最新精選教學心得體會

最新精選教學心得體會（精選30篇）

最新精選教學心得體會 篇1

　　今年中考再創輝煌，數學更是以93的成績名列新北區第一，這當然和我們數學備課組全體成員的努力是分不開的。下面就我整個初三一年的教學工作談點自己的體會，供大家交流探討：

　　一、加強集體備課的力度

　　集體備課的口號已叫了多年，但我覺得這一屆是落實的一年。我們組長要求嚴格，凡事喜歡做在前面，工作安排井井有條;我們組內分工明確，組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查，有時一人備課，多人享用，較多的只是簡單模仿�，F在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課到底怎樣引入較好，還有什么地方備課時有所遺漏，再根據自身特點，結合實際情況，對教案進行修改補充。上完課趕緊把課堂上出現的問題記下來，跟備課組成員探討并及時補救。

　　二、堅持隨堂聽課與被聽

　　即使是集體備的課，每個教師在上課時的發揮也是不一樣的，每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我經常去聽其他老師的課，也歡迎其他老師來聽我的課，評我的課，這樣既能學到別人的長處也能發現自己的不足。在聽課中我學到了何英老師上課的緊湊，大強度;曹老師新穎的課堂設計;俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學工作都起了很大的促進作用。

　　三、堅持寫反思人無完人

　　我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學工作。在日常教學中我一般會寫點課堂教學的不足之處，以便及時補救或為下一任教學打基礎，也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考。其實，為了應付檢查，很多老師的反思都是臨時補的，我想如果能每天堅持小反思，必定會提高我們的教學質量。

　　四、調整心態，再創輝煌

　　最后初三老師要能調整好自己的心態，成績再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如12班和6班的數學成績初一初二時與平行班差距較大，但湯老師和周老師在復習時能根據本班的特點，抓住基礎，不言放棄，最終中考成績有了大幅度提高，與平行班幾乎沒有什么差距。雖有好學生不是老師教出來的這一說法，但對于基礎較好的班，教學方法尤為重要，要讓他們跳出題海，有自主學習的時間，尤其是最后總復習，更是不能讓他們埋頭作業中。

　　這一屆有人達省中分數線就是的證明。希望以上的一點體會能對你們的初三教學工作有所幫助，也希望你們能繼續發揚我們數學組團結一致，不怕苦、不怕累的精神，能在下一屆的中考中再創輝煌。

最新精選教學心得體會 篇2

　　作文教學是語文教學的重點，也是難點。按照以往的慣例，人們總是錯誤地認為，作文教學是從三年級起步的。結果，到了五年級，還有一些學生不會寫完整話，作文教學缺乏連貫性、完整性、邏輯性，更談不上思想性、藝術性、創作性。為此，我認為，作文教學欠債的現象是從一年級時就開始了。怎樣改變這一弊端呢？

　　一、從拼音抓起。

　　學生學完了單韻母就開始學習聲母，之后，就出現了音節，這時我就讓學生用音節組詞，再用音節說一句話，讓學生有選擇的（自己喜愛的）進行訓練，收到了良好的效果。

　　二、從字詞抓起。

　　教材首先安排了歸類識字，這時讓學生認識字、詞、句的關系，讓學生積累自己喜歡的詞，再用這些詞練習說話。最初說一句、兩句，最后到片斷。還經常用幾個詞，根據詞與詞之間存在的邏輯關系，說一句話或幾句話，培養學生語言組織能力。

　　三、從圖畫抓起。

　　根據低年級教材特點，大部分課文配有圖畫，這時，我就讓學生觀察圖，進行看圖寫話訓練。如教古詩《蜜蜂》，為讓學生不受到詩的限制，能自己觀察，把自己看到的寫出來。有的學生不但寫出圖的內容，而且還將本首詩引用到文中。課后，我再根據課文中的圖文內容，讓學生結合生活中的與之相關、相近、相同的內容進行描述，從而讓學生懂得課堂外有課堂，教材外有知識，生活中有老師的立體化學習方式。

　　四、從課文抓起。

　　一年級課文大部分是學生摸得著看得見的內容。讓學生說一說文中沒有的內容。如《秋天到了》，讓學生說出文中沒有的，而你卻觀察到的。有的學生說出秋天的果實，有的學生說出秋天到了，樹葉紅了。

　　五、從實際抓起。

　　四十多名學生生活在一起，每天會發生很多事情。讓學生留心身邊的每一件事情，留意天起的變化，再讓學生結合實際去說。如《下雪了》、《課間活動》、《有趣的游戲》、《星期天》等等。

　　經過半年的努力，盡管是剛剛入學的孩子，但他們的說話水平已初見成效。下學期我準備提前進行寫話訓練，實行說寫結合。我想，只有這樣長期堅持下去，希望作文難的問題能夠迎刃而解了。

最新精選教學心得體會 篇3

　　一、微博的定義

　　關于微博的定義其實很多人不會去思考，因為網上一搜即可知道它的含義，簡單的說，微博是微博客的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，可通過互聯網以及無線網絡協議等各種客戶端以140字左右的文字跟新信息，并實現及時分享。20xx年8月份中國最大門戶網站新浪的推出新浪微博內測版，成為門戶網站中第一家提供微博服務的網站，微博正式進入中文上網主流人群的視野。

　　二、為什么微博能興起

　　最初接觸微博的時候給我的感覺就是類似51或者QQ空間，注冊的時候收聽了一些推薦的微博，然后慢慢的發現了微博的里面有些笑話、視頻和一些趣事、新聞很吸引人，無聊的時候看看打發時間很好，于是我收聽了更多的微博，慢慢的覺得微博其實還很不錯，至少給我的感覺比剛接觸的時候好多了，經歷了一段癡迷的時間之后，我發現里面的很多內容是轉來轉去的，出現了厭惡，出現的省美疲勞的情況，所以現在也就沒有那么瘋狂的了。概述微博興起的原因有以下幾點：

　　1、準入的門檻低操作簡單

　　以前的博客強調版本的布置與語音的組織，因此博文的創作需要考慮完整的邏輯性，也就是說寫一篇文章的門檻還算是高了，但是微博哪怕是一個沒有受過嚴格中文訓練的人，只要會發短信，都可以使用微博了，沒事閑著無聊發幾句牢騷，心情不好說出來，看到什么事有什么感慨說出來。

　　2、通訊即時性

　　對于每篇“微博”140個字符的信息量特別適合手機上網用戶使用，無論你是在地鐵站或者公交上，都很容易通過手機完成自己的“微博”，因此微博的即時通訊功能非常強大。即便在沒有網絡的地方，只要有手機即可隨時更新自己的內容，一些大的突發事件或引起全國關注大事，如果有“微博”在場，利用各種手段在微博上發表出來，達到了在短時間內，廣覆的目的，其實時性、現場感以及快捷性甚至會超過所有媒體。

　　3、互動性更強

　　與博客上面的一對一的表演不同，微型博客上是一對多，也可以點對點，類似背對臉的交流，就好比你在電腦前玩游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動的與背后的人交流。當你對某一個人感興趣的時候，你就可以去收聽他（她）的微博，隨時更新的狀態給收聽者感覺就如同隨身相伴，同時的你的評論你關注的人也可以看到。

　　三、為什么要用微博

　　如今聊天的時候越來越多的人問我“你有沒有微博？”，然后便是詫異的追問：“你為什么不用？似乎這個問題是沒有準確的答案的，可能它是現在的潮流，它的既時通信性讓這個生活節奏日津速度化的人們或多或少的找到了共鳴。

　　四、如何進行微博營銷

　　現在正式微博發展的巔峰時期，許多商業人事正把目光聚集到它身上，開始了對微博進行營銷，不管是怎樣的營銷方式，不外乎利用了微博的這幾個特點：

　　1、立體化

　　發表微博的方式除了140字的文字以外還可以通過圖片、視頻、聲音、鏈接等，從而能夠是消費者更形象直接的接受信息。

　　2、高速化

　　微博最顯著的特點就是傳播的速度，一條關注度較高的微博在互聯網和與之關聯的手機平臺上發出后短時間內互動性互動轉發就可以抵達微博世界的每一個角落。

　　3、便捷性

　　與其其它一些廣告營銷相比，微博營銷無需經過繁瑣的行政審批，從而可以節省更多的時間和成本。

　　4、廣泛性

　　如果你擁有大量的粉絲關注，你發出的一條微博在經過粉絲的粉絲病毒式的傳播，那影響將是何其之大，同時名人的效應能夠使事件的傳播量成倍放大。

　　微博營銷的優點多，同時也還是存在它的弊端的。想要通過微博營銷首先得擁有大量的粉絲，這是前提條件；其次，微博里面新的內容產生的速度非�？�，如果發布的信息粉絲沒有及時的關注到，那么信息就很容易被海量的信息掩蓋；而且，植入廣告不宜頻繁，這樣給粉絲印象是非常的不好的，還很容易減少粉絲，想要營銷，就得做到在無形之中就植入了廣告，這樣既不會減少粉絲，同時也達到了營銷的目的；在一個就是傳播力有限，文字內容限制在140個字以內，需要較好的語言表達能力去描敘營銷的商品。

　　五、微博的未來

　　短期之內，還是微博的春天，據息直至今年的3月份，新浪的用戶達到了億，估計年底可以突破2億，活躍的用戶可達到了8000萬，先不管這些數據是不是真的，至少它的關注度有這么高，短期之內，會一直處于熱點的狀態；至于以后的發展，是被很多人看好的，有業界人士，也有商家，也有用戶，不管它現在走在一個什么階段，以后的發展不是誰能說定的。

　　寫博的意境就在于此，我認為“以文會友”要比QQ聊天的意境更高，把自己一段時間以來的所見所聞和郁悶的心靜寫進博文里，讓有緣相識的朋友一同分享，了解我近期活動的感受，內心在想什么，追尋什么，思考什么等。

　　溫故而知新。我經常喜好回顧總結自己的過去，喜歡瀏覽好友已故的文學作品，同時也瀏覽自己的作品，前后對比，了解好友與自己變化的思想和成長之路的規律，養成習慣并堅持著、努力著、踐行著。

　　為什么這樣堅持呢？原因很簡單，認為，人的身體與經歷有限，人的生命更有限，在思維清晰和身體健康的前提下能做的提前做，能交辦的提前交辦，生命這趟單程列車不允許你重頭再來。人可以死，但網去不能死，就是那天我們離開人世，至少我的文稿、照片、朋友仍然還在網上，乃至存在于網上達幾十年、百年或更久遠，把我一生成敗所積累的人生經驗和對社會時事變遷的看法寫出來，帶給我們的后代，讓他們總結與評價吧，這就是我勤奮堅持寫作的夙愿。

　　我寫博沒有過高的想法，也不想得到什么有價認定的回報。我去過新華書店的庫房，里面垃圾堆里扔了那么多名作家的文學作品沒人看，只所以沒人看的原因有幾點：

　　一、受時代的影響過時了；

　　二、作者沒有抓住讀者喜好品讀所需的精神食糧，也就說讀者喜好什么？需求什么？困惑什么？解決什么？得到什么？

　　三、作者在利用自己的社會地位和特殊身份與名氣，不顧讀者的感受并以個人喜好的心理撰寫作者的`過去與經歷，與現今社會變遷發展的自然規律的讀者內心世界的需求格格不入；

　　四、雖說有的作者靠撰寫文學作品賺錢或養家活口，但有的作者只顧個人的生存方式，沒有理解讀者的傷痛，一味的鉆進房子里閉門造車，結果文學作品買不出去，沒人看沒人要，只好讓書店的工作人員扔進垃圾堆里�，F在的人，誰沒有文化？誰不會？我認為每個人都會寫，可為什么普通人的文學作品不能出版呢？原因是

　　一、你沒有社會地位，沒有特殊身份；

　　二、你不是名人；

　　三、你不是專業作家；

　　四、你的文學作品沒有得到社會與名人的認可；

　　五、你是文學領域里的流浪者；

　　六、中國不管干任何事都以關系界定的法則。所以普通文學愛好者，別異想天開了，老老實實地夾緊尾巴作人吧，我不是在打擊，而事實上社會就是這么個現狀，根深蒂固無法改變。

　　認清自己如同認清國情一樣的理，所以我所做的就是結合自己實際而定的，不想超越界線，更不想出人頭地，所以我所寫的純屬娛樂與消遣，不想看他人臉色行使，不想討好讀者與觀眾，更不在乎點擊率和人氣和瀏覽，我永遠屬于我自己，喜歡《按自己的方式安排生活》，總之寫生與錢無緣，這，才是我堅持寫博的出發點。

　　我在寫博的過程中，也瀏覽并收藏與轉載好友一些作品，對自己受益匪淺，可以說是永生難忘。

　　早已發現，有不少讀者或博友，打開博主的博客后，只瀏覽剛剛發表的文章，或是新近發的東西，或重點應付瀏覽走過場，而對于博主過去曾經發的博文幾乎不去涉獵或無遐顧及。然而，當我們打開博主以往的博文后，會驚喜地發現，有好多非常好的精彩內容展現在面前，使你耳目一新，激動不已，受益終身。其實，寫文章、做博客，就跟書法和作畫一樣，不可能篇篇精到，幅幅精品，其中有精心之作，也有應酬之作。所以，看博客時最好要克服浮躁心態和獵奇心里，更應該摒棄蜻蜓點水，淺嘗輒止的習慣，而應當把博友的每篇博文都當作好作品，認真閱看，擇己所好而習之更要評頭論足，留下仁者

　　仁者見仁，智者見智的觀點評論，絕無強求之意。寫博，有時候好的文稿從構思、修改到定稿要占用很多時間，花費許多精力才寫成一篇，雖算不上精品，但作者卻盡了力。大家都知道，在寫作上最難的就是不像數理化那樣有固定的定律和公式，舉一反三來解題，而文學上是沒有固定格式的，全由作者根據題目內容在構寫，所以費神又費力，當讀者在品讀時則結合作者的思路與自己實際的想法與喜好而讀，所以不費勁。所以說，不善愛寫的人，卻是一個文學評論方面的高手，而寫的人卻是低水平的，緣原由于此吧。

最新精選教學心得體會 篇4

　　為使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓，

　　一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在小學全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

最新精選教學心得體會 篇5

　　現今教育改革與發展核心的理念之一是“以學生為本”“以學生的發展為本”。然而現今，很多時候，我們的教育使得很多學生討厭學習，不善學習。一談起學習就焦慮不安,特別是應考這根指揮棒在牽著教師與學生的鼻子走。使教師教得辛苦，學生學得吃力，以致教師與學生在精神層面都得不到那種學習快樂的享受。但現實總歸是現實，這種現實目前還不是我們教師個人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學理念、教學方法、教學策略，使我們的教學變得更輕松，令人最滿意，工作更有效.

　　通過對《有效教學》這本書學習，它給我帶來驚訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經營好課堂的秘訣，啟迪我們怎樣積極學習和負責任。書中用簡潔筆墨描述了大量教學策略，這些策略完全體現了培養學生具有很強針對性和發展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。對于奮斗在一線的教師來說，無論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過教師自身的教育理念而表現出來。所以通過《有效教學》的學習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事，說一個人看見三個泥瓦匠在干活，就問他們在干什么，他得到了三個回答，第一個說我在砌磚頭，第二個挺起身，非常自豪地說，我是全國最好的泥瓦匠，第三個說“我在蓋大教堂”。他們三個人的回答，正好代表了三種人的心態。第一種人就是賺工資，養家糊口的那種，我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業領域里面非常優秀，但要命的是他們陶醉于自己的領域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領域，從而既狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動有機地結合到其他人的勞動中去，實現一個輝煌的目標。因此,教育理念非常重要�？赡茉谥v話中，我們會流利地運用著“素質教育”“以學生為本”，但在實際教學中繼續著應試教育，教師為中心的教學行為。通過學習，教師的積極性與創造性被激活了，新的教學理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。從《有效教學》中學到課堂教與學互動的實用策略是我的心得之二，這個課堂策略，促使學生能積極參與教學。教師不再需要用物質刺激和獎懲的辦法迫使學生去學習，教室變為所有人積極向上的學習場所，完全符合以人為本的教學理念，達到輕而易舉讓他們把所學的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養出最美好的人生，這些策略使教學并沒有脫離學校的日常安排，反而使課堂呈現出全新的活躍氣氛。我是惟一的，學生也是惟一的。培養自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂，敏于合作，勇于進取，不怕失敗，迎接挑戰的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學習到底。

最新精選教學心得體會 篇6

　　在思想品德課的教學過程中，我深深的感受到，小學生的思想品德教育是不容忽視的�，F在的孩子以自我為中心、不懂得奉獻、不懂得謙讓、不懂得關心集體、關心別人，是值得我們思考的問題。在教學中，常規的、硬性的進行思想品德教育，效果往往不夠理想，要想教學有一個好的成效就應該做到：

　　一、師生互動，精講解難答疑。

　　教師在課堂教學過程中，要依據教材文本，精心設計問題，創設情境，積極調動學生的學習熱情，激發他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達到教學相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要深刻把握教材，依據文本設計問題：

　　1、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；

　　2、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。

　　二、理解掌握，及時復習訓練。

　　教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學的“大環境”——時代背景和“小環境”——教學背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內涵，讓學生充分理解、掌握，獲取知識和技能。課堂上，教師必須做到：

　　一是深入淺出，引經據典，問題互動，讓學生充分理解文本；

　　二是不失時機，創設情境，提出問題，讓學生根據自己的學習、生活實踐，理解問題，分析問題，解決問題，內化教學內容，深刻領會文本，瀆懂文本；

　　三是及時提供時間、空間，趁熱打鐵，讓學生盡快記憶、背誦，將文本納入心中；

　　四是展示一定數量、質量上乘的練習題，與新課標接軌，與中考銜接，限定時間要求學生獨立完成。

最新精選教學心得體會 篇7

　　最近老師們都在寫的黑板字，聯系實際，我不由想到了耳聞目睹的學生與自己的孩子，目前孩子的寫字狀況實在令人擔憂：幼兒園的孩子在手肌無力的情況下吃力地寫字；一二年級的孩子在各種生理功能還不支持的情況下進入了艱難的寫字狀態；三四年級的孩子埋在各種名目數量繁多的作業堆里……孩子近視的多了，小小年紀心臟病發作的多了……這一連串的問題，都是由于孩子沒有正確的寫字姿勢、讀書姿勢等等不良習慣造成的。感嘆之余，該如何引導孩子寫好字呢？我想，至少我在引導自己的孩子寫好字上，從以下幾個方面入手：

　　首先，給孩子講解寫好字的意義及好處

　　俗話說，字若其人，字若其心，字若其性。一個人的字跡可以反映一個人學習、求知的情感態度，可以反映其審美觀。同時，正確的寫字姿勢、良好的學習氛圍可以凈化心靈，陶冶情操。因此，孩子必須從小養成正確的良好的寫字習慣。

　　其次，幫助孩子形成良好的寫字習慣

　　由于孩子小，還不知道什么是正確的寫字姿勢，老師或者家長需要及時給以指導�？赡苡行┖⒆娱L期以來已經形成不良的習慣，這更需要我們幫助其糾正過來，必要時強行規范。一種良好的習慣往往需要經過二十一天才能形成。在這個過程中，我們必須付出很大的努力、下很大的功夫才行。

　　第三，幫助孩子掌握寫字的基本要求

　　也就是說，在孩子寫字之前，要告訴孩子正確的筆順、如何運筆、如何排版等，讓孩子做到心中有數。同時，在孩子寫字的過程中注意觀察，發現問題及時糾正。

　　對于孩子出現的同一種錯誤，多記錄，多注意，及時發現，及早解決。

　　第四，以身作則，給孩子做榜樣

　　孩子在作業或寫字的同時，自己在一旁練習寫，甚至和孩子一同寫，寫同樣的字，寫同樣的作業，和孩子比賽看誰坐的端，寫的好，給孩子提供進步的機會，讓孩子看到自己成長的空間，激勵孩子進步。

　　第五，定期進行寫字比賽（展評）

　　在孩子看到自己進步的同時，收集孩子一段時期以來的作業或是全家人定期組織寫字比賽（展評），讓孩子當評委，讓孩子勾畫出寫得漂亮的字，讓孩子打分，這樣既可以讓孩子看到自己的不足，又可以鍛煉孩子的能力。家長同時給每個人寫得字進行講解，好在哪兒，不足之處在哪里，這樣可以進步的更快。

　　這是我本人的一點兒粗淺之見，有待于進一步實施�，F在經過觀察才突然發現，我家孩子的寫字習慣特別不好，雙眼都近視0。8。我想我會堅持的。

最新精選教學心得體會 篇8

　　一.指導思想：

　　在全面貫徹落實體育與健康教材實施的基礎上，認真執行體育與健康標準的要求，充分體現新課標改革的思想和理念。激發和培養學生參與運動的興趣，在積極主動的參與中，萌生創新意識、體現團結合作、互幫互助的集體主義精神。使學生在民主、寬松、和諧、愉快的活動氛圍里愉悅身心，鍛煉身體。

　　二.教材分析：

　　耐力跑是一項簡單易練的體育鍛煉項目之一，也是人們生活、運動中不可缺少的基本活動技能。通過參加耐力跑的鍛煉，能增強心肺功能，改善心血管系統、呼吸系統的水平，促進身體的正常發育。對于跑，學生已有一定的基礎。本次課的教學目標是提高學生的有氧代謝能力，改進耐力跑的技術動作，掌握合理的呼吸節奏。由于耐力跑的'教學與練習較枯燥，為了提高學生學習的興趣，本次課采用游戲、競賽、啟發引導和分層等教學法。在強身壯體的同時培養學生學會思考，增強團體協助的意識。

　　三.課的流程：

　　課的開始部分（約2分鐘）——徒手操、游戲《人浪》（約12分鐘）——耐力跑項目練習（約25分鐘）——結束部分（約6分鐘）

　　1.開始部分：體委集隊，檢查人數。教師宣布上課內容，提出要求。使學生注意力集中。

　　2.準備部分：通過徒手操和游戲來活躍學生身心，提高學生學習的興趣，逐漸將課引入主題。

　　3.基本部分：通過“安全回壘”、“圖形跑”、“喊號追趕”來發展學生的耐力跑能力。練習中融入游戲和競賽的成份，調動學生的積極性，使課堂氣氛更加活躍，在快樂中完成各項練習。

　　4.結束部分：在舒緩的音樂伴奏下，引導學生完成意念放松，使學生的身心都得到充分的放松。最后，師生進行評價小結，進一步加深認識。

　　四.學習目標和生理負荷預計：

　　通過練習，預計85%的學生基本能掌握耐力跑技術。預計本次課學生的平均心率為130—140/分，練習密度為50%左右。

　　五.場地器材：

　　籃球場一個、體操墊四塊、跳繩若干條、秒表一塊、錄音機一臺。

最新精選教學心得體會 篇9

　　一、學習目標

　　1、能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。

　　2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

　　3、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

　　二、學習重難點：

　　重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。

　　難點：算法的多樣和優化。

　　三、學習準備：

　　ppt課件

　　四、學習過程

　　活動一：準備練習，復習舊知，為新知學習奠定基礎。

　　出示準備題要求能快速準確地計算出結果。

　　活動二、教學新課。

　　讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養學生的問題意識和創新能力�；顒恿鞒蹋�

　　1、出示主題圖，引導學生看圖。

　　爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。

　　2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由說一說

　　問：（1）爺爺一共花了多少錢？

　�。�2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？

　　（3）買電冰箱比買電視機多了多少錢？

　　想一想：要用什么方法來解決？

　　根據問題列出相應的算式。進行并匯報。

　　學習卡一：

　　一共花多少錢？用加法計算

　　算式：20xx＋1000=

　　1、交流算法

　　個千加個千是個千，也就是

　　2、電視機和電冰箱哪個的價格貴？買電冰箱比買電視機多了多少錢？

　　先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。

　　算式是：20xx－1000=

　　個千減個千是個千，也就是。組織學生進行匯報，教師板書算式。

　　3、完成“做一做”，第1題

　　活動三：

　　1、你能用80、50、130這三個數寫兩個加法和兩個減法算式嗎？

　　學習卡二：要求學生獨立完成

　　80+50=13050+80=130

　　130—80=50130—50=80

　　2、在練習本上做做、想想應該怎么算？

　　學習卡三：900＋600=9000＋6000=

　　1500－600=1500－600=

　　組織小組活動，解決問題集體校正

　　3、完成“做一做”，第2題

　　4、學生完成練習十七第1題。

　　認真看圖，說說圖意，解決問題。

　　五、拓展性練習

　�。ㄔO計意圖）通過多樣的練習鞏固新知。

　　六、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　整百、整千數不進（退）位加減法計算時，只要把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同的個數的0。

　　整百、整千數加減法，先把整百整千看作幾個百、幾個千再相加減，實際上是把整百、整千數加減法轉化成10以內、20以內的加減法。

　　板書：

　　1000+ 20xx=3000

　　1個千+2個千= 3

　　2個千— 1= 1

　　《整百整千數的加減法》的教學反思

　　謝桂仙

　　《整百整千數的加減法》這部分內容是學生在學過“整十數加減整十數”“整十數加減兩位數”的基礎上學習整百整千數的加減法，學生已經懂得了相同數位才能相加減的道理，可以說這部分內容不是很難。因此，在課堂教學中我采用了多種教學方法和手段來調動學生學習的積極性和創造性。

　　1、采用類比推理的方法來學習加減法。

　　在教學新的計算法則時就可以利用已有的知識方法類推出新的知識方法。本課中教師幫助學生建構知識間的聯系，把新知轉化為舊知，然后類比推出其他相同的計算方法。當學生探討出1000+20xx=3000時，及時引導學生想1+2=3和想1個千加2個千之間的聯系，都是想1+2=3這種方法。

　　2、注重呈現形式的豐富多彩。在數學教學中，我努力讓孩子們愿意親近數學、了解數學、喜歡數學，從而主動地從事數學學習。根據學生的.興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的表現形式，培養他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。

　　3、提供探索與交流的時間和空間。自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。自已的想法。整堂課也存在著很多不足之處：

　　1、由于本節課是學習如何計算整百整千數的加減法，所以應該多讓學生進行一些手上的練習，我在這方面做的不好，只注意了學生口頭的表述，準備的練習只是讓學生用嘴說，而沒有親自動手練。

　　2、在教學過程中，在解決難點問題時，還應該加大放手力度，讓學生討論充分，給學生充足的思維空間。

　　每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。相信在今后的教學中我會取長補短，不斷努力探索，讓自己的理論和實踐水平更上一層樓。

最新精選教學心得體會 篇10

　　向課堂四十分鐘要質量，已成為學校教育的熱門話題。如何真正打造小學高效課堂是每位小學教師必須明白和解決的問題。那么究竟如何構建高效的課堂呢？

　　一、教師方面

　　1、充分的課前準備

　　我們知道，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

　　此外還要明確每節課教學的重點與難點，不要胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。

　　2、活躍的課堂狀態

　　只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，我認為，這就是一節高效的課，成功的課。教師要善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，在組織課堂教學的'各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。教師要由“演講者”轉變為“編劇”和“導演”，要像導演給演員說戲那樣，創造一種使學生能真正處在做中學的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。當然，我們不僅僅要關注學生雙基的掌握，更要在課堂中以幽默風趣、富有感染力的語言及事例激發學生學習的興趣，培養他們學習的信心，促進三維目標的全面達成。

　　二、學生方面

　　1.課前預習習慣

　　預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

　　2、課堂學習習慣：

　　上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執筆要正確，要認真，書寫解答過程要規范，寫在規定的位置，不寫錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業；討論問題時要主動參與，積極發言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學習。

　　3、課后鞏固習慣：

　　堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。假如每次作業都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現平時作業100分，正式考試不及格的情況了。

　　總之，構建高效課堂是當前推進素質教育、深化課程改革的關鍵和根本要求，只要我們投入其中，從自身做起，從每節課做起，從每一個環節做起，從點點滴滴做起，在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，課堂教學的有效性、高效性就會指日可待。

最新精選教學心得體會 篇11

　　引言：隨著課改的深入推進，實現閱讀教學模式的改變刻不容緩。語文教師必須深刻認識到閱讀教學中學生問題意識培養的重要性，在教學中選擇適合學生的問題意識培養方式，從而引導學生充分發揮主觀能動性，提升教學成效。

　　1.初中語文在閱讀教學過程中的問題

　　1.1形式主義嚴重

　　由于受到傳統應試教育觀念的嚴重影響，在初中語文閱讀教學中，一些語文教師依然使用傳統教學模式，幾乎很少結合學生實際學習情況開展閱讀教學。經常運用統一的教學模式，對段落層次以及文章表達的中心思想按部就班。教師對學生問題意識的培養也處于形式主義，采取師問生答或將固定的閱讀題目分析講解的方式進行閱讀教學，甚至還有些語文教師直接呈現問題答案進行走馬觀花式教學。這種閱讀教學模式不利于學生問題意識的生成，不能充分調動學生主觀能動性。

　　1.2學生閱讀同步性思維欠缺

　　中學生閱讀整體感知環節不到位，在閱讀文本后對文章的思想內容理解不夠準確或者不夠深入，導致對重點問題的探究顯得忙無頭緒或停留于問題的表面，難以深入或借問題論問題，不善于聯系上下文或著力于結合語境，卻又找不到切入口，沒有形成對文本完整連續的印象，思維是片段式碎片式的。這種問題探究的艱難，導致學生在閱讀過程中不能獲得最佳的情感體驗，與作者思維同步。

　　2.培養學生問題意識的措施

　　2.1強化閱讀引導機制，創設“以問激問”

　　在閱讀教學中常常出現這樣的問題：學生在閱讀文本后還是無法確定文章中心思想。學生的閱讀顯得蒼白無力，目標也不明確，不利于學生閱讀能力提升。這就需要教師在教學中應因勢利導，創設問題情境，有意識的激發學生問題意識生成，讓其學有所獲。例如： 在《濟南的冬天》的教學過程中，為了增強學生情感體驗，教師引導學生思考：冬天會帶給人怎樣的感受？根據學生的回答教師就可以順勢引出文題，然后引導學生思考濟南冬天的特點是什么？課文從哪幾個方面來寫濟南的冬天？在學生明確了濟南冬天的特點之后，教師帶領學生深入分析和思考：濟南陽光下的小山有何特點？學生根據教師創設的問題情境在文中圈點勾畫相關文本信息，接著教師又讓學生自主探究，積極思考白雪覆蓋下的小山有何點？濟南冬天的水有何特點？教師有針對性設疑，帶領學生由淺入深，體味文章寫景特點及思想情感，不僅讓學生能夠更深層次感受文本蘊含的情感及描寫景色的特點，又讓學生在不斷解決問題中掌握了知識重難點，學生的閱讀能力和分析能力也會得到深層次的發展。

　　2.2創設良好的閱讀情境，營造“沖突氛圍”

　　良好的閱讀情境能營造輕松自由的課堂氛圍，激發學生自主學習熱情。因此，教師在閱讀教學過程中，應該根據教學實際情況，以文本內容為依托，創設良好的閱讀情境，營造濃厚的沖突氛圍。從而讓學生全身心投入到閱讀活動中，形成良好的問題意識的狀態，最大程度的進行探究。例如：在對《說幾句愛海的孩子氣的話》這篇文章閱讀教學過程中，語文教師應該為學生營造學習氛圍：首先展示大海潮起潮落的圖景，讓學生用優美的言語描述觀海圖景的感受。在這種良好情境的熏陶下，教師順勢播放文本朗讀視頻，讓學生在聽讀的過程中，找出作者描山繪海之語句。為了深入探究文本內容，教師鼓勵學生分組參與“愛海派”與“頌山派”的辯論賽。學生根據老師提出的問題“作者筆下的海美在哪里？”“作者筆下的山也很美，誰替山打抱不平？”“山比海有哪些優勢？”紛紛展開激烈的辯論。學生在相互交流，相互啟發，相互爭議中，對文本內容有了更深層次感知。在拓展練習環節，教師有意識的布置作業，讓學生搜集頌山贊海的詩詞。這種看似沖突的學習氛圍活躍了課堂氛圍，也讓學生在形成問題意識的過程中加深了對文本內容的理解。教師通過對文中山水特色這一情節進行重點的引導，從而激勵學生能夠更加深入的思考與分析文章中心思想，學生在思辨的過程中，思維獲得多維度發散。

　　2.3強化思維同步性訓練，拓展“發散意識”

　　為了能夠推動閱讀教學工作的順利開展，加強學生問題意識，中學語文教師在閱讀教學過程中應該積極培養學生多層次以及廣泛性的閱讀習慣，讓其不斷拓展自己知識面，豐富情感體驗和閱讀經驗。例如：《月跡》這篇課文教學的過程中，教師可以把學生分成六組，提出問題，進一步要求學生通過實施小組合作學習以及閱讀，對問題實施進行有效的討論。學生根據人物角色及月亮蹤跡分別負責完成相關內容的收集、PPT的制作、分類探究人物思想性格特征等。期間教師還要不斷鼓勵學生對與文本內容相關讀物的閱讀，不斷拓寬學生知識面。在拓展環節，學生結合教師的要求對《水調歌頭》、嫦娥等相關的知識進行收集和整理、匯總，各個小組對教師提出的問題進行討論和分析，學生在閱讀的交流探討中，發展了自身的閱讀素養，提升了學習成效。

　　2.4調動學生的主觀能動性，實現“以思促寫”

　　教師在教學的過程中應該改變傳統教學模式，充分調動學生主觀能動性，引領學生明確閱讀學習目標。教師可以通過提示、滲透等方式來指引學生形成問題意識目標，同時尊重學生的自主選擇。鼓勵學生從讀悟寫，思寫結合。指導學生從閱讀中思考作者行文之意圖，領悟作者構思技巧及語言之魅力。例如：在對《故鄉》這篇文章閱讀教學過程中，教師課前讓學生預習課文，搜集作者生平簡歷及寫作背景，提出不懂問題。課中為了讓學生深入解讀文本，教師應該根據學生認知層面，讓其多角度分析閏土和楊二嫂人物形象特征。首先讓學生畫出文中描寫閏土和楊二嫂的語言、動作、神態的語句，再讓學生分析人物性格特征，最后組織學生對凸顯人物個性的寫作方法進行廣泛討論，在此基礎上帶領學生進行自由練筆，借鑒文章寫作技法仿寫身邊熟悉的人。學生在寫作過程中，從布局謀篇到遣詞用句再到思路創新，知識有效進行了遷移，深化了閱讀成果。

　　綜上所述，語文教師在閱讀教學中，培養學生的問題意識對提升教學成效起著十分重要的作用。教師應根據學生的學習需要，采取有效的方式將問題意識的培養融入到教學中，充分調動學生主觀能動性，讓其在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，實現閱讀成果最優化。

最新精選教學心得體會 篇12

　　根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

　　一、學情分析：

　　通過學生平時表現和課堂狀況，進步了解到班上學生的基本情況，部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優等生有定的差距。因此在培優補差過程中要進步深入了解每個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進步提高方面

　　二、培優補差目標：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的`數學素養和數學成績。

　　三、培優補差措施：

　　1、采用優生帶差生的幫行動。

　　2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　3、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。

　　4、采用激勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　5、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　7、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　8、重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。

　　四、培優補差名單：

　　A培優：

　　B培優：

　　A補差：

　　B補差：

最新精選教學心得體會 篇13

　　在新課程背景下，新課程要求我們的`信息技術教師必須以科學研究的態度對教學內容進行廣泛的積累，對教學內容進行刻苦的鉆研，對教學對象進行全面的了解，對教學步驟進行周密的安排，對教法和學法進行認真的探討。只有這樣把課備好了，才能把每節課上好。提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。教學實踐表明，充分備課是上好課的前提，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。

　　備課不等于寫教案。備課包括了解學情、鉆研教材、搜集信息、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課最后一個環節——把鉆研教材等方面的所思所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及搜集到的有關教學的信息記錄下來，是“備忘錄”，供課前翻閱。

　　教學的總目標在于使學生得到健康、充分而和諧的發展。在這樣的教育理念的指導下，迫切需要我們的教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什么，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位。教師通過備學生，加強備課的目的性、針對性和實效性，進而優化教學過程，發展學生潛能，促進學生人格的健全發展。

　　一.備學生

　　在教學過程中，學生是教學的對象，教師作為學習的組織者、參與者，應盡可能多地把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，學生不僅應該成為課堂學習活動的主體，也應該是我們備課的出發點和歸屬點。備學生的目的是為了做到根據學生的年齡特點、實際水平以及具體需要等，采用合理的教學方法，搜集相應的教學資源或創設恰當的教學情境進行教學。只有事先“備好了學生”，才能有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。

　　通過備學生，教師要做到：

　　1.了解學生的思想、情感以及對信息技術學習的興趣。

　　根據這些考慮如何將學生的思想、興趣等配合到教學中。比如學生喜歡玩游戲，那么在具體的教學中，教師就可以此為契機，把“玩游戲”作為一種獎勵手段，制作一些有利于幫助學生掌握知識或開發智力的小游戲，以此來激發學生的學習欲望，培養學生的創新能力。

　　2.了解學生掌握信息技術上的實際水平。

　　這對于采取教學方法、補充教學內容等都是至關重要的。在了解學生掌握信息技術實際水平的同時，要對班上每個學生情況有一具體了解。如：誰家里有電腦?誰已經掌握了很多關于信息技術方面的知識?誰有條件在課下搜集關于信息技術方面的知識等。有了這些了解，教師在進行教學時，就能根據實際情況選擇合適的教學方法，讓學生輕松、主動地投入到學習活動中。

　　二.備教材

　　如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學生、思考教法則是隱性的了。隱性備課最重要，這是“內功”，有時是看不到的，也無法形之于文字的。內功好的人，既文化修養高的，悟性好的，教學經驗豐富的，花的時間會短得多，效率就會高，反之就會低。

　　一篇課文擺在案頭，先做什么?第一步鉆研教材。教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，充分利用教材，開展創造性的教學，是新課程的教學理念。新課程強調，教學的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。教師在備教材時，首先要全面了解教材，清楚每冊書、每個單元的學習內容，能具體說出某一知識都需要哪些知識的鋪墊，具體到某一課時，教師要鉆研教材，作到徹底理解;其次是分析教材，找出教學的難點和重點;再次是掌握教材，作到靈活運用�？傊�，凡是教材中要求學生掌握的，教師自己必先掌握，而且要遠遠超過學生所能達到的水平。

　　通過備教材，教師要做到：

　　1.能分析出教學重點、并能根據學生實際水平確定教學難點;

　　2.對于教材中設計到的某個教學內容，教師要知道都需要哪些知識的鋪墊，知道此知識為以后的繼續學習奠定什么基礎;

　　3.能根據教學內容設計相應的練習，保證學生在練習過程中技能得到提升;

　　4.能準確熟練操作教材中設計到的教學內容及課后練習;

　　5.除去教材中設計到的操作方法外，還有哪些操作方法可以達到同樣的效果，教師要做到心知肚明。

　　三.備教學方法

　　教學方法是為了有目的的教學，是采用符合教學規律的活動，也是完成一定的教學任務的手段。教學方法本身既包括了教師的教學方法，也包括學生學習的方法。在信息技術教學中常用的方法有：講授、任務驅動、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。信息技術教師一定要根據教材和學生的需要設計合適的教學方法，運用現代的教學手段，激發學生的學習興趣，使他們掌握學習的方法，提高獲取知識的能力。建構主義理論認為，學習不是由教師向學生單向地傳遞知識，而是學生建構自己的知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，相反，他要對外部信息主動地選擇和加工。教師應把程序式課堂教學變為建構式課堂教學。這樣的課堂教學，是在尊重、理解、相信學生的基礎上建構的。教師是指導者、組織者、策略者，教師對每個教學環節應有個合理的分析，研究教材的特點，研究學生的心理�！敖虩o定法，教必得法”，這就需要教師理解多種教學策略，靈活運用。一般來講，教師要預測的教學程序是經過深思熟慮的，應該符合學生的發展的。關鍵是在實施過程中，教師如何藝術性地引導，教學過程的構建，要樹立現代的教學觀念，以人為本，發揮學生的主體精神和創新意識，以學生的“自我嘗試在先，教師的引導在后”為原則。

　　四.備教學組織形式

　　這里的教學組織是指如何組織學生進行課堂教學和如何組織學生上機。信息技術課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，它要求學生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學習到的知識應用到操作實踐中去，并在操作實踐中不斷發現問題、分析問題、解決問題。我們在組織教學形式時，要根據本節課的特點和學校硬件設施情況分配教師教學時間和學生練習時間，把教師教學和讓學生進行分組自主討論學習、學生鞏固練習相結合。

　　所謂隱形備課實際上并不隱形，它指的是在寫教案之前的準備工作。其中包括無形的思考。所謂顯性備課指的是寫教案。教案一定要寫，但不要拘泥于形式。記下的東西都是重要的東西，以防忘記。這相當于“作戰計劃”。教學目標要記，過程要記，難點重點的處理及體會要記，老師要講的重要的話要記;要求學生回答的問題，要求學生討論的、操作的要記;重要的參考資料也寫下來。

　　五、教學反思

　　為了能獲取更多的經驗教訓有時候還要進行二次備課，對于教師來說，在教學實踐中，課堂很難完完全全地按備課計劃去進行，學生的一個提問，一個“發難”，一個突發事件，都很可能打破原來你精心設計的教學思路，教師可在課后通過反思札記、課后教案等多種形式把這些突發事件記錄下來并進行綜合、理性的分析，總結課堂教學實踐中的寶貴經驗教訓，作為下次備課的借鑒。有老師說：寫教學反思實際上是對自己的備課及實施的總結。認真寫三年教案的人，不一定成為優秀教師;但認真寫三年教學反思的人，必定成為有思想的教師，說不定還能寫出一個專家來。

　　總之，課前備好課，對任何一個信息技術教師，上好任何一堂課都極為重要，只有備好課，才能上好課，達到“教學有法，教無定法，貴在得法”的境界，真正達到提高學生信息素養的目的，為培養創新型人才打好基礎。

最新精選教學心得體會 篇14

　　浩浩中華，學府甚多。唯我書生，氣宇不凡。依東海之滔滔,接臺州灣之動脈，臨椒江之浩渺，倚白云山之斑斕。挽狂瀾于荒亂，開愚昧以啟智，彪炳史冊，光照千秋。前承古人，繼東甌遺風；后啟來者，續中外學術。研新世紀科學，育先進式人才。桃李滿天下，才人輩出。“興書院，振文教”。

　　近五千多日風雨，歷十余載滄桑。披風霜而顯蒼勁，沐冰雪而露崢嶸。譬之珍珠，變磨礪超發璀璨；擬之蒼松，處奇峰愈顯蔥郁。寄家長之重托，寓祖國之厚望。斯夫書生，人文薈萃，一派生機。

　　校園美景，勝詩賽畫。可謂人間仙境，何羨世外桃源。春有百花齊放，夏有鳥語蟬鳴，秋有金桂飄香，冬有蒼松翠柏。天藍云白，山青水碧；花紅草綠，風和日麗。綠地簇擁校園，花草栽遍小徑。蒼松翠竹，碧水曲流。草木蔥郁，群花爭艷。蜂采蜜，蝶戀花，蜂蝶起舞戲花絲；杏花雨，丁香霧，百花齊放迎春潮；山繞水，水映山，山水清秀伴花園。濯心亭中，書聲瑯瑯，林蔭樹下，悠閑靜坐。曲廊漫步，吟詠詩詞風騷，花壇觀景，品味自然風情。

　　一張白紙，繪不出宏偉藍圖；幾字殘文，書不盡朝氣蓬勃。今日小書生，明朝大棟梁。雄心志四海，萬里望風塵。成就輝煌更勝往昔，遂作此文以贊書生。

最新精選教學心得體會 篇15

　　小學音樂課程從一年級起就開始學習樂器口風琴了，如何快速有效的教會學生一首新的曲子，我嘗試了一些方法，下面就向大家介紹教學一年級口風琴曲《搖籃曲》時我所采取的一些教學嘗試。

　　選擇一首通俗易懂、膾炙人口的小曲，能從一開始就緊緊抓住學生的注意力，讓他們產生豐厚的學習欲望，躍躍欲試。我教的這一課口風琴曲《搖籃曲》，它的旋律學生們再熟悉不過了，能很熟練的跟著音樂哼唱起來。于是我就先讓學生欣賞老師的演奏，并幫我劃拍子，讓他們對這首曲子的口風琴演奏先有一個整體感性的認識，接著我向學生出示了曲譜，提醒學生注意曲子中運用了哪些音符，再跟著老師將譜子唱熟了。一切學習前的鋪墊工作結束后，我向學生示范了樂曲中運用到的幾個音符的指法及吹奏要點，學生對這些音符進行了逐一復習，然后我將這些音符用游戲的方式要求學生從少到多的連貫起來，讓孩子們找到連貫的手感，隨后我不斷的給學生增加連貫音的數量，并變換不同的順序，學生們興致勃勃，并在不知不覺中熟悉了各個音轉化時的指法，不枯燥，也不覺得復雜。這時我知道這幫孩子們已經克服了畏難情緒了，他們自然而然的就跟上了教學的節奏。

　　在教學樂曲時，我先將這首樂曲的旋律按音節先分解下來，讓學生分別演奏各音符的指法后再連起來演奏，就像之前的小游戲一樣，這樣很快就把樂曲一氣呵成，看得出學生們非常樂于接受如此簡單的吹奏方式。最后，我用鏡面示范和學生們一起跟著音樂嘗試著合成全曲，效果非常好，學生們吹罷一曲，意猶未盡，在回教室的路上還津津有味的練個不停呢。

　　這堂課上，盡管有的同學吹奏得還并不十分完美，可是我覺得教師也不必要求一步登天，培養學生的學習興趣才是最重要的。

　　現在很多老師將口風琴課看成是多么困難，喊的口干舌燥，自己吹的行云流水，學生吹得卻亂成一團。我通過摸索實踐，覺得口風琴課教學首先要定下吹奏“規矩”，不能由著學生“信口吹來”，影響課堂紀律。其次，教師要相信學生，努力培養學生的學習興趣，其實學生的接受能力是很強的，只要我們堅持遞進式的教學由簡及難就行。

最新精選教學心得體會 篇16

　　高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我們又送走了一批莘莘學子�；仡櫢呷�一整年的教學，感想頗多:壓力、緊張、學習、進步、經驗、教訓、收獲、喜悅......每天都滲透到了課堂教學的角角落落。凝結著學生的夢想，背負著教師的責任，寄托著家長的期望，伴著緊張的高考結束的鈴聲，我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學中的幾點心得，與大家共同分享。

　　一、愛心、細心、耐心、誠心、責任心

　　進入高三，學生學習壓力增大，心理脆弱，更需要老師的關愛與幫助。作為教師，首先應具有“愛心”，要用愛的博大胸懷去包容學生的一切。不管是面對學生的進步還是落后，優點還是不足，正確還是過失，一切都從“愛”的角度出發，用愛去助長學生的信心，用愛去撫平學生的創傷，用愛去撐起一片無雨的晴空，讓學生快樂、輕松而健康的成長。你會驚奇地發現一切將迎刃而解。“師愛生”必然“生愛師”，“愛”是學生學習動力的源泉，也是我們熱愛工作，敬業愛崗的強大動力所在。

　　其次，教師對學生的學習和生活要“細心”觀察，隨時了解學生動向，并及時進行“耐心”指導，以避免學生走入誤區。例如，在我所教班級中有這樣一名學生，學習成績一直名列前茅，但在一次測試中，她的成績急劇下滑，并出現了情緒低落、消沉，課上表現消極等癥狀。作為教師，我看在眼里，疼在心里，于是及時和這名學生進行談心，發現了問題的癥結:早戀。幾經交談與引導，終于看到了這名學生往日的笑臉。

　　此外，作為教師，我們更要以“誠”待人。與學生之間要樹立一種平等的師生關系，努力營造一種“和諧”的氣氛，為學生的拼搏與進步，打下良好的“精神”基礎。

　　總之，對學生，我們應毫不吝嗇地付出“愛心”、“細心”、“耐心”、和“誠心”，而這一切都是建立在“責任心”的基礎之上，是責任心的升華與體現。出于對這份職業的熱愛，在強大責任心的驅使下，我們要充分調動學生的非智力因素，提高學生的學習動機，從而實現其學習目標。

　　二、提高自身業務素質，爭創高效課堂

　　俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發展的形勢下，要想做一名跟上時代步伐的優秀教師，首先應轉變觀念，勇于探索，敢于創新。要努力掌握廣博的科學文化知識，精深的學科知識，系統的語言知識，并能準確把握高考動向。在日常教學中，積極參加“聽、評課”，“研討課”、“優質課”等教學活動，逐漸完善自己的教學模式，創造出既適合自己又適合學生的高質、高效課堂。同時，要充分了解學情，做到“以學定教”，讓課堂真正體現“學為主體，教為主導”的教學思想，真正實現讓學生“在思中學”、“在學中思”，從而提高課堂效率，達到教學目標。

　　“高效課堂”并非要求我們去單純地追求一種教學模式，而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質量，這就需要我們具體做到:

　　首先，要精心設計學案，充分備課，做好課前準備。教師在明確教學目標，掌握學情的基礎上精心設計學案，并體現“學為主體，教為主導，疑為主軸，練為主線”的思想，做到步驟清晰，重點突出，實用性強。讓學生依據學案做好課前“自主學習，合作探究”，讓學案真正發揮“學案導學，先學后教”的作用。

　　此外，運用多種教學法，全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應目標明確，思路清晰，環節齊全，重點突出，講練結合，能充分調動學生思維的積極性和創造性，激發學生的學習興趣和求知欲，不斷增強學生學習英語的動力，以培養學生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的，立足于基礎知識，讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學方法和技巧息息相關。俗話說:“教學有法，但教無定法”，英語教學的方式應多樣性、豐富性，做到“一法為主，多法配合”靈活運用各種教學手段，要充分發揮直觀教具，電化設備和多媒體的作用，來輔助英語教學。

　　有效地設置情境，進行“情景教學”，讓學生身臨其境，體驗英語學習的樂趣。當然，在課堂上，教師必須做到精講精練，講練結合;知識以舊帶新，互相滲透;語言精煉，啟發到位。力避“以講代思”、“以講代練”，在重點內容知識的構建中，在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，及時反饋與調控，提高講的“針對性”與練的“有效性”。教師還應規范課堂用語，給學生創造一個良好的英語氛圍，并鼓勵學生勇于表達，形成英語思維。

　　三、針對學生特點，進行學法指導

　　“方法”是辛勤鑄就成功的橋梁，是學習制勝的“法寶”。有效的學習方法能使學生達到“事半功倍”的效果。因此，針對學生，尤其是高三學生的學習特點，進行科學方法的引導，顯得尤為重要。古語云“予人以魚，惠其一時;授之以漁，惠其一世”。在課堂教學中，我們應鼓勵學生敢于質疑，勤于思考，善于總結，勇于實踐，變“學會”為“會學”。

　　例如:對高三學生閱讀理解專項進行方法引導。英語閱讀理解的題型可大致分為:細節題，猜意題，推斷題和主旨大意題等四大類型，每種題型都有各自的做題方法。我們應引導學生學會舉一反三，觸類旁通，而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時，可以引導學生去找文中的主題句或是主題段。一般而言，主題句多位于首段或尾段，但有時也會用首段作“引子”，二段點題。但若全文找不到合適的主體段，我們可以先找出每段的主題句，將其合起來，便得出全文主題。當然這種題目也受文章體裁的影響，若遇到“新聞報道”類文章，主題一定位于首段的導語中。當學生了解了這些做題方法后，自然會提高效率，減少彎路。

　　如果說課堂是個“大舞臺”，那么老師就是舞臺上的導演，學生則是這個舞臺上的真正表演者。在素質教育的改革浪潮中，在英語教學面臨任務重，時間緊，學生基礎層次分明，學習能力各異的情況下，我們每位英語教師都應立足實際，不斷學習，不斷探索，不斷實踐，不斷總結，研究新思路，接受新理念，扎實工作，持之以恒，努力讓學生在自己的“舞臺上”，綻放最美的舞姿!

最新精選教學心得體會 篇17

　　近日，由于疫情的原因，不能如期開學，又不想耽誤課程，很多各地區開展在線教育， 其實就當前形勢來看，學校開學時間還將有延期的可能，網課也可能成為必要的發展趨勢，但在在開展網絡直播教學之前，要解決五大大問題。

　　1、網絡平臺的準備工作。

　　由于時間緊，很多網絡平臺沒有做好準備工作，10號上午的直播直接就陷入了崩潰狀態，很多平臺卡頓甚至打不開，直接影響了教學效果。有關朋友說，這是移動電信聯通和有線開通以來第一次集中涌入這么多汽車，再寬的高速也要擁堵的。平臺擴容工作有待優化。

　　2、老師和家長，學生都要要先掌握在線教學技巧

　　互聯網的迅速發展，讓一批年輕老師對網課比較熟悉，但是一些教齡長、年長的老師，還是更習慣傳統教學，對于網課接受起來比較困難。還有家長，學生也要提前進行培訓，特別是家長掌握網絡的技術水平也是天地之別。這是一個合作的時代，需要三方都掌握基礎的網絡學習技巧和技術，甚至更高一些。

　　3、如何有效監督

　　眾所周知，線上教學的優勢就是突破了時間、空間的制約，資源可以得到跨地區的傳播，但也要求學生具備很強的自制力。不論是手機還是電腦，里面的娛樂軟件對學生的誘惑不小，加上無人時時監督，學生非常容易開小差。

　　如何有效監督孩子學習？靠家長顯然是不現實的'，一些家長為了生計，已經開始到單位上班。一些低齡孩子的家長可以讓爺爺奶奶幫忙照看，另外我們也可以從網課方面著手，與其滿滿當當的安排課程導致學習效果不佳，不如安排少而精的課程，保持學生學習積極性。特別是安排名著閱讀，體育活動，結合國家大事的國情，愛國教育，特別是讓孩子記住抗疫情的各位英雄。還有長時間的看電子產品也會對視力有影響，因此學習之余加以休息、鍛煉、增強體質也是很重要的。

　　4、學習效果無法衡量。

　　在家學習，家庭環境，家長輔導的程度以及學生自己的自律程度，還有學習的貯備都影響了學習效果，相比較學校的課堂教學，老師的管理，引導，師生的互動，小組的合作等，這種激進功利的形式主義的方法很難保證教學效果。如果課程再缺乏興趣，時間長了又有多少學生能堅持看直播呢？

　　5、嚴重損害老師和學生的視力。

　　而對于小學生統一網課行為來說其帶來的隱患實在是太多，特別是視力：長時間（8個小時）視頻學習，嚴重影響孩子的視力和身體健康； 教師早就成了“手機族”，心理的形成與調整，教師在執行此行動中被“捆綁”于手機上的時間不亞于在校辦公時間，不談其對身體的影響，僅就“碎片化”辦公思維帶來的心理影響，可能需要一個很長時間的調整，。也使得老師以前的各種“亞健康”的狀態更深。 因此，這種網絡直播的學習方式，也就是現在特殊情況下的彌補措施而已，不能當成主要教學工作，這種學習方式只能適合課后的一對一或者網課的補充而已，大面積的，從幼兒園到高三全體出動的擁擠方式不太合適。

最新精選教學心得體會 篇18

　　利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。

　　第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

　　第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。如小學語文第八冊《兩個鐵球同時著地》一文，利用多媒體可以形象演示伽俐略的實驗過程，降低教學的難度，省時高效。

　　第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

　　第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

　　總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

最新精選教學心得體會 篇19

　　木棉花開，春天的陽光灑滿大地，來自全國九個省份和十一個城市的教育同仁齊聚在順德聚賢小學，參加為期一周的“智慧教學，勝出系統”小學教師智慧教學培訓研討會。我有幸成為其中的一員，每一天的傾聽都是思維的啟迪，每一次熱烈的討論都是思維的碰撞，收獲頗多。以下是我對此的簡要分享。

　　一、魅力聚賢，為孩子們的文明禮儀點贊。

　　“聚合智慧，當我們踏入順德區聚賢小學時，便被眼前的景象所折服：學校依山傍水，宛如一幅錯落有致的畫卷；校園里綠樹成蔭，角落里綻放著不知名的小花，給整個校園增添了幾分寧靜和雅致。而更令人稱道的是聚賢小學深厚的校園文化。在聚賢書吧、棋藝苑、賢人榜和達人榜等地，彌漫著一股濃厚的人文氣息，讓人心境平和，仿佛置身于詩意般的校園中。

　　讓每一位老師嘖嘖贊嘆的還有聚賢小學的孩子們，他們天真活潑，文明禮貌，每一句發自心靈的問好讓人如沐春風，倍感舒心。

　　二、理論指引，為教學實踐注入智力支持。

　　劉院長熱情洋溢地分享了關于智慧教學的專題，讓每一位參與者留下深刻的印象。他提出了根據學生特點確定能力目標，構建知識體系，創造良好教學環境，設計富有創意的教學活動以及創新評價方式等六維一體系統化教學方法。這些方法實際提高了學生的學科能力和課堂學習效率，使學生充滿了學習的樂趣。

　　張教授對課程的思考給我們帶來了很多啟發。作為一線教師，我們是課程的實施者和實踐者。然而，聽了張教授的講解后，我們對課程有了更深入的理解，從不同的角度去思考。例如，在國家課程的基礎上進行二次開發，根據不同地區的特色和學生的具體情況，即使是相同的課程也可以展現出不同的風采和特點。這樣，每個地方的課程都能煥發出獨特的魅力和光芒。

　　三、校本課程構建，萬紫千紅總是春。

　　三所學校，三位別具魅力的校長，三場精彩紛呈的專題匯報，讓大家的眼前一亮。聚賢小學的“賢達教育”課程體系，從人才培養的兩個維度出發，確立“賢人”“達人”的培養目標，在校園的顯著位置張貼賢人榜和達人榜，讓每一位學生感受到榜樣的力量。

　　如果沒有聽劉明校長的報告，我對“信科+”特色課程體系是生疏無知的，劉校長用自己智慧幽默的語言、踏實認真的`實踐和深入透徹的思考，讓我們感受到了樹勛小學課程體系的扎實、完善和高效。趙騰達校長的“互聯網思維下的智慧辦學”，一個個鮮活的案例讓我們見證了互聯網思維下創造的“奇跡”，也讓我認識到，家校合作的重要性。

　　在總結發言中，xx教授特別強調了構建校本課程體系的重要性。他提出了確定專題能力目標、梳理專題知識體系、分析師生個性特點、創建課題學習環境、組織多元教學活動以及綜合評價師生成長等關鍵點。這些都為有效開展智慧教學指明了方向和目標，也使我們更加清晰地認識到構建校本課程體系的必要性，并為未來的工作提供了指導。

　　四、巧用信息技術，推動課堂高效。

　　我們對小學楊主任的專題匯報感到驚嘆，因為互聯網給教育教學帶來了深刻的變革。借助互聯網，我們可以真正消除時間和空間的限制，實現資源的互惠和共享，從而達到更大意義上的教育公平。

　　關于如何恰當運用信息技術來提升語文學科的教學效果，一直是我思考的問題。作為一門既具有工具性又具有人文性的學科，如何巧妙地結合信息技術，拓寬學生的視野，加深對文本的理解，將語文學習從課堂延伸到生活中，這需要我們不斷地思索和總結。在本次的語文專題中，我們要寫一篇描寫景色的記敘文。那么，在適當的時候引入多媒體資料，利用信息技術擴展學生的視野，提升他們對文本的理解，就顯得非常重要了。例如，在學生初次閱讀文本并品味其詞句之后，我們可以播放一段廬山云霧的視頻資料，通過視覺沖擊來加深學生對廬山云霧的感性認識，從而為下一步的情感朗讀課程打下基礎。以上便是我對于如何運用信息技術將語文學習與實際生活相結合的思考和實踐。

　　五、聽課評課，借他山之石琢自身之玉。

　　在聽了十位語文老師的說課展示和幾位專家評委的點評后，我產生了許多思考。首先，在未來的教育教學中，我們要準確地運用多媒體資料，使其以適當的方式在適當的時間呈現給學生，讓多媒體資料成為課堂上的推動者和促進者，讓一百個讀者能夠理解出一百個不同的哈姆雷特；其次，學習目標應該是相互融合的，而不是獨立存在的。沒有一個目標可以孤立地存在。

　　如何真正地把學生放在心里，做到心中有學生，是我未來要持續學習并不斷修煉的，這是我今天最大的收獲。課堂的主人是學生，而教師僅僅扮演著引導、點撥的角色——在學生遇到學習瓶頸的時候，用恰當的方法啟迪智慧，引發思考；在學生有收獲的時候，要用欣賞的眼光、發展的眼光看待進步和成長，激勵性評價使之獲取更大的前進動力。成長是一種螺旋上升的過程，在蛻變當中去陳更新。

　　魅力順德，人文聚賢，且學且思！智慧教學，要做的還有太多，慶幸，我們已經在學習的路上！

最新精選教學心得體會 篇20

　　一、讓學生把現有的經驗和新的事物聯系起來

　　在教學漢語拼音的形時，我除了讓學生聯系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外，還讓學生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實際生活中見到的與拼音部件相似的事物。此話一出，學生的小手都舉起來了。他們有的說，“i”像高爾夫球桿;有的說，“y”像媽媽晾衣的撐桿;有的說“m”像麥當勞的標記;還有的說，“k”和柯達彩色膠卷的標記一樣……當單個的拼音字母與實際生活中兒童感興趣的事物結合起來的時候，學生已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣，在教學拼音第2課整體認讀音節時，我讓學生聯系生活實際用音節組詞，學生一下子組出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7個詞，試想，孩子們在學習拼音第2課時，一下子會了7個音節詞，他們的成就感會是多么強烈，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。

　　二、充分利用拼音教學豐富學生的語言和內心感受

　　生：(把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起)我想叫媽媽給我買一個大氣球。

　　生：(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起)小蝌蚪快活地在水里游來游去。

　　生：(把“我”和“yóu”連在一起)我和舅舅一起去游泳，好開心。

　　這種開放式的學習活動給孩子們帶來的刺激很大，使他們感到學習是一種有趣的活動。

　　三、擴展拼音教學的外延和內涵

　　1.充分利用音節和語境圖進行說話訓練。

　　如在拼讀“rìchū”這個音節時，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在學生用自己的話斷斷續續描述出這幅圖以后，我指著圖說出了兩個句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”，“紅紅的太陽悄悄地探出頭來”。這兩個句子看似難，但配上圖和教師的表情，它便變得可愛生動，容易掌握了。再如讀“rèchá”這個音節時，我問：“小朋友，你想給誰送上一杯熱茶?”學生紛紛回答，接著再讓學生端著一杯熱茶進行簡單的表演，并對他想送的人說一句話：“__，請喝一杯熱茶�！睂W生輕松而又準確地掌握了“rèchá”這個讀音，并學會了一句。，可讓學生說：我是

　　2.在有效控制課堂時間的前提下，有機滲透相關知識。

　　如教“zhīzhū”這個音節時，我讓學生講講有關蜘蛛的小知識。有學生說：“我知道有一種紅蜘蛛�！庇袑W生說：“蜘蛛愛吃小蟲子。”有學生說：“蛛網是很黏的�！庇袑W生說：“蜘蛛是從屁股后面抽絲的�！薄�…最后一個學生說：“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛，它常常咬死自己的配偶，被它咬過的人會立刻死亡�！碑斔�講完這個小知識時，全班的學生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光。我趕緊趁熱打鐵追問：“你是怎么懂得這些知識的呀?”他說：“我是從書上看到的�！庇谑菑哪翘扉_始，在教師的引導下，學生對課外閱讀都有了濃厚的興趣，而且熱情高漲。學生進入小學階段接觸母語是從漢語拼音開始的，可是單純的拼音教學是枯燥的。學生學起來簡單乏味，但教師有意識地擴充了它的內涵，讓學生在有限的時間內輕松地掌握了更多的知識，而且產生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望，學生得到的已遠遠超過了單純的拼音學習本身。

最新精選教學心得體會 篇21

　　要使學生對學習物理有一定的自覺性，首先要引導他們對物理產生興趣，產生好奇心和求知欲。興趣來源于生產生活中所需的物理知識，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯系起來。 教師要根據學生的心理特點，把學生注意聽課的最優時間指向重點的環節上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無關的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現。這就要求教師根據學生的情況、授課時間等因素而及時調整，這并不難做到。立足于大部分的學生，引導他們注意各種生活中的現象，針對這些現象，用所學的知識來解釋現象發生的原因。在不降低要求的情況下，以淺顯、形象的比喻對理論進行解釋，這對學生來說是容易接受的，也容易把知識從模糊認識向清晰認識過渡。

　　二、培養學生的堅韌精神和自制力

　　中學物理教學，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規律，由表及里，從初中的表面現象到高中的本質特征及內在聯系，這本身就是教與學雙方都得努力才能達到的。 在課堂教學中，物理概念的形成，單靠教師的灌輸，通過強制記憶，是可以達到記憶的目的。但這只是單純的記住，無法掌握和應用，不能根據自己的理解，用自己的話把概念表達清楚。我在教學中，注意訓練學生的書面和口頭表達能力，特別是口頭表達，多問幾個為什么，在學生的解答中，了解掌握知識的深廣度，訓練快速敏捷反應的能力。

　　我通過實踐，我有幾點體會：

　�。ㄒ唬�、啟發性教學，獎勵式授課

　　在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質量高效率：

　　1、指導學生如何預習新章節。預習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預習本上。其次，尋找疑點也是預習的精華，是經過反復思考，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要注意聽。再者，將預習到的知識和后面的小試驗小制作聯系起來，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維、判斷能力。最后，做一下預習反饋，將本、書合上，分析這一章節講了什么，頭腦中要有一個知識網絡，并和相應的習題做一下對照，看一看自己是否能解答。（用鉛筆寫）

　　2 、授課過程以教師起主導作用，學生起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領著學生走向知識，而不是領著知識走向學生。激發學生創造的潛能，而不是單純品嘗前人創造的成果。教學中首先注意引入方式，啟發式、實物式、對比式，或是兼而有之。講述中善于從學生的角度出發，從學生的立場和角度考慮問題。如在講蒸發時，首先將一塊濕布在黑板一側抹一下，然后對同學們講，一會兒會有什么現象發生？“干了”同學們異口同聲，繼而引出啟發。其次，注重和實際相結合。日常生活中的現象學生都易接受，也易理解，關鍵是要分析清楚。

最新精選教學心得體會 篇22

　　在過去一段時間的教學中，我通常是以同樣的教學目標、教學方法、教學要求以及教學模式進行教學，這樣下來不但課堂上合作交流比較少，信息反饋不夠，而且這種教學方式嚴重忽視了學生的個體差異，學生處于一種被動的狀態，沒有真正的做到以學生為中心。

　　對于這種情況，我首先分析了學生的差異，尤其是認知能力差異和興趣習慣差異。對于認知能力差異，有的學生學習速度快，接受能力強；有的學生反應較慢，理解能力差。比如，在做語文閱讀理解時，有的學生常常帶有個人情緒，常拿出現實生活中的事來任意推測，但卻忽略了原文，脫離了原文，結果導致判斷失誤。學生注意力也有強有弱，記憶力強的學生記得快，記得久，且記憶方法得當；記憶力弱的學生識記時花費的時間和精力多，并且容易遺忘。

　　而對于興趣習慣差異方面，學生對語文學習是興趣是不同的。對語文越感興趣的學生，學習就越起勁，而且學習信心越足，學習成績也會越來越好。學習興趣也能彌補智力上的不足，有了興趣就能把艱苦的學習變成快樂的學習。還有一些學生則對學習不感興趣，學習語文對他們說無異于一種苦役，學習沒有信心，投入的時間、精力也不夠，學習效果不言而喻。至于學習習慣，有的學生喜歡早上學習，而有的學生喜歡開夜車；有的學生有好的學習習慣，課前把一切準備好，有一個好的精神面貌，上課嚴守紀律，專心聽講，主動積極，大膽開口，課后自覺復習，朗讀、背誦、記憶；有的學生則松松垮垮，不緊不慢，無精打采。

　　一個班級里，學生總是存在著這樣或那樣的差異，雖處于同一個教室里上課，這些差異給學生的學習成績帶來了相當的影響。而在實際教學中如果教師未充分認識到學生的個體差異性，教師安排的教學目標、教學內容和要求往往適合某些學生，而不適合另一些學生。班級學生人數多，教師也往往只是和部分學生進行交流，一些做法只是鼓勵某些學生積極參與課堂上教師和學生的相互作用，對他們的學習行為給予強化；而另一些學生卻缺少這些機會。如現在大多數課堂上對學生進行提問時，總是那些成績好的同學比較積極，同時課堂討論時也總是那些能力比較強的同學參與其中，而那些自卑的性格內向的學生很少會舉手，結果導致兩極分化越來越嚴重。這樣對于學生的學習動機和愿望、學習的過程和效果都會帶來不同程度的影響。

　　正是由于這些原因，所以我們教師在教學過程中要兼顧不同學生的需要。關鍵在于教師課前要精心準備，精心設計教學環節，比如，指導學生朗讀時，總的目標讓學生能有感情、把握好快慢節奏停頓、流利地朗讀，但按照學生能力差異可以分層次提出要求，優等生必須達到總目標，中等生則需要把握好快慢節奏停頓且比較流利地朗讀，差生只需要讀準、讀通課文就可以了。因此，教師備課寫教案時，要把這些不同需要分別寫下來，當然，隨著知識的增加、能力的提高，學生的需要也會有變化，教師一定要始終把握住這一點。

　　總之，我們語文老師應重視學生的個體差異，并且關注每個學生的發展，這樣才能幫助他們更快地成長起來，減少學生之間的個體差異，爭取共同進步。

最新精選教學心得體會 篇23

　　教學是一項非常重要的工作，它不僅僅是傳授知識，更是培養學生綜合素質的過程。在我的教學實踐中，我深刻認識到了教學的重要性，并且總結出了一些心得體會。

　　首先，教學要注重學生的主體地位。教學不是單向的知識傳授，而是要讓學生成為學習的主體，讓他們在學習過程中發揮自己的主觀能動性。因此，在教學中，我注重激發學生的學習興趣，讓他們積極參與到學習中來，讓他們感受到學習的快樂和成就感。

　　其次，教學要注重培養學生的綜合素質。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的綜合素質，包括思維能力、創新能力、實踐能力等。因此，在教學中，我注重培養學生的綜合素質，注重培養他們的創新精神和實踐能力，讓他們在學習中得到全面的提升。

　　后，教學要注重個性化教育。每個學生都是獨一無二的，他們的學習能力、興趣愛好、性格特點都不同，因此，在教學中，我注重個性化教育，根據學生的不同特點和需求，采取不同的教學方法和手段，讓每個學生都能得到好的教育。

　　總之，教學是一項非常重要的工作，它不僅僅是傳授知識，更是培養學生綜合素質的過程。在教學實踐中，我們應該注重學生的主體地位，培養學生的綜合素質，注重個性化教育，讓每個學生都能得到好的教育。

最新精選教學心得體會 篇24

　　一直以為憑良心，多教給學生一些知識， 就是盡到了做教師的責任。但是聽完吳松年s教授的講座，才知道自己在有效教學方面做的不夠。吳教授用他那風趣幽默的語言，抑揚頓挫的語調，給我們講授了怎樣在算是有效教學。吳教授提出具有高效教學教師，應該具備一下四個基本條件：

　　1.具備感染力、感召力。要求教師的語言、表情和動作要能感染學生。語言要優美，簡單而不是高雅，最好能風趣幽默，能吸引學生的注意，跳動給學生的積極性。表情要豐富一點，多給學生一些真誠和鼓勵的微笑，不能整節課下來都是板著一張臉。

　　2.具備博學廣聞。在學生眼里，優秀的老師幾乎是“十萬個為什么”，優秀的老師不僅是精通于本學科的知識。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入�？梢�，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。如果你在自己的課堂上，能很好的借用其他學科的知識，學生會很佩服這樣的老師的。所以老師們更應該活到老讀到老，這樣才能與時俱進，這樣也有利于優化老師的語言魅力。

　　3.具備教學靈感和教學智慧。這是好老師必須具備的素養。這需要老師們在加強專業知識學習的同時，努力提高教學能力。上完一節課后，總結反思一下自己的不足之處，下一次有待改進。還要求我們老師要留心觀察生活中的實例，很好的應用于教學中。再者也要求我們老師多聽優秀教師的課，多參加教研活動。

　　4.具備即時性、靈活性使用教學方案的能力。即時性是說，老師要做到提前備課，靈活性使用教學方案則是要求老師要有根據實際課堂，靈活的使用教學方案。能靈活處理教學中的突發事件，具備基本的教學機智。當然，這些都是建立在對教材和教學方案非常熟悉的基礎上。

　　總之教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教學各方面持之以恒的鍛練。有效教學需要老師在掌握基本功的基礎上，更進一步的提升教學能力，以學生為主體，把學生有沒有學到什么或學生學得好不好作為教學指標。

最新精選教學心得體會 篇25

　　20xx年11月17日下午，我參加了在翻身實驗學校舉行的“崛起教育集團學前教育部第xx屆五段互動式培訓”活動。

　　此次活動經過了“專家講座——課例實踐——同行辯課——現場點評”四個環節。在活動過程中，李素園長關于“幼兒科學教育中探究式學習問題探討”的專題講座精彩極了，讓我回味無窮；小朋友在科學活動中，通過實驗發現水的奧妙；辯手們一番唇槍舌戰，奮力辯駁，在無硝煙的“戰爭”中掀起活動的高潮；崛起集團學前教育部荊總監對本次活動結合自身經歷進行精彩點評；最后區教科培秦義老師對本次活動每個環節作了詳細的點評和總結，并對在場的老師就日后的教育工作提出了許多建議，也給我今后的教學指出了更明確的方向。

　　其中，給我印象最深的是同行辯課這個環節。作為正方的崛起二幼辯手與作為反方的崛起一幼辯手，他們堅持自己的觀點，口水戰打得如火如荼。正方的觀點認為新秀授課是一節優秀的課，可反方卻堅持這節課還存在很多的不足。我覺得崛起二幼的這位老師身上有很多值得我學習的地方，她態度親切，對待幼兒耐心，在課堂上用心引導，與幼兒建立了良好的師幼關系；但我認為反方的觀點也有道理，授課老師在材料的準備上確實不夠充分，幼兒自主選擇得不到很好的發展。其次，很多幼兒在使用記錄的時候，方法不對，沒有充分發揮好記錄表的作用：還有，由于老師引導過多，導致給予幼兒自己思考的空間太少，限制過死，所以課堂效果不是很好。如果授課老師能再想得全面一點的話，我想就不會留給反方反駁的機會了。在聽她們辯論的時候，我想到了，如果在實踐的時候能夠兩人一小組合作完成，一人做實驗，一人操作記錄表，把材料再準備充分點，這樣不僅達到了自主選擇的樂趣，而且還體現了幼兒的合作意識。當然說起來容易，做起來難。這只是我的一點小小的看法。

　　還有在第四個環節，荊總監的精彩點評也給了我很大的啟發。她在點評的時候結合了自己平時參觀的所見所聞，談了一些自己的觀點看法。她講到她到北京一所幼兒園參觀的時候，發現那里處處都給了孩子自己樂于動手的機會，比如在墻上、走廊或窗臺上粘貼可供幼兒動手操作的材料（齒輪、萬花筒、杠桿等），讓幼兒自己尋找解決問題的辦法，真正達到了提高幼兒的動手能力和培養了他們探索奧秘的興趣，真是一舉兩得啊。當時我在想，回到我們幼兒園，我也要把這種思想傳達給我們的老師，讓她們也能從中有所感悟，從而受益我們的孩子。

　　最后，老師的總評也讓我明白了在幼兒活動中，不要太注重過程，我們更多的是要關注幼兒的收獲與發展。我們要盡可能多創造機會讓幼兒自由探究，為發展他們各方面的能力打好堅實的基礎。

　　通過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發和幫助。讓我在如何用理論指導實踐，尋找改進方法上有了一些感悟。在今后的工作里我還要不斷去學習、去觀摩、去實踐，再反思總結，只有這樣才能幫助我更好地完成以后的教學工作。

最新精選教學心得體會 篇26

　　又帶完了一屆高三畢業班，回首今年的教學工作，真是時間短，壓力大，任務重。這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名新的高三英語老師，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，壓力促使我用更多的時間去學習和研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。我今年擔任高三年段兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學生的現狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。

　　一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

　　要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度，明確高考發展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。

　　(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。

　　復習伊始，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時講評;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。

　　(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。

　　讓聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練貫穿高考復習的始終。

　　單項填空:引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。

　　聽力:除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學會預測聽力內容，初步選出部分答案和排除干擾項。

　　完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理、常識等角度來分析。

　　書面表達:讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)開門見山，層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面干凈、整齊、規范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。

　　閱讀理解:根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。

　　二、適時模擬，查漏補缺

　　我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集，減少錯誤再現率。

　　三、心理疏導，樹立自信

　　英語教學質量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發揮。對于大多數學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。因此，從一進入高三復習就應注意學生心里健康方面的教育，從生活上、學習上關心學生，多與學生聊天、交流，教給學生自我調節放松的方法，指導家長幫考生營造一個輕松的家庭環境，盡量幫助學生消除不良的心理因素，注重學生良好學習習慣的培養和正確學習方法的指導，樹立起學好英語的必勝信心。而且我還針對學生的現狀，實施分層次教學，因材施教，對優生和差生分別組織輔導，讓優生更尖，讓差生跟得上。

　　仔細回想，今天的成功是與我在工作中能結合我校教學實情，切實搞好集體備課，群策群力，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭使我校的英語教學質量在下一屆的高考中再創輝煌。

最新精選教學心得體會 篇27

　　幸福本是人的一種內心感覺，在我，幸福則是一種實實在在的感受。在家，我快樂著丈夫孩子的快樂;在工作中，我快樂著我弟子們的快樂，只要他們開心，進步，我就幸福。不管他人說東說西;也不管領導在意不在意，已過不惑之年的我，只想踏實做事，誠懇做人，認真做好自己。做好自己，就是我最大的幸福。

　　往昔的幸福

　　追憶起來，我親手送出去的學生已有六屆。間接輸送出去的學生有多少我已記不清。教育教學上，我自認為還配得上骨干的稱號。 無論什么樣的學生到我手里都會得到不同的鍛煉和提升，家長和學生都戲稱我為“定時炸彈”，說我放到哪里哪里響。我也樂于接受。在歷屆中考中，英語成績滿分150分時，我的學生為146 分，120分時，我的學生為118分，他們創立我校中考英語記錄;我擔任年組帶頭人時，重點夠線人數達三十人，縣統招四個，創立了學校歷史新高。作為班主任，每日里上班我總是先來到班級，看看我的弟子們是否聽話。看到他們乖巧聽話，我才會感到心安。上課時，我與我的弟子們一同學習，下課了，我當孩子王，與他們一起討論問題，一起嬉戲。與他們在一起，我幾乎忘記了自己的年齡。

　　今朝的.幸福

　　年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，不變的還有我那顆不甘碌碌無為的心。今年，由于某種原因，我接了一個成績比較差的班，同事及親屬都很不理解�？晌也贿@么看，一句老話說的好：“人生重要的不是接個好球，而是接個壞球把它扔好�！蔽乙惨恢闭J為，過程比結果重要。人生不是一個點，而是一個過程，只要過程好，比什么都重要。所以在工作中，我總是認真做好分內之事。

最新精選教學心得體會 篇28

　　各位領導、老師大家好：

　　今年是我第二年教科學，很榮幸在去年科學期末考試中取得這樣的成績，同時感謝學校領導對我的培養，老師們的幫助，讓我在科學學科中快速成長起來，下面我談一下教學中的一些做法，希望能給各位老師帶來一些幫助。

　　1、通過各種教學方式激發學生興趣，有了興趣，學生便會主動去探索，那么如何培養學生興趣呢？如科學實驗，記得去年做電磁鐵實驗，小明她們組第一個完成實驗，每一個人都帶著燦爛的笑容，之后就連小明很自然的就記住了實驗結論。除了實驗之外，要充分利用學生日常感興趣的話題引到課本上來，在講太陽家族中星星時，涉及到了星座，不要著急講課本知識，先問問學生關于星座你知道什么？學生立刻來精神，我是雙魚座，我是水瓶座，我的財運怎么怎么樣等等，在問學生這些有什么依據，學生表示不知道，于是講解星座由來，學生口中所謂的星座全是迷信的說法，此時學生聽的特別認真，現在馬上就到夏季了，科學課都在下午，學生愛困，所以我們可以講述一些科學奇聞或科學故事，調整學生學習狀態。

　　2、在去年畢業班論壇中我講的是師徒結對這一教學模式，那樣師傅督促、幫助徒弟學習，師傅從中使自身知識得到鞏固，兩組師徒PK促使學生競爭意識，不斷提高學生進步，但是今年這屆學生在科學學科應用師徒PK效果不算太好，本屆女生多，學生好勝心不是很強，有的好學生表示幫助徒弟太浪費時間，不愿意和差生在一組。其實回頭想想也是，有的好學生在這四科都要輔導學生。于是我有以減輕師傅們的負擔，讓他們做很少的作業或是不用做，甚至完成相應任務還可以自由活動，這樣徒弟肯定有意見，此時在提出要求兩個星期一測試，誰分多誰當師傅，誘惑力很大，學生動力十足。

　　3、盡管我們做各種努力，有個別學生還是跟不上，這樣我就降低要求，低到這個學生能夠完成，如別人10分鐘掌握3個知識點，小紅需要1個多小時，那么小紅你今天就記一個知識點。漸漸的學生有了自信，就會主動學習，掌握的知識也就多了。

　　以上是我在科學教學中的一點方法，不知道是否給大家提供一些幫助，不當之處請大家批評指正。

最新精選教學心得體會 篇29

　　轉眼間，本學期的教學快要結束了�；仡櫛緦W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學工作，不斷地自我完善，現就本學期的教學談以下幾點體會。

　　一、狠抓基礎知識學習和技能的培養

　　對于教學經驗不足的我，對低年級的語文教學我感到非常陌生。加上我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，本學期我在充分了解學生的優缺點的.基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和與句子的能力。

　　二、靈活處理教學方法根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。

　　因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒己見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。上課時，經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。

　　三、指導學生學習方法

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

　　四、做好扶優轉差工作學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。

　　這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。

　　通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

最新精選教學心得體會 篇30

　　小學二年級語文上冊教材培訓心得體會通過這期培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

　　一、對新課改的思考：

　　在本次培訓中，執教教師根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，并通過幾位教師從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話，習作教學，、口語交際及綜合性學習等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對北師大版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

　　二、對教師角色的思考：

　　1、教師應該是課程改革的推動者。

　　課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。

　　2、教師將成為課程研究的設計者。

　　教師在推行新課程的過程中必然發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。

　　三、對課堂教學的思考：

　　“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。教師要從全面培養學生語文素養的理念出發，明確規定把"加強學生情感、態度、價值觀培養"放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師要成了學生的親密朋友，學生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性應該得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流。師生互動，生生互動。在有限的時間內，讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現。另外課堂上應該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性要融在其中，現實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。