的一切，有時候我真想讓他們火一火，可還是多次是被他們的文靜，天真給打敗。一個課一個方式，一個班一個形式，可哪一種是他們最喜歡的……還是我根本還沒有用上最好的，所以，總是沒有豁然開朗的感覺。
也許事情真的沒有那么簡單，但我相信世上無難事，只怕有心人，讓我們做個有心人，去大膽地嘗試解決任何一件事吧。
音樂聽課學習心得體會 篇4
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位專家和優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。這樣學生在自己探索中發現、掌握湊十法。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為學數學的主人。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。
音樂聽課學習心得體會 篇5
我認為聽課應做好以下幾個方面：
一、聽
聽教師授課時的起、合、轉、承、導是否流暢、自然、貼切;學生的思維在教師的引導下是否靈活;外顯在學生的言語表達上是否清新、富有創意等。例如聽上課老師是怎樣復習舊知識引入新知識的?是怎樣啟發學生思維的?是怎樣指導學法的?是怎樣鞏固新知識的?是怎樣提出問題討論問題的?只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節課的'成功和失敗進行客觀分析，才能達到心中有數。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備。首先，要掌握課程標準中的具體要求;課前了解聽課內容、結合自己的教學實際，確定聽課重點。其次，要了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
二、看
看教學流程的設計、推進是否合理，層次是否明晰;教師的角色是否自覺轉變;教是否自覺主動地向學轉移;教師是否心中有學生;教師是否關注弱勢群體;學生的學習狀態是否高漲;學生的參與面、思維度是否看得見，摸得著;教師是否善于捕捉課堂生成點，把生成點演繹成課堂亮點;教師是否在走教案劇等。具體的就是看上課老師的板書、教態，看上課教師使用的教具與現代化教學手段的運用，看學生的表情、板演、練習，看上課老師教學時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學生參與，還要看課堂上老師與學生是如何打交道的，等等。
因此我們在聽課過程中要善于發現意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教學問題，并思考改進方法，提升自己的素質。
三、記
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。記聽課的日期、節數、班級、學科、執教者、課題、課型;記教學的主要過程，包括主要的板書要點;記學生在課上的活動情況;記本節課的教學思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧兩頭(優秀生和基礎差的學生)，使得各個層次的學生都學有所得;記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當。教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，并加批注。
四、思
就是想一想這堂課有什么特色?執教教師是否以課程標準為指導展開教學?教學目的是否明確?教學結構是否科學?教學思想是否端正?教學重點是否突出?難點是否突破?教法是否靈活?學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動?寓德育、美育于教學之中是否恰到好處?教學效果是否好?創新精神和實踐能力是否得到培養?在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地方;聽者聽后可設身處地思考這樣一些問題：這節課我該怎樣上、假如學生向我這樣質疑怎么辦、為什么她的學生聽課興趣這么濃等等。
因此，課后對行為實踐作出總結、歸類聚焦，分析判斷教育教學現象之間的相關聯系或因果關系，教師的教材處理是否得當。某一環節的教學若由你來執教，是否有更好、更妙的處理方案。聽課教師應學會去粗存精，摘要錄，有了感受、觸動，立刻用簡潔的語言予以批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。
音樂聽課學習心得體會 篇6
20xx年10月28日，我們生物科組的組織到三中聽課，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。此次的外出學習活動，讓我收獲不少，感受頗深，感受如下：
xx市的教育做得非常的好，我們看到了他們創建的求學網，非常氣派，集幼兒園、小學、初中、高中為一體。他們的教育抓得非常到位，那里的校風、學風和人文氣氛都很濃，感覺是個學習的快樂園地。那里的學生非常的樸素，學習氛圍非常好，當時，我們還進了xx中學去參觀了一下，xx中學的建筑很有特色，校園非常寬闊，教室明亮舒適，那時，xx市的市運會在那里舉辦，該校聽課，故我們沒有聽到該校老師的課，只聽到他們的運動場傳了一陣陣的鼓舞士氣的加油聲、歡呼聲、主持人那激動人心的話語、還有啦啦隊的鼓掌聲，非常的熱鬧。
我們聽課的地點是三中。三中的校面積很大，教學條件也很好，他們的教學樓設計得非常好，每間教室都很寬敞、明亮、干凈，而且還會配有多媒體，特別是多媒體，這對教學上來說，幫助是非常大的，因為可以利用多媒體來呈現生物上一些抽象的知識，再有可以通過音頻來播放一些自然現象的知識，這讓學生親身體會，在課堂上表現得更為輕松，活躍，充分的體現學生的主體性。教師也可以利用多媒體來播放一些聯系給學生，可以讓學生及時的鞏固該節課所學的知識點。每個教室外面的裝配有智能飲水機，學生可通過刷卡來取飲用水，這方面做得很到位。令我感嘆的是，他們教師的辦公室做得很寬敞，每位老師都擁有自己的辦公桌，學生有什么問題都可以及時找到該科任老師，而且每個辦公室都有教師專用的洗手間，我真希望我們有朝一天也能擁有這樣的教學環境。
在三中，我們聽了生物課，感覺真的很不錯，體會很深。三中的學生穿著打扮方面都很樸素，學習很勤奮，而且很積極，上課的氣氛很好，他們的生物老師在上面講得非常的生動，而且我個人覺得語速有點快，我還擔心學生跟不上，結果我發現，他們的學生反應非常的快，基礎也很扎實，課堂上學生沒有打瞌睡、玩手機、交頭接耳講話等現象，這讓我想到了我們的學生。我們的學生基礎相對他們的來說，還是有點距離的，不過，我們教師也應有相應的教學才行。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
充分備課是上好課的基本保障。備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此我們在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是我們教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。
課堂生成是課堂生命靈性的體現。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內容。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發散和明確要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。”集中方法不斷選擇與求新，產生了一個又一個不曾預約的精彩!這就說課堂實施是一個動態生成的過程。
飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創新變革的人。希望我們的教育越來越好!
音樂聽課學習心得體會 篇7
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的時機，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
二、讓學生質疑問難，解決問題。
“質疑問難〞是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
『語文課程標準』指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。〞？“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解〞“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵〞。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的'教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氣氛讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：
首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、
難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說〞、“采訪〞、“畫〞“游戲〞的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種？
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活潑起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。
音樂聽課學習心得體會 篇8
今天，我有幸參加了幼兒園的一堂公開課，感受頗深。幼兒園的教育方式和內容與我想象中的大相徑庭，卻也有其獨特的魅力。
首先，我被孩子們活躍的氛圍所感染。在課堂上，老師們采用了多種教學方法，如游戲、音樂、繪畫等，使孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。這種寓教于樂的方式，不僅激發了孩子們的學習興趣，還培養了他們的動手能力和創造力。
其次，我注意到老師們非常注重與孩子們的互動。他們時刻關注著孩子們的反應，及時調整教學策略，確保每個孩子都能參與到課堂中來。這種互動式的教學方式，不僅增強了師生之間的情感交流，還有助于培養孩子們的自信心和表達能力。
此外，我還發現老師們非常注重培養孩子們的綜合素質。除了教授基礎知識外，他們還注重培養孩子們的情商、社交能力、自我管理能力等多方面的素質。這種全面發展的教育理念，讓我深感敬佩。
通過這次聽課，我深刻認識到幼兒園教育的重要性。它不僅是孩子們知識啟蒙的起點，更是他們性格形成、習慣養成的關鍵時期。因此，我們應該更加重視幼兒園教育，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。
總之，這次幼兒園聽課讓我收獲頗豐。我不僅了解了幼兒園的教學方式和教育理念，還深刻體會到了幼兒教育的重要性和意義。我相信，在老師們的辛勤付出下，孩子們一定能夠在幼兒園這個溫馨的大家庭中茁壯成長。
音樂聽課學習心得體會 篇9
今天，我有幸參加了一場精彩的課程，這次的學習經歷讓我受益匪淺。課程中，老師用生動的語言和豐富的案例，為我們深入淺出地講解了課程的核心內容。
在聽課過程中，我感受到了老師的專業素養和教學熱情。他不僅將理論知識講解得透徹，還結合實際情況，讓我們更好地理解和掌握知識。同時，老師還鼓勵我們積極參與課堂討論，發表自己的見解，這種互動式的教學方式讓我印象深刻。
通過這次聽課，我對課程的內容有了更深入的理解。我意識到，學習不僅是為了獲取知識，更是為了培養自己的思維能力和解決問題的能力。同時，我也認識到了自己的不足之處，例如在某個知識點上的理解還不夠深入，需要課后進一步學習和鞏固。
在未來的學習中，我將更加注重理論知識的應用和實踐能力的提升。我會積極參與課堂討論，主動發表自己的見解，與同學們共同進步。同時，我也會利用課余時間，多閱讀相關書籍和資料，拓寬自己的知識面和視野。
總之，這次聽課讓我收獲頗豐。我不僅學到了專業知識，還學會了如何更好地學習和思考。我相信，在未來的學習和生活中，我將更加自信和堅定地走向成功。
音樂聽課學習心得體會 篇10
周三上午，我們去三馬路小學聽了代老師的課。她講授的是三年級起點新標準英語第二冊第二模塊第一單元，即：Module2 Unit1 They’re monkeys.聽后感觸頗深，受益匪淺。
首先，讓我感觸最深的是：代老師的語法教學很有特色。因為語法教學一直困擾著我們，不知該怎么把握。她沒有生硬地講解，而是運用形象直觀的教法，如：book books； pen pens； pencil pencils； window windows；運用學生身邊熟識的物品，很容易得使學生理解了名詞變復數的概念。自然，本課的重點單詞monkey monkeys； lion lions學生也就理解了。
其次，根據本課的教學目標，代老師做了精心的板書設計。她把重點句子進行板書，并特意將生單詞板書在四線格內。做到重點突出，對比鮮明，便于學生對知識的類比記憶。如：big對應small； fat對應thin； a和an的區分；this和they的區分。
再次，代老師自然親切的教學語言，豐富的肢體語言，拉近了師生關系，學生大膽表演，積極展示，課堂氣氛被調動起來，課堂活動形式多樣：個人表演，小組競賽表演，大組之間的競賽，課堂評價貫穿始終。
實實在在的課堂展演，讓我們覺得真實的就是最好的，扎實的基本功教學才是我們不懈的追求。
音樂聽課學習心得體會 篇11
20xx年4月我有幸和學校其余二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂二中，即墨28中聽課學習。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學習模式，昌樂二中的“27”模式和導學案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農村學校，學生都是農村孩子，在我們老家的農村孩子幾乎沒有人管和管得了，學習好的寥寥無幾，幾乎都是得過且過混時間，課余就是上網打游戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會青年混跡操社會。可是在杜郎口，所有的孩子都在學習，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的督促，有對子的指導，幾乎無人上課睡覺，更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳，都在復習或者預習。
走進即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學就會簡潔高效的神奇教學策略。也是他們將學雷鋒活動“課程化、系列化”的表現。“雷鋒精神”就是二十八中的校魂，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學中來。具體地說，“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高，學生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發言都是師友一對一同起立，都由學友先回答，師傅再做補充和評價。這樣給了后進生更多的機會和平臺發展自我，也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱，沒有自信的學生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個學生都得到不同程度的提高。
走進昌樂二中校園，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進班級和學生，仿佛就已經嗅到了濃濃的書香氣。干凈的校園，百來個富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是學生，是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園里的一大亮點。整齊的方陣隊列，宏亮的口號聲，那氣勢，那場面，還有孩子們的`精氣神，真是讓人震撼。走進他們的課堂，我真是被他們的學生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學習，還是在全班交流時，他們都很投入，個性張揚，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預習完成導學案中的內容，課堂上以六人學習小組為單位展開學習，再全班交流，老師再追問點拔，最后再進行當堂檢測。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂里找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子，在中學的課堂里，這一點是難以想象和達到的。總的來說，就是狀態非常好，非常積極。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什么他們的孩子會有這樣的變化，會那么能干。這取決于他們從xx年開始的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細致的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽為“山東省領跑高中”，其升學率一直名列前茅。在xx年進行改革時，在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。
昌樂二中采用導學案和訓練案的“兩案并舉”，既注重發揮學生的“主體”，也注重發揮教師的“主導”。在編制導學案時，讓教師把功夫用在“課前”，導學案包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習、當堂檢測等內容，其中自學指導部分尤為重要。學案設計要注意問題的層次性。訓練案則是課堂學習的“課后延伸”，訓練案和練習作業不同，要求“限時”完成，教師必須對訓練案面改面批，對出現的問題做到及時糾錯。每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號。做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
我們在進行課堂改革的時候，真應當做一個深入的思考。是一味的埋怨學生質量差，給自己找借口？還是從我們自身結合學生實際情況，借鑒不同地區的改革經驗，能夠采取一些實驗性改革的措施，總結經驗，在探索中不斷完善教學。
在傳統的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著學生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來了，他們的學習是被動的，學習的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學習方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應當是改變原來的學習方式，變被動的學習為自主學習。我們的課堂就應當讓學生“主動參與”、“自主發展”、“學會合作與交流”。把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。讓學生在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。
結合我現在所教學的地理課堂，我的思考是：把3個學校的優勢結合起來，聯系我們所提出的“學案教學”來進行實驗性改革。
首先，從改變自己的教育教學觀念開始。我要再認真地學習，充實自己的認識，改變自己教學觀念。這次我們去山東考察的3個學校雖然風格不同，但它們的共性是：“先學后教，以學定教”，提倡讓學生“自主學習”。我們就應當學它們的神，而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時候都要做到“先學后教”這一核心理念。
同時，要組建好學習小組，通過各種制度的建立、培訓、評價等方式，增強學習小組的凝聚力、學習力和戰斗力。按照“同組異質，組間同質”的原則來建立小組，組內成員要相對穩定。不能只是在數學這一學科來搞，要與其它學科一起搞，特別是與班主任要一同協商建組。選出各方面都很優異、責任心強、樂于助人的學生來當學習小組的組長。定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內捆綁式評價和激勵機制，激發他們團結合作、學習競爭的熱情。在六人小組內結成學習對子，讓學習優異的幫助學習較弱的同學，提升整組的學習力和水平。
這個暑假里面我們備課組要認真的編寫導學案和練習案，而不是應付學校檢查，從老師做起，別的學校老師能做的我們也能學著做好，別的學校學生能做的，我們的學生學一學也能做好。
還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅持把課改之路走好。
音樂聽課學習心得體會 篇12
最近，聯校舉行了語文教研活動。由周主任帶領年輕教師進行了互動聽課活動，在這次聽課過程中，我收獲頗豐。從中我深深地體會到需要向別人學習的東西很多。
如：梁老師的一年級語文《小小的船》一課，整堂課簡單、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態，使每個聽課的老師覺的情緒舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的主角，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵，梁老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環境中學習，就應是種享受，這一點很值得我學習。梁老師的課堂則沒有太多的花樣，但是是那么的樸實，無華。更能讓學生理解，學到實實在在的知識，個性是識字教學，她采用了分散識字法，很適合低年級。是啊，教學無痕，梁老師以讀代講，注重學生的獨特感受，淡化了課堂的痕跡。使學生在感悟理解后，指導朗讀就輕而易舉啦。
在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學生共同創設的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現。創設智慧型的課堂，務必做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導，這不是一朝一夕就能構成的，這是一個教師職責心的體現。今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。再就是，一堂成功的課離不開學生的配合，構建民主、平等的師生關系是成功的保證。于老師的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂在簡單愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。另外深挖教材也是上好一堂課的關鍵所在。
在今后的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生，構建民主、平等的師生關系，讓學生不是被動的理解知識，而是用心主動的配合老師，完成對知識的自主學習。
音樂聽課學習心得體會 篇13
每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的?畫家與牧童?更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就完畢了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對于低年級的學生而言，詞語理解就是一個難點。在實際的教學過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學生分開詳細的語言環境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時出現了語言干癟貧乏，甚至詞不達意的現象。曹老師在這節課上詞語教學方法靈敏多樣。如教學“濃墨重抹〞和“輕筆細描〞
這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學“連連拱手〞一詞時，和學生做動作進展表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教〞或借助工具書會有更深化的效果。有人說：“看到的`不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會。〞此話不假。體驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程，而且在表演過程中，學生的心靈得到放飛，想象得到展現，創造力得到開發。
同時，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊〞“稱贊〞“贊揚〞在語境中去理解，去認識它們的應用，時時的積累，讓學生在遣詞造句方面的才能有所進步。
其實，這節課還有很多地方值得我學習和借鑒，如抓住“短句反復〞的語言形式讓學生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的?斗牛圖?，抓住關聯詞“一……就〞引導學生模擬文本語言說話，做到讀寫結合，加強讀寫的遷移，促使學生表達才能得以培養。
這次聽課學習，對我而言有一個很大的進步，使我對新課程和老師專業化開展又有了一個新的理解。今后，我將繼續向教學經歷豐富的老師學習請教，并要學到的理念、知識應用于今后的教學理論中，還要加強自己的理論素養和專業技能的學習，進步自己的全面素質和才能。
音樂聽課學習心得體會 篇14
今天，我有幸參加了幼兒園的一堂公開課，感受頗深。初入幼兒園，就被那種天真爛漫的氛圍所吸引，孩子們純真的笑容和活潑的舉止，讓我仿佛回到了自己的童年。
課堂上，老師以游戲的方式教授新知識，既激發了孩子們的學習興趣，又讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。我觀察到，孩子們在參與課堂活動時，都非常投入，不時發出歡笑聲。這種寓教于樂的方式，不僅讓孩子們學到了知識，更培養了他們的團隊協作能力和創新思維。
此外，我也注意到老師在課堂上的互動方式。她不僅與孩子們進行頻繁的交流，還時刻關注孩子們的情感變化，給予他們及時的鼓勵和支持。這種關愛和尊重，讓我深刻體會到教育不僅僅是傳授知識，更是培養孩子們的品格和情感。
通過這次聽課，我更加明白了幼兒教育的重要性和特殊性。幼兒教育不僅僅是知識的啟蒙，更是孩子們性格、習慣和價值觀形成的關鍵時期。因此，作為教育工作者，我們應該更加注重孩子們的情感需求，為他們創造一個溫馨、和諧、充滿愛的成長環境。
總之，這次幼兒園聽課讓我受益匪淺。我將在今后的工作中，更加注重孩子們的情感教育和個性發展，努力為他們提供一個更加優質的教育環境。同時，我也希望更多的人能夠關注幼兒教育，共同為孩子們的未來貢獻一份力量。
音樂聽課學習心得體會 篇15
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發現老師們都對本堂課進行了精心的設計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊。講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內容皆豐富、現實，教師教態自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。
音樂聽課學習心得體會 篇16
我們是到道托中心校聽的課，總共三節------語文、數學、音樂，聽課學習心得體會。我是教數學的，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。
語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環環相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第后的落寞與憂愁，整節課的設計流暢，隨著學生內心體會的一步步加深自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。
數學課是道托中心小學的陳老師講的“6的乘法口訣”，是二年級上冊的課程，我也教二年級數學，我們已經學過了，對這節比較了解，心得體會《聽課學習心得體會》。總的說來，我感覺整節課教學設計各個環節比較緊湊，能夠環環相扣，只是內容有些多；課件設計的也干凈，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的.感覺；另外我感覺在調動學生的積極性方面不夠，太急促，整節課只是根據課件的流程、靠點擊鼠標來講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。
音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經地學五線譜，不太懂得樂理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師于是一次又一次的鼓勵學生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，之后連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識------連音符，也算有一些收獲，之后提出一點意見那就是：整堂課要結束的時候應該要給予學生鼓勵，然后明確告訴學生下課，有一個明確的結尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。
這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛煉，年輕需要歷練！
音樂聽課學習心得體會 篇17
3月6日午時，聆聽了五位優秀教師實實在在的五節課，每一節課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的著眼于學生自主發展的閱讀教學，應當是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我想，韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧.
三、處理、把握教材的方法十分獨到
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段教師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段教師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收獲
教師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習;會發現就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自我的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五、將行為習慣教育貫穿課堂始終
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養成。例如：在呂杰教師的'《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，教師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地。”促使孩子在邊說邊做的過程中，養成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，并且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自我。這次聽課學習對我自我是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實，扎實，求實;感受到了他們對語文的熱情，活力;感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環節的精心設計，對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發展的全面關注。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。
音樂聽課學習心得體會 篇18
20xx年11月2日我參加了“青峰杯”初中地理“關注學生讀圖能力的培養”主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節課風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以人為本，以學促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發教，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的“關注學生讀圖能力的培養”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3、知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
音樂聽課學習心得體會 篇19
12月16日，一個好日子。我們x小學語文課改組一行六人，在校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發，七點十分就趕到了一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。
此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會：
一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀，激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
二、注重啟發式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
四、注重學習習慣的養成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。
五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網絡作文的讀寫聯動課沒聽到。
培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
六、今后努力方向。
我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。
而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
音樂聽課學習心得體會 篇20
上個星期， 學校組織了“一師一優課 一課一名師”的展示課活動，下面是我的一些想法。
一、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生走進課文中的情境，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂 彰顯孩子們的主體地位 。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現了師生角色實實在在的轉變。 教師們由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，主題性學習具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在主題性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、 微課實實在在發揮了作用。這次展示課中，所有的老師都針對自己所授內容的難點、重點制作了微課，很好突破了難點 。
總是，這次展示課讓我學到了很多東西，我以后一定會多多學習，爭取有更大的進步。
音樂聽課學習心得體會 篇21
在20xx年3月20日，我受鎮教研室安排，前去小南坑小學聆聽了市教育局教研室舉辦的“小學優質作文課教學觀摩”，其間數位我市語文教學能手，精心準備了習作課教學，令我受益匪淺。
作為一名小學語文教師，我感覺作文教學是最不易教的；這一次的公開課，；參賽教師的教學風格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談談我聽了這一節作文課的一點心得體會：
一、吸引學生的課堂導入 常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學生寫作文首先要培養寫作興趣。在觀摩的幾節作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節作文課息息相關的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如陳彩月老師一開始讓一個學生表演動作，讓其他學生猜做做的動作名稱，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，他不知不覺地被老師帶進了作文課堂。如果僅僅是把學生帶進了課堂是一個小成功，那陳老師創設的蒙上眼睛畫自己，就是把學生帶進了課堂作文，這是一個大成功，讓學生有事可寫，眼前剛剛發生的事容易寫，能寫好。這兩個導入都非常地巧妙，非常地精彩，我覺得對于這節情境作文課，這樣的設計是非常成功的。
二、巧妙地引導，“幫”學生想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個個板書在黑板上，引學生的回憶，幫助學生再次理解詞語。
三、有條理的板書，引導寫作方式對于五年級的學生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應該不大，但為了要照顧全班的學生，陳老師通過清晰的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提醒學生寫作時可運用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。 一節作文課，學生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節成功的作文課。
學習貴在內化。學習別人的東西是為了成就自己的東西；在未來的作文教學中，我要將本次作文大賽中好的教學方法好好運用，并不斷探索新的作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文！
音樂聽課學習心得體會 篇22
為了打造高效課堂，促進教師專業成長，我校根據本學期工作計劃的安排，以課業革命理念為指導，以構建高效課堂為主旨，舉辦了青年教師評優課活動。參賽教師深入研究教材，領會融合新課標和課業革命理念，均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學理念先進，現代教育技術運用得當，教學方法靈活新穎，課堂設計使人耳目一新，教學效率有了明顯提高，學生的主體地位也得到進一步凸現。教師們表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象，使我了解到自己在教學過程中的許多不足之處，真可謂受益匪淺。
一、良好的開始是成功的一半。
新課導入好的老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，學生集中注意力，互動效果也很好。如用游戲來導入，讓學生在歡快有趣的游戲中尋找規律，感知規律的美，學生的學習積極性很快被調動起來，為學習新知做了很好的鋪墊。
二、精心備課是一節課成敗的關鍵。
教師只有認真備課，抓住每節課的重難點，才能有的放矢，通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化，真正體現出我們教師的靈活有效的“導”和學生自主學習的“引”。
三、開放式教學方法能極大地培養學生的自主學習能力。
教師根據不同的教學內容，創造各種開放式的情景，培養學生大膽提出問題的能力，鼓勵學生進行開放性的.討論，鼓勵學生自主學習，合作交流，很好地培養了學生的自主學習能力。如楊柏良老師在教學例題時，出示自學提示，大膽放手，讓學生自己探究解決方法，再小組交流，總結規律;在引導學生找到規律后，讓學生自己提問題，自己解決問題，這樣，不僅激發了學生的學習興趣，同時也激發了學生探究的渴望，學生都積極主動地參與到解決問題之中。
通過這次聽課學習活動，讓我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新年輕教師們的教學方法都值得我學習，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、認真備課，勤鉆研新課標，多與年級組教師交流溝通，制定切實可行的教學方法。
3、多與生活實際相聯系，豐富教學內容，開拓學生視野。
4、上課時大膽放手，嘗試培養學生的探究能力，培養學生的小組合作意識。
音樂聽課學習心得體會 篇23
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節是陳惠貞老師的新授課?兩位數加一位數和整十數?。傳統教學只注重老師的“講〞，而輕視學生的“說〞，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在互相討論和交流的根底上完成整節課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節是麥老師的新授課?通分?，這節課老師充分調動學生學慣積極性，注重開展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經歷和明晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、表達課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力表達新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的老師教，學生學的過程，而是學生在老師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位老師都表達重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統教學中的傳授者和理解者，施與者和包容者;此刻課堂中的，學生才是學習的主人，老師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、表達數學與生活的聯絡，重視創設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰性的'。在這些課中，老師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯絡，有利于學生主動地進展觀察，理論，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。
3、表達主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，越來越多的老師開場重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、表達常規教學潛力，重視雙基訓練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學潛力都非常強，非常重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、表達教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。
現代信息技術的開展對數學教育的價值，目的，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位老師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，進步了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室指導和學校指導給了我這次學習的時機。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探究，走出合適自我的教學路子。
音樂聽課學習心得體會 篇24
今天，我有幸參加了幼兒園的一堂公開課，這不僅是學習的機會，更是深入了解和體驗幼兒教育的過程。
課堂上，老師以寓教于樂的方式，引導孩子們認識顏色、數字和形狀。我觀察到，老師非常注重與孩子們的互動，時常提問并鼓勵孩子們積極回答。這種互動不僅提高了孩子們的學習興趣，還培養了他們的自信心和表達能力。
此外，老師還設計了許多有趣的游戲和活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。我注意到，這些游戲和活動都緊密圍繞教學目標，既讓孩子們玩得開心，又讓他們在游戲中獲得知識和技能。
聽課過程中，我深受啟發。我意識到，幼兒教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子們的學習興趣、動手能力和社交技能。同時，我也感受到了教師們的辛勤付出和無私奉獻，他們用自己的愛心和耐心，引導孩子們健康成長。
這次聽課讓我更加明白，作為家長和教育工作者，我們應該給予孩子們更多的支持和鼓勵，讓他們在快樂中成長。同時，我們也需要不斷學習和探索，為孩子們提供更好的教育環境和資源。
總之，這次幼兒園聽課讓我收獲頗豐，不僅讓我了解了幼兒教育的理念和方法，還讓我感受到了教師們的辛勤付出和孩子們的童真童趣。我相信，在未來的日子里，我會更加關注和支持幼兒教育，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
音樂聽課學習心得體會 篇25
一學期的教師聽課、評課活動讓我有很深的感觸，教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
這些課與的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。我們教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
我印象比較深刻的是黃老師上的《制作汽水》，黃老師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的片段，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手次舉起，小口次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。
《不倒翁》這節課是黃江麗老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的.方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創意。
每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如:李紅老師設計的《神奇的音樂》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備。讓幼兒感受到音樂的魅力。彭娟老師設計的《小兔種蘿卜》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒動起來，再就是培養幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處：
一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。龔竹老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
音樂聽課學習心得體會 篇26
省教學能手評選于9月26日到9月29日在臨沂九中舉行。我、李中亮老師、隋永健老師有幸于28日聽了的四節課，有張輝老師主講的《聲音的產生與傳播》、孔祥貞老師執教和李鈞老師執教的《樂音與噪聲》等。
省教學能手評選，匯集了全省的專家，上課的水平確實高，老師整體素質高，基本功扎實：
一、參賽教師的教態自然大方。我們聽的幾節課，所有的參賽教師在上課時，始終面帶微笑，舉手投足落落大方，當有的問題學生回答不上時，依然面帶微笑，用身體語言等方法啟發學生。
二、所在的參賽教師整堂課中，都使用普通話。
三、所有的參賽教師在上課過程中，所說的話很精煉。相信所有的教師在課前一定下了很功夫，所說的每一句話都恰到好處，提問的問題時機把握到位。
四、參賽教師在備課時，深挖教材，設計新穎。在平時上課中，要充分備課，做到不備課就不上課。
五、充分利用多媒體，展示學生常見的、易懂的資源。
通過這次學習，我認識到要打造高效課堂，就必須以學生為主體，充分發揮小組合作能力，深刻的體會到做為老師必須做到：
1、老師要不斷學習，終身學習。由于互動式個性化學習的內容大大超出了課堂教學教材的范圍，老師失去書本和課標的依據，走進教室對學生提出什么問題更沒底，認識到自己在知識能力上的不足，意識到自己知識結構單一，知識面狹窄，缺乏對本學科知識與生活實際聯系的缺失，因此，必須繼續學習，終身學習，完善自我。
2、教師也應該學會合作。以往的教學，我們每個老師都有自己的教學模式，基本上是獨立地完成教學任務，基本沒有和其他學科的教師有業務上的交流。
3、注重反思。“反思三年成名師”，科學有效的反思可以幫助教師減少教學過程中的遺憾。正所謂思之則活，思活測深，思深則透，思透則新，思新則進。只有認真反思，才能不斷提高自己的教育教學水平，才能更好地自我完善。
4、做科研型教師。信息時代要求教師必須把教學科研與教學相結合，這一點是我的弱項，在以后的工作中，必須學會從傳統意義的“教書匠”向具有科研意識的“研究者”轉變，爭取做科研型老師。
總之，教學有法，教無定法，課改無限，探索無涯，只有從教學實踐出發，符合學生身心發展規律，促進學生全面發展教學模式，才是最好的教學方法。
音樂聽課學習心得體會 篇27
在這半學期里，我聽了十六節的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨具的魅力。當我聽著教師們的課時，做課教師那或優美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環節相結合，學習情緒極大的調動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。
三、教師的必備素質——標準普通話
作為一名教師，尤其是語文教師，應當講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導學生;另一方面，能夠準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。做課教師們著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。
五、實現了師生主角的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者;課堂上，教師利用一切時機，創設各種情境，與學生一齊對話，學生在教師的有效組織下誦讀、學生在教師的組織下，由被動的理解者，轉變為學習的主人，他們有自主選擇學習資料、學習伙伴、學習方式，進行個性化學習的自由，在這樣樣寬松的學習環境中，學生怎能不主動學習呢?
六、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養了主動探究、團結合作、勇于創新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
七、這些課教育學生做真人。“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學水平，異常是課堂教學水平的高下，直接影響教學質量的高低。所以，作為一線教師，我們更應當加強學習，不斷提高自我的業務素質，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。
音樂聽課學習心得體會 篇28
這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時豐富的課堂評價以及對學生的尊重，這對激發學生的學習興趣調動學生的積極性起到了巨大的作用。在授課中他們的言語表達，簡單明了，語氣又很親切，拉近了和學生的距離。如王海霞老師，鄭海濤老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調貫徹課堂始終，學生課堂的反應自然很活躍很積極，讓人真切體會到了“愛”駐課堂的魔幻魅力。
在所觀摩的所有課中，教師的教學設計都非常注重培養學生的探究意識，并且教師精心設計了多樣化的教學方法培養學生的探究能力。如張茅初中的郭老師的《找規律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進行教學。讓學生身臨其境自主學習新知，讓學生在自主探究的過程中體驗和感受到發現的樂趣和成功的喜悅。教學設計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。弗賴登塔爾曾經說：“學一個活動的方法是做。”學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的。如高慧老師，她在講“圖形的變化規律”時，就讓學生觀察了給出的一組圖形后，讓學生自己動手畫一組有規律的圖形，看似很簡單的教學改變，實際上卻是理念的轉換。讓學生由以往的看轉為自己動手親自寫，這個過程使學生更深刻的理解了圖形變化規律。通過這一點我領悟到教學一定得注重細節，每一個環節都需要好好打磨，才能制作出一堂高質量的課。有時看似不起眼的小變化，實質上卻蘊含著教學理念的不同。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節好像很簡單，可實則不容易想到。只有平時多積累多琢磨新課程理念，高效實用課堂的教學要素，到準備教學案時才會厚積薄發，讓人眼前一亮，由衷贊嘆。
知識來源于生活，運用于生活。學習數學的終極目的是為了應用數學，用數學解決生活中的實際題目。這一點我們都是深有感受。在這些課的設計里無論是在知識展墊、知識新授、練習設計、課堂的總結評價中老師的設計都結合了生活中的實際題目。如在《解決問題》的教學中，有很多老師都是由現實的數學問題引入，都是利用學生自主探究方法得出定值的關系。同時這些老師的整節課的設計由開始到結束都是結合生活中的實際題目來啟發和引導學生。讓學生感悟到數學知識來源于生活，數學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數學的熱情。
我們的每一堂課都是一場沒有彩排的劇目，教師面臨的是時刻都會發生他們所設想之外的情形，而要自如地掌控這種隨時都有“意外”的局面，就必須需要教師有良好的教學機智及應變能力，就這一點來說，我覺得教師與直播現場的節目主持人的角色是一樣的。在這次聽課過程當中，我也深刻感受到了執教老師們的那種良好的教學機智，豐富的語言，神態、動作等方面的表現以及老師們的良好的課堂應變能力，讓我進一步體會到教師自身素質的重要性。
短短的一天聽課讓我的心靈震顫，我看到了教學的藝術所在，看到了老師的教育理念的體現，看到了今天學生的思想現狀，為我今后的教學指明了方向，為自己的課堂教學注入鮮活的血液。對比自己以前的教學模式及教學態度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業務水平。取人之長，補己之短，爭取不斷成長，不斷進步，成為一名21世紀與時俱進的高素質教師。
音樂聽課學習心得體會 篇29
20xx年3月31日，我和賀方菊、徐慶和，三人去大王莊中學參加了縣教研室召開的初中化學復習研討會。
先聽了兩節課，大王莊中學穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復習，學案內容基礎知識主要分成了三部分：金屬材料、金屬的化學性質、金屬資源的利用和保護。知能應用題目是針對上面三塊知識點出的題。四中的仲濟才老師講的專題復習《化學實驗與探究復習專題》，學案設計主要分成了兩大部分：實驗基本操作和物質的檢驗、除雜。
老師的上課思路差不多，都是利用學案，每一部分知識點先讓學生填寫，討論交流、再讓學生回答，統一答案，針對重點教師再簡單總結、強調。練習題的處理，兩位老師都注重方法、學法的指導。例如穆春江老師講金屬的化學性質時，讓每一組選一名學生把有關的化學方程式寫在相應的黑板上（教師四面墻上都有黑板，一共5塊黑板），再讓組內成員檢查書寫情況，讓學生進行了自我糾正。仲濟才老師在講離子的檢驗時，給學生總結了方法：取…….藥品，放…..試管，加…..試劑，現象…….，結論是………..。再另外出題讓學生進行了鞏固應用，還特別強調了“原溶液”鞏固完善了學生的語言描述。兩位教師學案的復習題目都是選自20xx年各地市的中考題目，題頭上都帶著，讓學生一看就知道這部分知識中考怎么出題，也讓學生感覺中考不難，復習起來也很有信心。
聽完兩節課后，接著進行了評課、每位學校也選出代表說了說自己的復習方法、復習思路。大多數學校主要用了《同步練習》。
石云江老師最后講了一輪考試時間：5月10號以前。第二輪考試時間：5月底6月初。實驗考試：4月20------5月15日。《縣化學教學研討會聽課學習體會》來自！