2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì)（精選33篇）
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇1
青年是祖國的未來，肩負(fù)著時(shí)代的重托。當(dāng)前我國青年正沐浴著新時(shí)代的春風(fēng)，享受著中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，但同時(shí)面臨著建功立業(yè)的重重挑戰(zhàn)，也肩負(fù)著社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)。廣大新時(shí)代青年要響應(yīng)國家號召，到基層中去、到實(shí)踐中去、到人民中去，在無悔青春中譜寫時(shí)代華章。
到基層中去，磨練自己“找苦吃”。青年學(xué)生在校期間的首要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)技巧，提高自身素質(zhì)，雖然文化程度較高、知識(shí)儲(chǔ)備豐厚、拼搏熱情濃厚，但容易產(chǎn)生學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)是萬能的錯(cuò)覺，步入社會(huì)難以與群眾打成一片、扭在一起。這時(shí)就需要我們青年躲到基層去磨礪、去奮斗、去“找苦吃”。從放棄城市優(yōu)越條件，扎根基層，用科技力量打開百姓脫貧致富之門的太行山新愚公李保國，到毅然回鄉(xiāng)，為改變家鄉(xiāng)貧窮面貌，把希望帶給父老鄉(xiāng)親，將青春和生命奉獻(xiàn)給基層脫貧攻堅(jiān)事業(yè)的黃文秀。“吃得苦中苦，方為人上人”，青年一代要沉下心來，抱著樂于吃苦的心態(tài)，甘于奉獻(xiàn)，執(zhí)于堅(jiān)守，把基層的艱苦看作自我提升、培育韌性的積累，在艱難困苦中磨練心智、強(qiáng)化意志、增強(qiáng)本領(lǐng)，讓吃苦成為青春歷程中的一筆重要精神財(cái)富，讓基層成為青春旅途中濃墨重彩的一筆。
到實(shí)踐中去，知行合一“練本領(lǐng)”。剛走出校門的青年們，大多立志于在工作中，在崗位上一展身手、大展拳腳，實(shí)現(xiàn)自己的宏偉藍(lán)圖。志存高遠(yuǎn)這固然是好事，但前路不止詩和遠(yuǎn)方，更有我們腳下要走的路。____同志在浙江工作的6個(gè)年頭，他跑遍了所有的縣市區(qū);雖然只在上海工作了7個(gè)月，但仍馬不停蹄考察了全市所有19個(gè)區(qū)縣。基層是最好的課堂，實(shí)踐是最好的教材。___________源于孜孜不倦的實(shí)踐和探索，源于“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”對實(shí)踐的深刻把握。“讀好萬卷書，行好萬里路”，青年一代要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，在實(shí)踐中悟真理，體真知;要學(xué)以致用，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，在踏實(shí)苦干中練本領(lǐng)，強(qiáng)能力;要克服急功近利、好高騖遠(yuǎn)之風(fēng)，在堅(jiān)定信念中踐履知行合一。
到人民中去，實(shí)現(xiàn)價(jià)值“接地氣”。基層是離人民最近的地方，也是人民最需要我們的地方。曾有北大首屆全科醫(yī)學(xué)碩士姚彌畢業(yè)后到社區(qū)醫(yī)院做一名普通的社區(qū)醫(yī)生，又有“全國抗震救災(zāi)英雄少年”王佳明回到家鄉(xiāng)做一名普通公務(wù)員，有太多太多承載著家人和社會(huì)期望的青年人，不為燈紅酒綠、紙醉金迷所動(dòng)，在紛繁復(fù)雜的選擇中，將人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)于對社會(huì)的奉獻(xiàn)之中，投身到人民最需要的地方，離人民最近的地方。“從群眾中來，到群眾中去”，青年一代要以人民為師，視群眾為英雄，認(rèn)真聽取他們的意見建議，虛心接受他們的批評指正，廣泛征求他們的訴求表達(dá)。時(shí)刻把為了人民貫穿于基層工作始終，聚焦于人民群眾的難事、難處、難點(diǎn)，在為人民群眾辦實(shí)事、辦好事之中“接地氣、充充電”，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完美融合。
青春因拼搏而美麗，青春因奉獻(xiàn)而精彩，青春因堅(jiān)守而動(dòng)人。每一位新時(shí)代青年，都應(yīng)該扎根基層，厚積薄發(fā)、腳踏實(shí)地、鍛煉本領(lǐng)、服務(wù)人民、實(shí)現(xiàn)價(jià)值。到基層中去、到實(shí)踐中去、到人民中去，以新時(shí)代青年人的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，在無悔青春中譜寫時(shí)代華章。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇2
如果時(shí)間有顏色，青春這幅畫卷輕描淡寫也會(huì)讓人印象深刻，提筆落下當(dāng)是無怨無悔，不曾蹉跎;如果時(shí)間有旋律，青春是一首能引起共鳴的歌，每代青年也許填著自己的詞，但熱愛人民、奉獻(xiàn)于國的心卻同頻閃爍。每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代條件下書寫人生、創(chuàng)造歷史。青春之你我恰逢青春之國，吾輩當(dāng)同心向前，不負(fù)韶華，談笑凱歌回。
青春是什么?是以信仰和熱血深情書寫的錦繡華章。心懷熱忱，逐夢生長，吾輩當(dāng)承信仰之歌。
理想信念指引人生方向。________在清華大學(xué)考察時(shí)指出，廣大青年要愛國愛民，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。要將自己的小我融入祖國的大我，人民的大我之中，與時(shí)代同呼吸，與祖國同步伐，與人民同命運(yùn)。當(dāng)代青年要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì)主義的信念、對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，讓理想信念在奮斗中升華，讓人生價(jià)值在融入大我中實(shí)現(xiàn)。
青春是什么?是從現(xiàn)在起，從我做起的踏實(shí)勤奮。風(fēng)華正茂，大有可為，吾輩當(dāng)詠奮進(jìn)之歌。
廣大青年要牢記____囑托，讓青春在不懈奮斗中綻放絢麗之花。要少一些浮躁浮夸、追名逐利，少一些急于求成、好高騖遠(yuǎn)，少一些沖動(dòng)盲從、不切實(shí)際。該專心讀書的年紀(jì)便要拿出“鑿壁偷光”“懸梁刺股”的韌勁，切莫游手好閑、只想“賺錢”，切莫沉迷游戲、荒于嬉戲，切莫紙醉金迷，昏天黑地。該承擔(dān)責(zé)任認(rèn)真工作的時(shí)候就要勇挑重?fù)?dān)，真抓實(shí)干，履職盡責(zé)，精進(jìn)卓越。在孜孜不倦的學(xué)習(xí)中增長知識(shí)，砥礪品格，錘煉自我，在兢兢業(yè)業(yè)的工作中增長才干、厚德明理、練就本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)創(chuàng)造無愧于時(shí)代、無愧于國家、無愧于人民的業(yè)績。
青春是什么?是“聚成一團(tuán)火，散作滿天星”的同心耕耘。生逢盛世，重任在肩，吾輩當(dāng)誦奉獻(xiàn)之歌。
少年之時(shí)聽著“為中華之崛起而讀書”的錚錚誓言長大，念著代代有志青年為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的吶喊成長，反復(fù)咀嚼著“愛國三問”成熟。青年之時(shí)，站在擇業(yè)就業(yè)的十字路口，面對影響一生的重大抉擇，少問一些“能不能升官發(fā)財(cái)”“能不能安逸悠閑”“能不能功成名就”，多想想“能不能無怨無悔”“有沒有問心無愧”“會(huì)不會(huì)從一而終”。廣大青年要將“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命融入建功立業(yè)的人生際遇，少一些“我”，多一些“我們”“你們”，懷一顆為民服務(wù)之心，去基層一線，到群眾中去，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇3
我是__學(xué)院的一民共青團(tuán)員，能當(dāng)選為一名優(yōu)秀團(tuán)員我感到十分榮幸!入團(tuán)已有七年的光景了，我深深地感受到這個(gè)大家庭的溫暖，團(tuán)組織使我健康成長，使我的世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步發(fā)展和完善的地方。
作為一名團(tuán)員，我積極參加團(tuán)日活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備主力軍，有著不可替代的作用。自從成為共青團(tuán)員的那一刻起我便意識(shí)到了我所肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)，深切地感受到共青團(tuán)員不只是一個(gè)稱號，不只是一種光榮，而更是一種使命，一種在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下成為思想先進(jìn)的青年的使命。
思想政治方面，我積極上進(jìn)，努力向黨組織靠攏，并時(shí)刻用理論指導(dǎo)自我的行為。上學(xué)期，我向?qū)W院黨總支遞交了入黨申請書，證明了我想入黨的決心。我明白努力不能盲目，要有正確方向的指引。與此同時(shí)還要不斷提高自身的思想覺悟和思想政治修養(yǎng)。所以除了學(xué)習(xí)黨章之外，我還經(jīng)常閱讀一些有關(guān)黨建、黨史以及黨員先進(jìn)事跡的書籍和報(bào)刊等。
工作方面，作為文學(xué)社的副理事長，在任職期間我嚴(yán)格要求自我，力爭在學(xué)習(xí)上為同學(xué)做好表率作用。除此之外，盡量組織各種有文學(xué)氣氛的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，讓社員們體會(huì)到文學(xué)的樂趣。
在學(xué)習(xí)方面，我上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，做到認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)方面一齊抓。嚴(yán)以律己，力爭成績優(yōu)異并起好帶頭作用，也多次參加征文比賽。另外，我還積極閱讀外文書籍和資料，擴(kuò)大自我的知識(shí)面。但成績不等于滿足，而是作為一種動(dòng)力促使著我提高，促使著我走向成熟，融入社會(huì)，肩負(fù)起歷史賦予我們的使命。
作為一名優(yōu)秀團(tuán)員，我也時(shí)刻注意世界態(tài)勢的變化。中國領(lǐng)導(dǎo)人的處理方式讓我對中國的未來充滿信心，也增加了我對中國共產(chǎn)黨的向往，中國已不再是沉睡的雄獅，已傲然挺立在世界民族之林!
此刻我還只是一名團(tuán)員，我要做的就是不斷地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，不斷地去擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，以提高自身的修養(yǎng)。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇4
我喜歡小組學(xué)習(xí)。
小組合作，首先是要合作。合作帶來共贏。這主要體現(xiàn)在我們的課堂討論和1對1互助上。就拿我們組來說吧，剛剛開始小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，幾乎沒有人參與討論問題，每個(gè)人都以自己的想法為中心，不愿意把問題拿出來大家一起探討。可經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，我們漸漸認(rèn)識(shí)到，小組就是一個(gè)小的集體，這個(gè)集體需要我們出謀劃策，互相幫助。逐漸的，我們組的課堂討論變得不再死氣沉沉，小組成員各抒己見，連平時(shí)不善言辭的同學(xué)也能積極的參與討論。我們不再固執(zhí)己見，開始接納其他人的想法，這才發(fā)現(xiàn)原來一道題還有更簡便的解法。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換你和我還是只有一個(gè)蘋果；你有一種想法，我有一種想法，相互交換你和我就有了兩種想法。
為了使小組成員都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，我們組選出了各門學(xué)科的課程小組長，由課程小組長負(fù)責(zé)該學(xué)科的收發(fā)作業(yè)并擔(dān)任中心發(fā)言人，還要維持該節(jié)課的小組紀(jì)律。有了課程小組長這個(gè)職務(wù)，我發(fā)現(xiàn)在上他們自己負(fù)責(zé)的課時(shí)，都變得格外用心，討論時(shí)也能很好的盡到中心發(fā)言人應(yīng)盡的義務(wù)。應(yīng)為知道了當(dāng)小組長維持紀(jì)律的困難，在上其他人負(fù)責(zé)的課時(shí)，紀(jì)律也特別的好，討論時(shí)能夠認(rèn)真傾聽他人意見，抒發(fā)自己的不同觀點(diǎn)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)方法，我們組現(xiàn)在變得秩序井然，學(xué)習(xí)氣氛也愈加濃厚。
我們還選出了學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長和衛(wèi)生組長。制定了小組內(nèi)的評分制度。每天由學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長和衛(wèi)生組長分別為組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生情況進(jìn)行打分。我們的思想評定也是以這個(gè)分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行評比的情況下，小組成員在各個(gè)方面的積極性都被調(diào)動(dòng)起來了。在競爭中激發(fā)奮發(fā)進(jìn)取的精神。
在管理小組時(shí)，我給了組員們足夠的空間。在我們組，并不是小組長決定一切，遇到問題，我都會(huì)先征求組員們的意見。這個(gè)小組不是組長的，而是組員的。一個(gè)小組可以沒有組長，卻不能沒有組員。因?yàn)槊靼走@個(gè)道理，我們組的大事小情，解決方案，都是組員們一起想辦法解決，而我只是在一旁起推動(dòng)作用。讓組員一起參與小組管理，可以更好地促進(jìn)組員之間的團(tuán)結(jié)互助。
小組合作的本意就是要我們互幫互助、共同進(jìn)步，在合作過程中汲取他人之所長。我相信在小組成員的精誠合作下，我們的合作學(xué)習(xí)一定會(huì)更加出色！
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇5
1、探究性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但不能因此而否定接受式學(xué)習(xí)，只有兩者結(jié)合，才能提高教學(xué)效率。如果忽略或否定了接受性學(xué)習(xí)，全面推行探究教學(xué)也是行不通的，探究性教學(xué)也就成了無源之水、無本之木。
2、探究性學(xué)習(xí)在具體活動(dòng)的安排上，應(yīng)遵行由易到難的原則，逐步加大探究力度，活動(dòng)的的數(shù)量安排也應(yīng)考慮由少到多，使教師和學(xué)生都有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程，切忌搞“一刀切”。
3、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)上，還要考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和能力水平，對于每一個(gè)探究活動(dòng)，教師都應(yīng)當(dāng)周密考慮，認(rèn)真安排每一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、探究性學(xué)習(xí)的評價(jià)上，應(yīng)注重于過程性和主體性，切忌只注重結(jié)果。
在探究性學(xué)習(xí)中，教師要做到：
1、指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的提出問題的興趣和能力。
2、關(guān)注探究性問題的價(jià)值。具有“挑戰(zhàn)性”和“深刻性”，能激發(fā)學(xué)生的.求知欲、好奇心和多元潛能的開發(fā)，問題就為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
3、在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，教師要發(fā)揮“促進(jìn)者”的作用，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)說明。
4、為學(xué)生提供必要的資源和環(huán)境條件。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇6
20_年8月18日，承德市技術(shù)人員素質(zhì)提升培訓(xùn)班在河北省昌黎科技示范學(xué)院進(jìn)行了開班典禮。農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳、承德市市長、市農(nóng)業(yè)局局長、學(xué)院校長等領(lǐng)導(dǎo)參加了這此次培訓(xùn)開班典禮，在典禮上每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都對我們提出了要求及這次培訓(xùn)開班的意義，彰顯了領(lǐng)導(dǎo)們對這次培訓(xùn)班的重視和對我們大家的希望，希望我們大家更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)水平，服務(wù)于承德人民，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對承德人民的關(guān)心。這次培訓(xùn)的目的旨在提升我們技術(shù)人員的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。作為一名工作在基層的服務(wù)人員，能來參加這次培訓(xùn)，我感到非常榮幸。同時(shí)非常感激市局領(lǐng)導(dǎo)們審時(shí)度勢的舉辦此次培訓(xùn)班，讓我們這些技術(shù)人員不斷充電，完善自我，提高專業(yè)知識(shí)水平。下面我談?wù)勥@一個(gè)月來的培訓(xùn)的體會(huì)：
一、體會(huì)
(一)、培訓(xùn)是十分必要的，也是我們所需的
我們是基層技術(shù)人員，天天和農(nóng)民打交道，天天服務(wù)于他們，技術(shù)水平的高低直接影響著養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖理念、養(yǎng)殖水平及效益的高低，同時(shí)我們又是知識(shí)的傳播者，技術(shù)的講解員，群眾的貼心人，我們工作的目的是把所學(xué)的技術(shù)傳授給廣大的農(nóng)民朋友，提高養(yǎng)殖水平，讓他們富裕起來，然而知識(shí)不斷更新，我們原學(xué)的專業(yè)知識(shí)已不能適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，技術(shù)水平已十分落后，某些細(xì)菌、病毒已發(fā)生變異，疾病的典型癥狀已不明顯或細(xì)菌病毒二者混合感染，這給診斷、防治造成困難，甚至對疾病癥狀搞不明白，這時(shí)對養(yǎng)殖戶進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、服務(wù)能力的水平受到限制，無法正確診斷畜禽疾病，因此，如果要提高自己的專業(yè)知識(shí)，提高服務(wù)水平，就必須學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)尤其顯得重要，它是對我們大腦的一次洗禮，是給自己的一次充電，是一次難得的學(xué)習(xí)和開闊視野的機(jī)會(huì)，對于我們盡快提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力具有十分重要的意義。這次培訓(xùn)是十分必要的，也是我們所需的，這也增加了我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的自覺性和緊迫感。
(二)、講師盡職盡責(zé)
一個(gè)月以來，我們主要學(xué)習(xí)了動(dòng)物的繁殖及品種改良、育傳與育種、動(dòng)物的營養(yǎng)與飼料、動(dòng)物的解剖與生理，家畜繁殖學(xué)等，老師們不論是在課堂上，還是在試驗(yàn)課，都認(rèn)真盡心的去講、去傳授，并時(shí)而提問，講課內(nèi)容豐富、簡明扼要，把每門課程的主要內(nèi)容傳授給了我們，也是我們學(xué)著較容易，彰顯了一個(gè)老師的職責(zé)，這為我們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)提供了一個(gè)平臺(tái)，也加深了對所學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)，學(xué)校有圖書館，為我們學(xué)習(xí)提供了參考材料，豐富了我們學(xué)習(xí)的興趣。
(三)、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)學(xué)員的都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在短短的一個(gè)月內(nèi)完成了由基層單位的工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽和記錄，雖然每個(gè)人的單位、家庭都有不少事需要做，但基本上都放下某些事，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，如饑似渴地接受著新鮮的知識(shí)。在交談中大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，每個(gè)人都很珍惜，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，同時(shí)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境比較悠閑，讓人感覺很舒服。真的感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇蠹姨峁┻@機(jī)會(huì)。這不但能學(xué)習(xí)著豐富的文化知識(shí)，同時(shí)，結(jié)交了本地區(qū)的不少朋友，為以后相互學(xué)習(xí)、技術(shù)交流也提供了機(jī)會(huì)。
(四)、專業(yè)知識(shí)方面
在這次培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)了畜牧養(yǎng)殖方面的知識(shí)和技術(shù)，例如：動(dòng)物的繁殖與品種改良、動(dòng)物營養(yǎng)與飼料、畜產(chǎn)品質(zhì)量安全、動(dòng)物解剖生理學(xué)等，在培訓(xùn)的過程中，老師們?yōu)榱烁有蜗蟆⒏由鷦?dòng)、更加深入的傳授養(yǎng)殖知識(shí)，在多媒體教學(xué)中穿插了許多實(shí)際觀察中拍攝的大量圖片，通過圖片和老師們細(xì)心的講解，我發(fā)現(xiàn)了在畜牧業(yè)工作多年的自己在養(yǎng)殖知識(shí)和技術(shù)方面，仍然有著的許多盲點(diǎn)和欠缺，通過短短的一個(gè)月，自己學(xué)到了很多平常不懂或先進(jìn)的技術(shù)，在老師們的耐心講解下學(xué)到了許多書本新的知識(shí)，比如，牛羊的解剖、其基本生理結(jié)構(gòu)，部位及名稱試驗(yàn)課上學(xué)會(huì)了粗蛋白質(zhì)、食鹽、牛奶中堿的含量的測定，學(xué)會(huì)了一些儀器的使用等，不僅豐富了自身的理論知識(shí)，也進(jìn)一步提高了我的實(shí)踐觀察能力和操作能力，增強(qiáng)了我對學(xué)習(xí)畜牧知識(shí)的興趣。
(五)、對這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
通過這次的培訓(xùn)使我開拓了視野，更新了畜牧專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了知識(shí)和各種技能的重要性，更深刻的認(rèn)識(shí)到，要發(fā)展畜牧業(yè)不但要精通畜牧專業(yè)知識(shí)，還要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是對新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，面對畜牧業(yè)內(nèi)傳染極快且不斷升級的病毒、細(xì)菌，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，接受新的理念、新的舉措，用新的技術(shù)、新的醫(yī)藥來治療新的疾病，用新的診斷方法去診斷疾病、去預(yù)防疾病，用新的理念去加強(qiáng)飼養(yǎng)管理，才能夠緊跟時(shí)代潮流，壯大畜牧事業(yè)，更好的為養(yǎng)殖戶服務(wù)。
二、建議
由于我們是基層的技術(shù)人員，主要從事畜禽疾病的診斷、防治、預(yù)防接種工作，每門課程都有300頁以上，內(nèi)容比較多，在短短的時(shí)間內(nèi)消化吸收這樣11門課程的理論知識(shí)，對我們這些人來說是極大的難題，在短時(shí)間內(nèi)弄不太明白，比如動(dòng)物的遺傳與育種、動(dòng)物的飼料與分析、繁殖學(xué)的理論知識(shí)。建議多教如何對畜禽進(jìn)行疾病的診治與預(yù)防、流行癥狀的辨別，并結(jié)合試驗(yàn)、實(shí)踐、圖片及到現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，增加我們的感官記憶，這樣我們更容易，更準(zhǔn)確的來診斷畜禽的疾病，以減少誤診給養(yǎng)殖戶造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失;同時(shí)由于珍稀動(dòng)物養(yǎng)殖比較流行，在農(nóng)村對珍稀動(dòng)物疾病的診治是盲點(diǎn)，建議增加狗、貓的診治與預(yù)防，以便服務(wù)于農(nóng)民。
因此，這次培訓(xùn)是十分必要的，是對我們知識(shí)更新的一次機(jī)會(huì)，我將以此培訓(xùn)為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，豐富自己的知識(shí)面，提高自己的技術(shù)水平及業(yè)務(wù)能力，做一名優(yōu)秀的基層農(nóng)技推廣人員，更好地服務(wù)于“三農(nóng)”工作。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇7
有時(shí)候總是用錯(cuò)詞，不知道怎么辦才好。你可能要問，怎樣才能學(xué)好語文詞匯呢?學(xué)好語文詞匯的方法有很多，但萬變不離其宗。
語文詞匯的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：
準(zhǔn)確掌握詞義。在語言系統(tǒng)中，每個(gè)詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一。會(huì)寫、會(huì)讀一個(gè)詞，而不明白它的意思，這個(gè)詞還是沒有學(xué)會(huì)。詞具有概括性，它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性、動(dòng)作、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí)，才算深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過程。
比較記憶法。語文的詞匯非常豐富，有時(shí)候，單個(gè)的詞難以記住，就可以通過與其他詞的比較來記憶。比較法，即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義。
對比記憶法。通過與其他詞的對比來掌握新詞，主要是通過與反義詞的對比。反義詞分為相對反義詞與絕對反義詞。相對反義詞是指有中間概念，兩者不完全排斥的詞語。
掌握詞語的感情色彩。同樣一個(gè)詞，在不同的語境下可能會(huì)有不同的意思，有時(shí)差別非常懸殊。這就要求我們在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用。
詞匯是學(xué)好語文的基本，也是關(guān)鍵，只要在平時(shí)不斷地總結(jié)與發(fā)現(xiàn)，然后加以強(qiáng)化記憶與了解，相信你的語文水平會(huì)飛速提高。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇8
最近在學(xué)習(xí)matlab，一直不入其法門。從網(wǎng)上看到了一些大蝦的經(jīng)驗(yàn)心得，感觸頗深，轉(zhuǎn)貼過來，希望給初學(xué)者有一定的指引。
一)寫給學(xué)習(xí)matlab的新手們
本人接觸matlab已經(jīng)有5年多的時(shí)間了，一直想寫點(diǎn)東西，但是之前不知道放在哪里才能發(fā)揮它的最大作用，直到幾天前碰上了這個(gè)論壇（有點(diǎn)像諸葛亮遇見姜維，哈哈）。
廢話不說，我想借貴論壇寶地，寫一些經(jīng)驗(yàn)給使用matlab的新手們，當(dāng)然了，老大們也可以看看，不嫌棄我寫得粗糙的話還可以指點(diǎn)一下，先謝過了～～～～
首先我想說的是，matlab跟其他語言不一樣（我用的比較多的編程語言，除了matlab就應(yīng)該是c或c＋＋了，VB和Delphi也接觸過，我想版面(matlab版)大部分人也差不多），如果你抱著“把其他語言的思想運(yùn)用在matlab里面”的話，那么我想，即使程序運(yùn)行不出錯(cuò)，也很難把握matlab的精髓，也就很難發(fā)揮matlab的作用了。所以，如果你是希望matlab作為VC的附屬品，即你不想在matlab上面花太多功夫，只純粹想用matlab來完成VC做不了或很難做成的任務(wù)的話，那么，這篇文章你也不需要再閱讀下去了；如果你是希望掌握一門語言、一個(gè)工具，使它更有效為你服務(wù)的話，那么，希望本文對你有所幫助。
Matlab是一個(gè)基于矩陣運(yùn)算的軟件，這恐怕是眾所周知的事情了，但是，真正在運(yùn)用的時(shí)候（就是在編程的時(shí)候），許多人（特別是初學(xué)者）往往沒有注意到這個(gè)問題，因此，for循環(huán)（包括while循環(huán)）滿天飛…………..這不僅是暴殄天物（沒有發(fā)揮matlab所長），還浪費(fèi)了你寶貴的時(shí)間。對此，版友MVH在他的“MATLAB小技巧”一文中也有所涉及，雷同的東西我也就不重復(fù)了，matlab的“幫助”里面也有相關(guān)的指示。我這里想說的一點(diǎn)是，初學(xué)者往往在初始化矩陣的時(shí)候注意到這個(gè)問題，懂得了使用矩陣而不是循環(huán)來賦值，但是，在其他環(huán)節(jié)上，就很容易疏忽，或者說，仍然沒有擺脫C＋＋的思想。舉個(gè)例子吧，下面的代碼是我的一個(gè)師弟寫的，我想他接觸matlab也有2、3年時(shí)間了（在此說明一下，接觸2、3年并不是表示每天都會(huì)跟matlab打交道，我本人也不是，只是在一年某幾個(gè)時(shí)間段里面連續(xù)使用），但是仍然會(huì)出現(xiàn)類似的問題：
J=0;
lt=size(imf1,2);
for(i=1:lt)
if(abs(imf1(i))>1)
J=1;
break
end
end
上面的代碼實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目的'――檢查信號imf1（一個(gè)向量）是否存在絕對值大于1的點(diǎn)，這顯然是基于C＋＋的思想寫出來的。如果在matlab下面，其實(shí)用兩個(gè)語句就足夠了（當(dāng)然，可以合并為一個(gè)）： q=find(imf1>1);
J=~isempty(q);
這樣的修改帶來的好處是很可觀的。
又如：
forj=1:num
imf1(start1+j)=2*li1(j+1)-imf1(start1+j);
end
這是一個(gè)對稱翻折的問題，它完全可以用以下這個(gè)語句簡潔表示：
imf1(start1+1:start1+num)=2*li1(2:num+1)-imf1(start1+1:start1+num);
因此，如果是新手，可以先用循環(huán)（基于C＋＋的思想）來編寫代碼，然后看看能否用matlab的語言（基于矩陣的思想）來改進(jìn)。當(dāng)然，這樣做的前提是你對matlab提供的一些函數(shù)比較熟悉才行，這些函數(shù)在matlab的“幫助”那里搜索“FunctionsUsedinVectorizing”就可以找到一些，其他的也可以找相關(guān)的書籍（沒找到？不可能，電子版總可以下載到的）
對提高matlab編程能力的方法，我想主要有以下三個(gè)：
1.查help
2.多上上論壇，搜索帖子、發(fā)帖子問人
3.閱讀別人、特別是牛人的程序
當(dāng)然了，正如所有的程序語言一樣，“3分課本7分上機(jī)”，一定要?jiǎng)邮植判校荒芄饪础６嘞搿⒍嗨伎肌⒍鄧L試，才是正路。
最后，整理一下常用的快捷鍵（用表示）或命令：
1.在命令窗口(CommandWindow)中：
1)【上、下鍵】――切換到之前、之后的命令，可以重復(fù)按多次來達(dá)到你想要的命令
2)clc――清除命令窗口顯示的語句，此命令并不清空當(dāng)前工作區(qū)的變量，僅僅是把屏幕上顯示出來的語句清除掉
3)clear――這個(gè)才是清空當(dāng)前工作區(qū)的變量命令，常用語句clearall來完成
4)【Tab】鍵――（轉(zhuǎn)自版友心燈）在[email][/email]看到的：在command窗口，輸入一個(gè)命令的前幾個(gè)字符，然后按tab鍵，會(huì)彈出前面含這幾個(gè)字符的所有命令，找到你要的命令，回車，就可以自動(dòng)完成。目前討論結(jié)果是：matlab6.5版本中，如果候選命令超過100個(gè)，則不顯示。而在matlab7以后版本中，則沒有這個(gè)限制，均可正常提示
其余的例如在Debug狀態(tài)下的快捷鍵就不多說了，自己看菜單Debug吧
累了，有時(shí)間再寫吧。希望大家多交流～～～～～～
Coming:（以下東西都是一年前做的了，不知道能否記起，呵呵）
1)關(guān)于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的――調(diào)用matlab的nntool命令后的使用問題（我做的時(shí)候沒有看過其他書籍或資料，是自己閉門造車的結(jié)果，如果寫之前發(fā)現(xiàn)其他書籍有相關(guān)介紹的話就不寫了）
2)關(guān)于外部接口的――matlab與C＋＋Builder的接口，想詳細(xì)介紹如何利用matcom4.5在C++Builder中調(diào)用matlab的代碼以及matcom的一些技巧。由于我不是搞項(xiàng)目開發(fā)的（搞科研、搞課題的），所以對VC不熟悉，大學(xué)的時(shí)候?qū)W過一點(diǎn)，不過我想對于搞科研來說C＋＋Builder就足夠了，免去很多麻煩，Builder在界面設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫連接上面（我只接觸過這兩方面）還是做得不錯(cuò)的。同樣，如果發(fā)現(xiàn)其他書籍上有類似的東西就不寫了
3)GUI方面也寫寫吧，只是一點(diǎn)點(diǎn)心得或者體會(huì)，呵呵，這個(gè)相對簡單些，篇幅相對要少些。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇9
一、寓注意力教育于無意之中。
賈老師上課伊始就向同學(xué)提了一個(gè)問題：同學(xué)們，聽老師講課用什么?學(xué)生說：耳朵。老師糾正：不是耳朵，是眼睛。要用眼睛聽課，這是對人的一種尊重。我們都知道：用耳朵聽是一種被動(dòng)的聽，有了眼睛的介入，學(xué)生的注意力才會(huì)更集中，效果才會(huì)更好。簡單一句話：提示了聽課的要領(lǐng)，恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的注意力，豈不妙哉?
二、寓自信心教育于評價(jià)之中。
賈老師的課堂評價(jià)極富特色。有些評價(jià)甚至是我們以前被心理研究人員斥責(zé)的方式。比如，心理研究人員提出：課堂上忌諱對學(xué)生說：你真聰明。范文參考寫作網(wǎng),教您怎樣寫范文這樣不利于學(xué)生歸因。教師的評價(jià)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)歸因，如你注意聽講啊!你動(dòng)腦思考了等等。賈老師的課偏偏反其道而行之。在這種評價(jià)的壓力與激勵(lì)下，幾乎所有學(xué)生都能全程積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、表達(dá)，生怕被人說成不聰明。勇敢、自信的情感態(tài)度目標(biāo)于評價(jià)中達(dá)成。
三、寓習(xí)慣培養(yǎng)于細(xì)節(jié)之中。
四十多分鐘的課堂，每一個(gè)細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點(diǎn)寫完整。在學(xué)生寫的時(shí)候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。
看完賈志敏老師的課，我的內(nèi)心豁然開朗，原來作業(yè)教學(xué)也可以上得如此精彩。提供最新和免費(fèi)范文模板參考他山之石可以攻玉，我從中學(xué)到了不少習(xí)作教學(xué)方法。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，也借此名言來勉勵(lì)自己，在習(xí)作教學(xué)中努力探索，讓自己的習(xí)作教學(xué)水平更上一層樓。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇10
教育家第斯多惠曾說過：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的本質(zhì)是在一個(gè)學(xué)習(xí)型組織內(nèi)部各成員之間的激勵(lì)、呼喚與鼓舞，也就是說，彼此間找到共同的歸屬，成就共同的愿景。《大班額教學(xué)新視野：學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與教學(xué)方式變革》一書通過鮮活的實(shí)例展現(xiàn)了學(xué)生積極、愉快、高質(zhì)、高效的課堂學(xué)習(xí)，揭示了學(xué)習(xí)共同體是“以學(xué)習(xí)為本、以生命為本”的實(shí)質(zhì)。細(xì)細(xì)品讀，感受著那種輕松教愉快學(xué)的氛圍，分享著低投資高回報(bào)的喜悅，感悟到教育不僅僅是文化啟蒙，更為重要的是精神啟蒙。“養(yǎng)魚養(yǎng)水，育人育心”。相對于學(xué)生生命體，教師則應(yīng)該是生命的“牧者”，在一望無垠的知識(shí)大草原上，放飛心靈，尊重孩子獨(dú)立自主的生命活動(dòng)，在悠閑自得中實(shí)現(xiàn)提升。
具體說來，“牧者”工作可以體現(xiàn)在以下三方面。
一、關(guān)注孩子的感情，共譜和諧之音
作為教育工作者，我們總希望孩子們能夠以高度的熱情投入學(xué)習(xí)，享受著學(xué)習(xí)所創(chuàng)造的歡樂。這一切應(yīng)該建立在教師對學(xué)生的充分了解、理解、體悟、尊重和信任之上。我們的工作對象是一個(gè)個(gè)活生生的有思想、有主見、有感情的學(xué)生。在每天與學(xué)生的接觸中，我們除了完成教學(xué)內(nèi)容外，有多少時(shí)間在關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的所思所想呢？蘇霍姆林斯基曾說：在每個(gè)孩子心中最隱私的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。要使孩子的心同我們發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。長期以來，我們較多地注重師生的認(rèn)知交往，而忽視了師生的情感交往。《學(xué)記》云：“知其心，然后能救其失也。”教師只有了解學(xué)生，才能 “知其心”，進(jìn)而才能“救其失”。所以每個(gè)教育工作者都應(yīng)該盡更多地接觸學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，那樣才能理解和感覺學(xué)生的內(nèi)心世界。我們應(yīng)該多走到那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面前，像父母一樣鼓勵(lì)、幫助他們克服困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愿望。書中一個(gè)個(gè)成功的案例無不提醒我們：關(guān)注孩子的情感變化，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性。快樂的日子使人聰明。教師一個(gè)信任的眼神，一句激勵(lì)的話語，一個(gè)真誠的微笑，都能從心靈深處感染學(xué)生，讓學(xué)生變得快樂自信，激發(fā)其向上的潛質(zhì)，從而愿意與你一起延續(xù)愛的傳遞。
這就是學(xué)習(xí)共同體建立的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)共同體主要是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者與助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者和家長等）共同構(gòu)成的共同體，他們具有共同的目標(biāo)，經(jīng)常在一定的支撐環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，共享各種學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行相互對話、交流和溝通，分享彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過共同活動(dòng)形成相互影響、相互促進(jìn)的人際聯(lián)系，并對這個(gè)團(tuán)體具有很強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。（詳見《學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建和教學(xué)方式變革》第10頁）
可見，在這個(gè)學(xué)習(xí)場中，學(xué)習(xí)者本身對知識(shí)誘惑而產(chǎn)生的心智投入是基礎(chǔ)，但是，如果沒有助學(xué)者的激勵(lì)、呼喚和鼓舞，就會(huì)使這個(gè)學(xué)習(xí)場喪失某種動(dòng)力。所以，教師作為學(xué)生生命的“牧者”，是建立在關(guān)愛的基礎(chǔ)之上，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)注入“動(dòng)力”，而不僅僅是關(guān)注知識(shí)本身。
二、激發(fā)孩子的潛能，共享學(xué)習(xí)之樂
教育是啟蒙，但教育不僅僅是啟蒙。啟蒙只是點(diǎn)燃和照亮，只是教育的一個(gè)重要的但很小的一部分。教育的本質(zhì)是喚醒人的學(xué)習(xí)本能，通過訓(xùn)練幫助孩子們挖掘自己的潛能。書中第三篇“大班額教學(xué)方式變革研究”重點(diǎn)闡述了教師在教學(xué)方式變革中的重要作用。用一個(gè)比喻表達(dá)就是：教師變革教學(xué)方式是做“牧者”而不是成為“纖夫”。
牧者不去包辦羊群的飲食，而是把羊群帶到水草豐盈之處，讓羊自由地吃草，這意味著既管理、服務(wù)、保護(hù)著羊群，又尊重羊群獨(dú)立的生命運(yùn)動(dòng)，讓羊根據(jù)自己的喜好、食量、方式去自由采食，于是羊便能自主地、和諧地、健康地成長。我想這就是生態(tài)成長。試想，如果牧羊者強(qiáng)硬地干涉羊群攝食，把自己的意志強(qiáng)加于羊群，吃何種草、吃的方式、數(shù)量都嚴(yán)格控制，很可能造成牧羊人的抑郁勞疾，羊兒不再肥美。
其實(shí)，教育又何嘗不是同樣的道理 ，我們所做的一切是依靠教還是依靠學(xué)，是“控制生命”還是“激揚(yáng)生命”，教育需要回歸自然。讓孩子自主學(xué)習(xí)，不僅節(jié)約了教師大量的時(shí)間和精力，為學(xué)生贏得了時(shí)間和空間。同時(shí)也使學(xué)生更清楚重難點(diǎn)所在，讓知識(shí)的種子生長到頭腦之中，而非為傳授灌輸下的暫時(shí)寄存。
這令我想起了日本教育家小林宗作的教學(xué)理念即自由教育。他尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，利用本能關(guān)注發(fā)展。他認(rèn)為不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃之中，要讓他們到大自然中去，孩子的夢想要比老師的計(jì)劃大得多。作為“牧者”我們只要提出主題和問題，區(qū)分出哪些依靠本能可以學(xué)會(huì)的，哪些需要老師啟蒙的，讓孩子擁有相當(dāng)大的自主空間，把學(xué)習(xí)變成他們自己的有趣的探究活動(dòng)，基礎(chǔ)教育的任務(wù)便可以輕松完成，學(xué)習(xí)成績必然良性地發(fā)展，從而輕松地釋放本能，激揚(yáng)生命享受學(xué)習(xí)的樂趣。
三、和孩子一起成長，互相促進(jìn)啟發(fā)
進(jìn)步是相對的。時(shí)代飛速發(fā)展，知識(shí)理念推陳出新，進(jìn)步必然會(huì)帶來反進(jìn)步。過去，教師的專業(yè)能力在于分析挖掘教材。而對于基本依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代課堂來說，教材與課堂的靈活性、可動(dòng)性和個(gè)性大大增加。這就要求教師能把握課程的線索和靈魂，對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在“以學(xué)定教”的形式下實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。與時(shí)俱進(jìn)的教師應(yīng)與書為伴，不斷提高自身的素養(yǎng)。從師生共度的生命歷程中感悟生命的滿足與快樂，體驗(yàn)生命的成長與升華。只有這樣，我們才能在促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)，完成自己的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
本書第九章重點(diǎn)闡述了對“分層教學(xué)”的研究與探索。該書認(rèn)為：在分層教學(xué)中，了解差異是前提，分層是關(guān)鍵，學(xué)生的發(fā)展是目標(biāo)。而在許多教師進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)踐時(shí)，僅僅從學(xué)習(xí)的難易程度和學(xué)生的成績優(yōu)劣，簡單粗放地進(jìn)行分層教學(xué)。這種做法的實(shí)質(zhì)是關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果而忽略學(xué)生的認(rèn)知程度。在該書提供的幾個(gè)研究案例中，我們發(fā)現(xiàn)教師也是一位學(xué)習(xí)者，或者說成長者，需要面對新的教育形勢，踐行新教育理念。例如一位教師歸納出隱性分層教學(xué)力求“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵(lì)”，既能讓學(xué)生在各自不同的起跑線上逐步發(fā)展“自我”，完善“自我”，又能激發(fā)學(xué)生起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立起學(xué)習(xí)的信心，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。羅森塔爾說過，最受學(xué)生尊敬的教師，正是那些能提出公正要求而又能機(jī)智地實(shí)現(xiàn)它的教師。
在教育這片廣袤的天地間，我們應(yīng)該充分相信和尊重學(xué)生，放飛兒童的心靈，做生命的牧者。學(xué)生能夠自己做的，讓他們自己做，學(xué)生不能做的，創(chuàng)造條件讓他們自己做，讓他們在成功中看到自己，發(fā)現(xiàn)自己的能力，讓學(xué)習(xí)時(shí)光在如歌歲月中升華。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！每每談到永威，我都會(huì)心懷感激。所以，我今天還是要先代表新教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師業(yè)務(wù)成長的關(guān)心和支持！作為一名一年級的教師，我是帶著”如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”這一問題走進(jìn)永威的。通過觀摩課堂課堂教學(xué)，我尋找到了答案，他們緊抓課堂，在課堂教學(xué)中促習(xí)慣養(yǎng)成的做法很是值得學(xué)習(xí)，接下來我就從四個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@。
一、鼓勵(lì)為主，以鼓勵(lì)表揚(yáng)促養(yǎng)成
在永威我聽了兩節(jié)展示課，一節(jié)隨堂課，三節(jié)課，三位不同的教師，他們都非常重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，而且善于運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法，促進(jìn)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。
（一）課前表揚(yáng)：課前，學(xué)生一到教室，老師就表揚(yáng)最先坐好的同學(xué)；唱完歌靜等上課的幾分鐘時(shí)間里，老師又表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。學(xué)生在老師的表揚(yáng)中，做好了上課的準(zhǔn)備。
（二）課中表揚(yáng)。老師在課堂教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中，更注重以表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生。在自學(xué)過程中，老師表揚(yáng)自學(xué)認(rèn)真的同學(xué)；在師生對話交流時(shí)，表揚(yáng)聽得認(rèn)真的'同學(xué)；課堂訓(xùn)練中，表揚(yáng)做題快、坐姿好的同學(xué)；讀書比賽中，表揚(yáng)讀得好的同學(xué)。寫字訓(xùn)練中，表揚(yáng)坐姿端正、握筆姿勢正確同學(xué)。他們的表揚(yáng)不是泛泛的說，而是針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，這樣的表揚(yáng)針對性強(qiáng)，表揚(yáng)引領(lǐng)著學(xué)生努力的方向。
二、長期堅(jiān)持，齊抓共管促養(yǎng)成
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)無論從一年級的隨堂課到四年級的數(shù)學(xué)展示課，老師們都非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、到傾聽習(xí)慣等等，并不僅僅是低年級老師在做，中高年級老師也關(guān)注著學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，不是一蹴而就，不是某一位教師的責(zé)任，而是需要長期堅(jiān)持，需要每一位教師的共同參與，需要大家的齊抓共管。
三、要求詳細(xì)，及時(shí)提醒促養(yǎng)成
永威小學(xué)老師對學(xué)生每節(jié)課每段時(shí)間對學(xué)生要求都很細(xì)，如在二年級語文的一節(jié)公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準(zhǔn)，句子讀的流暢。在老師范讀時(shí)，比看誰聽得清，能給不認(rèn)識(shí)的字注音。在寫字訓(xùn)練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。另外，在他們班級文化中也顯現(xiàn)了對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重視。如：教室內(nèi)懸掛著“比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確”等標(biāo)語，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，時(shí)時(shí)處處都能得到提醒。
四、重視評價(jià) 以開展評比促養(yǎng)成
在聽一年級的隨堂課是發(fā)現(xiàn)，他們的班級內(nèi)張貼有評比欄，孩子的每周表現(xiàn)都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學(xué)生每天的表現(xiàn)記錄本，評比欄就是根據(jù)記錄本填寫的，當(dāng)節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學(xué)被加分，也有兩個(gè)表現(xiàn)不好的被扣分。課后向?qū)W生了解，評比不但可以獲得各種“獎(jiǎng)星”，而且能獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，更能獲得家長豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反之亦然。這樣恩威并用，學(xué)生自然愿意學(xué)好。
永威歸來后，我們也在思考：怎樣把永威好的做法運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中？于是我們開始了一些嘗試：
通過我們一年級幾位班主任老師的共同商議，我們制定了語文學(xué)科“課清”驗(yàn)收表，從課文到生字再到課后習(xí)題，每天都會(huì)對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一次全面的清查、把關(guān)、驗(yàn)收，通過近段時(shí)間的觀察，堂清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成該課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們要在實(shí)踐中找到適合自己的教育。這是我永威之行最大的收獲。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇12
我從沒有想到，進(jìn)入中大總裁研修班學(xué)習(xí)，可以收獲這么多!這里先不談系統(tǒng)地學(xué)到多少管理知識(shí)，僅從幾個(gè)側(cè)面與大家分享我的收獲。
先說拓展。拓展的意義不僅在于訓(xùn)練你的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、探求解決問題的方法，更多的可以優(yōu)化人與人之間的相處技巧，熟悉更多的朋友，它可以讓你在短短的兩天一夜的時(shí)間里，與全班的同學(xué)都熟悉起來。大家通過活動(dòng)、游戲的方式明白了一些道理，同時(shí)也進(jìn)一步了解了每個(gè)人的性格。你難以想象，像我這樣一把年紀(jì)的人，一進(jìn)入到拓展的狀態(tài)，竟然忘記了自己的年齡!現(xiàn)場氣氛的感染，會(huì)讓你馬上年輕起來!
再說移動(dòng)課堂。學(xué)校安排的移動(dòng)課堂，迄今為止，86班去過廣州中山大學(xué)，相信中大的移動(dòng)課堂，每一個(gè)中大研修班的學(xué)員都必須要去。在那里，我們可以更多的了解中大。每一個(gè)學(xué)員都希望通過讀研修班，可以拉近與中山大學(xué)的距離。盡管我們都知道，我們只是一個(gè)研修班的學(xué)員，拿的也只是結(jié)業(yè)證，但居然也可以在真實(shí)的中山大學(xué)課室上課，而且也是中山大學(xué)的教授親自授課，那你還奢望什么?再說，廣州的文化氛圍是全國之冠，大家在工作之余，感染一下濃厚的文化氣息又何樂而不為呢?
除了廣州中大，移動(dòng)課堂還是要繼續(xù)擇地而行，相信還會(huì)有更多意外的收獲!86班班委會(huì)正在積極籌備，希望在春節(jié)前后可以再次成行!
三說企業(yè)互訪。同學(xué)之間的企業(yè)互訪，有著積極的意義。說實(shí)在的，可以到中大總裁研修班修讀課程，都是企業(yè)上層的經(jīng)營管理者，都有其獨(dú)特能力所在。通過企業(yè)互訪，同學(xué)之間的資源共用以及優(yōu)勢互補(bǔ)，就有機(jī)會(huì)達(dá)成，更可以加強(qiáng)同學(xué)之間的感情交流。86班開課至今，已經(jīng)有三次的企業(yè)互訪活動(dòng)，第四次的企業(yè)互訪也將在本月底進(jìn)行。同學(xué)們在互訪中不但增長了見識(shí)，還升華了同學(xué)之間的感情。
四說第二課堂。86班已展開了一次，那一次是在摸索中進(jìn)行的，主要的收獲在于用較少的錢辦了較多的事，同學(xué)們的熱情也感化了培訓(xùn)老師，而且，通過這種培訓(xùn)方式，讓同學(xué)們彼此的同事及企業(yè)建立聯(lián)系，進(jìn)一步拉近了同學(xué)之間企業(yè)與企業(yè)的距離。再說，我們在研修班沒有安排的課程，均可以通過第二課堂去實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)，這是中大研修課程外很靈活的一個(gè)舉措。這種培訓(xùn)，你可以讓學(xué)校去安排，也可以自發(fā)組織，實(shí)惠實(shí)用。
有了事業(yè)再進(jìn)入校園，您說有多少感觸?在此也難于說得清楚，只想聊聊一些感受。一直以來，我都埋頭于工作，在工作的同時(shí)，也學(xué)到了不少經(jīng)營管理的知識(shí)。由于自己所經(jīng)營的工廠、工貿(mào)業(yè)績都算可以，所以對于進(jìn)修一直都沒有重視，更不要說參與了。去年，企業(yè)在快速擴(kuò)展，很多的跡象讓我感到有些力不從心。企業(yè)要做大，掌舵人不進(jìn)步，就等于企業(yè)不進(jìn)步。企業(yè)在擴(kuò)大，管理沒有優(yōu)化，那是十分危險(xiǎn)的!頓時(shí)覺得：非進(jìn)一步提升自己不可了，于是，報(bào)讀了中大總裁研修班及美國赫斯萊茵大學(xué)國際管理碩士課程。自己暗下決心：用功學(xué)習(xí)，爭取在兩年內(nèi)完成這兩個(gè)課程。一個(gè)每天工作15個(gè)小時(shí)以上的工作狂，加上一把年紀(jì)，做出這樣的決定，自己都覺得很驚訝!
年初，研修班開課。開始的時(shí)候，確實(shí)有一點(diǎn)別扭，覺得自己的年紀(jì)太大了，全班40名同學(xué)，包括我們的老師，幾乎都是30-40歲左右的年輕人，心里在想：跟這些年輕人成為同學(xué)，會(huì)不會(huì)有代溝?他們會(huì)不會(huì)接受我?由于有這個(gè)擔(dān)心，加上我本來就不是很善于表達(dá)，所以第一堂開課、第二堂拓展，我都是跟在同學(xué)們的后面。不過，我也很努力的走好每一步，不讓自己顯得老態(tài)龍鐘的，以免笑話!
很快，我在拓展的時(shí)候，從這一幫年輕人身上，看到了一種共同的特質(zhì)，那就是都很友善、很自信、有氣魄、很有個(gè)人魅力。當(dāng)拓展歸來后，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在這個(gè)班級找到了感覺，起碼我剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的那種擔(dān)心已經(jīng)完全不存在了，心里很高興!這一下，我可以在心情完全放松的情況下，去完成這兩個(gè)課程了!真是有幸修來同窗緣!同學(xué)都這么優(yōu)秀，真乃人生之榮幸也!
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇13
一、認(rèn)清消防安全工作的重要性。火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對社會(huì)，對公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。
二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。火魔無情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”。火場逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)藏。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，沉著逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。
三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”當(dāng)面對滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自假設(shè)尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能自己，甚而助救他人。反之，就會(huì)出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生時(shí)機(jī)。
經(jīng)過這次消防培訓(xùn)，使我對消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)，在以后的工作生活中對消防設(shè)備設(shè)施存在的問題可以及時(shí)糾正；當(dāng)真正火災(zāi)到來時(shí)，我們一定要記住以下的原那么：
1、“報(bào)警早，損失少”這是人們在同火災(zāi)做斗爭中出來的.一條珍貴的經(jīng)歷。
2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。
3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的，然后爭取滅火一次成功。
4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)展的原那么，先救人后疏散物資。
“聽指揮，莫驚慌”發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能隨便動(dòng)用周圍的物質(zhì)進(jìn)展滅火，因?yàn)榛艁y中可能會(huì)把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來使用，反面會(huì)造成火勢迅速擴(kuò)大；發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要保持鎮(zhèn)靜，采取迅速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平時(shí)加強(qiáng)防火滅火知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參加消防訓(xùn)練，制定周密的滅火，才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)不會(huì)驚慌失措。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇14
張桂梅，中共黨員，麗江華坪女子高級中學(xué)黨支部書記、校長，華坪縣兒童福利院(華坪兒童之家)院長，是媒體多年關(guān)注報(bào)道的一位先進(jìn)典型人物。作為一名基層教育工作者，張桂梅同志始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生理想和奮斗目標(biāo)，矢志不渝、張桂梅的事跡感動(dòng)每個(gè)人,為了祖國的未來、民族的希望、家庭的幸福、社會(huì)的和諧。這個(gè)活著的榜樣，她頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、無私奉獻(xiàn)、善良慈愛、她全心全意投入教育事業(yè)、慈善事業(yè)的精神讓我們欽佩。“俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的寫照也是張桂梅的寫照。
人們常不解的問她：這樣做有什么目的，有什么好處?什么力量使她這樣堅(jiān)強(qiáng)?張老師總是笑著說：“如果我有追求，那就是我的事業(yè)：如集我有企盼，那就是我的學(xué)生;如果我有動(dòng)力，那就是黨和人民”。她沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她一位普普通通的人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。向傳遞真愛的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)”在迅速掀起，成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力張桂梅為何與“感恩”產(chǎn)生聯(lián)系，她的感恩情懷源自何處?從她的人生軌跡中找到了答案。張桂梅同志參加工作30多年來，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū)，全身心地投入到教書育人的'崇高事業(yè)中;她身患多種疾病，卻常常超負(fù)荷地工作，以驚人的毅力克服病痛的折磨，始終堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上;憑著對教育事業(yè)的熱愛，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，精心研究，積極探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，因材施教，進(jìn)行素質(zhì)教育，總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，教學(xué)成績突出;她沒有子女，生活節(jié)儉，把自己一天的生活費(fèi)控制在3元以內(nèi)，而拿出自己絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生，給沒有學(xué)費(fèi)的學(xué)生墊交學(xué)費(fèi)，帶患病的學(xué)生去看病，天冷了給他們添置衣被，把母親般的慈愛全部獻(xiàn)給學(xué)生和孤兒;她不僅生活上關(guān)心學(xué)生，而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛好，從各個(gè)方面無微不至地關(guān)愛他們，與迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，精心引導(dǎo)，細(xì)心照顧，使他們戒除了網(wǎng)癮。華坪。媽”、“張媽媽”。
我們學(xué)習(xí)她的精神品質(zhì)，有利于在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)大潮中保持清醒的頭腦。物質(zhì)固然重要，可是決定我們生命價(jià)值的東西不是物質(zhì)，而是精神品質(zhì)。作為教育工作者，我們要牢記使命，教書育人，培養(yǎng)一大批對國家發(fā)展有用的人才，這些人才，首先必須是政治上過硬的，必須熱愛我們偉大的祖國和人民。他們才能肩負(fù)歷史的重任。我們教育工作者，如果沒有過硬的政治思想，學(xué)校德育建設(shè)的落實(shí)就是一句空話。我們培養(yǎng)的人才質(zhì)量就會(huì)出問題!這是很危險(xiǎn)的，學(xué)習(xí)張老師的事跡，很有現(xiàn)實(shí)意義。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇15
談期貨模擬實(shí)驗(yàn)的心得，我想從兩方面真真切切地談我自己的想法。
第一個(gè)方面，就是我自己對期貨模擬的感覺。
說實(shí)話，這學(xué)期跟李老師做完證券模擬實(shí)驗(yàn)后，現(xiàn)在做期貨模擬實(shí)驗(yàn)，第一感覺：舒坦！看準(zhǔn)了隨時(shí)賣！第二感覺：數(shù)字！全是數(shù)字在快速跳動(dòng)！
因?yàn)樽C券交易是T+1的，即當(dāng)天買入后是無法賣出，至少要等到第二天才可以。因此在你買錯(cuò)，或發(fā)現(xiàn)自己判斷失誤發(fā)現(xiàn)股票一直下跌的下跌的情況下，你仍然是不能夠賣的。對于我這個(gè)投資者來說真的是一種折磨。
而期貨就不同了。期貨是T+0交易，即當(dāng)天購買當(dāng)天就可以賣出，而且可以先賣出后買進(jìn)，很大程度的增加了靈活性。在股票中要研究K線圖，而在期貨交易中同樣要結(jié)合最新價(jià)、買家數(shù)量、以及賣家出的最高價(jià)進(jìn)行綜合分析，判斷漲跌。但是從我個(gè)人而言，我覺得分析數(shù)字比分析線圖要輕松一些。
此外，也可能是我的交易額小的原因，我自身的感覺是期貨交易給我?guī)淼男睦飰毫σ∮谕鈪R或者股票交易，雖然在期貨交易中數(shù)字變化非常快，但是只要你積極的面對，抓的住時(shí)機(jī)，在做短線時(shí)還是有把握的。而且當(dāng)天就可以平倉，明確盈虧，而股票還要等到第二天且要受第二天開盤價(jià)影響，也許第一天直至閉盤你都是盈利的.，但是到第二天一開盤，就跌回起點(diǎn)甚至虧本。
所以在股票、外匯、期貨模擬中，我最喜歡的就是期貨模擬。
第二個(gè)方面，我想談一下，我從期貨模擬中學(xué)到的知識(shí)。
1）要有耐心，趨勢沒有走出來，決不能開倉；
2）除了機(jī)械的執(zhí)行系統(tǒng)，還要從大勢考慮，該堅(jiān)持要堅(jiān)持，客觀和執(zhí)著。
3）倉位管理很重要。決不能像股票一樣，假如發(fā)現(xiàn)趨勢不太好，先放置一段。在期貨交易中瞬息萬變，也許上一秒跌下一秒就是盈利點(diǎn)，因此對倉位的管理很重要。多頭和空頭要慎重，而且要做好配合。否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)經(jīng)常遇到資金不足的情況。況且混亂或者不合理的持倉會(huì)讓你很難在盈利點(diǎn)準(zhǔn)確盈利。
真正開始模擬操作時(shí)，我在開盤后尋找交易活躍的品種，找出該品種活躍的合約，然后分析大勢做空還是做多。
商品期貨模擬里，我主要做的有豆油，螺紋和白糖期貨。
買賣操作過程中，看重快準(zhǔn)狠，操作起來，心跳都比平時(shí)快很多。在模擬過程中，我學(xué)會(huì)了看準(zhǔn)了哪只期貨，就要果斷操作。因?yàn)槠谪浭袌鲎兓挚斓模以诓僮髦羞�要嚴(yán)格設(shè)定止損點(diǎn)。把自己的持倉期貨數(shù)量控制在一定范圍之內(nèi)，因?yàn)檫^多持倉會(huì)使自己管理不過來，造成混亂，而持倉過少，又是另外一種形式的浪費(fèi)，造成機(jī)會(huì)成本。在這次期貨模擬操作中，我更加深深體會(huì)到，做什么事都要把基本的知識(shí)掌握了，遵守好市場規(guī)則，不斷學(xué)習(xí)總結(jié)積累，才能減少錯(cuò)誤。
我覺得期貨貿(mào)易真的很有意思！
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇16
要落實(shí)好"九不準(zhǔn)"我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
第一，加強(qiáng)廉潔行醫(yī)訓(xùn)練。
我們要結(jié)合黨的群眾線路訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)，大力宣揚(yáng)"九不準(zhǔn)"，在醫(yī)藥領(lǐng)域綻開以治理醫(yī)藥購銷賄賂為主要內(nèi)容的反腐倡廉訓(xùn)練活動(dòng)，提高廣闊醫(yī)療衛(wèi)生工思想政治水平和道德品質(zhì)修養(yǎng)，提高遵紀(jì)遵法和廉潔自律意識(shí)。
第二，加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為。
要依據(jù)"九不準(zhǔn)"的`要求，針對腐敗現(xiàn)象易發(fā)、多發(fā)部位和環(huán)節(jié)，制定和落實(shí)專項(xiàng)治理工作的規(guī)章制度。如健全醫(yī)院院務(wù)公開制度、信息發(fā)布制度、醫(yī)生處方管理制度等。
第三，加強(qiáng)監(jiān)督。
在規(guī)范服務(wù)收費(fèi)、處方開藥、規(guī)范內(nèi)部收入安排等方面實(shí)行相應(yīng)的措施，加強(qiáng)對醫(yī)務(wù)人員的管理和監(jiān)督。第四，面對社會(huì)，大力宣揚(yáng)貫徹"九不準(zhǔn)"。讓廣闊群眾和就醫(yī)者都知道"九不準(zhǔn)"，知道不送紅包也一樣能看好病。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇17
不知不覺，我已經(jīng)度過了近6年的學(xué)習(xí)生涯。成績雖數(shù)不上最好，但我覺得還是比較輕松的，這大概得益于我的學(xué)習(xí)方法吧。
一、課前預(yù)習(xí)。
每堂課前，我都要進(jìn)行預(yù)習(xí)：語文，把要學(xué)的課文看一遍，自己先用筆將重點(diǎn)、要點(diǎn)及不懂之處做上記號；英語，則是先將單詞讀上幾遍，讀熟，讀流利，這樣上課時(shí)就不必再忙于熟悉生詞，而可以很快進(jìn)入課文、內(nèi)容及語法的學(xué)習(xí)。
二、課堂學(xué)習(xí)。
課堂上的40分鐘是極為重要的，課堂上少聽1分鐘，課下10分鐘也補(bǔ)不上。所以，課堂上，思想要絕對集中，跟著老師轉(zhuǎn)。我因?yàn)轭A(yù)習(xí)充分，聽起課來就比較輕松，在別人忙于記憶要點(diǎn)時(shí)，我的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了一些細(xì)小的地方。這些細(xì)節(jié)往往是學(xué)習(xí)時(shí)容易忽略的，是使考分拉開檔次的地方。充分的預(yù)習(xí)再加上認(rèn)真聽課，一節(jié)課下來，往往便可將重點(diǎn)、要點(diǎn)牢牢記住了。
三、多加思考。
對于知識(shí)，我不喜歡死記硬背而喜歡加入自己理解去記憶。多問為什么，深入問題的實(shí)質(zhì)去考慮問題，這樣不但使知識(shí)能夠記牢固，使用起來也比較靈活。在課上，有了問題馬上記錄下來，但不可再去想它，不然耽誤了后面聽課，得不償失，必須要在課后再來想這道題。只有實(shí)在想不通時(shí)，才去問老師，如果一有問題，不動(dòng)腦思考就問老師，答案往往左耳進(jìn)右耳出，遠(yuǎn)沒有經(jīng)過自己思考記得深刻。
四、增加深度、廣度。
課后的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為必須多做練習(xí)題，應(yīng)在課堂的基礎(chǔ)上加大廣度和深度。加大廣度，就是增加一些與課文有關(guān)的小知識(shí)。例如：平時(shí)，我愛看一些科學(xué)家的傳記等，這樣可以培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)的興趣，而且可以擴(kuò)大知識(shí)面，當(dāng)學(xué)到與這些人物有關(guān)的知識(shí)時(shí)，還可以聯(lián)系起來，理解得更加透徹。加大深度，就要在課余時(shí)間看一些比較難的知識(shí)，像競賽教材一類，我覺得知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的，淺的沒學(xué)好，難的就學(xué)不下去。所以，看這些書，能檢查出自己的基知識(shí)掌握是否牢固。換句話說，難的題都能掌握，容易的做起來不就更加游刃有余了嗎？
以上，就是我在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)小小心得。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇18
這幾天我們抽空重新學(xué)習(xí)了公司的各項(xiàng)制度，加強(qiáng)了對公司各項(xiàng)制度的深入了解，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)公司的制度，遵守公司的各項(xiàng)制度的重要性和緊迫性。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況結(jié)合個(gè)人實(shí)際談一點(diǎn)膚淺的心得。
一：通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了遵守公司制度的自覺性.無規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度是企業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是各項(xiàng)業(yè)務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和程序的總和，也是檢查和糾正一切違規(guī)問題的依據(jù)。公司的發(fā)展壯大離不開規(guī)章制度，否則不可能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。所以我們每個(gè)員工都要自覺遵守公司的規(guī)章制度，一切以規(guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己；
二：通過學(xué)習(xí)提高了業(yè)務(wù)知識(shí).這次較全面的學(xué)習(xí)了自己所從事的工作的各種管理文件，如財(cái)務(wù)方面的文件：信用管理制度，資金管理的制度，財(cái)務(wù)管理制度，借款制度等，都清醒明確的寫了在實(shí)際工作中我們遇到此類事怎么處理，服從制度而不是服從于某人.如我們銷售內(nèi)勤人員在開發(fā)貨單時(shí)碰到超信用期的客戶，不能憑業(yè)務(wù)員或銷售經(jīng)理說能發(fā)就開單，而是要看具體超期多少天由相關(guān)人員解鎖通知發(fā)貨才能開單，還有借款制度學(xué)習(xí)也是如此，各種手續(xù)要完備，單據(jù)要保存，物流方面的文件如：銷售產(chǎn)品需求計(jì)劃控制程序，貨物短缺處理控制程序，庫房管理控制程序等，有了這些管理控制文件，一方面是行為規(guī)范我們的工作，另一方面也是我們工作的依據(jù).績效考核制度是改善和提高我們的工作能力；通過制度學(xué)習(xí)的有效開展，增強(qiáng)了我遵守制度的自覺性，顯示了遵守公司制度的必要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)制度的熱情，提高了工作中的自律意識(shí)，使我能深刻的體會(huì)到我們公司的經(jīng)營理念是：以客為友，創(chuàng)新服務(wù)，永續(xù)經(jīng)營，那需要我們每位員工以熱情服務(wù)的工作態(tài)度，踏實(shí)勤奮的精神，嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。在自己的工作崗位上多出成效，多創(chuàng)佳績，為公司的發(fā)展壯大做出自己的貢獻(xiàn)。
心得三：公司企業(yè)文化學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過對企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，我深受感動(dòng)，倍受鼓舞。企業(yè)文化是在一定的社會(huì)歷史條件下，企業(yè)在物質(zhì)生產(chǎn)過程中形成的具有本企業(yè)特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了企業(yè)及其成員的價(jià)值準(zhǔn)則、經(jīng)營哲學(xué)、行為規(guī)范、共同信念和凝聚力。因此，一個(gè)企業(yè)只要存在一天，企業(yè)文化就同時(shí)存在。建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化就是要用先進(jìn)的觀念管理企業(yè)，使員工的心往一處想，勁兒往一處使。再先進(jìn)的技術(shù)，如果沒有掌握再訓(xùn)練有素而對工作充滿熱情的員工手上，也難以發(fā)揮作用。真正先進(jìn)科學(xué)的企業(yè)文化，使能高讓每一位員工認(rèn)同企業(yè)目標(biāo)并為之奮斗的文化。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇19
聽了上海專家的講座后，讓我大開眼界，有一種“跳出井口看世界”的感覺。
首先，徐根榮老師對語文學(xué)科學(xué)科性質(zhì)的定位，即“工具性和人文性的統(tǒng)一”，讓我明確了語文教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生“語言實(shí)踐能力”的發(fā)展。徐根榮老師在題為《制約小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的問題和改進(jìn)對策》的主題報(bào)告中指出：制約小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的三個(gè)關(guān)鍵問題是：
其一，語文課教什么、學(xué)什么的問題，人們的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊。語文教學(xué)存在著重課文內(nèi)容，輕課文語言的傾向，嚴(yán)重偏離了語文教學(xué)的正確軌道，沒有能很好的完成語文教學(xué)的任務(wù)。
其二，語文課“怎么教”的問題，沒有清醒的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，存在著重教輕學(xué)，重知識(shí)講解，輕語言實(shí)踐的傾向，違背了語文課的學(xué)科特點(diǎn)，不符合學(xué)習(xí)語文的一般規(guī)律，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)的高耗低效。
其三，對于學(xué)習(xí)語文需要大量閱讀、大量積累，需要課內(nèi)外結(jié)合這條傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，沒有好好傳承，缺乏足夠的重視，對新課標(biāo)提出的許多建議缺乏大膽的實(shí)踐，導(dǎo)致語文教學(xué)的質(zhì)量和效率長期徘徊不前。
徐老師針對上述三個(gè)關(guān)鍵問題，提出了三個(gè)對策：
一是語文教學(xué)要從學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)和理解課文語言。
二是語文教學(xué)，要從“以教師的分析講解為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主”。
三是語文教學(xué)要從課內(nèi)教學(xué)一條腿走路轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與課外閱讀兩條腿走路。
在參加培訓(xùn)以前，我根本沒有認(rèn)識(shí)到自己的不足。通過培訓(xùn)我才認(rèn)識(shí)、了解到自己是怎樣糊里糊涂地教語文。我要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，在實(shí)踐中走出一條屬于自己的語文教學(xué)之路。
其次，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。
以往我們做得最多的就是照搬教學(xué)目標(biāo)，這樣的結(jié)果是導(dǎo)致了語文教學(xué)的錯(cuò)位現(xiàn)象（把語文課上成思品課，常識(shí)課），越位現(xiàn)象（教不該教的，不能教懂的）、語言訓(xùn)練的不到位現(xiàn)象。最終讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇20
最近我們學(xué)校里的低年級語文老師集體觀看了部編小學(xué)語文教材視頻會(huì)議，在這次培訓(xùn)會(huì)上我聆聽了專家老師對部編新教材的解讀，讓我對新教材有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。通過大量教材中的實(shí)例解讀教材，對各部分內(nèi)容如何教學(xué)提出了合理化建議。從而讓我懂得了怎樣才能更好的把握好教材，如何更有效的去教好語文。
專家老師首先從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)、具體編排與建議三方面對部編新教材進(jìn)行了深入解讀，通過講解我們知道了部編教材的四個(gè)特點(diǎn):
一、進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人。充分分發(fā)揮教材在立德樹人方面的獨(dú)特價(jià)值和優(yōu)勢，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材中。通過“家鄉(xiāng)”“偉人”等單元主題的設(shè)定,加大上述教育內(nèi)容的比重，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。通過“我愛閱讀”欄目中的文章，讓學(xué)生了解古代先賢的豐功偉績，感受革命先烈壯懷激烈的故事;通過“日積月累”欄目，讓學(xué)生讀背優(yōu)秀古詩詞和立志、勤學(xué)、忠厚等方面的名言、警句、俗語，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時(shí)，受到思想情感的熏陶感染。通過慈老師的講解，我們知道古詩、寓言、傳說、歷史名人故事、古代神話故事等中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)篇目在教材中增加了，就是要讓學(xué)生通過點(diǎn)滴積累，潛移默化真正受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,使之思想隨之凈化，行為獲得矯正，文化得以熏陶，人文素養(yǎng)得以提高。正如慈老師所言，理想境界：如水中之鹽，品之有味，尋之無痕。
二、雙線組織單元結(jié)構(gòu), 語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)。慈老師首先明確了語文素養(yǎng)這個(gè)概念，即必備的語文知識(shí)、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材將基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個(gè)單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識(shí)和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。慈老師重點(diǎn)講述了語文要素的梯度序列，以復(fù)述能力的發(fā)展為例，對語文要素的長線發(fā)展進(jìn)行說明，以積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語為例，語文要素的短線發(fā)展進(jìn)行說明，使我們關(guān)注到不同年級、不同冊次之間語言要素的銜接與發(fā)展，我們必須準(zhǔn)確把握教材語文學(xué)習(xí)的要素，努力做到循序漸進(jìn)，螺旋遞進(jìn)。即使是同冊圍繞同一個(gè)語文要素也要進(jìn)行多角度、多層次的訓(xùn)練。
三、關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文、用語文。即在生活中學(xué)語文，隨學(xué)隨用，讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的價(jià)值，關(guān)注語言文字運(yùn)用的具體環(huán)境。教材不僅強(qiáng)化了語言文字的運(yùn)用意識(shí)，而且還讓學(xué)生從中感受到語文學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。
四、重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐是本套教材編排創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。從課文到學(xué)生自主閱讀的“我愛閱讀”，再到引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的“快樂讀書吧”，整個(gè)教材形成了一個(gè)課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化。慈老師根更指出黃金閱讀期是8-14歲，從本冊開始，進(jìn)入真正意義上的整本書的閱讀，我們重在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，閱讀指導(dǎo)的核心是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我想對于低年級來說，還是要多讀童話、寓言、故事，要及時(shí)與家長溝通，不能把大人眼中的好書強(qiáng)加給孩子，敗壞孩子們的閱讀胃口。要有分享和交流，通過交流、評價(jià)、激勵(lì)去調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。 接著專家老師又針對識(shí)字寫字、閱讀、口語交際、寫話，講解了各部分編排及主要特點(diǎn)。我印象比較深的是對于識(shí)字寫字教學(xué)的講解，使我明白了要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。還要注重識(shí)字教學(xué)方法，提高識(shí)字教學(xué)效率。如韻文識(shí)字、字理識(shí)字、事物歸類識(shí)字、生活識(shí)字、查字典識(shí)字。更要注重培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，利用形聲字形旁表義、聲旁表音，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文。
專家老師結(jié)合實(shí)例針對每個(gè)板塊進(jìn)行了細(xì)致解讀，使我們對部編本教材有了新的認(rèn)識(shí)，了解了新教材各框架編排的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)，這必將使我們大大提高課堂教學(xué)的效益，落實(shí)語文核心素養(yǎng)，立德樹人，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇21
本次主講人是特級教師陳老師，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)中提到了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，二是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。 對于一個(gè)從教第四年的`我常常會(huì)拖堂趕不上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生的成績也很一般。陳老師的講座給了我啟發(fā)，要有一個(gè)質(zhì)量高的課堂教學(xué)，提前備好一節(jié)課很重要，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排要合理，這樣孩子們才能在狀態(tài)學(xué)會(huì)新知識(shí)，在“雙減”政策下我們也可以適當(dāng)安排出幾分鐘時(shí)間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》，及時(shí)校對能讓孩子們穩(wěn)固新知。除了課堂上的努力，分層作業(yè)也需要花大功夫，陳老師給我們提了幾點(diǎn)建議，其中讓我印象最深刻的是“題組練習(xí)”的布置，隨著年級的上升，知識(shí)逐漸豐富，有些題目略微改一個(gè)字就能有完全不同的解題思路，而許多學(xué)生就會(huì)解得云里霧里。這只能說明他們對于知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹，相信通過“題組練習(xí)”能讓他們從比照中加深對知識(shí)點(diǎn)的理解，并培養(yǎng)發(fā)散思維。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇22
作業(yè)是教學(xué)過程中一個(gè)組成局部，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)穩(wěn)固的重要途徑；是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實(shí)踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講根本只能到達(dá)會(huì)用”，要使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比擬大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個(gè)大問題。在“雙減”政策下，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)的.問題。 昨晚聽了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得。
一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。
作業(yè)時(shí)間不是越長越好，超過了一定時(shí)間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好。假如導(dǎo)致睡眠缺乏，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
二、要設(shè)計(jì)分層作業(yè)。
每個(gè)學(xué)生的根底不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探究精神。
三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)
小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
四、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸。
五、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于穩(wěn)固知識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類作業(yè)等。
總之，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探究和實(shí)踐。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇23
通過這幾周的實(shí)訓(xùn)，我對自己的表現(xiàn)還算滿足，過的比擬充實(shí)，收獲也許多。由于Photoshop這門課是我始終特別想學(xué)的，在沒有開頭學(xué)這門課之前，我就向已學(xué)過的同學(xué)借了一本Photoshop的教材，自己在空余時(shí)間看看，可是沒有教師的指導(dǎo)，我總覺得在操作時(shí)手忙腳亂，總覺得不是這兒出問題就是那出問題，而有問題后自己怎么也找不出自己錯(cuò)在哪。自從學(xué)了這門課，我了解了它的根本操作和高級技巧，這次實(shí)訓(xùn)讓我有時(shí)機(jī)能夠更深入地學(xué)習(xí)Photoshop，我花了肯定時(shí)間和經(jīng)受去琢磨，有時(shí)為了實(shí)訓(xùn)作業(yè)能夠做的更美觀更有質(zhì)感，我睡覺都會(huì)想還需要怎樣修改。
學(xué)習(xí)PS還是有肯定的技巧和難度，由于在這半年的課程中，我們還學(xué)習(xí)了Adobeillustrator，這兩門都是ADOBE產(chǎn)品的應(yīng)用軟件，所以有許多相像的應(yīng)用工具，而對我來說，我認(rèn)為，AI畫圖比擬的便利敏捷些，而用PS來自己創(chuàng)立一幅圖時(shí)，我會(huì)覺得很難到達(dá)自己想要的圖片效果，由于我頭腦里很難想象并勾畫出所要效果的對應(yīng)工具的使用，我想對大多數(shù)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)有同感。有時(shí)候教師已經(jīng)講的特別認(rèn)真了，把全部的工具都教了，但我可能會(huì)操之過急。
一開頭我很想玩好每個(gè)工具，盼望在我的作品中能夠加進(jìn)許多效果，但看起來效果并不顯著。經(jīng)過半年P(guān)S的學(xué)習(xí)，我覺得繪圖閱歷是特別重要的，一個(gè)效果能夠用不同的方法作出來，假如沒有屢次的練習(xí)，你就會(huì)很難知道這樣的效果有幾種方法到達(dá)，所以多實(shí)踐操作是學(xué)習(xí)PS特別必要的。
在網(wǎng)上，我們可以看到許多美麗的圖片，只要你認(rèn)真去學(xué)，我想也能夠發(fā)覺這樣的圖片運(yùn)用的工具其實(shí)不多，只是我們平常沒有用好它們的`，學(xué)的還不夠精通，所以無法作出具有特色的效果圖的。學(xué)習(xí)PS還要有肯定的作圖習(xí)慣，就是新建圖層，這樣就避開了出錯(cuò)而無法修改的問題。要想真正把握PS的繪圖，還要必備的理論根底。
總之，這幾周的實(shí)訓(xùn)讓我有了許多的收獲和新的觀點(diǎn)，讓我對ps的學(xué)習(xí)更加了解，讓自身的力量有了大大的提升。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇24
很榮幸能夠代表本期新時(shí)代年輕干部學(xué)員在這里交流發(fā)言，向龔書記及各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們一周的學(xué)習(xí)和收獲情況。今天我交流的主題是：不忘初心，艱苦奮斗，為我縣高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)青春和汗水。通過一周的學(xué)習(xí)鍛煉，我們收獲了很多，也成長了很多，我們的理想信念更加堅(jiān)定、扎根基層的決心更加牢固，各項(xiàng)為民服務(wù)本領(lǐng)得到增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到極大提升。這些收獲的取得都離不開縣委的關(guān)心關(guān)愛、縣委組織部和縣委黨校的良苦用心和辛勤付出。在此，我謹(jǐn)代表全體年輕干部對縣委、縣委組織部和縣委黨校表示由衷的感謝。我們學(xué)習(xí)的最終目的是為了學(xué)以致用，用于指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。因此，在回到基層工作崗位后，我們決定從以下幾個(gè)方面做起：
一是全面增強(qiáng)四種意識(shí)，做到信念堅(jiān)定、扎根基層、奉獻(xiàn)基層。通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們的黨性得到進(jìn)一步鍛煉，思想得到進(jìn)一步洗禮，我們的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，對黨忠誠，聽黨話、跟黨走，當(dāng)老實(shí)人、做老實(shí)事、說老實(shí)話。具體到工作中，就是堅(jiān)決執(zhí)行縣委的各項(xiàng)決策部署，不折不扣完成組織交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，不講價(jià)錢、不搞變通。堅(jiān)決服從組織安排，安心在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作，真正沉下心來扎根基層、奉獻(xiàn)基層，不辜負(fù)組織和人民的重托。
二是全面提升為民服務(wù)本領(lǐng)，做到銳意進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部，每天直接與群眾打交道，負(fù)責(zé)落實(shí)黨和國家在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，擔(dān)負(fù)著為民服務(wù)的最后一公里。通過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們的為民服務(wù)本領(lǐng)有了很大提升，尤其是領(lǐng)導(dǎo)講授的群眾工作方法，讓我們受益匪淺。回到崗位后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭分奪秒學(xué)政策、時(shí)時(shí)處處學(xué)新知，全面提升八種本領(lǐng)和各項(xiàng)為民服務(wù)本領(lǐng)，將心思和精力用在為群眾辦好事、辦實(shí)事上，敢于在精準(zhǔn)扶貧、綜治維穩(wěn)等各種急難險(xiǎn)重的工作任務(wù)勇挑重?fù)?dān)，以群眾的滿意度來衡量自己工作的好壞，在干事創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。
三是全面增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，做到廉潔自律、一心為公。作為年輕干部，工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷相對較少，在面對各種誘惑時(shí)，被腐蝕的風(fēng)險(xiǎn)相對較高。近段時(shí)間爆出的90后干部貪腐的案例就反映了這個(gè)問題，也引起了各級組織對年輕干部加強(qiáng)廉政教育的警覺。我們年輕干部手中或多或少都有一些資源和權(quán)利，比如蓋個(gè)章、開個(gè)證明，或者從事單位財(cái)務(wù)工作，都有犯錯(cuò)的可能。在今后工作中，我們將進(jìn)一步增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，時(shí)刻保持警醒，自覺抵制誘惑，堅(jiān)持原則，守住底線，不能辦的堅(jiān)決不辦，做到廉潔自律、一心為公。
最后，我代表我們所有新時(shí)代年輕干部，向縣委鄭重表態(tài)：我們作為年輕干部，一定會(huì)體現(xiàn)年輕干部應(yīng)有的朝氣和活力，在自己的工作崗位上，踏實(shí)苦干，為我縣“一核兩帶三為主”的實(shí)施和高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和汗水!
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇25
1、常見問題要弄懂
（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是因?yàn)槔L圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項(xiàng)對繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來進(jìn)行的。
（2）有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實(shí)線，這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。結(jié)局問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。
（3）在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是因?yàn)槌叽鐦?biāo)注的整體比例因子設(shè)置的太小，將尺寸標(biāo)注方式對話框打開，修改其數(shù)值即可。
以上三個(gè)問題僅僅是我上機(jī)過程中遇到的最典型的三個(gè)問題和困難。實(shí)際問題不勝枚舉，作為初學(xué)者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。
2、有比較，才有鑒別
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。
3、層次要分明
圖層就像是透明的覆蓋圖，運(yùn)用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，有的人圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實(shí)體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，受益匪淺。
4、粗線要清楚
能夠顯示實(shí)體的線寬是AutoCAD20xx的新工程。使用線寬，可是用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為初學(xué)者，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。
5、內(nèi)外有別
利用AutoCAD20xx的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內(nèi)部塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖塊是在一個(gè)文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時(shí)被存儲(chǔ)和打開。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這時(shí)候外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個(gè)重要區(qū)別。
6、滴水不漏
圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實(shí)體必須在它們的端點(diǎn)處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的填充。初學(xué)者一定要學(xué)會(huì)如何查找“漏洞”，修復(fù)錯(cuò)誤。
7、寫文字要規(guī)范
文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、圖紙說明，注釋、
標(biāo)題等，文字和圖形一起表達(dá)完整的設(shè)計(jì)思想。盡管AutoCAD20xx提供了很強(qiáng)的.文字處理功能，但符合工程制圖規(guī)范的文字，并沒有直接提供。因此要學(xué)會(huì)設(shè)置“長仿宋體”這一規(guī)范文字。具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個(gè)樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標(biāo)注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。
另一種規(guī)范文字更簡單的方法是，直接使用AutoCAD20xx樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動(dòng)AutoCAD20xx，選擇國標(biāo)標(biāo)題（如：GBA3）進(jìn)入繪圖狀態(tài)。再將“工程字“樣式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù)教科書中沒有提及，初學(xué)者要注意補(bǔ)充一下這一訓(xùn)練。
8、特殊字符，特殊處理
實(shí)際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標(biāo)志，直徑符號等。這些中利用AutoCAD20xx提供的控制碼來輸入，較易掌握。另一些特殊字符，如“￡”、“a”、“g”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要利用到MTEXT命令的“其他…”選項(xiàng)，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區(qū)等操作。尤其要注意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。還有一些特殊的文本，如“φ”在機(jī)械制圖中應(yīng)用的較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標(biāo)注，也可用到MTEXT命令的“堆疊”功能來實(shí)現(xiàn)。這樣做遠(yuǎn)比在尺寸標(biāo)注對話框中調(diào)節(jié)響應(yīng)功能數(shù)值方便得多。我個(gè)人的體會(huì)是：特別方便！
9、不依規(guī)矩，不成方圓
工程標(biāo)注是零件制造、工程施工和零部件裝配時(shí)的重要依據(jù)。在任何時(shí)候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。許多初學(xué)者不怕繪圖，怕標(biāo)注；原因之一是尺寸標(biāo)注方式對話框里選項(xiàng)太多，自己又理解不清，更不知道這些選項(xiàng)之間如何配合，所以往往很難達(dá)到理想的標(biāo)注效果。為此，除應(yīng)弄清對話框里各選取項(xiàng)的含義及常用值外，還應(yīng)督促自己學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵守如下五個(gè)規(guī)程：
（1）為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的層，使之與圖形的其他信息分開，便于進(jìn)行各種操作。
（2）為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長仿宋體“）和大小。
（3）將尺寸單位設(shè)置為所希望的計(jì)量單位，并將精度取到所希望的最小單位。
（4）利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設(shè)置為繪圖形時(shí)的比例因子。
（5）充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取特征點(diǎn)。
（6）兩個(gè)空間、兩個(gè)作用、兩個(gè)練習(xí)。在AutoCAD20xx環(huán)境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同。一般來說，模型空間是一個(gè)三維空間，主要用來設(shè)計(jì)零件和圖形的幾何形狀，設(shè)計(jì)者一般在模型空間完成其主要的設(shè)計(jì)構(gòu)思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達(dá)到工程圖之上用的，專門用來進(jìn)行出圖的；圖紙空間有時(shí)又稱為“布局“，是一種圖紙空間環(huán)境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設(shè)置。在圖紙空間中可以創(chuàng)建并放置視口對象，還可以添加標(biāo)題欄或其他幾何圖形。可以在圖形中創(chuàng)建多個(gè)布局以顯示不同視圖，每個(gè)布局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁面上打印出來的圖形完全一樣。
10、九九歸一
計(jì)算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮作用。目前的設(shè)計(jì)結(jié)果基本上以紙基圖紙的方式進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時(shí)，在設(shè)計(jì)單位，紙基的圖
紙也是圖紙檔案管理的主要對象。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)大型的企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將AutoCAD20xx設(shè)計(jì)生產(chǎn)的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇26
在短短的幾天培訓(xùn)中，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一天的學(xué)習(xí)，聽取老師的精彩報(bào)告，和黨員互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。特別是金一南教授的講座，讓我受益匪淺。我深刻的了解到了必須領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型政黨的深刻內(nèi)涵和建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要意義，并以高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真的態(tài)度致力于學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)。對于我們來說，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任。我們生活工作在這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，許多新事物需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索、去實(shí)踐，許多新問題有待我們?nèi)パ芯俊⑷セ卮稹⑷ソ鉀Q。學(xué)習(xí)又是一種追求。一個(gè)人的人生情趣，不僅是閑情逸致，更是一種文化品格;不僅是怡情養(yǎng)性，更是一種道德建樹;不僅是個(gè)人情懷，更是一種人生境界。學(xué)習(xí)還是一種生活方式。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，知識(shí)總量呈幾何級數(shù)增長，知識(shí)更新速度大大加快，我們不懂、不熟悉的東西很多，即使過去懂的知識(shí)也在不斷更新。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)已不是一個(gè)人一生中某一階段的事，而是一種社會(huì)化、制度化和終生化的行為，是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人成長進(jìn)步的客觀需要。不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新，就必然落后于時(shí)代前進(jìn)的步伐，甚至還可能被歷史所拋棄，我們要時(shí)刻有“知識(shí)恐慌”和“本領(lǐng)缺失”的意識(shí)。我們不僅要從提高自身素質(zhì)和崗位職責(zé)出發(fā)看待學(xué)習(xí)問題，而且要從社會(huì)責(zé)任和示范需要角度重視學(xué)習(xí)問題，既要做讀書學(xué)習(xí)的自覺實(shí)踐者，又要做學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的積極倡導(dǎo)者、精心組織者、大力推動(dòng)者。
通過這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我們重溫了許多黨的基本理論知識(shí)，更加認(rèn)識(shí)到只有中國共產(chǎn)黨能夠救中國的道理。
經(jīng)歷了_多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在一次次挫折中吸取教訓(xùn)，在一次次勝利中不斷成長，發(fā)展到現(xiàn)在成為一個(gè)擁有數(shù)千萬黨員的執(zhí)政黨，并引領(lǐng)全國各族人民在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路上不斷的前進(jìn)。回首中國共產(chǎn)黨走過的路程，其間有許許多多的挫折與失敗，但她取得的光輝業(yè)績是舉世矚目的。在先進(jìn)思想的指導(dǎo)下，中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都取得了飛速的發(fā)展，并初步實(shí)現(xiàn)了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。可見，正確的先進(jìn)的思想理論是我黨不斷前進(jìn)的動(dòng)力，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的助推器。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)是停留在表面的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我明白了其中的真諦：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。我明白了成為一名共產(chǎn)黨員所要具備的條件，特別是對耳熟能詳?shù)摹盀槿嗣穹⻊?wù)”、“艱苦奮斗”的宗旨有了更新、更深層的理解。我明白了，共產(chǎn)黨員的稱號之所以光榮，就在于他們是以“全心全意為人民服務(wù)”作為宗旨的，能夠?yàn)閲液腿嗣竦睦娌幌�(gè)人的一切;我明白了，入黨意味著比群眾多吃苦、多做貢獻(xiàn)、多作犧牲;我明白了，共產(chǎn)黨員的光榮是和責(zé)任緊密聯(lián)系的。
自己對黨章有了更新的認(rèn)識(shí)，黨章不是一本用來標(biāo)榜黨的本子，它確實(shí)是針對當(dāng)前黨面臨的形勢和問題，為規(guī)范黨員行為、指導(dǎo)黨員發(fā)展、提高黨的素質(zhì)和水平，凝聚了高度的智慧和思考的章程，它代表了我黨的基本性質(zhì)和核心立場，代表了我黨在新時(shí)期對形勢的清醒認(rèn)識(shí)和建立廉潔政黨的堅(jiān)強(qiáng)決心。我們有必要加強(qiáng)對黨章的學(xué)習(xí)，加深對黨章內(nèi)容的理解，并按照黨章的要求不斷提高對自己的要求。
通過這次培訓(xùn)，在思想認(rèn)識(shí)方面有了一定的加強(qiáng)，確實(shí)感覺作為一名預(yù)備黨員還需要對黨的認(rèn)識(shí)進(jìn)行不懈的學(xué)習(xí)和提高，自己也將以更強(qiáng)的責(zé)任感對待本職工作，充分發(fā)揮黨員、干部的模范帶頭作用。
這次黨課培訓(xùn)后，我認(rèn)識(shí)到了思想對我的學(xué)習(xí)生活的重要性，因而我認(rèn)為在以后的學(xué)習(xí)生活中更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，升華自身的思想，而且在學(xué)習(xí)中應(yīng)該追隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)橹挥信c時(shí)俱進(jìn)才是思想的靈魂魅力所在。也讓我對老干部的管理工作有了更深一步的見解：認(rèn)真落實(shí)好老干部政治待遇，促使老干部老有所學(xué)，保證觀念常新、與時(shí)俱進(jìn);認(rèn)真貫徹落實(shí)老干部的生活待遇，使老干部感受黨和政府的溫暖關(guān)懷;積極支持老年工作，促進(jìn)老干部老有所為，老有所樂;加強(qiáng)老干部管理機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)，促進(jìn)老干部管理工作的有效規(guī)范。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇27
通過一學(xué)期學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)，收獲頗多，這主要是在思維方式的收獲。
創(chuàng)新學(xué)是一門很有學(xué)問、很有前途、能鍛煉提高人的邏輯思維能力的一門學(xué)科，它所強(qiáng)調(diào)的不是單一的某種理念的創(chuàng)新方法，而是重在培養(yǎng)我們學(xué)會(huì)如何舉一反三，如何學(xué)習(xí)、運(yùn)用以及創(chuàng)新出一個(gè)方法，所以說在運(yùn)用某一種創(chuàng)新方法時(shí)，本身也就是在創(chuàng)新，而只有不斷地創(chuàng)新，不斷的積累，才能提高自身的素質(zhì)、邏輯思維能力。
所謂創(chuàng)新，就是要做到“人無我有、人有我優(yōu)。
創(chuàng)新學(xué)的博大精深在于其平凡中顯現(xiàn)不平凡，一個(gè)大頭針方能有很多種用途，但在普通人看來，大頭針實(shí)在太普通，沒什么了不起，但當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)新方法運(yùn)用大頭針不被別人認(rèn)識(shí)的用途時(shí)，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)它的不平凡之處。
創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)前進(jìn)的牽引力，一個(gè)沒有創(chuàng)新意識(shí)的民族，必將被淘汰。
學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)能夠使人突破思維之勢，使思維發(fā)散化。同時(shí)也使人敢對公認(rèn)的事物提出異議，提出新的觀點(diǎn)。改進(jìn)事物的發(fā)展完善，同時(shí)創(chuàng)新學(xué)也能夠啟發(fā)人的想像，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)，使人在原有的事物上產(chǎn)生新的創(chuàng)造意識(shí)，使事物的性能達(dá)到提升。創(chuàng)新學(xué)還可以使人具有發(fā)明的能力，總而言之，創(chuàng)新學(xué)是一門很有用的學(xué)科，特別是對當(dāng)今的大學(xué)生而言，故而應(yīng)當(dāng)在高校中開設(shè)該課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇28
我光榮地成為一名共青團(tuán)員以來，時(shí)刻堅(jiān)持著著強(qiáng)烈的社會(huì)職責(zé)感和團(tuán)體榮譽(yù)感，熱愛祖國，堅(jiān)持正確的思想和政治方向，經(jīng)過參加團(tuán)委組織的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，不僅使我深入地學(xué)習(xí)了關(guān)于團(tuán)組織的知識(shí)，同時(shí)也豐富了我對共青團(tuán)的認(rèn)識(shí)，并且也讓我深深地了解到中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是青年的先進(jìn)組織，要成為一名優(yōu)秀的共青團(tuán)員，我們必須嚴(yán)格執(zhí)行團(tuán)員的章程和組織原則，要認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù)，發(fā)揮團(tuán)員模范作用，爭當(dāng)青年團(tuán)員的模范。
首先，在思想政治方面，上學(xué)期，我向?qū)W院黨總支遞交了入黨申請書，證明了我入黨的決心。在實(shí)踐過程中，我積極履行在申請書中給自己提出的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策。不斷提高自身的思想覺悟，為更好的為同學(xué)服務(wù)作好準(zhǔn)備。
在工作方面，為了更好的鍛煉自己，也為了尋找一次為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在上學(xué)期，我報(bào)名參加了學(xué)院外聯(lián)部的工作。一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多朋友，也學(xué)會(huì)了與別人交流的一些方法。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我雖不是班委，但我積極參與班級活動(dòng)，為班級服務(wù)。另外，我還積極的找工作，減少家庭負(fù)擔(dān)，也更好的鍛煉自己。
在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上我端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到不懂的地方，虛心向老教師請教。同時(shí)在閑暇之余經(jīng)過學(xué)習(xí)書本上的專業(yè)知識(shí)并結(jié)合實(shí)際多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勤思考，在不斷充實(shí)的過程中提高自我。
在生活方面，我待人有禮，為人正直，尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并始終保持著積極樂觀的生活態(tài)度。在身邊的人遇到困難時(shí)，我能熱情地伸出援助之手，樂于參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)，曾多次參與獻(xiàn)愛心募捐等活動(dòng)。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇29
世界上人可以有多種分法：黑人、白人;中國人、美國人;還有健全人、殘疾人。
毫無疑問，殘疾人是最弱勢的卻又是為數(shù)不少的一個(gè)群體。目前世界上有殘疾人6.5億，僅在中國就有3000萬殘疾人，其中包括778萬肢體殘疾人。這樣看來，殘疾人布滿了大陸的每一個(gè)角落，而我們能為他們做些什么呢?
肢殘人(肢體殘疾人)，就是我們所說的盲人、聾啞人，以及手、腳處于基本功能喪失或完全癱瘓的人。這些人，在自理、閱讀、行走等方面多多少少會(huì)有些困難，而這時(shí)，作為健全人的我們，就可以在閑暇無事時(shí)，幫身邊的肢殘人做掃地、洗地、洗碗等家務(wù)，或讀書上的故事給他們聽，或跟他們聊天，甚至還可以在公路上扶一個(gè)盲人或一個(gè)殘疾人過馬路，這些都是些舉手之勞，做起來不會(huì)很難吧?我想應(yīng)該不會(huì)。
殘奧會(huì)全稱“殘疾人奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”，是世界殘疾人運(yùn)動(dòng)員的比賽樂園。20__年殘奧會(huì)有：射箭、田徑、硬地滾球、自行車、馬術(shù)、五人制足球、七人制足球、盲人門球、盲人柔道、舉重、賽艇、帆船、射擊、游泳、乒乓球、坐式排球、輪椅籃球、輪椅擊劍、輪椅橄欖球、輪椅網(wǎng)球等20個(gè)大型項(xiàng)目，共設(shè)471枚金牌。我國著名殘疾人運(yùn)動(dòng)員劉美麗、吳彥儉、謝兆星等人也將在殘奧會(huì)上一顯身手，讓我們拭目以待。
我希望，在殘奧會(huì)上，世界各國殘疾人運(yùn)動(dòng)員都能夠再創(chuàng)佳績，一展風(fēng)采!
我更希望，在這個(gè)社會(huì)日趨文明、科技日益發(fā)達(dá)的年代里，殘疾人越來越少，不是因?yàn)閯e的，而是希望沒有人被殘疾的痛苦所折磨!
我祝福所有的殘疾人叔叔、阿姨哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，希望你們能身殘志不殘，過好生命的每一天!
他一般都不出來，很少見到他的人影，人們常說他文章寫得好，成績還挺好的，只因?yàn)槭菤埣踩耍丶易詫W(xué)成才，寫得一手好字那。他生活很樂觀，喜歡很多東西。他過了很久才熟悉這里，一開始，不愛與外人走串門，也不愛說話。
他常推著輪椅去公園外面了解時(shí)事。他說，他的夢想是當(dāng)一個(gè)作家，是現(xiàn)在的追求，小時(shí)候他還想去當(dāng)運(yùn)動(dòng)員。他家書很多，他喜歡看書，去哪里都捧著一本書，最近他還出了一本小說。他想去寫一本關(guān)于殘疾人的書，反映殘疾人的追求與夢想的書。讓殘疾人更堅(jiān)強(qiáng)去奮斗創(chuàng)造新的生活。
我認(rèn)為，殘疾人又是另一個(gè)新的人群，它有理想，有力量，只要自己多多努力，也會(huì)有好的生活。周圍的人對殘疾人需要關(guān)心愛護(hù)，而它，要更自信，自立，自強(qiáng)，他們與平常人沒什么不同。而且，有些常人做不到的事，他們卻可以做到。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇30
20xx年初，陜西省職業(yè)技術(shù)教育類院校教師赴新加坡師資培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。此次赴新學(xué)習(xí)時(shí)間是20xx年1月3日至16日，歷時(shí)15天。
一、出訪培訓(xùn)概況
此次培訓(xùn)的目的主要是通過出訪和學(xué)習(xí)了解新加坡先進(jìn)的職業(yè)教育模式，主辦方新加坡工藝教育局（簡稱ITE）負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)項(xiàng)目，協(xié)辦方東源智能有限責(zé)任公司負(fù)責(zé)具體活動(dòng)的實(shí)施和全程陪同。在為期15天的培訓(xùn)中，我們主要了解了新加坡職業(yè)教育的發(fā)展之路和成功轉(zhuǎn)型、分享了新加坡職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)、工藝教育局先進(jìn)的課程設(shè)計(jì)和研發(fā)、并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“以能力為本位”的教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)；同時(shí)我們還參觀了工藝教育局西區(qū)、中區(qū)學(xué)院等。
通過此次培訓(xùn)，使我初步掌握了職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)理念及課程設(shè)計(jì)，使我對職業(yè)教育教學(xué)的理論與方法有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，加深了對以能力為本位教學(xué)法的理解，提高了自身課程設(shè)計(jì)和規(guī)劃以及創(chuàng)新使用和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。同時(shí)，通過參觀學(xué)習(xí)和老師的講解，同時(shí)使我了解到新加坡機(jī)械行業(yè)的新發(fā)展方向——飛機(jī)維修專業(yè)，以企業(yè)實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)的焊接現(xiàn)場等，當(dāng)然我們還參觀了先進(jìn)服務(wù)類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，例如酒店管理專業(yè)和傳媒專業(yè)等。
新加坡師資培訓(xùn)的主要方式及內(nèi)容：
1、演示學(xué)習(xí)
工教局總部的陳鴻春先生給我們用PPT的形式介紹了新加坡職業(yè)技術(shù)教育及培訓(xùn)體系的發(fā)展歷程及其所扮演的角色。讓我們對新加坡工教局的成功轉(zhuǎn)型有了很深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為我們思索我國現(xiàn)有職業(yè)教育發(fā)展瓶頸提供了一個(gè)改革的思路。同時(shí)，課程兼教育發(fā)展署副署長許和信先生給我們介紹了工教局課程設(shè)計(jì)與研發(fā)的思路和過程，讓我們了解到新加坡以能力為本位的方式對職業(yè)類課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)，使我對一體化教學(xué)課程開發(fā)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我們還了解到了工教局的完善的考試系統(tǒng)。
2、課程開發(fā)
由教學(xué)設(shè)計(jì)科技署蕭美玲主任悉心指導(dǎo)和傳授的“以能力為本位”的教學(xué)規(guī)劃一直是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我們以項(xiàng)目合作的方式分為六個(gè)小組一直全程學(xué)習(xí)和參與，通過學(xué)員參與式活動(dòng)，最后我們形成了三份以能力為中心，以整個(gè)任務(wù)為本位的“能力分析圖”、“教學(xué)藍(lán)圖”和“教學(xué)計(jì)劃”。
3、參觀考察
我們主要以學(xué)術(shù)考察的形式參觀了新加坡工藝教育局西區(qū)學(xué)院、工藝教育局中區(qū)學(xué)院（義順校區(qū)）、和義安理工學(xué)院，同時(shí)也參觀了工教局企業(yè)合作伙伴——康福德高工程公司。通過學(xué)術(shù)考察，使我們更直觀的體會(huì)到工學(xué)結(jié)合的具體模式和效果。
二、出訪取得的成果
本次培訓(xùn)主要內(nèi)容是以能力為本位的課程設(shè)計(jì)，對此東源智能有限責(zé)任公司和工藝教育局前期進(jìn)行了周密的安排，設(shè)計(jì)了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)日程安排的極其豐富和生動(dòng)，培訓(xùn)形式包括講座、討論、集體活動(dòng)、參觀、座談交流等，內(nèi)容主要圍繞新加坡的職業(yè)教育體系、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式、以能力為本位的課程體系開發(fā)、項(xiàng)目教學(xué)等方面，并以課程設(shè)計(jì)為主，并結(jié)合中國與新加坡的職業(yè)教育對比，引導(dǎo)受訓(xùn)者得到啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)自我教學(xué)上的改進(jìn)與提高。
（一）了解新加坡的教育體制
新加坡是一個(gè)十分重視教育的國家，素來辦學(xué)認(rèn)真，學(xué)術(shù)成就卓越，每年均以高達(dá)國民生產(chǎn)總值之3-4%的經(jīng)費(fèi)發(fā)展教育事業(yè)，其教育體系及設(shè)施可以和世界各發(fā)達(dá)國家相媲美。新加坡現(xiàn)行教育體制可分為基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育三種類型。
1、基礎(chǔ)教育階段。分為小學(xué)和中學(xué)兩個(gè)階段，其中1～6年級為小學(xué)教育，小學(xué)畢業(yè)后畢業(yè)后會(huì)參加統(tǒng)一國考，按考試成績分流進(jìn)入中學(xué)。
中學(xué)教育為四年，分為普通課程班和快捷課程班。四年后普通課程班經(jīng)劍橋“N”水準(zhǔn)考試分流，成績差的直接進(jìn)工教局系統(tǒng)，成績優(yōu)秀的學(xué)生上中五后一并與快捷課程班學(xué)生參加劍橋“O”水準(zhǔn)考試，分流進(jìn)入理工學(xué)院或大學(xué)初級學(xué)院。
新加坡的學(xué)生有10年的義務(wù)教育期，此后由學(xué)生自愿選擇繼續(xù)上學(xué)還是就業(yè)。每年畢業(yè)的初中生有25%進(jìn)入工教院系統(tǒng)，有40%進(jìn)入理工學(xué)院上專業(yè)課程，還有25%進(jìn)入大學(xué)初級學(xué)院，經(jīng)劍橋“A”水準(zhǔn)考試合格后進(jìn)入大學(xué)。還有10%左右學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)市場或上私立學(xué)校。
2、基于過程教學(xué)模式的職業(yè)教育。義務(wù)教育結(jié)束后，25%的初中生將進(jìn)入工教院學(xué)習(xí)，學(xué)制2年，經(jīng)由企業(yè)的人力需求和職業(yè)分析所設(shè)置的課程貼切實(shí)用。當(dāng)學(xué)生修完8個(gè)主修單元和2個(gè)選修單元以及生活技巧單元后，經(jīng)考試合格后可拿到國家工教局證書，并取得專業(yè)文憑，成績優(yōu)異者可繼續(xù)升至理工學(xué)院就讀。工教局課程主修模塊占80%，選修模塊占5%，生活技巧模塊占15%。其中實(shí)踐課和理論課的比例是7：3。工藝教育學(xué)院是新加坡唯一一所公立的職業(yè)教育學(xué)院，它有完善的培訓(xùn)設(shè)備，能為中學(xué)畢業(yè)生提供全面的技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握一技之長。對技術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生可進(jìn)入工藝教育學(xué)院接受培訓(xùn)。除了為中學(xué)畢業(yè)生提供全職的技術(shù)培訓(xùn)外，工藝教育學(xué)院也為社會(huì)上的在職人士提供培訓(xùn)課程，為他們創(chuàng)造不斷進(jìn)修和提升自己工作能力的機(jī)會(huì)。
3、高等教育。新加坡共有三所公立大學(xué)：新加坡國立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、新加坡管理大學(xué)，上述3所大學(xué)不但培養(yǎng)了大批杰出的廣受國際承認(rèn)的大學(xué)畢業(yè)生，而且也為研究生提供了研究和探討學(xué)問的良好環(huán)境。除了大學(xué)之外，新加坡還有由專業(yè)課程組成的理工學(xué)院。它們是以應(yīng)用技術(shù)科技為主的，主要為企業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)人員。
（二）初步掌握了以能力為本位教學(xué)理念及形式
1、以能力為本位的教學(xué)法的基本概念
以能力為本位的教學(xué)法（CBET）是職業(yè)培訓(xùn)的一種模式，它依賴職業(yè)能力分析的結(jié)果，確立權(quán)威性國家能力標(biāo)準(zhǔn)，通過與這些標(biāo)準(zhǔn)相比較來確定員工的等級水平。所謂國家能力標(biāo)準(zhǔn)，指的是按照就業(yè)中所必須履行的工作職責(zé)和所必須執(zhí)行的工作任務(wù)，就其所涉及的知識(shí)技能以及這些知識(shí)、技能的應(yīng)用所作的明確說明。國家能力標(biāo)準(zhǔn)的`確定，可以使有關(guān)方面據(jù)此制定全國通用的職業(yè)資格證書，也能夠使每一個(gè)普通公眾從不同階段，以不同的水平或方式進(jìn)人職業(yè)教育體系，并可在這一體系中經(jīng)過自身的不斷努力取得所需要的職業(yè)資格。由此可見，CBET在學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可上，體現(xiàn)了很強(qiáng)的靈活性和開放性。這種模式能增進(jìn)公眾和各行業(yè)對國家證書整體上的認(rèn)可和信心。
它是一套系統(tǒng)而高效的職業(yè)教育體制，它的設(shè)計(jì)既復(fù)雜又合理，既相互制約也互相支持。能力本位教育與訓(xùn)練的主要理念在于教育與訓(xùn)練目的不再是期望受訓(xùn)學(xué)員獲得知識(shí)而已，而是期望學(xué)生除知識(shí)之外，更有做事的能力與應(yīng)用知識(shí)的能力，因此能力本位教育與訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到一組預(yù)先設(shè)定的能力的一種教育系統(tǒng)。也因?yàn)槊课皇苡?xùn)學(xué)員有差異的存在，所以能力本位教育與訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)課程與教學(xué)應(yīng)該對學(xué)員個(gè)別差異作適應(yīng)。
2、以能力為本位的教學(xué)模式—PEPP
ITE教學(xué)模式是以學(xué)生或?qū)W習(xí)者為中心的，采用問題學(xué)習(xí)或基于項(xiàng)目的PEPP教學(xué)方式，包括計(jì)劃（Plan）、探討（Explore）、實(shí)踐（Practice）、執(zhí)行（Perform）四個(gè)階段。另外還包括詢問（Ask）和反思（Reflection）,通過PEPP教學(xué)模式，學(xué)生能夠獲得在知識(shí)社會(huì)中必需的專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。這是ITE教學(xué)模式的精髓。我們此次學(xué)習(xí)主要是通過制定一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃將這種模式吸收、領(lǐng)會(huì)、并掌握。
PEPP給我們的最大啟發(fā)其實(shí)就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。ITE在制定教育模式的時(shí)候，側(cè)重點(diǎn)就是研究學(xué)生的發(fā)展路徑、發(fā)展載體和發(fā)展?jié)摿σ约皩?shí)施教育的有效性問題。在學(xué)生的興趣與社會(huì)的需求之間開發(fā)和設(shè)置有特色的實(shí)用課程也是ITE成功的地方。從個(gè)性化教育的要求來看，應(yīng)制訂開放式的人才培養(yǎng)方案，提出適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的具體目標(biāo)和實(shí)施步驟，構(gòu)建個(gè)性化的課程體系，實(shí)行靈活的修學(xué)制度和差異化教學(xué)，給予學(xué)生在專業(yè)、課程、教師及進(jìn)度等方面的選擇權(quán)。把第二課堂和各項(xiàng)競賽成績納入學(xué)分體系，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和素養(yǎng)提升。
（三）了解制定以能力為本位的教學(xué)計(jì)劃
以能力為本位的教學(xué)計(jì)劃是由一份以能力為中心，以整個(gè)任務(wù)為本的教學(xué)藍(lán)圖和以整個(gè)任務(wù)為本的教學(xué)計(jì)劃組成。要想制定一個(gè)以整個(gè)任務(wù)為本的教學(xué)計(jì)劃一定要先制定以能力為中心，以整個(gè)任務(wù)為本的教學(xué)藍(lán)圖。應(yīng)先將能力（整個(gè)任務(wù)）分解為若干子任務(wù)，在每一個(gè)子任務(wù)里首先需要系統(tǒng)性的確定技能+知識(shí)+方法和社會(huì)技能，而技能和知識(shí)必需根據(jù)其實(shí)際應(yīng)用的背景掌握，以確保學(xué)生能將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中。當(dāng)制定了能力分析圖和教學(xué)藍(lán)圖后，我們就可以根據(jù)能力分析圖和教學(xué)藍(lán)圖來制定一份出色的教學(xué)計(jì)劃。
三、出訪的啟示和建議
1、結(jié)合中國國情，借鑒以能力為本位的教學(xué)模式。新加坡國小人富，政府對教育非常重視，人力資源是新加坡最重要的財(cái)富。國家財(cái)政每年都會(huì)有大量經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校的環(huán)境建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的更新。因此ITE校園環(huán)境非常整潔，漂亮。開放式的場所到處都是學(xué)生學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的情景，寬松的學(xué)習(xí)氛圍，食堂、走廊、圖書館都是學(xué)習(xí)場所，智慧型校園設(shè)計(jì)（圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)化辦公、冷氣開放等），這些都是吸引學(xué)生就讀工教局的地方，但是最重要的還是以能力為本位的教學(xué)模式實(shí)用、新穎、符合企業(yè)的需求，為學(xué)生拓寬了就業(yè)之路。而中國人口眾多、工業(yè)技術(shù)水平較低、教育資源不均衡、政府支持與監(jiān)管不夠、企業(yè)參與培訓(xùn)的積極性不高等等，使得我們?nèi)绻耆瞻嵝录悠碌穆殬I(yè)教育模式就會(huì)不科學(xué)，完全推行由政府出面，企業(yè)參與制定的國家職業(yè)教育模式尚不可行。但是，我們可吸收、借鑒其校企合作、以企業(yè)需求為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心、以能力為本位的教學(xué)模式和方法。
2、重視素質(zhì)和愛心教育
ITE“育愛心”的教育，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提升。“育愛心”的方針，是基于學(xué)生實(shí)際的選擇，相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不盡如人意，也有不少學(xué)生來自問題家庭。學(xué)校在入學(xué)頭三個(gè)月主要提升他們的自信心，給予他們關(guān)愛，讓他們有健康的心理面對學(xué)業(yè)，以積極的心態(tài)面對人生。新加坡的道德教育既滲透著濃厚的東方道德價(jià)值觀，又融入積極進(jìn)取、求知?jiǎng)?chuàng)新、溝通合作的現(xiàn)代元素。結(jié)合我校，我們可以借鑒的是在學(xué)生形成健全人格的基礎(chǔ)上，把職業(yè)素養(yǎng)教育作為德育的核心和更高層次的追求。把握學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，根據(jù)企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的要求，挖掘職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，分析職業(yè)素養(yǎng)各因素對個(gè)體發(fā)展的影響程度，構(gòu)建包含這些因素的新的德育內(nèi)容和評價(jià)體系，以務(wù)實(shí)的態(tài)度開展職業(yè)素養(yǎng)教育，使職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)生涯中發(fā)揮更大的作用。
3、以能力為本位教學(xué)模式的順利實(shí)施，師資是關(guān)鍵、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是基礎(chǔ)，制度機(jī)制是保障，課程改革與建設(shè)是根本新加坡的教師隊(duì)伍建設(shè)有獨(dú)到之處。35%是雙師型教師（雙師型教師指的是能承擔(dān)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目又能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)）主要承擔(dān)2年級6至8節(jié)項(xiàng)目設(shè)計(jì)課教學(xué)任務(wù)，其余時(shí)間承擔(dān)企業(yè)技術(shù)項(xiàng)目。1/3教師參加進(jìn)修培訓(xùn)，另外教師承擔(dān)一些教學(xué)任務(wù)。而且實(shí)訓(xùn)車間干凈、整潔。實(shí)訓(xùn)場所并不是單純提高學(xué)生技能，而是提供綜合科技環(huán)境。而我們要想進(jìn)行教學(xué)改革，必須先在思想上更新觀念，采用以能力為本位的教學(xué)法，需要構(gòu)建一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情境的實(shí)現(xiàn)是以一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件為基礎(chǔ)。而現(xiàn)在我院應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)場地的衛(wèi)生教育，開展6S管理，同時(shí)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)多媒體教室的建設(shè)，為案例教學(xué)、模擬教學(xué)等方面提供條件；應(yīng)著重建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，完善相關(guān)制度，與企業(yè)建立雙贏的校企合作關(guān)系。實(shí)行基于過程，以能力為本位的課程體系，需要有關(guān)制度機(jī)制為保障，如考試制度的改革，課程組織方式的改革，新課程與學(xué)分的改革等，都需要相關(guān)制度的支持。
教師良好的專業(yè)能力是教學(xué)的絕對保證，所以我校應(yīng)創(chuàng)造更多更好的條件和機(jī)會(huì)并應(yīng)可持續(xù)性和長期性地安排一線教師到企業(yè)頂崗、進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，從而極大地激發(fā)教師進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)的積極性和創(chuàng)造性。
4、更新教育理念，重視技工教育。
高水平的技術(shù)工人、技師與高級管理人才、高級設(shè)計(jì)師同等重要。新加坡由于受到國土面積小的制約，他們更看重人才教育的力量。從新加坡工教局的轉(zhuǎn)型和發(fā)展我們看到，新加坡在1970至1990年的發(fā)展也遇到了我們現(xiàn)有的問題，中學(xué)畢業(yè)生很多不愿意就讀于職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為讀職業(yè)院校就說明我是失敗者，我成績不好，由于面子問題拒絕上職業(yè)院校，而目前我們國家也是這種情況居多。而經(jīng)過工教局的不斷努力和廣泛宣傳以及教學(xué)模式的改革，現(xiàn)在人們普遍重視技能、尊重技工。所以我們應(yīng)通過政府的政策支持與引導(dǎo)，繼續(xù)消除傳統(tǒng)觀念，通過提高勞動(dòng)者待遇用、經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)整和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念、加強(qiáng)法律、法規(guī)和制度體系建設(shè)，進(jìn)一步調(diào)整政府職能部門職責(zé)，加大對職業(yè)院校支持力度，同時(shí)加強(qiáng)對職業(yè)教育的投入與改革，提升社會(huì)對技工教育的重視，以增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。
四、感謝
此次能赴新加坡學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，首先感謝學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)對我個(gè)人工作的肯定和支持。臨行前，李校長、袁書記、姚主任、張民主任和馮助理等都對我們給與關(guān)懷和幫助，并對我們提出了期望。他們不但給我們詳細(xì)介紹了新加坡的風(fēng)土人情，還向我們介紹了赴新出訪的注意事項(xiàng)。而在新加坡，我們看到的是傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文化的完美融合，同時(shí)感受到新國人民的禮貌和熱情。我們所學(xué)頗豐，在此，我感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能給我此次出國學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝新加坡工藝教育局為我們提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也感謝東源智能有限責(zé)任公司給與我們的幫助，他們都為我們此次的出訪提供了最熱情的招待和服務(wù)。我將將所學(xué)盡快和日常教學(xué)工作相結(jié)合，為我院的發(fā)展改革盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇31
（一）以前覺得書本上很空洞的東西現(xiàn)在清楚明了了許多，我真正的感到了“實(shí)踐出真知”這句話的內(nèi)涵，自己親身實(shí)踐的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因；
（二）從小的方面來說，我身切體會(huì)到了做好自己工作的重要性，在做事之前，要周全考慮到做工作的各個(gè)方面，特別是我們學(xué)理工的，更要有邏輯思維和一絲不茍的態(tài)度來對待事情，例如：在電站中和工作人員一塊實(shí)習(xí)，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，要記錄好那些數(shù)據(jù)，并且要檢查那些機(jī)組的運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，記錄完一定數(shù)據(jù)還要分析，這些都是技術(shù)員必須認(rèn)真做好的，因?yàn)榉治鰯?shù)據(jù)可以早發(fā)現(xiàn)機(jī)組運(yùn)行時(shí)的一些運(yùn)行即將出現(xiàn)的問題，從而做好檢查工作，不然的話，若機(jī)組一出現(xiàn)故障，那損失是相當(dāng)巨大的；
（三）深切體會(huì)到了學(xué)好專業(yè)學(xué)好知識(shí)的重要性，因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的是水利工程，和電息息相關(guān)，若不小心，小的方面會(huì)危及生命，大的方面會(huì)給國家造成巨大的損失；
（四）體會(huì)到了團(tuán)結(jié)互助是必不可少的。
（五）要學(xué)會(huì)虛心，因?yàn)橹挥刑撔恼埥滩拍苷嬲龑W(xué)到東西，也只有虛心請教才可使自己進(jìn)步快。要向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作態(tài)度和做事原則。這樣能使我們少走很多彎路。
總得來說這次到水電站的.實(shí)習(xí)，我不敢說我懂了水電站的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財(cái)富。因此，我堅(jiān)信：只要我用心去發(fā)掘，勇敢地去嘗試，認(rèn)真的去請教一定會(huì)能更大的收獲和啟發(fā)的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇32
閱讀數(shù)千本書，旅行數(shù)千英里。在泰國近一年的學(xué)生生活使我更加獨(dú)立。這也讓我進(jìn)一步了解了泰國的生活方式、習(xí)俗、文化和習(xí)俗。就個(gè)人而言，我在各個(gè)方面都有了新的經(jīng)驗(yàn)和理解。在生活中，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。我仍然記得我下飛機(jī)的那一刻，這意味著我來到了另一個(gè)陌生的環(huán)境，開始了為期10個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活。那一刻，我真的意識(shí)到了泰國的炎熱。當(dāng)老師帶我們?nèi)W(xué)校，住在宿舍里，為我們準(zhǔn)備飯菜時(shí)，我們在泰國的生活真正開始了
那天晚上，我們不適應(yīng)那里的氣候。雖然風(fēng)扇開著，我們在半夜醒來，然后開始想家，抱怨和興奮。慢慢地，我們適應(yīng)了開著風(fēng)扇睡覺的'生活。我們還發(fā)現(xiàn)，雖然天氣很熱，但空氣很潮濕，每個(gè)人的皮膚都在慢慢變好，所以睡覺變得很舒服。至于食物，我們一開始不喜歡，然后逐漸變胖，這證明我們喜歡泰國食物。因?yàn)槲覀冊趯W(xué)校，泰國學(xué)生下午放學(xué)回家，所以食堂很早就關(guān)門了。老師允許我們在宿舍買蔬菜。10個(gè)月后，每個(gè)人的廚藝都不可低估。對我自己來說，我從學(xué)習(xí)買蔬菜開始，然后我可以做一頓普通的飯。
2025學(xué)習(xí)團(tuán)的光輝歷程個(gè)人心得體會(huì) 篇33
為使我校國家示范院校的建設(shè)工作更加順利，在教育部規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如期完成建設(shè)任務(wù)，經(jīng)學(xué)校決定，派一批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的專業(yè)課程的骨干教師以及示范辦的相關(guān)人員赴新加坡南洋理工學(xué)院考察學(xué)習(xí)。考察的目的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)新加坡職業(yè)教育的先進(jìn)理念、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思路和實(shí)現(xiàn)方式、適合于高職發(fā)展的師資隊(duì)伍培養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)科研環(huán)境建設(shè)以及工學(xué)結(jié)合的專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)等方面的經(jīng)驗(yàn)。20xx年1月22日—31日，作為示范辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學(xué)習(xí)，經(jīng)過10天的考察和學(xué)習(xí)，使我深深地感覺到新加坡的高等職業(yè)教育從辦學(xué)指導(dǎo)思想、具體實(shí)施過程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對本次學(xué)習(xí)的過程和心得總結(jié)如下。
一、考察學(xué)習(xí)情況
本次考察學(xué)習(xí)是在南洋理工學(xué)院進(jìn)行的，分別學(xué)習(xí)了該校專業(yè)課程設(shè)置、師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制、校企深度融合、育人環(huán)境和機(jī)制等相關(guān)內(nèi)容，并且參觀了化學(xué)、生物醫(yī)藥、機(jī)械電子等實(shí)驗(yàn)室，通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，尤其是對其辦學(xué)理念、教學(xué)工廠、教科研情況、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)宗旨、與企業(yè)深度融合的高職辦學(xué)思路都有非常深刻的印象。
二、考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過本次考察學(xué)習(xí)，又很多地方對我感觸比較深，例如，教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室條件、與企業(yè)深度融合得辦學(xué)機(jī)制等方面都給我留下深刻的印象。現(xiàn)總結(jié)如下。
1、具有非常嚴(yán)格的教學(xué)管理
新加坡教育具有層次性的垂直管理結(jié)構(gòu)，以課程建設(shè)為例，在整個(gè)課程教學(xué)過程中，由課程經(jīng)理、講師、助理講師構(gòu)成，課程經(jīng)理負(fù)責(zé)相關(guān)課程所有教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容制定，然后由主講教師進(jìn)行授課，實(shí)踐環(huán)節(jié)有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴(yán)格的`層次劃分，下級嚴(yán)格向上級負(fù)責(zé)，當(dāng)然作為學(xué)術(shù)評估，還要有學(xué)院評估委員會(huì)、系評估委員會(huì)作為總負(fù)責(zé)，這些都為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。
2、完善的師資培養(yǎng)體制
新加坡理工學(xué)院非常重視隊(duì)教師的要求，他們的教師都是具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，并且，對于該校的教師，到一個(gè)階段，都會(huì)送到本國甚至外國（如，中國、日本等）進(jìn)行實(shí)際的企業(yè)鍛煉和實(shí)習(xí)，以增長其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且將此作為一種制度，從教師的角度來說，他們也非常樂意到企業(yè)去實(shí)習(xí)鍛煉，因?yàn)檫@樣可以增長其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對其教學(xué)其到非常大的幫助作用，使教學(xué)和實(shí)踐相互補(bǔ)充，還有一些情況，例如對轉(zhuǎn)崗教師、專業(yè)不景氣的教師由學(xué)校出資送到企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，甚至年齡很大的教師也要進(jìn)行培訓(xùn)，他們的觀點(diǎn)是只要培訓(xùn)后可為學(xué)校做出貢獻(xiàn)，那就值得。充分體現(xiàn)了該校對師資培養(yǎng)的重視。