國培學習與課堂教學相結合心得體會（精選3篇）
國培學習與課堂教學相結合心得體會 篇1
全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會感想
12月3、4日兩天，我有幸參加全國名師小學數學有效課堂教學觀摩會，在短短的2天時間里，觀摩了5節示范課，聆聽了4個學術報告，一流的名師幽默風趣的教學語言，先進超前的教學理念，生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺，受用無限，終身難忘！自己對此也頗有感觸。
印象最什么的就是劉松老師上的《乘法分配律》，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作，給臺上的學生和與會老師留下了深刻的印象。他用極其幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴謹的課堂，剛開始他和孩子們親密接觸，互相介紹認識，然后分別和兩位同學交朋友，以“小梁是老師的好朋友，小許也是老師的好朋友”為導入，讓同學們在不改變意思的前提下將這兩句話合成一句話進而為后面學習做了很好的鋪墊。然后提問學生，數學中有沒有類似的例子嗎？最后他總結出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的.知識。劉老師采用演繹，歸納的方法，學生的積極性明顯提高，樂于學習。讓學生在解決實際問題的過程中發現、抽象并理解乘法分配律。原本應該是枯燥無味的乘法運算律的學習，在劉松老師的幽默風趣的語言引領下配上特定的肢體語言，使整節課充滿著笑聲，充滿了活力。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”......使得學生與老師的距離更加近了。教學的重點和難點a×(b+c)=a×b+a×c在學生的笑聲中、在學生那整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決。劉松老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數學課堂。原來數學課堂也可以是這樣的！
第二天上午我們聽到是錢守旺老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩重實在”，他上的是《24時計時法》，整節課的設計也是非常的巧妙，有特色。不過最重要的還是他的講座--《從“雙基”到“四基”你準備好了嗎？》。馬上就要進行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了。最值得我們學習的是：在新一輪課改中，我們的教學行為該如何跟進。錢老師給了我們20個教學主張。這非常好的20個教學建議，讓我更加明白今后的教學發展及教學方式。
這兩天，感受最深的有以下幾點：
一、我們現在不是說只有教數學知識就夠了，我們要有豐富的語文知識，課外知識，因為課堂教學需要說話的藝術，只有把話說好了，吸引了學生，才能有效的把數學課進行下去。而且現在課改也在強調課程整合，所以可以把各種有益于學習數學知識的其他知識加以利用，讓孩子學習起來不至于枯燥。要想當好一名數學老師，你首先要對數學專業很熟悉，對數學專業的各種術語熟悉，因為數學的東西講究的是嚴謹，如果教師都沒能搞清楚很多數學上的定義，談何教學生，尤其是小學階段的孩子，還沒有完全形成自我的判斷力，他覺得老師教的就是對的，極具很大的模仿性，比如說乘除法的術語中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴謹的。
二、教師要有隨機應變的能力，因為很多時候的課，并不如你預想的那么簡單，孩子們都能如你預想的那樣回答問題，所以要學會隨機應變，課堂是要讓學生學，而不是老師教。
三、我覺得教學設計很重要，這是上好課的關鍵，同時做一份好的課件吸引學生也是很重要的，好的課件可以很大程度的吸引學生的眼球，集中孩子們的注意力。
四、教學的取材很重要，利用學生經常接觸的生活常識，生活物品來進行教學，也可以讓學生講起來滔滔不絕，而不至于說不知所云，一頭霧水
這次的學習拓寬了我的視野，觸動了我的心弦，讓我有了很多感悟。學習回來，我不斷的反思自己，我教會了學生什么？學生這樣學快樂嗎？在教學中，我就怕學生不會，什么都自己講了。錢守旺老師最后送給我們的話是：21世紀是以學習為中心的世紀，未來唯一持久的優勢是，你有能力比你的同伴學得更快。對，我要做一個不斷學習，不斷成長的老師！我要讓我的學生在快樂中學習！
國培學習與課堂教學相結合心得體會 篇2
20xx年國培學習與課堂教學相結合心得體會
今天上午收到學生交過來的作業，是對《最后一片葉子》的續寫，上周五走之前留的。
很多同學都寫得很認真。題目是：二十年后，喬安西成為一名畫家，結婚了，有了自己的孩子，在一個同樣風雨交加的晚上，她會對孩子說些什么。
許多同學說，喬安西向孩子講起自己的故事，很感激老貝爾曼做出的犧牲，并希望自己的孩子可以珍惜生命。有個學生的切入角度很獨特，他讓喬安西問孩子，一片葉子的份量有多重。孩子說很輕很輕。喬安西微笑，是啊，一片很輕的葉子，有時候，它的份量卻很重很重，因為它救了媽媽的命。于是引出故事，并告訴大家一個道理：“每個人都有自己的人生價值，生命永遠不會像一片葉子那樣無足輕重，人生的路很漫長，有很多挫折，不要害怕，不要膽怯。只要面對，總會過去的，不要放棄生的`希望，活著比什么都強。”顯然這個續寫很成功。
還有很多人說，喬安西希望自己的孩子能夠向老貝爾曼學習，幫助有困難的人；有人說，很不幸，喬安西的孩子也得了肺炎，但是這個故事也鼓舞孩子去戰勝疾病；還有個學生以對話的方式寫到喬安西以老貝爾曼為榜樣，也在有生之年畫出一幅“驚世之作”，無疑，這樣的續寫是成功的。
總的來說呢，學生的續寫還是成功的。我也想到，我們在抱怨把孩子教成一個模子，缺乏想象時，或許也是因為我們沒有抓住學生的興趣，留的作業無味。
最近在聽國培計劃的一些課程，講到教學目標的設計要具體，有彈性，要集中，是連續的。我印象最深的是那個教授舉例子說，一個中學語文教師，讓學生概括《背影》的故事，教學目標是用簡潔的語言來概括，第一個學生是用四五句話來說的，很顯然不夠簡潔，第二學生用六句話，第三個學生用差不多十句話，當然，這個老師很不滿意。下課后，教授對那個教師說，你應該給他們明確，用一兩句話來概括，學生就心里有數了。
其實在平時我有這個毛病。學生每次都會對著參考書上的答案念，實在是無用。而上次在參考書上看到，怎樣概括故事情節，要抓住哪些內容，把這個很籠統的問題就肢解了：什么時間，什么人，在什么地方，什么情況下，發生了什么事情，結局如何。這樣以來，學生只要把這些要素找出來，連成一句完整的話，就概括出了故事情節，而且也不會落下關鍵的東西。《兩個天鵝的故事》我用的就是這個方法，感覺效果還好。
國培學習與課堂教學相結合心得體會 篇3
我很榮幸能參加這次初中物理“國培計劃”訪名校活動，只有短短的九天時間，在培訓期間，我每天堅持認真聽講，做筆記，積極參與討論，同時直接與專家交流，現場觀摩了專家和省優秀物理老師講課及視頻，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
第一，聽了王沛清教授關于教師的師德師風講解，使我認識到教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。沒有愛就不是教育，付出不求回報，要有敬業和團隊精神——教師。
第二，以前，我認為做實驗浪費時間，影響教學進度，而考試時再集中突擊實驗，這樣也能夠讓學生考個好的分數。這樣，在老師心中，做實驗與不做實驗效果是一樣的，甚至，平時不做實驗，到了考試來個突擊結果會更好。聽了徐宇明和戴志杰兩位專家關于優化物理教學過程的講解：如何使我們的物理課堂愈發顯得有趣，有用。讓學生愛上物理，愛上愛動手，動腦的好習慣。使我認識到作為物理老師更要關注的是物理的核心素養，不能只讓學生為了成績而讀書，要關注那些通過物理學習和實驗讓我們懂得了什么，學會了什么。我們不但要傳授知識，而且要善于用奇妙的物理知識與物理實驗不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧與探究欲。物理實驗是貫穿物理課堂教學始終，缺一不可，沒有物理實驗，就不是物理課堂。
第三，通過多位專家授課，使我認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理實驗，抓住物理概念和規律的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的`學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我還認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
第四，開拓了學習渠道，廣結了教學摯友。通過此次培訓的平臺，讓我結識了省教學一線的骨干教師，通過與他們的溝通和交流增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，各自把教學遇到的不惑進行探討，不斷地提高自己各方面能力和水平，為今后我在物理教學中打下良好的基礎，因為同輩人是的老師。
國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對他們是被迫的學習，無興趣而言，每天都只是在完成老師的“要求”，沒有自己的學習空間，或者說是成為教師獲取成績的工具。因此，加強農村中學物理實驗教學，全面提高物理教學質量和學生的實驗能力，縮小與城市學生之間的差距，真正實現由應試教育向素質教育的轉化，是我們農村中學每位物理教師和實驗員義不容辭的責任和義務。今后，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。同時，我也希望能參加這樣的培訓多一些。