教師學(xué)習(xí)感悟（精選29篇）
教師學(xué)習(xí)感悟 篇1
教師節(jié)，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了張麗麗等十位開模教師的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸。廉潔從教。克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣闊人民群眾的高度贊譽(yù)。
〝窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。〞像張麗麗等這些老實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，她們的身上閃爍著師德的絢爛光芒。孔子云：〝其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從。〞中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的根底。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成局部，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。她們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠。隔膜漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假設(shè)生活中處處有像張麗麗這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的`溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情，在感動(dòng)的同時(shí)，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的淘氣，埋怨家長的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有〝對(duì)工作的熱情〞。郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過絲毫的黯淡，痛苦中，她選擇了理智：絕不能萬念俱灰，要靠治療向命運(yùn)抗?fàn)帲獖Z回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺(tái)。可是我呢？我有著健康的身體，卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒有希望。沒有信心。沒有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了她們的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng)，從中學(xué)到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè)，在如今的這個(gè)工作崗位上，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長，不能埋怨社會(huì)，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
通過學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人。令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。
這些優(yōu)秀教師的事跡表達(dá)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛祖國。熱愛人民。熱愛學(xué)習(xí)。熱愛學(xué)生。的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的開展奉獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇2
為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷研究、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次研究，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有責(zé)任心班主任
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的研究慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。x老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”
總的來說，我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的'有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地研究有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
作為教師，要樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)步自身素質(zhì)，成就教育事業(yè)。
教師行業(yè)不同于其他行業(yè)，它是一個(gè)育人的行業(yè)，要育好人，教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠(yuǎn)，積極進(jìn)取。正如x老師，他從一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽(yù)國內(nèi)的模范教師。他的經(jīng)歷讓我再一次堅(jiān)信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個(gè)教師應(yīng)該樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，三年一個(gè)計(jì)劃，五年一個(gè)規(guī)劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應(yīng)當(dāng)有所思有所想，給自己制訂一個(gè)打算、一個(gè)目標(biāo)“半年或一年成為校級(jí)講授能手、優(yōu)良班主任，三年或五年成為區(qū)、市級(jí)講授能手”。始終朝著自己的目標(biāo)勉力研究，進(jìn)步自我，實(shí)現(xiàn)一名教師應(yīng)有的價(jià)值。
作為班主任，要有責(zé)任心。
班級(jí)管理事無巨細(xì)。首先，作為班主任，要本著對(duì)班級(jí)集體中每位成員賣力的態(tài)度，把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽(yù)與我們每個(gè)班主任榮辱與共。
因?yàn)橹挥心惆寻嗉?jí)當(dāng)‘家’看，你才會(huì)急學(xué)生所急，憂學(xué)生所憂，才會(huì)真正地關(guān)心班級(jí)事務(wù)，關(guān)心每位學(xué)生的成長。在你的耳濡目染下，學(xué)生也才會(huì)熱愛班集體，才會(huì)形成班級(jí)凝結(jié)力。其次，我們要面向部分學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生賣力，對(duì)自己的良心賣力。因?yàn)橐粋�(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對(duì)于每個(gè)家庭來說，他就是百分之百，對(duì)于一個(gè)國度來說，孩子就是祖國的將來。
作為班主任，要有愛心，對(duì)孩子要愛的真。
一周三問“你愛你的孩子嗎?你會(huì)愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對(duì)孩子真誠的愛，引起了我對(duì)自己作為一名班主任的深刻反思。曾為了能讓一名身患疾病，頭發(fā)掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂地研究，她跑遍了xx市的大街小巷只為了能買到xx2頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧，我有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆硬话磿r(shí)交作業(yè)而生氣，會(huì)因?yàn)楹⒆硬皇匕嗉?jí)紀(jì)律而發(fā)怒，會(huì)因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)真聽講而帶著情緒上課。
聽了講座，我不斷地問自己：“難道我對(duì)孩子的愛僅僅能到這樣的高度嗎?”我想在今后的講授中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關(guān)愛每個(gè)孩子，并時(shí)刻保持這類對(duì)孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛。
作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。
說得多好“自課上，我走進(jìn)教室，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對(duì)學(xué)生說‘同學(xué)們，你們知道嗎?……’頓時(shí)教室里鴉雀無聲。”在班級(jí)管理中段老師并沒有自行規(guī)定這樣那樣的班級(jí)制度，而是采取了“德育預(yù)設(shè)，學(xué)生自設(shè)、自設(shè)自懲”的方法，讓學(xué)生自己制定班規(guī)以及觸犯每一條班規(guī)對(duì)應(yīng)的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動(dòng)很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產(chǎn)，一門技術(shù)到底。教育面對(duì)的是有個(gè)體差異的人，正如段老師所言“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫按格式成長，將張三培養(yǎng)成是不可能的。”班主任不僅要促進(jìn)學(xué)生的研究，更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求，做到有針對(duì)性的教育、輔導(dǎo)，做到因材施教，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。
除了和精彩講座外，還有其他優(yōu)良班主任的授課也給了我很多啟迪。像x老師的講座《踐行快樂理念，讓成長更快樂》，她從學(xué)校教育情況的發(fā)明，班級(jí)文化的建設(shè)，學(xué)生德育、班主任與家長的真誠相同，對(duì)班主任的工作做了詳細(xì)的講授;河南骨干教師《班級(jí)舉動(dòng)的組織與策劃》論述了班級(jí)舉動(dòng)對(duì)于一個(gè)班級(jí)，出格是對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)獨(dú)有的意義;還有北京特級(jí)教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;x老師的專題講座《全給與慢引導(dǎo)心靈的教育》。這些所有令人尊重的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業(yè)綻放了永久的玫瑰，使我對(duì)教育、對(duì)班主任工作、對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了更深的理解與思考。
總之，經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應(yīng)當(dāng)勉力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中，我更需要對(duì)孩子多份愛心，多份耐心，多份信心，同孩子們一同勉力奮斗，力爭使自己的班級(jí)更加優(yōu)良，讓學(xué)生感到糊口在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋！?/p>
教師學(xué)習(xí)感悟 篇3
今年暑假，我有幸參加了由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心支持指導(dǎo)，xx大學(xué)附屬中學(xué)、中國下一代教育基金會(huì)中華英才專項(xiàng)基金舉辦的“走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界”暑期科技營活動(dòng)。這對(duì)一直成長在貧困縣的我是一次意義非凡的活動(dòng)。當(dāng)我踏上通往理想學(xué)府的路時(shí)，內(nèi)心的激動(dòng)之情溢于言表，縱然大雨傾盆也澆滅不了我內(nèi)心求知的火焰。雖然這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，可這短暫的學(xué)習(xí)之旅帶給我的收獲是無限的。
一路風(fēng)塵仆仆，穿過蓊蓊郁郁的樹林后，巍巍學(xué)府印入眼簾，在這里，我見到了等候我們多時(shí)的“可愛迷人”的班主任孫老師。當(dāng)天晚上，孫老師和秦老師組織大家舉辦了豐富有趣的開營儀式——“喜相逢”。孫老師做了精彩生動(dòng)的講話后，秦老師帶領(lǐng)大家一起做一塊五毛，坐地起立，踩報(bào)紙等游戲，同學(xué)們互相協(xié)作、互相配合、互相幫助，洋溢著歡樂、友愛的氣氛。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中互相熟識(shí)，在游戲中增進(jìn)友誼，很快便形成了一個(gè)溫馨、友愛、團(tuán)結(jié)、向上的大集體。
7月17日到7月20日，我們接受了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。老師們以全新的教學(xué)方法，生動(dòng)有趣的課堂模式，新穎獨(dú)特的授課方式為我們展現(xiàn)了奇妙而又豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。令我感受頗深的是7月17日上午的倆節(jié)課。
第一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了盈不足數(shù)。老師首先為我們系統(tǒng)的講述了世界數(shù)學(xué)與中國數(shù)學(xué)發(fā)展史，由此引出了中國經(jīng)典數(shù)學(xué)"盈不足"問題。老師用ppt為我們?cè)敿?xì)地講解了解題方法，古今結(jié)合，層層深入，由點(diǎn)及面，引起了同學(xué)們的極大興趣，拓展了數(shù)學(xué)思維，開闊了眼界，也使我能跟從先人腳步回首往昔，站在當(dāng)下數(shù)學(xué)之山俯瞰數(shù)學(xué)巨龍的恢宏壯闊，明白了中國數(shù)學(xué)與世界數(shù)學(xué)的不同之處：中國數(shù)學(xué)主要用于實(shí)踐，注重生活中問題的解決應(yīng)用，而西方數(shù)學(xué)卻更加注重理論數(shù)學(xué)的研究與學(xué)習(xí)，所以在其發(fā)展歷程中數(shù)學(xué)經(jīng)典理論著作層出不窮。第二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了泰森多邊形。老師由一個(gè)簡單普通的老虎奪食問題引申出一個(gè)奇妙而又神秘的數(shù)學(xué)問題泰森多邊形。運(yùn)用一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)方法，經(jīng)過多次變化，通過數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的加工和有機(jī)結(jié)合，最終將一個(gè)龐大而無從下手的復(fù)雜問題簡單化，“由點(diǎn)到面、由特殊到一般”地解決了問題。從中我深深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的重要性，明白了數(shù)學(xué)的奇妙和其獨(dú)一無二的美。
下午在機(jī)房里，老師為我們講解了數(shù)學(xué)工具在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，利用數(shù)學(xué)工具解決難以解決的問題。四天的學(xué)習(xí)，明白了生活中的數(shù)學(xué)，如壽險(xiǎn)產(chǎn)品定價(jià)理論對(duì)解決實(shí)際生活問題的重要性，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)并不是一組組枯燥乏味的數(shù)字，也不是一個(gè)個(gè)拗口繁瑣的公式，而是自然界中最美的存在；更是明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，乃至整個(gè)世界都需要?jiǎng)?chuàng)新。而形獨(dú)的發(fā)展正是源于這股創(chuàng)新之力。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新，人生需要?jiǎng)?chuàng)新，世界需要?jiǎng)?chuàng)新！
7月21日這一天，孫老師帶領(lǐng)我們參觀了中國科學(xué)技術(shù)館。館內(nèi)設(shè)有歷史、生物、航天等眾多領(lǐng)域，同學(xué)們通過多個(gè)維度對(duì)科學(xué)技術(shù)相關(guān)知識(shí)形成了基本的認(rèn)識(shí)。在參觀的同時(shí)不僅能夠親身體驗(yàn)，而且可以從實(shí)踐中感受科學(xué)情景，通過探究操作從中自我學(xué)習(xí)研究，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，開拓了眼界，豐富了知識(shí)面。隨后我們一行人又去參觀了鳥巢、水立方。最后一站，我們到達(dá)了莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的中國最高學(xué)府——xx大學(xué)。一天的學(xué)習(xí)參觀，雖疲憊不堪卻收獲滿滿，不僅收獲了知識(shí)，也增長了見聞，深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)永無止境！
美好的時(shí)光總是短暫的。匆匆的相遇，深情的別離，在孫老師的組織下大家舉辦了結(jié)業(yè)晚會(huì)。同學(xué)們暢談感想，交流心得，學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束。通過這次科技營活動(dòng)，我學(xué)到了知識(shí)，增長了見識(shí)，開闊了視野，提升了境界，同時(shí)也交到了五湖四海的朋友，收獲了真摯、熱忱的友誼，更加鍛煉了自己的綜合能力。
感恩懷德，飲水思源。感謝籌辦這次活動(dòng)的各級(jí)單位組織、領(lǐng)導(dǎo)以及每一位老師，感謝你們搭建了這樣好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。是你們帶我走出了自己的“小世界”，看到“小世界”外更加精彩的大天地，更是你們給我超越自己的勇氣和信心，在困難險(xiǎn)阻面前不言放棄，勇往直前。感謝母校的精心培養(yǎng)，是您給予了我馳騁蒼穹，翱翔九天，追逐夢(mèng)想的翅膀！最后我要用校訓(xùn)“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”激勵(lì)自己，把學(xué)到的新知識(shí)滲透到今后的學(xué)習(xí)中去，勤奮努力，爭創(chuàng)佳績！
教師學(xué)習(xí)感悟 篇4
我有幸參加了20xx國培計(jì)劃“鄉(xiāng)村教師訪名校”這一培訓(xùn)活動(dòng)。我們xx省一行197人來到北京，由語文出版社的老師們貼心安排所有的學(xué)習(xí)課程。
在開班典禮上，項(xiàng)目組萬老師為我們解讀了培訓(xùn)方案，從培訓(xùn)手冊(cè)上就能感受到項(xiàng)目組為這次培訓(xùn)所付出的心血。也讓我明白這次培訓(xùn)的重要性，只有端正態(tài)度才能取得培訓(xùn)的效果。
因此我想就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约哼@些天來的感受：
一、胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華——談收獲
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容上安排豐富，形式多樣，既有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)，也有教師學(xué)員們的說課展示，互動(dòng)討論。培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，體驗(yàn)和思考并重，通過語文學(xué)科核心知識(shí)、語文教育教學(xué)能力提升、優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)課程觀摩等專項(xiàng)培訓(xùn)以及全員參與分組研討、分組說課、聽課評(píng)課、下校觀摩等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)員們聚焦語文學(xué)科知識(shí)的生成與發(fā)展，反思自身專業(yè)發(fā)展中存在的問題，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。為給學(xué)員們提供高質(zhì)量的輔導(dǎo)，語文社邀請(qǐng)來自全國各地十二名語文教育專家，并組織學(xué)員們赴北京市三所優(yōu)秀小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)中，張曉明教授講的《鄉(xiāng)村教師加速發(fā)展的加減乘除》讓我獲益良多，他所解讀的“加減乘除”對(duì)我而言意義非凡。特別是加法“從熟悉文本到讀懂學(xué)生”這一部分，他提到的“讀懂學(xué)生”正是我做的不到位的地方。他的理論知識(shí)豐富，闡述得也十分明白，在關(guān)鍵地方還會(huì)用案例佐證。在這么多的案例中，他講的最多的是日本學(xué)校里的“第二教師”，這個(gè)也給我很大的啟發(fā)。雖然我們的師資隊(duì)伍沒有日本那么強(qiáng)大，但是我們也可以嘗試著以第二教師的視角觀察關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生真正的感受到自己的主體地位。這樣不僅能夠大面積的惠及學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，拓展師生的有效對(duì)話渠道，也培養(yǎng)了教師對(duì)學(xué)生深度觀察能力和個(gè)別化教學(xué)的實(shí)踐能力。
信息技術(shù)一直是教學(xué)中輔助的重要手段，在北京教育學(xué)院孟憲凱教授的課堂上，我們見識(shí)了信息技術(shù)的“威力”。孟老師雖然是年過六旬的老人，可是依舊保持著“活到老，學(xué)到老”的良好心態(tài)。他的課堂是輕松、好玩的，我們從中也學(xué)到了很多有助于我們教學(xué)的技術(shù)。更可貴的是他那種好學(xué)愛學(xué)的精神深深感染著我們參加培訓(xùn)的每一位老師。
還有北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院周杰主任的講座《從北京文化藝術(shù)中汲取核心素養(yǎng)》也給給學(xué)員們留下了深刻印象。周主任的講座讓我明白了語文與藝術(shù)是相通的，作為語文老師，更多的需要對(duì)生活有所發(fā)現(xiàn)和思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)語言。
我最愛的講座就是北京市特級(jí)教師王文麗老師的《讀書至味是清歡》了。看到這個(gè)課題的那一刻就深深吸引了我。她為我們開啟了閱讀的大門，告訴我們?cè)撊绾伍喿x，閱讀哪些內(nèi)容，閱讀的意義是什么。她用“不帶枷鎖、沒有功利、從心閱讀”的觀點(diǎn)，“七張書單”閱讀策略，為我指明了閱讀教學(xué)方向，讓我明白了“不含誘惑的深情是人與人之間最美好的情感、不含目的地閱讀是人與書之間最純粹的想通”。
吉林省教育學(xué)院的宋海英老師的《基于問題解決的教師行動(dòng)研究》、北京教育學(xué)院的謝志東老師的《教師依法執(zhí)教與學(xué)生安全的保護(hù)》、全國德育先進(jìn)工作者張金成老師的《用現(xiàn)代教育思想引領(lǐng)師德建設(shè)》、江蘇省語文特級(jí)教師張賽琴的《習(xí)作的學(xué)段目標(biāo)與句段篇的教學(xué)》以及北京市語言學(xué)會(huì)朗誦研究會(huì)的詹澤老師的《課堂朗讀教學(xué)指導(dǎo)》等專家的.講座中都對(duì)我們的實(shí)際工作中遇到的問題提出了很多解決方法，具有可操作性，實(shí)用性非常強(qiáng)。
而下校觀摩是我也是所有學(xué)員們最期待的環(huán)節(jié)，聽了這么多優(yōu)秀老師的課，給我最大的感受是他們每一堂課都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，課堂上的每一個(gè)提問，每一個(gè)板書，甚至是老師的每一個(gè)眼神都是在課前精心思考過的，因此上課的時(shí)候老師才能表現(xiàn)得那么的游刃有余。學(xué)生的表現(xiàn)也是令所有學(xué)員們驚嘆不已的，不僅口語表達(dá)清楚明白，還能將自己的所思所想帶有自己的感情寫成習(xí)作并展現(xiàn)出來。學(xué)生們的成績與老師的辛勤付出是分不開的，可想而知，在日常教學(xué)中，他們要花費(fèi)多大的心力去用心培育這些祖國的花朵。中關(guān)村二小的兩位老師講的《田家四季歌》和《大小多少》都十分注重朗讀能力的培養(yǎng)。
朝陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王學(xué)俊老師講授的作文評(píng)改課《和父母說說心里話》充分讓學(xué)生去評(píng)去賞去體會(huì)。從情感上去關(guān)注孩子們的內(nèi)心感受。
江蘇省小學(xué)語文特級(jí)教師張賽琴的習(xí)作示范課《學(xué)兒歌編兒歌》，“張賽琴老師的課樸實(shí)無華、生動(dòng)有趣，她淵博的學(xué)識(shí)和親切的師者之風(fēng)令我折服。
最讓我驚喜的是樓梓莊小學(xué)（下文簡稱：樓小）的孩子們，第一個(gè)驚喜是他們整齊劃一的出操，動(dòng)作嫻熟的體操表演讓我們無比驚嘆。看得出這跟他們平時(shí)刻苦的訓(xùn)練分不開，更與老師的悉心教導(dǎo)分不開。第二個(gè)驚喜是樓小的老師為我們帶來了三場(chǎng)精彩的優(yōu)質(zhì)課：《去年的樹》第一、第二課時(shí)和《樓蘭特船長的兒女》課外閱讀導(dǎo)讀課。看得出樓小的老師們十分注重讀寫結(jié)合，習(xí)作能力的培養(yǎng)，孩子們出色的表現(xiàn)令人欣慰，令我們羨慕。第三個(gè)驚喜則是康靜涵教授的評(píng)課，她分析得很到位，也讓我明確了課堂的要求和今后確定的方向。
二、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟——談反思
培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，聽了這么多專家的講座，也觀摩了這么多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，給我最大的感觸是我平日里到底哪里需要改進(jìn)呢？思來想去，我目前可以想到的是兩個(gè)方面。
（一）對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠
無論是課堂上還是生活中，我們要把學(xué)生當(dāng)做是一個(gè)平等的人來看待。關(guān)心他的成長，關(guān)注他在課堂中的表現(xiàn)。語文老師的使命與其他學(xué)科不同，不僅要教授知識(shí)與技能更重要的是培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)健全的人格。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都是我們關(guān)注的重點(diǎn)。
（二）對(duì)課堂的設(shè)計(jì)還不足
我觀看了特級(jí)教師王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》的課堂實(shí)錄之后，感覺意猶未盡。王老師的課看似平平，可是設(shè)計(jì)的十分精巧，她善用板書，將課文中的主要內(nèi)容讓學(xué)生提煉到黑板上，讓學(xué)生一目了然。她穿插在課堂上的知識(shí)拓展既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，也為學(xué)生提供了知識(shí)儲(chǔ)備。而這些設(shè)計(jì)巧思都是我平時(shí)備課時(shí)十分欠缺的，導(dǎo)致在教學(xué)效果也是事倍功半。
三、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——談未來
學(xué)了這么多，想了這么多，最終付諸于實(shí)踐才是最重要的。自己好不是真的好，大家好才是真的好。因此，在這次培訓(xùn)之后，我會(huì)向我們學(xué)校語文組其他老師匯報(bào)本次的學(xué)習(xí)情況。與他們共同探討并制定一個(gè)教研計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，制定相應(yīng)的提升每個(gè)教師能力的計(jì)劃，從自身出發(fā)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地為學(xué)生服務(wù)，做好學(xué)生的引路人。
最后，我想表達(dá)一下對(duì)語文社項(xiàng)目組老師們的感謝和敬佩之情。項(xiàng)目組的老師們很多都已過花甲之年，可依然奮斗在第一線，為我們這些學(xué)員學(xué)習(xí)操碎了心，他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也感染了我，讓我深知人不管是什么年紀(jì)都應(yīng)該保持一顆積極樂觀向上的心，銳意進(jìn)取，把教育做成事業(yè)而不僅僅是養(yǎng)家糊口的工作。正如樓梓莊小學(xué)校長說的那樣：只有站得高，審視問題才容易得多。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝同事們?cè)谖彝獬鰧W(xué)習(xí)期間對(duì)我工作上的配合與支持，希望學(xué)校今后有越來越多的年輕老師外出學(xué)習(xí)，把好的經(jīng)驗(yàn)和做法帶回來，共同促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階！
教師學(xué)習(xí)感悟 篇5
1、學(xué)習(xí)名家心得淺談
俗話說“學(xué)習(xí)一時(shí)，受用一世”。在開學(xué)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給小桔燈全體語文教師提供向名師學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。張恩勇老師和視頻中幾位名師精彩課堂再現(xiàn)及解讀，給了我們具體的指導(dǎo)，使我在教學(xué)上的觀念進(jìn)一步提升，真是受蓋非淺。接下來從幾個(gè)方面談感受：
1、方向比努力更重要
從名師的講解中，我們更明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，那就是了解所帶年級(jí)的語文教學(xué)課標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，方向是一面旗幟，方向是一坐燈塔。
2、提高教學(xué)效率，做到省時(shí)高效
從課上多注重語文課本的背誦，重點(diǎn)句、段、篇的積累，只有豐富的積累才能提高學(xué)生的文筆，尤其是固定句式的背誦，例如：“不必說……不必說……也不必說……單是……”不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)用固定句式描寫景物，而且學(xué)會(huì)描寫場(chǎng)面等。
常說：“要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。”那么這桶水從哪里來呢？從平時(shí)的積累，多看名師名家的教學(xué)設(shè)計(jì)，多看教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)視頻，還要科學(xué)、歷史、實(shí)事等均有所涉及。讓我的知識(shí)時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地去感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為了應(yīng)付而讀書。
名師說閱讀是弓，作文是箭，只有閱讀這把弓儲(chǔ)備量大，作文這把箭才能射得更遠(yuǎn)。
3、打開情懷增格局
每個(gè)孩子都是唯一的獨(dú)一無二的，多欣賞每個(gè)學(xué)生，用精準(zhǔn)幽默的語言點(diǎn)評(píng)每個(gè)學(xué)生，親其師而信其道，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于喜歡這個(gè)人，就喜歡這個(gè)學(xué)科。例如：教學(xué)生觀察，根據(jù)技巧學(xué)會(huì)抽象的觀察。只有善于觀察，才能放眼周圍的一切，才能寫出視角獨(dú)特，立意新穎的文章。編筐編簍全在收口，作文結(jié)尾時(shí)深化文章主題，要心系他人，心系社會(huì)，心系國家。具有家國情懷，儒子可教，國家棟良之才也。
4、激發(fā)興趣
通過幾個(gè)教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，對(duì)海量閱讀中歌訣閱讀法產(chǎn)生濃厚的興趣，韻讀成語、成語接龍等多種方法，相信對(duì)學(xué)生閱讀方面學(xué)習(xí)一定能激發(fā)濃厚興趣：喜歡閱讀、愛上閱讀。
5、不斷反思
作為一名教師，要時(shí)刻反思，伴有反思才能進(jìn)步，才能有發(fā)展，才能提升教學(xué)水平和潛能。
總之，在語文學(xué)習(xí)中，重視不斷學(xué)習(xí)提升自己，要給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以魚”而不如“授之以漁”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是我教學(xué)的未來之路。
6、深耕細(xì)作靜待花開
我是一株百合，不是一株野草，唯一證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵。
張恩勇老師就是一株美麗的百合，在講臺(tái)上絢麗地綻放。中國當(dāng)代語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)教育發(fā)展研究中心主任，中國作文教學(xué)共同體秘書長，中國教師書院專家，中高考出題研究專家、一個(gè)個(gè)的頭銜像一輪紅日，縈繞在他的頭上，將這株百合照耀的更加熠熠生輝。
然而真正吸引我的并非這些頭銜，而是他深厚的文化底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的個(gè)人魅力。聽張老師的課，讓我感覺他的大腦就如一個(gè)容量巨大的存儲(chǔ)器，又如一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的CPU，存儲(chǔ)了那么多信息，卻又能夠隨時(shí)提取，在課堂上娓娓道來。對(duì)學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，既展現(xiàn)了他深厚的文學(xué)素養(yǎng)，也為學(xué)生樹立了榜樣，更是對(duì)學(xué)生極大的鼓勵(lì)。
張老師在上課之初，就分享了自己的下課口號(hào)：弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，營造書香社會(huì)，成就幸福人生。在課堂上，張老師用自己的語言一直在弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，營造書香，他并未要求我們讀書或者用更多的理論來說明讀書的好處，但是我相信每位聽過課的同學(xué)和老師都和我有同樣的感觸——閱讀經(jīng)典，增加內(nèi)涵。
在膜拜之余，我不禁問自己是什么讓他成為學(xué)生喜愛，老師敬重的人呢？我想也許正是他堅(jiān)信自己是一朵百合，并在靜待花開的三十年里深耕細(xì)作，默默耕耘吧！
語文是一種信仰，成為一名優(yōu)秀的語文人更是一種信仰。回望自己的教師成長之路，也曾將優(yōu)秀掛在心頭，缺少的卻是那份腳踏實(shí)地的耕耘。每個(gè)語文老師，都應(yīng)該是讀書人，更應(yīng)該是讀經(jīng)典的人。
今后，我要與經(jīng)典為伴，讓自己也成為一個(gè)有文化，有涵養(yǎng)的人。榜樣的力量是無窮的，相信當(dāng)我在課堂上口吐蓮花，經(jīng)典百出之時(shí)，無需要求，我的孩子們也會(huì)拿起書本，暢游在經(jīng)典書籍的海洋里汲取能量。有格局的老師教出有格局的學(xué)生，滿分的人才能寫出滿分的作文，努力讓自己成為一個(gè)滿分的有格局的人。
張恩勇老師是一朵絢麗的百合，讓我在欣賞他的美麗的同時(shí)，受益匪淺。舒校長團(tuán)隊(duì)帶回的韓興娥老師的海量閱讀理念和教學(xué)形式，讓我倍感欣喜。原來我們可以一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，并保證孩子的閱讀興趣。原來讀還有這么多形式，可以讀的這么有趣。小青蛙讀、小麻雀讀、回聲讀、踏浪讀、蹺蹺板讀、配樂讀……孩子讀得起勁，讀得歡喜，在多樣的讀法中讀出了興趣。
原來讀寫可以這么完美地結(jié)合，比如在教成語故事時(shí)，將成語編成笑話，讓學(xué)生復(fù)述故事或用成語接龍的形式，讓學(xué)生用成語編故事。在教授兒童詩時(shí)，孩子既閱讀了大量的優(yōu)秀兒童詩又在過程中啟發(fā)孩子思考，而且技法明確地教授孩子兒童詩的寫作方法，過程既輕松又愉快，讀寫完美的結(jié)合。
每個(gè)人都是一顆花的種子，都會(huì)開出絢麗至極的花朵。只因?yàn)榛ㄆ诓煌械幕ù禾煲粊砭徒k麗綻放，有的花經(jīng)冬復(fù)歷春幾度寒暑才會(huì)綻放。站在巨人的肩膀上，我們可能走得更快，但能否走得更穩(wěn)，更持久的盛開，我想這可能取決于我能否腳踏實(shí)地，深耕細(xì)作，靜待花開。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇6
一、會(huì)思考、懂教育、善研究的校長很難得
一所好學(xué)校離不開一位好校長，這是來此學(xué)習(xí)的第一個(gè)感悟。當(dāng)我們第一天到達(dá)上海附校，主持人也是先向我們介紹了校長，介紹了附校的一些變化，介紹了附校的未來規(guī)劃。當(dāng)提到張校長聽完課會(huì)來做報(bào)告時(shí)，欽佩之情油然而生，他肯定也知道今天有來自三個(gè)不同地方的老師來學(xué)習(xí)，第一場(chǎng)報(bào)告便是他給我們帶來的，與日常的工作一樣，絲毫沒有因?yàn)槲覀兊牡絹泶蚱平虒W(xué)秩序。當(dāng)介紹到他年近七旬時(shí)，更是欽佩之至，像我們一線老師，60歲便已離開了工作崗位，更不用說60歲的校長，想必也是鳳毛麟角。
聽了張校長《后“茶館式”教學(xué)——走向“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的實(shí)踐研究》報(bào)告，不由得欽佩張校長“務(wù)實(shí)”的精神。好的理念，離不開實(shí)踐的總結(jié)提煉，面對(duì)自身的真問題，做好真正的研究，于是，源自日常課堂教學(xué)弊端的把握，深入到課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，尋找以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上提出新的教學(xué)理念，并將此理念從其特殊性向一般性展開實(shí)踐，不斷調(diào)整，不斷總結(jié)，不斷提煉，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去，這些無不散發(fā)著教育的智慧，于是，一位會(huì)思考、懂教育、善研究的校長成就了一所學(xué)校，更是用這樣的理念“武裝”著每位教師。
二、勤學(xué)習(xí)、會(huì)研究、有策略的中層很“厲害”
與我們身邊的中層相比，專業(yè)化的中層隊(duì)伍又是這一學(xué)校的亮點(diǎn)。每次聽到這個(gè)學(xué)校中層的報(bào)告，不只是面上的“紙上談兵”，而是俯身的“理念與實(shí)踐的結(jié)合”。在這些報(bào)告中，不只有簡單的策略、方法的羅列，更有實(shí)踐的理論歸納和理論的實(shí)踐演繹，讓這些報(bào)告看得見、摸得著，我們確實(shí)也想不到。在這些中層的身上，我體會(huì)最多的就是勤于學(xué)習(xí)。這些實(shí)踐策略的總結(jié)離不開理念支撐，她們信手拈來頭頭是道，我相信對(duì)于她們而言，不斷的學(xué)習(xí)才有這樣的境界，不斷的讀書，不斷的思考，不斷的研究。
在報(bào)告中，很多中層都是自己研究的`縮影，就是說她們借助課題研究作為手段，豐富和深入后“茶館式”教學(xué)的實(shí)踐，用研究指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)，針對(duì)遇到的教學(xué)問題、教師成長、作業(yè)優(yōu)化、德育育人等學(xué)校工作的“千頭萬緒”，都使用統(tǒng)一的“以人的發(fā)展”為本的理念進(jìn)行指導(dǎo)，在不同的方面又各有側(cè)重，彼此相互聯(lián)系，形成學(xué)校管理的系統(tǒng)性工程，梳理出“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校管理體系，正是由于中層創(chuàng)造性工作，有策略地展開實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生成長動(dòng)力，促進(jìn)了教師成長，可以說她們是很“厲害”的。
三、愛學(xué)習(xí)、有方法、會(huì)提煉的教師很“精彩”
在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，附校的很多老師與我們進(jìn)行了交流。首先，學(xué)科組的建設(shè)是很關(guān)鍵的一環(huán)，不論是老師們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還是面對(duì)課堂問題的直面交流，都離不開老師們對(duì)問題的專注與深入，當(dāng)他們將自己好的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)在我們面前，不由得被他們愛學(xué)習(xí)、愛鉆研的精神打動(dòng)，許多好的方法，我們都知道很難閉門造車完成，往往需要交流探討實(shí)踐，他們分享的許多經(jīng)驗(yàn)也不是自己的，而呈現(xiàn)在我們面前卻是最有效的。其次，面對(duì)“品種”齊全的學(xué)生，往往需要更專業(yè)更個(gè)性化指導(dǎo)，于是，老師們需要從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，提出更有針對(duì)性的解決方法，進(jìn)而提煉出最有效的教育方式，可以說，這里的教師很“精彩”。
于是，校長應(yīng)做一個(gè)會(huì)研究的校長，深入課堂，深入一線，提煉課堂的共性問題，提出自己的教育主張和理念，指導(dǎo)教師的教育實(shí)踐。中層應(yīng)把握好自己的定位，根據(jù)自己的工作定位做好專業(yè)化提升，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷提升專業(yè)化水平。在以德育為先的理念的今天，如何建設(shè)一所現(xiàn)代化學(xué)校刻不容緩，但是現(xiàn)代化學(xué)校特征又是什么，很是值得研究，因此，最好以德育作為學(xué)校整體工作的突破口，用德育的課程建設(shè)一所現(xiàn)代化學(xué)校。老師多上課的確能提高教學(xué)質(zhì)量，但是老師少上課更能提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是我們的追求，這就需要將德育滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用德育作為提高教學(xué)質(zhì)量的抓手，讓學(xué)生在德育活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)德育工作又離不開德育課程，好的德育課程具有這樣的力量，幫我們少上課，學(xué)生照樣很出色。在現(xiàn)代化學(xué)校中，衡量學(xué)生的不只有一把尺子——學(xué)業(yè)成績，而有多樣的評(píng)價(jià)方式，如健康，生活質(zhì)量，快樂感，充實(shí)感等等，這些都需要依賴全新的整合的有效的德育課程，將學(xué)科課程納入其中，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)不只來自教師，也有學(xué)生，進(jìn)而用內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)學(xué)生成長，同時(shí)，學(xué)生主體應(yīng)涵蓋在課程建設(shè)之中。
好教師是培養(yǎng)出來的，這就需要學(xué)科組承擔(dān)教師培養(yǎng)任務(wù)，教師培養(yǎng)不只有聽報(bào)告、聽課學(xué)習(xí)交流這樣的培訓(xùn)手段，更應(yīng)讓教師在承擔(dān)任務(wù)中提升自己，如對(duì)自己好的教學(xué)方法的總結(jié)。學(xué)校工作“千頭萬緒”，現(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)不是“靜悄悄的”，面對(duì)很多的各層面的檢查，提前做好準(zhǔn)備必不可少。但是，有時(shí)候我們又很難去準(zhǔn)備，確實(shí)不知道檢查人員需要什么，這就需要我們?cè)鷮?shí)的開展各項(xiàng)工作，開展符合自身特色的有創(chuàng)意的工作，將檢查工作做在開展之前，這時(shí)，學(xué)校負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)校各項(xiàng)工作也不會(huì)混亂，教師也能減負(fù)高效的腳踏實(shí)地的進(jìn)行教學(xué)。
總之，本次上海之行，不虛此行！
教師學(xué)習(xí)感悟 篇7
中央組織部和中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合錄制的《榜樣7》將于3月25日晚間8點(diǎn)檔在中央電視臺(tái)綜合頻道首播，節(jié)目重點(diǎn)宣傳王亞平、王傳喜、艾愛國、張玉滾、武大靖、林占熺、孟昆玉、路生梅等8位的典型事跡，通過典型事跡再現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)訪談、重溫入黨誓詞等形式，生動(dòng)展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念、踐行宗旨、拼搏奉獻(xiàn)、廉潔奉公的高尚品質(zhì)和崇高精神，彰顯基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，是開展黨員教育培訓(xùn)的生動(dòng)教材。
榜樣的力量是無窮的，精神的力量是偉大的。在《榜樣7》中，一個(gè)個(gè)平凡的靈魂，卻帶給了我們不平凡的感受，他們?cè)谧钇胀ǖ膷徫簧希跒槿嗣穹⻊?wù)的最前沿，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了忠誠與擔(dān)當(dāng)、理想與信念、敬業(yè)與奉獻(xiàn)，他們身上的“牛”力量，為我們樹立了榜樣，立起了標(biāo)桿，鼓舞和激勵(lì)著我們乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，譜寫干事創(chuàng)業(yè)新篇章。
“不求回報(bào)、甘于奉獻(xiàn)”，他們都是“孺子牛”，讓我們汲取執(zhí)著如“牛”無私力量。始終堅(jiān)持以人民為中心，一切為了人民、一切依靠人民，永遠(yuǎn)為人民利益而奮斗。在《榜樣7》中，我們看到，7為了黨和人民的事業(yè)，他們始終心懷“國之大者”，用奉獻(xiàn)點(diǎn)亮人生的征途，以“不求回報(bào)、甘于奉獻(xiàn)”的“孺子牛”精神詮釋對(duì)黨忠誠、心系群眾、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。向榜樣學(xué)習(xí)，就要像他們那樣，始終保持對(duì)人民群眾的赤子之心，厚植公仆情懷、擦亮服務(wù)底色，在人民最需要的'地方，迸發(fā)執(zhí)著如“牛”的無私力量，盡心做好每一項(xiàng)工作，用心服務(wù)好廣大人民群眾，為增進(jìn)民生福祉不斷奮斗。
“敢闖敢試、銳意進(jìn)取”，他們都是“拓荒牛”，讓我們汲取奔跑如“牛”奮進(jìn)力量。逢山開路、遇水架橋、大膽探索，處處展現(xiàn)著埋頭奮蹄勇向前的“牛勁”。在《榜樣7》中，我們看到，無論是突破技術(shù)難題的藩籬，還是引領(lǐng)體制機(jī)制的創(chuàng)新，他們都擼起袖子加油干，以“敢闖敢試、銳意進(jìn)取”的“拓荒牛”精神綻放出勇闖改革創(chuàng)新“無人區(qū)”的豪情。向榜樣學(xué)習(xí)，就要像他們那樣，始終踐行與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取、勤于探索、勇于實(shí)踐的改革創(chuàng)新精神，在本職崗位上迸發(fā)奔跑如“牛”奮進(jìn)力量，做勇于挑戰(zhàn)、勤于思考的創(chuàng)新者，推動(dòng)黨和人民的事業(yè)向前發(fā)展。
“忠于職守、吃苦耐勞”，他們都是“老黃牛”，讓我們汲取苦干如“牛”堅(jiān)韌力量。一步一個(gè)腳印走、一任接著一任干，跨過一道又一道溝坎，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。在《榜樣7》中，我們看到，在衛(wèi)國戍邊的前線，他們真干、實(shí)干、苦干，以“忠于職守、吃苦耐勞”的“老黃牛”精神書寫著感人至深、催人奮進(jìn)的時(shí)代詩篇。向榜樣學(xué)習(xí)，就要像他們那樣，始終如一貫穿著老黃牛般的奉獻(xiàn)和實(shí)干精神，把每項(xiàng)工作做到位、做實(shí)在、做好，迸發(fā)苦干如“牛”堅(jiān)韌力量，埋頭苦干、勇毅前行，用行動(dòng)交出一份新時(shí)代的精彩答卷。
“榜樣是看得見的哲理”，哪里有榜樣，哪里就有新氣象。讓我們時(shí)刻不忘內(nèi)心的理想信仰、時(shí)刻銘記肩上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取他們身上的“牛”力量，在新時(shí)代新征程上贏得更加偉大的勝利和榮光!
教師學(xué)習(xí)感悟 篇8
在高中的三年里，我們和許多老師打交道，收獲了不少知識(shí)，也體驗(yàn)了許多在學(xué)渣和學(xué)霸之間的掙扎。而在這個(gè)過程中，我們的老師一直在耐心地輔導(dǎo)著我們，講解課程，指引方向，治愈焦慮和彷徨，陪伴我們度過了一段段充實(shí)而難忘的歲月。
在學(xué)校里，我們與眾不同的同學(xué)還會(huì)額外感受到老師的不同。因?yàn)槲覀冇嗅槍?duì)性的選修課程和一些特殊的活動(dòng)，我們所接觸的老師也就相應(yīng)地更領(lǐng)悟我們的興趣和需求，更有針對(duì)性地指導(dǎo)著我們，不斷提高著我們的綜合素質(zhì)。
在課堂上，優(yōu)秀的老師更是讓我們從中受益匪淺。他們講授著專業(yè)的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎挤绞剑媚托暮陀眯哪肽ブ覀儭Ｗ屛覀冊(cè)诜磸?fù)地聽、看、做中獲得逐漸升級(jí)的理解。他們用一份耐性，一份耐心撐住了我們的大多數(shù)沉悶的課堂時(shí)間，讓我們能夠有動(dòng)力繼續(xù)愉快地享受和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力。
不僅如此，老師的存在還讓我們能夠更好地了解中國的教育體制和意識(shí)形態(tài)。借此我們了解到了社會(huì)中一些不同的生活與受教育環(huán)境，了解到了中國在這個(gè)時(shí)代發(fā)展中所面臨的.挑戰(zhàn)和問題。
無論是課堂教學(xué)還是治愈我們的焦慮和彷徨，我們的老師總是如此的讓人感動(dòng)。感謝每一位教師，感謝他們以他們獨(dú)特的方式和我們分享著他們自己的聲音、回憶和經(jīng)驗(yàn)。
老師們，我們一定會(huì)竭盡全力，不斷提高自己，成為你們心中所期望的我們！
教師學(xué)習(xí)感悟 篇9
3月25日晚，我觀看了《榜樣7》專題節(jié)目，我深深感受到了榜樣們的信念、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任、創(chuàng)新、堅(jiān)守……
張玉滾校長是我們老師的榜樣，他20xx年師范畢業(yè)后，放棄在城市工作的機(jī)會(huì)，回到家鄉(xiāng)鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)，從一名每月拿30元錢補(bǔ)助的代課教師干起，一干就是22年。學(xué)校的教師換了一茬又一茬，他卻默默耕耘，始終堅(jiān)守。
為了黑虎廟的孩子有書讀，他永遠(yuǎn)失去才9個(gè)月大的女兒；為了黑虎廟的孩子有書讀，每次他肩挑學(xué)生的書本翻山越嶺走十幾個(gè)小時(shí)的山路；為了黑虎廟孩子有書讀，他不知摔了多少跤，跌倒了多少次。80后的他兩鬢斑白，滿臉滄桑。他只為干好一件事，就是讓山區(qū)孩子創(chuàng)除窮根、改變命運(yùn)，托起大山的希望。
好的榜樣，是最可信的說服；好的楷模，是最有力的引導(dǎo)。他的事跡感人肺腑，讓我們能受到一次深刻的.思想教育和精神洗禮，都能獲得見賢思齊、砥礪奮進(jìn)的力量。我們要向榜樣——張玉滾老師學(xué)習(xí)致敬，把對(duì)黨和人民的感情轉(zhuǎn)化為愛崗敬業(yè)、任勞任怨的奉獻(xiàn)，轉(zhuǎn)化為苦干實(shí)干、奮勇爭先的行動(dòng)，為瑞昌教育添磚加瓦！
教師學(xué)習(xí)感悟 篇10
蘇霍姆林斯基有這么一段話：“學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件很復(fù)雜的事，它是一種創(chuàng)造！要知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。”
“深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，將有助于你看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。你對(duì)同事們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多，你就越加需要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育，這樣，你就會(huì)逐步形成自己的教育思想。”
我剛參加工作不久，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是虛心向別人討教，利用機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，加上自己不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，終于教學(xué)水平得到進(jìn)步。如何學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為首先要修煉自己的內(nèi)功。這樣在看到別的`教師有好的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，你才有能力破解支配他經(jīng)驗(yàn)形成背后的思想。在與自己的思想、行為的對(duì)比碰撞中去取人之長，補(bǔ)己之短。
其次，要有一雙善辨的雙眼，善于觀察。能從別的教師的舉手投足之間，從他的學(xué)生的說話、寫字之中，洞察到他的經(jīng)驗(yàn)痕跡。
再則，要有一個(gè)謙虛的心。“謙虛使人進(jìn)步”這是永遠(yuǎn)不變的真理。老教師身上有厚積的經(jīng)驗(yàn)，年輕教師的身上有時(shí)尚的思想；名教師有成功者的風(fēng)采，普通教師有甘為人梯的情懷……哪怕是一個(gè)失敗的教師，他身上還有我們可以借鑒的東西呢。
第四，在聽課中反思自己的教學(xué)，創(chuàng)造性的吸收他人的經(jīng)驗(yàn)。聽課，絕不是走馬觀花，絕不是應(yīng)付差使，更不是機(jī)械地照搬，簡單的模仿。我認(rèn)為要聽好一節(jié)課需要做到：用心，用手，用眼，用耳，用腦。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇11
教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德，只有這樣才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
一、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
二、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，讓我更加熱愛學(xué)生。
熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望，才能千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
三、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，使我明白今后一定要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的世界，面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在教育教學(xué)中，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識(shí)視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。
就拿我自己來說吧，我平常對(duì)歷史不太感興趣，因而歷史方面的知識(shí)也就比較薄弱。每當(dāng)我上此類的課文前，我總不敢怠慢，總是利用周圍一切可利用的資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)后，才走進(jìn)課堂，生怕不這樣做了，會(huì)誤人子弟。如前不久，我上了一課是《負(fù)荊請(qǐng)罪》，為了讓學(xué)生更好地走進(jìn)藺相如、廉頗這兩位人物的精神品質(zhì)及思想言行，我就能過電腦查閱了《完璧歸趙》、《澠池之會(huì)》。自己胸有成竹了，上課時(shí)對(duì)學(xué)生介紹時(shí)也就有聲有色了，學(xué)生也就更容易理解文本，走進(jìn)人物。因而，今后我要更加認(rèn)真地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到“活到老，學(xué)到老。”
四、通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，使我明白了凡事都要以身作則。
教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范
教師學(xué)習(xí)感悟 篇12
星期六的早晨，我和媽媽觀看了山東廣播電視臺(tái)農(nóng)科頻道播出的由中國人民附屬中學(xué)的王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》的講座，看完之后，我和媽媽都大開眼界，也增長了許多見識(shí)。通過王老師的講解，使我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)中小學(xué)生十大能力不僅需要孩子的內(nèi)在潛力，更需要家長的共同努力。
通過王老師的講解，使我認(rèn)識(shí)到我自己本身的優(yōu)點(diǎn)和存在的`缺點(diǎn)。王老師舉例說的小女孩的故事，說明了孩子的心理素質(zhì)很重要，家長的期望過高，就會(huì)往往通過日常的話語和批評(píng)，給孩子造成一定的壓力，讓孩子感覺不到學(xué)習(xí)的快樂，從而產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)直線下降，從全班的第一名變成全班的倒數(shù)。通過這個(gè)故事，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到，不僅要給孩子適當(dāng)?shù)貕毫Γ�要多加的鼓勵(lì)，就像王老師說的“好孩子都是夸出來的”，表揚(yáng)和適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)，會(huì)使孩子增長自信心，減少學(xué)習(xí)壓力，讓孩子更有動(dòng)力，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是靠家長強(qiáng)迫、催促去學(xué)，把學(xué)習(xí)看為一種負(fù)擔(dān)。
通過這次的講座，也使我看到我的不足之處，我平時(shí)學(xué)習(xí)還是挺努力的，就是有時(shí)喜歡看電視，看起來就沉迷其中，從而有時(shí)作業(yè)潦草，我以后一定改正這個(gè)壞習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)不辜負(fù)爸爸媽媽的期望和老師的辛勤付出，同時(shí)希望媽媽多多的對(duì)我鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇13
十年樹木，百年樹人。為黨育人為國家育才，是新時(shí)代教師最重要的任務(wù)，刻不容緩！方向決定道路，策略成就未來，教育是立國之本，強(qiáng)國之基，教室和學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，牢記使命，。
作為一名新時(shí)代的黨員教師，幫助學(xué)生樹立崇高的理想，充實(shí)學(xué)生的精神，整裝學(xué)生的精神面貌。讓學(xué)生成為真正的德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義新人才、成為真正全面發(fā)展的社會(huì)主義新人才、成為愛黨愛國的社會(huì)主義新人才、成為為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，是做為教師的重要任務(wù)。那么首先師者應(yīng)該不忘信仰之心，教育不僅僅是知識(shí)的傳承，更是靈魂的塑造，感情的共鳴。“學(xué)高為師，身正為范”教師應(yīng)該時(shí)刻牢記啊，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的`好老師。嚴(yán)格要求自己和樹立正確的價(jià)值觀、道德觀。讓教師成為我們國家與民族的希望之光，成為“夢(mèng)之隊(duì)”的優(yōu)秀筑夢(mèng)人。
花開待時(shí)節(jié)，成長莫等候，幼兒教育的特殊屬性就使得幼兒教師必須做到眼觀六路，耳聽八方，心思縝密，和幼兒一同有著對(duì)世界對(duì)未來的好奇，和幼兒一同有著對(duì)美好對(duì)新鮮事物的向往，幼兒階段游戲是幼兒一日活動(dòng)最重要的組成部分，讓游戲點(diǎn)亮童年，玩中學(xué)，玩中啟迪，做幼兒喜愛的老師，同時(shí)幼兒又是缺乏自主獨(dú)立能力，缺少辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，所以幼兒教師又要做到事無巨細(xì)，充分了解不同年齡層幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)習(xí)能力，做一個(gè)讓家長放心的老師。
少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年是我中華未來之脊梁，是中國夢(mèng)的再造者，為其啟智者自當(dāng)不斷精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)，開拓創(chuàng)新，啟蒙其本領(lǐng)，啟迪其心魄，激勵(lì)其斗志，做新時(shí)代智慧型教師，努力踐行智慧育人的目標(biāo)。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇14
我有幸參加了由江蘇省教育廳主辦、蘇州高等幼兒師范專科學(xué)校承辦的省“名師送培”第二期-“農(nóng)村幼兒園的內(nèi)涵提升及特色打造”主題培訓(xùn)活動(dòng)。這對(duì)于我來說是一次非常好的學(xué)校機(jī)會(huì)。
在這兩天半的時(shí)間里，來自全省的5位省內(nèi)知名園長專家從不同角度分別作了精彩講座。肖菊紅園長的《幼兒園發(fā)展規(guī)劃》、楊曉英園長的《自主游戲幸福成長》、李藝然園長的《幼兒園管理的實(shí)踐與思考》、陳建華主任的《幼兒園課程游戲化實(shí)施策略》和《區(qū)域活動(dòng)的適宜性構(gòu)建》。其中，江蘇省學(xué)前特級(jí)教師、蘇州市工業(yè)園區(qū)幼教教研室陳建華主任《幼兒園課程游戲化實(shí)施策略》和《區(qū)域活動(dòng)的適宜性構(gòu)建》的講座，從她的講座中我發(fā)現(xiàn)了許多我不知道的知識(shí)，使我受益匪淺，得到了許多的啟發(fā)和幫助。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲多，感觸多。我想作為一名一線的教師，要想在教育事業(yè)中長期立足，僅憑傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、手段和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育教學(xué)是站不住腳的，必須依靠我們不斷地學(xué)習(xí)和充電。本次活動(dòng)，我看到了自己的不足之處，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聆聽名師專家的指點(diǎn)。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，讓自己走上專業(yè)化成長之路，投身于教學(xué)改革的洪流。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇15
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，老師是我們最重要的學(xué)習(xí)伙伴，他們不僅傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。在課堂上，我們經(jīng)歷了許多優(yōu)秀的老師，他們用他們那獨(dú)有的方式讓我們受益匪淺。
首先，我想和大家分享我曾經(jīng)的一位語文老師，她在課堂上給我們留下深刻的印象，因?yàn)樗偸前阎R(shí)傳達(dá)給我們，同時(shí)還啟發(fā)我們思考問題。有一次，老師在講解課文時(shí)，提出了一個(gè)問題：為什么作者要用這樣的詞句來表達(dá)他的思想？這觸動(dòng)了我對(duì)課本的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槲议_始學(xué)會(huì)理解作者的用意，而不只是學(xué)習(xí)文字的意義。
其次，我還有一位數(shù)學(xué)老師，他總是耐心細(xì)致的解答我們的問題。在他的課堂上，我學(xué)會(huì)了如何用步驟去解決問題，他總是叮囑我們：“先打框架，再填空”，這個(gè)方法讓我從過去的盲目試錯(cuò)中走出來，開始有條不紊的解題。
最后，我還想提及一位英語老師。她的課堂氛圍是輕松的，并且她總是鼓勵(lì)我們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在她的`引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何輕松自如的使用英語進(jìn)行交流，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有益處。
總的來說，老師的講課不僅是知識(shí)的傳遞，更是一種生活態(tài)度的引導(dǎo)。他們的教誨在我們的人生道路上起到重要的指引作用，甚至可能會(huì)成為我們一生中不可磨滅的記憶。最后，我要感謝這些優(yōu)秀的老師，他們?cè)谖业某砷L路上留下了深刻的烙印，也祝愿所有的老師們，愿你們教學(xué)有方，茁壯成長。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇16
這個(gè)月的14號(hào)和15號(hào)在成都學(xué)習(xí)，聽了很多特級(jí)教師的課，收獲頗多。這次學(xué)習(xí)給我留下深刻印象的，不僅僅是各位老師優(yōu)秀的課堂教學(xué)，還有諸向陽校長的專題講座。他的講座與其說是面向老師，不如說是面向?yàn)槿烁改傅睦蠋煛Ｋ嬖V我們，家中有藏書的孩子，大學(xué)畢業(yè)的比率比起家中沒有藏書的孩子，多出了20%。很多父母也會(huì)給孩子買很多的書，但是經(jīng)常甩給字讓其獨(dú)自閱讀。孩子自己看書與父母帶著看完全不是一回事，因?yàn)殚喿x不是一個(gè)簡單的獲取知識(shí)的過程，實(shí)際上還包括了親子關(guān)系的構(gòu)建，正是在帶孩子讀書的過程中，父母會(huì)幫助孩子閱讀、觀察、思考，從而構(gòu)建一種親密溫馨又智慧的親子關(guān)系。
電子科技產(chǎn)品的普及，讓手機(jī)似乎已經(jīng)主宰了我們的生活，人人機(jī)不離手，連幾歲的小孩子都知道玩手機(jī)。能精心閱讀的`人不多，能帶著孩子閱讀的父母更不多。
諸校長給我們讀了一首8歲孩子寫的小詩：
挑媽媽
朱爾
你問我出生前在做什么
我答：我在天上挑媽媽
看見你了
覺得你特別好
想做你的兒子
又覺得自己可能沒那個(gè)運(yùn)氣
沒想到
第二天一早
我已經(jīng)在你肚子里
讀著這首小詩，是不是你內(nèi)心里最柔軟的那部分已經(jīng)喚醒？孩子是懷著怎樣的期待來到這個(gè)世界上，我們是不是也應(yīng)該把最美好的東西給他呢？最美好的東西是什么？我認(rèn)為不是金錢，不是漂亮的衣服，而是書籍。
諸校長說陪伴兒子成長是他一生的事業(yè)，他被他的同事稱為“四陪爸爸”——陪兒子讀書，陪兒子寫日記，陪兒子運(yùn)動(dòng)，陪兒子旅游。在他兒子小學(xué)階段，他陪著兒子讀了幾百本書，他還天天陪他的兒子寫日記，孩子不會(huì)寫很多字時(shí)，兒子口述他記錄，兒子會(huì)寫字寫拼音了，就讓他自己寫，他的兒子現(xiàn)在已經(jīng)是留美博士，小學(xué)階段寫的日記還專門出版了。正是因?yàn)橛懈赣H的用心陪伴，他的兒子才會(huì)這樣出色。
也許你的工作繁忙，也許你的應(yīng)酬很多，但是這都不是沒有時(shí)間陪伴孩子的理由，只要用心，只要有心，肯定是能抽出時(shí)間來陪伴孩子的。
很幸運(yùn)能再次聆聽諸校長的課和他的講座。希望我的感悟也能對(duì)各位家長有所啟發(fā)，能帶給你一點(diǎn)新的思考、新的行動(dòng)！
教師學(xué)習(xí)感悟 篇17
通過參加學(xué)校組織的假期書活動(dòng)，我很慶幸自己能讀到這樣一本好書，我認(rèn)真閱讀了《教師怎樣進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》一書，受益匪淺。 此書簡明地介紹了教師怎樣進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念、模式及多
媒體的理解、應(yīng)用，課件設(shè)計(jì)與制作流程等。共分為四章：
第一章是走進(jìn)多媒體課堂，再現(xiàn)生動(dòng)化情境主要講的是光盤的教學(xué)模式與方法；
第二章是小教室大課堂，主要講的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的功能與應(yīng)用；
第三章是駕馭新理念激發(fā)教學(xué)驅(qū)動(dòng)力，主要講的是信息化教學(xué)資源的收集與處理；
第四章是整合教育資源挖掘教師潛能，主要講的是教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)。
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生。所以，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們對(duì)它使我認(rèn)識(shí)到把多媒體應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)是多方面的
首先，能增大信息量。教師只用一只小小的鼠標(biāo)，就可以避免多次交換使用錄音機(jī)、錄相機(jī)、幻燈機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖等等，既節(jié)約了寶貴的時(shí)間，又大大提高了信息輸出量。
第二、界面良好，操作簡捷，菜單指示方便。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，把繁瑣的操作規(guī)程可以預(yù)先設(shè)計(jì)在面板上，令操作者可以自主地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏。
第三、能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，利用二維、三維動(dòng)畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深?yuàn)W的信息知識(shí)簡單化、直觀化，縮短了客觀實(shí)物與學(xué)生之間的距離。在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時(shí)，要求學(xué)生理解“飄落”這個(gè)詞，屏幕中會(huì)出現(xiàn)一些羽毛等東西慢慢落下的過程，學(xué)生理解起來就容易多了。
第四、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的'注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另外在第一章我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
1光盤教學(xué)首先是一個(gè)動(dòng)感課堂，這個(gè)動(dòng)感是普通教學(xué)和多媒體教學(xué)不能體現(xiàn)的，
2 光盤教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能點(diǎn)燃學(xué)生的激情。
3、光盤教學(xué)對(duì)學(xué)生的知識(shí)的吸收有著積極的作用，光盤教學(xué)能呈現(xiàn)教師用語言難以表達(dá)出來的課文意境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 以上是我通過學(xué)習(xí)《教師怎樣進(jìn)行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》后得出的一些淺陋的見解，今后，我還會(huì)多讀書，不斷探索。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇18
20xx年，我非常有幸成為我校“教育信息化視野下特教教師專業(yè)發(fā)展研究”課題組的一員，按照課題組的活動(dòng)計(jì)劃與進(jìn)程，我們共同研讀了由王竹立老師寫的《學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師》一書。這給第一次接觸教育信息化理論的我來說，內(nèi)心充滿了好奇與興奮，一個(gè)接著一個(gè)的個(gè)人故事和鮮活事例給予了我極大的思想啟迪，驅(qū)使我一氣呵成就拜讀完了此書，突然讓我對(duì)自己的角色、對(duì)學(xué)生、對(duì)教育又有了嶄新的認(rèn)識(shí)。
01做一個(gè)“學(xué)術(shù)工匠”
我是一名美術(shù)教師，由于個(gè)人專業(yè)的研習(xí)要求與習(xí)慣，使我一直很推崇“工匠精神”，無論是藝術(shù)雕刻大師，亦是民間藝術(shù)的傳承者，他們都喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠們對(duì)細(xì)節(jié)有很高要求，追求完美和極致，對(duì)精品有著執(zhí)著的堅(jiān)持和追求，把品質(zhì)從0提高到1，其利雖微，卻長久造福于世。如今，讀完王竹立老師的書，使我不禁感慨：“原來，做教師也可做到如此精雕細(xì)琢、精益求精。”而他的專注與創(chuàng)新并非表現(xiàn)在劃過方寸印石上的鑿痕，亦非表現(xiàn)在畫面中新奇稱絕的構(gòu)圖。王竹立老師將專注體現(xiàn)在每一次上課前的精心準(zhǔn)備中，將堅(jiān)持體現(xiàn)在堅(jiān)持寫了十年的博客中，將創(chuàng)新體現(xiàn)在一次次的探究新觀點(diǎn)中，打磨每一次的授課、完善每一個(gè)觀點(diǎn)，探尋每一則疑問。
本書中的早期實(shí)踐章節(jié)，講述了王竹立老師早期教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革的諸多故事，這些案例與敘事記錄著他，如何一次次的總結(jié)問題、面對(duì)問題、解決問題的成長之路，體現(xiàn)出一個(gè)教育者精益求精的“工匠精神”。書中寫到：“每次上課前我都按照書上的模式進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，就像上面的流程一樣;并且事先會(huì)把每周的教學(xué)流程放在課程平臺(tái)上，讓學(xué)生事前準(zhǔn)備”。讀到以上文字時(shí)我是被觸動(dòng)的，看似很平常的語言，很平常的教學(xué)常規(guī)，卻可以看出其付出的大量精力，雖然此時(shí)的王竹立老師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解仍是初級(jí)階段，但同時(shí)反思自己，我作為一名剛步入特教崗位兩年多的新教師，是否也能做到像王竹立老師這般備學(xué)生、備教材?真是一個(gè)值得借鑒的“教學(xué)方法論”。
02遇見新事物你怕了嗎?
當(dāng)下已是科技時(shí)代、是信息時(shí)代、是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生接受知識(shí)的方法以及課堂的呈現(xiàn)的方式也在面對(duì)著各種挑戰(zhàn)。創(chuàng)新思維一定是推動(dòng)教師成長的核心，要擁有一個(gè)具有創(chuàng)造性的大腦，想必首先要有一顆善于接收新鮮事物的嘗試精神。我猶記得他在書中寫“3個(gè)1教學(xué)模式”實(shí)踐案例時(shí)說，一個(gè)學(xué)生連續(xù)聽他的同一門課聽了幾輪，但該學(xué)生每次都能從這門課中學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容。由此說明，王竹立老師在課堂里不斷地填充與時(shí)俱進(jìn)的新熱點(diǎn)、新觀點(diǎn)，讓自己的課堂一直保持鮮活。
通讀此書，我了解到王竹立老師雖然是醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，但憑借他對(duì)新鮮事物的敏感與好奇，加之扎實(shí)的學(xué)術(shù)研究，最終一步一步走到了教育信息化的前沿。我不禁肅然起敬，王竹立老師可是一位60年代出生的人啊!而我作為新時(shí)代的年輕教師對(duì)于教育信息化又了解多少?是否曾經(jīng)懼怕過這些襲面而來的“高科技”?不過，此時(shí)我是慶幸的，因?yàn)槲覅⒓恿诉@個(gè)課題，因?yàn)槲艺诩铀俪砷L......
“3個(gè)1教學(xué)模式”、零存整取策略、“新建構(gòu)主義”等等，王竹立老師一直在努力的翻越由自己設(shè)定的.一座座高山。面對(duì)當(dāng)前信息超載與知識(shí)碎片化的時(shí)代特點(diǎn)，圍繞問題解決和個(gè)人興趣愛好和需要進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，通過其自身實(shí)踐來看，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的學(xué)習(xí)方式效果明顯突出。我雖然不是這些技術(shù)與理論的開發(fā)者，但我愿意從一個(gè)應(yīng)用者做起，不斷實(shí)踐—總結(jié)—反思—再實(shí)踐。教師有責(zé)任將“技術(shù)”構(gòu)成在教育教學(xué)的生態(tài)環(huán)境之中，最大的受益于廣大學(xué)生。
03認(rèn)識(shí)自己，加強(qiáng)核心競(jìng)爭力
不要用一輩子的時(shí)間一直在認(rèn)識(shí)別人，最需要花時(shí)間去認(rèn)識(shí)的應(yīng)該是我們自己，但有多少人做到這點(diǎn)了呢?這就可以解釋為什么會(huì)有那么多人終日在迷惘中彷徨，碌碌終生了。在王竹立老師的書中，他不止一次的提到要善于“讀自己”，要善于反思自己、解剖自己，并且也付諸了大膽的行動(dòng)，從自己并不喜歡的醫(yī)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)為教育技術(shù)專業(yè)，極大地施展了潛力，加強(qiáng)了自己的核心競(jìng)爭力，最終獲得了成就。我相信每個(gè)人都有不同的潛力，如果能發(fā)揮出自己百分之百的潛力，那么此人必定有著無限光明的前途和令人羨慕的美好未來。
幸運(yùn)的是，從我小時(shí)候喜愛涂涂畫畫開始，到后來高考選擇美術(shù)專業(yè)，再到目前的擇業(yè)，成為一名美術(shù)教師，一直朝著同一個(gè)方向直線前行，其最大的驅(qū)動(dòng)力其實(shí)很單純，因?yàn)槲蚁矏勖佬g(shù)、也適合從事美術(shù)崗位，因此就這么一路隨著自己的內(nèi)心走了過來，這應(yīng)該也算是“讀過自己”吧。也是幫助自己專業(yè)成長最適宜的土壤，不過，在認(rèn)清自己生命總體發(fā)展的大致脈絡(luò)之后呢?細(xì)致末梢的側(cè)重點(diǎn)也是一個(gè)難題。因?yàn)樵跁r(shí)光的洪流中會(huì)出現(xiàn)不同的時(shí)期和不同的境遇，所以，“讀自己”可能需要成為你的信念，多給自己一點(diǎn)思考的時(shí)間和空間吧。
總的來說，王老師的這本書給我最大的感觸就是要有自己的思想，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，獨(dú)立思考，做為新時(shí)代的教師需要對(duì)新事物具有敏感性，要敢于嘗試，邊學(xué)邊做，從長期的教學(xué)實(shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，是一本對(duì)教師成長有極大幫助的好書。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇19
XX年11月20號(hào)河北區(qū)教育局劉局長為我們新教師進(jìn)行了有關(guān)“貫徹全國教育工作會(huì)議和《規(guī)劃綱要》精神———爭做新時(shí)期合格人民教師”的培訓(xùn)。非常感謝劉局長在百忙之中為我們進(jìn)行的這次培訓(xùn)，使我感受頗深。
這次的培訓(xùn)主要內(nèi)容分為：關(guān)于全教會(huì)和《規(guī)劃綱要》的背景，《規(guī)劃綱要》研究制定的特色，全教會(huì)和《規(guī)劃綱要》的基本精神，教育的發(fā)展任務(wù)，關(guān)于推進(jìn)教育體制改革以及保障措施。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。陶行知先生說：“要有好的學(xué)校，先要有好的教師”。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。在培養(yǎng)人的活動(dòng)中，教師擔(dān)當(dāng)著特殊的使命。教師的人生觀、價(jià)值觀、道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。教師應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系，重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的'評(píng)價(jià)，要充分結(jié)合各學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)以“人性化”為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
在工作中，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記二十字工作方針，即優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。作為一線教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握這二十字工作方針，更應(yīng)將這二十字工作方針落到實(shí)處。
作為一名新時(shí)期幼兒教師，要有獨(dú)特的教育風(fēng)格、鮮明的個(gè)性。在工作中我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勤于研究，不斷創(chuàng)新。用愛和激情對(duì)待每一天，用“寧靜致遠(yuǎn)”保持良好心態(tài)，用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋求進(jìn)步，從而伸展個(gè)性。
老師，一項(xiàng)偉大而又光榮的職業(yè)，我們是辛勤的園丁，是果實(shí)的播種者，我相信我將會(huì)做到責(zé)任心、愛心、童心相結(jié)合，做孩子們的好榜樣；做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇20
我從師范大學(xué)畢業(yè)后，雖然一直從事教育職業(yè)，但卻經(jīng)歷了不同的學(xué)段教育。去年又經(jīng)歷了一次職業(yè)轉(zhuǎn)型，當(dāng)然不是大的職業(yè)轉(zhuǎn)型，是從大學(xué)教師轉(zhuǎn)變成高中教師。雖然教師的角色沒變，教的還是同一門學(xué)科，但是教育對(duì)象變了，從大學(xué)生到中學(xué)生，這就會(huì)帶來一系列改變，要求做出相應(yīng)的適應(yīng)：首先是講課方式的'轉(zhuǎn)變，以前教大學(xué)生，上課主要是講授的形式，現(xiàn)在教中學(xué)生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內(nèi)容的呈現(xiàn)，因?yàn)橹袑W(xué)生的抽象思維能力不如大學(xué)生，所以在上課的過程中，要注意如何把抽象的東西用學(xué)生能接受的語言表達(dá)出來；再次是師生關(guān)系的變化，在大學(xué)里，基本上是上完課，就走人，與學(xué)生之間沒有什么接觸，學(xué)生更注重的是教師的知識(shí)傳授，而中學(xué)，幾乎天天和學(xué)生在一起，學(xué)生除了關(guān)注老師的講課，更關(guān)注老師對(duì)他們的態(tài)度，很多學(xué)生因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教學(xué)、科研并重，甚至科研重于教學(xué)，現(xiàn)在雖然也要搞科研，但教學(xué)明顯重于科研。
因?yàn)檫@些轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步彰顯了終身學(xué)習(xí)的重要性。雖然我的學(xué)歷并不低，但要學(xué)習(xí)的東西更多，所以我積極參加市區(qū)級(jí)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和各種教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在實(shí)踐中提高自己，同時(shí)，利用空余時(shí)間多讀與中學(xué)教育有關(guān)的書籍，不斷地反思自己的教育教學(xué)過程，教育活動(dòng)，把自己的心得體會(huì)嘗試寫出來，做一點(diǎn)研究工作。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇21
1、作為一名教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上，望著那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，如何讓自己的生命之樹常青，讓自己的思想之源永不枯竭，讓自己的學(xué)生健康快樂地成長，你想過了嗎？告訴你：答案只有一個(gè)，那就是多讀書。
2、終身學(xué)習(xí)，不斷讀書，以書為侶，是我們每個(gè)人不讓自己的生命過早枯萎的唯一選擇。為了讓我們的生命之樹常青，讓我們今后的生活更加豐富多彩，朋友們，讓我們一起來讀書吧！
3、有時(shí)候自己也在想，為什么自己要那么的付出，那么的在乎自己的學(xué)生？為什么自己卻要那樣固執(zhí)的堅(jiān)持著自己的那份為了學(xué)生的執(zhí)著之心呢唉，有時(shí)候，也蠻佩服自己的，那么為了現(xiàn)在自己任教的班級(jí)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，關(guān)心每一個(gè)孩子。學(xué)生們能做的到的，自己也堅(jiān)持做到！因?yàn)槲視r(shí)時(shí)在提醒著自己：只要自己努力，只要自己盡心盡力的去做了，相信沒有什么可后悔的了！哪怕自己對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，可對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)，也是對(duì)自己加倍的嚴(yán)格！作為任課老師，我首先就應(yīng)該以身作則，學(xué)生能做的到的，我首先就要率先做到！紀(jì)律面前，沒有任何理由，更沒有任何借口推脫責(zé)任的人！就應(yīng)該為自己的所作所為敢于承擔(dān)責(zé)任，更何況自己是老師！
4、要讓自己的生命之樹常青，就要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，全面地看待學(xué)生。看他今天的學(xué)習(xí)是否對(duì)今后的學(xué)習(xí)有利，看他今天的學(xué)習(xí)是否對(duì)今后的生活有益。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還要看她的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，為人處事，待人接物，要看她的心理、生理是否健康。
5、要讓自己的生命之樹常青，就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)。
6、如果你熱愛讀書，那你就會(huì)從書籍中得到靈魂的慰藉；從書中找到生活的榜樣；從書中找到自己生活的樂趣；并從中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，從而超越自己。
7、人的一生，誰都可以創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)一無二的美麗風(fēng)景；每個(gè)行業(yè)的人都可以攀爬到風(fēng)景無限的美麗高峰。有的美看得見摸得著是有形的；有的美藏在心靈深處是無形中感悟出來的。
8、教師是一壺老酒，甘醇而透著清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪的洗禮，經(jīng)受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂，盡顯沉著冷靜；面對(duì)一張張玩皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴(yán)厲的批評(píng)，有耐心的說服，有真誠的關(guān)愛，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。教師，一壺甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香……
9、教師是一本日歷，真實(shí)地記錄著教師不平凡的人生，翻開每一頁都是嶄新靚麗的'，留下很多精彩，也留下許多缺憾。教師的工作看上去好象是在日復(fù)一日的循環(huán)往復(fù)中做著重復(fù)的勞動(dòng)，然而面對(duì)每一天、每節(jié)課都是新的開始，都是一種全新的知識(shí)更新，多樣化的智慧創(chuàng)新。在教師的一生中你根本找不到重復(fù)的一節(jié)課，面對(duì)不同的教育對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，教師總會(huì)采用全新的教育策略，靈活的教學(xué)智慧。教師是一本讀不完的書，在知識(shí)、方法、策略、智慧的不斷更新中成長，在不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)中成就著自己遺憾的教育人生。
10、教師是普普通通的人，平平凡凡的人，她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。
11、教師的靜心讀書，是最自然、最內(nèi)在的學(xué)習(xí)方式，他會(huì)無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地強(qiáng)健自己。
12、把讀書當(dāng)作自己的第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的糧食。教師只有持之以恒的讀書，才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平，才能在教學(xué)時(shí)做到胸有成竹，做到游刃有余。只有不斷地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取營養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)自己，才能讓自己擺脫坐吃山空的境地。才能使息的生命不會(huì)過早的枯萎。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇22
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是進(jìn)步教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的研究，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。現(xiàn)總結(jié)如下：
通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，成為一名及格的教師容易，要想成為一名優(yōu)良的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充溢師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。研究一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了其次我談教師崗位的特點(diǎn)--幸福的共享性。
我們作為教師應(yīng)當(dāng)感到職業(yè)是幸福的，要干一行愛一行，不要總抱怨。《敬業(yè)與樂業(yè)》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業(yè)為樂，這樣做起事來才會(huì)有幸福感。那么如何才能有幸福感呢
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢(mèng)"。胸中的夢(mèng)就是我們?nèi)松鷬^斗有認(rèn)識(shí)打聽的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨躊躇的人，不但成長得慢，且容易出錯(cuò)。1942年，一個(gè)xx歲的少年冷靜記住了父親臨終時(shí)"耀祖，高人一等"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報(bào)父恩，誓不罷休"的`決心，歡迎一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個(gè)又一個(gè)高峰，成為了實(shí)業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家。
我們常常教育學(xué)生做人要有夢(mèng)想，然后朝著夢(mèng)想去持之以恒地勉力，夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
因此對(duì)于胸中有夢(mèng)的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個(gè)夢(mèng)不是一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在"照亮"學(xué)生的過程中，同時(shí)也"照亮"了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個(gè)個(gè)考上名牌大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇23
對(duì)同行x老師先進(jìn)事跡的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我更深入地思考一個(gè)問題，這也是我從教十年都在思考的問題：我們?nèi)绾慰创處煿ぷ鳎蛘吒_切地說，教師的工作是什么？結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。
教師崗位——特殊的崗位責(zé)任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位。這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位。一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。付秀琴老師，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，一心只為學(xué)生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此根底上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。
付秀琴老師不是〝完人〞，但她把有限的積淀變?yōu)闊o限的`延續(xù)，我們向付學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度。更廣的范圍。更難以控制的方式影響著大學(xué)生。教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書育人必備的品格。付老師不懼清貧，不懼寂寞，不計(jì)報(bào)酬，他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А＠碚搶W(xué)習(xí)上的良師。心靈情感上的益友。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。付秀琴老師的事跡，感染人，鞭策人，鼓勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞。一種付出，也是一種收獲。一種享受。作為一名即將退休的教師，在崗時(shí)間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用〝夕陽無限好，只是近黃昏〞來形容，但我一定努力，持之以恒，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇24
“學(xué)生會(huì)互相學(xué)習(xí)，最終會(huì)比孤軍奮戰(zhàn)學(xué)到更多東西。”這是我在假期中讀了《教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率》這本書后，印象最深刻的一句話，現(xiàn)在想起猶在耳旁。合作學(xué)習(xí)可以說是課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多的一種學(xué)習(xí)方式。就我們英語學(xué)科來說，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)就提出了要求教師避免采用單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，提倡任務(wù)型教學(xué)途徑和小組合作學(xué)習(xí)。作為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一的“小組合作學(xué)習(xí)”，它不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在小組學(xué)習(xí)的環(huán)境里學(xué)會(huì)與他人互相交流合作，例如彼此尊重、理解和寬容、表達(dá)、傾聽和說服他人等等，從根本上能改善課堂的氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等。合作學(xué)習(xí)比競(jìng)爭學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)能產(chǎn)生更大的成功、更積極的關(guān)系和更好的心理調(diào)節(jié)。美國教育學(xué)者布萊總結(jié)到：“學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)比聽課時(shí)更集中注意力，更活躍，更深思熟慮。”庫利克也認(rèn)為“學(xué)生的討論小組在提高學(xué)生解決問題能力方面比聽課有更好的效果。”因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)和能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，也體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的要求。
然而，我們的小組合作真正科學(xué)高效嗎？從我們小組建設(shè)過程中的那么多的困惑和迷茫中可見一斑。許多課堂的小組合作學(xué)習(xí)容易流于形式，效率不高。如何提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，也是我教學(xué)過程中一個(gè)不大不小的困惑。
閱讀了這本有關(guān)提高小組合作學(xué)習(xí)效率的書，才讓我意識(shí)到：我們很多方面觸摸了皮毛而已，只能談?dòng)行Ф歉咝АＲ矎闹凶屛胰轿坏膶?duì)小組高效合作有了更為系統(tǒng)的了解，收獲頗豐。這本書不僅從理論的高度對(duì)小組分組、關(guān)系、責(zé)任、溝通、效率等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述引領(lǐng)，更用了大量的實(shí)踐案例進(jìn)行了具體的分析，還有大量的實(shí)踐操作方法，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我對(duì)小組合作有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，也在書中找到了有效的建議。
1、小組成員要建立相互依存關(guān)系
小組合作中的任務(wù)，需要每位成員參與進(jìn)來才能確保任務(wù)順利完成，要求每位同學(xué)都要做出貢獻(xiàn)。具體操作可以分配角色：記錄員、材料管理員、成果匯報(bào)者等。當(dāng)給他們每個(gè)人一個(gè)角色時(shí)，學(xué)生的責(zé)任感會(huì)被激發(fā)，比較積極地參與到活動(dòng)中，同時(shí)可以避免小組中搭順風(fēng)車的現(xiàn)象，并且確保每位小組成員能夠得到完成任務(wù)所必需的信息。
2、面對(duì)面互動(dòng)
小組合作中的'活動(dòng)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生交流想法。一般提出一個(gè)問題，我們會(huì)認(rèn)為小組坐在一起必然會(huì)進(jìn)行互動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)情況是小組內(nèi)會(huì)把任務(wù)分割，每個(gè)孩子只做其中一小部分，并不關(guān)心其他部分。這樣的小組交流就是無效的。在小組討論中使用逐一輪流制，小組每個(gè)人都要表達(dá)自己的想法，每位成員手中一張便利貼，在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)記住關(guān)鍵詞或者要點(diǎn)。在小組討論結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生就獲得了小組的思路。
3、明確個(gè)人責(zé)任、小組責(zé)任
在小組合作中不能忽略個(gè)人的表現(xiàn)，我們關(guān)心的是每位學(xué)生都能學(xué)到東西，建立一個(gè)責(zé)任體系，在學(xué)生完成任務(wù)后，要進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)和組間評(píng)價(jià)。我在教學(xué)中使用的是獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制：獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人對(duì)小組的貢獻(xiàn)（組內(nèi)評(píng)價(jià)），也要獎(jiǎng)勵(lì)整個(gè)小組的努力成果（組間評(píng)價(jià)）。每節(jié)課及時(shí)評(píng)價(jià)，在這節(jié)課會(huì)有一個(gè)小組和五個(gè)孩子可以得到老師的魔法石，孩子都特別在乎，屢試不爽，其實(shí)只是一顆像石頭的朱古力。
4、有意培養(yǎng)人際和小組交流
活動(dòng)分享時(shí)總會(huì)有些孩子做的很好，但講不出來。在向他人講述自己想法之前，學(xué)生必須有能力組織和打磨自己的想法。能用圖表示就比語言更簡單明了，可以使用的思維導(dǎo)圖幫助孩子理清思路。
在英語課堂學(xué)習(xí)中，合作自主學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在課前、課中和課后與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。課前的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是預(yù)習(xí)課文、查閱詞典，也可以是思考問題和提出質(zhì)疑等。與一般的課前預(yù)習(xí)有所不同的是，教師經(jīng)常提出一些富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。比如，讓學(xué)生先通過獨(dú)立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組成員之間互幫互學(xué)；也可在預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)習(xí)小組完成一些課前任務(wù)，教師還可安排“課前三分鐘發(fā)言”活動(dòng)，每次確定一個(gè)內(nèi)容，讓小組成員在組員個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體加工，課堂上采用小組推選代表演講、教師指定發(fā)言或?qū)W生自由發(fā)言等形式進(jìn)行交流。這些教學(xué)活動(dòng)既能營造課前合作學(xué)習(xí)的氛圍，又能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。
課堂中的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之中。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的語境或情境，引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中發(fā)散性地、創(chuàng)造性地思維。
教師還應(yīng)注意指導(dǎo)課后的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如布置小組組員間的單詞聽寫、課文背誦，進(jìn)行課文內(nèi)容復(fù)述的練習(xí)和檢查書面作業(yè)等。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，又要了解小組合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際幫助，并及時(shí)根據(jù)反饋信息指導(dǎo)各小組有效地開展合作學(xué)習(xí)。
這本書我只是通讀了一遍，選擇有操作性的部分在課堂上使用，處于摸索階段，還有更多的內(nèi)容值得深入思考。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇25
在拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第42篇怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)后，感覺學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)不是一件簡單的事情。它要求我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，善于體會(huì)和領(lǐng)悟，更主要的是善于思考。
書中說“沒有個(gè)人的思考，沒有對(duì)自己的勞動(dòng)尋根究底的研究精神，那么任何提高教學(xué)法的工作都是不可思議的”。因此要提高教學(xué)法的工作的前提條件是要有個(gè)人的思考和尋根究底的研究精神。聯(lián)系到我們的教學(xué)工作中來，我們?cè)趯W(xué)習(xí)別的教師經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，看到一個(gè)好的教學(xué)方法，于是乎不假思索生硬地用于自己的課堂中，取得的效果卻背道而馳。尋求原因正是因?yàn)檫@位教師在學(xué)習(xí)過程中缺少了一份思考和探究的精神。正如書中講的“學(xué)習(xí)并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。”可見學(xué)習(xí)真不是一件簡單的事情。一種教學(xué)方法適合這位學(xué)生，也許卻不適合那位學(xué)生。每一種結(jié)果的取得，往往都是由于上十種、上百種乍看起來跟所研究、觀察、探索的`對(duì)象相距很遠(yuǎn)的，沒有直接聯(lián)系的因素決定的。這就意味著：要理解一件事取決于哪些條件。否則，既不可能理解也不可能學(xué)到別人的經(jīng)驗(yàn)。
還有學(xué)習(xí)別的教師經(jīng)驗(yàn)不能盲從，要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)前應(yīng)充分思考好從哪里入手，不要忽視細(xì)節(jié)。往往我們的新教師踏上工作崗位的第一件事情就是聽課汲取經(jīng)驗(yàn)。霍姆林斯基的《給教師的建議》第42篇怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)中建議我們先看看所有低年級(jí)教師的學(xué)生的練習(xí)本。如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本里的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。這樣，你就到這個(gè)班的教師那里去聽課吧。你不要只聽寫字課。練習(xí)本里包含著全部教育過程的成果。字寫得好壞。既取決于兒童閱讀得怎樣，也取決于他們閱讀的數(shù)量。可見值得學(xué)習(xí)的東西，有時(shí)候并不明顯的呈現(xiàn)出來，它需要我們帶有一種熱忱，善于思考和發(fā)現(xiàn)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)同事們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須加入自己的研究和探索，不能浮于表面。如果你研究和觀察得越多，你就越加需要進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。在自我觀察、自我分析的基礎(chǔ)上，你就會(huì)逐步形成自己的教育思想。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇26
短暫的XX中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會(huì)一、XX中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動(dòng)起來的?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生.雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。再就是通過一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯(cuò)的觀念;培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評(píng)選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)制度。
體會(huì)二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動(dòng)去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺(tái)，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為導(dǎo)師,為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。
體會(huì)三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。XX中學(xué)不論語文、數(shù)學(xué)、英語課，他們的模式都是一樣的，如：英語課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，利于知識(shí)的鞏固。
體會(huì)四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會(huì)有太大的差距，都能學(xué)得會(huì)、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì)，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽，這樣，就不會(huì)感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色。XX中學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了我的課堂我主宰、我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝.在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自主，笑對(duì)人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來。它的成功我想就是源于此吧。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇27
本以為要進(jìn)入培訓(xùn)的倦怠期了，可是今天的講座內(nèi)容卻讓我們像打了雞血，個(gè)個(gè)精神飽滿！是啊，作為老師，有好多煩心的事，特別是遇到不聽話的學(xué)生，遇到有怪癖的學(xué)生的時(shí)候！如何提升自己的職業(yè)幸福感，如何做一個(gè)幸福的老師一直是教師團(tuán)隊(duì)的畢生追求！有幸的是，今天能聽到這位"修心"的管老師的教誨！
管老師一開始就羅列了一系列的社會(huì)生活中常遇到的棘手問題，管老師帶我們一層層撥開迷霧，讓我們認(rèn)識(shí)到這些問題都是由"心"變質(zhì)而產(chǎn)生的！的確，若沒有那么多的貪婪，哪里來的違法亂紀(jì)、環(huán)境污染？若沒有那么多迷茫，哪里來的不知所措、渾渾噩噩？足以可見，"心"的重要性！足以可見"修心"、"凈心"的重要性！
大道理誰都懂，可我們應(yīng)怎樣"修心"？首先我們要"內(nèi)求"，求別人不如求自己，想要改變別人，不如改變自己！其次，要銘記"各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆。"遇到問題時(shí)，要先找自己身上出現(xiàn)的問題，而不是相互指責(zé)，推卸責(zé)任！再次，要記得在行有不得時(shí)，要反求諸己！任何不好的事，不好得人，其實(shí)都是在幫助你發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，提醒自己要以人為鏡，擇其善者而從之！最后，一定不要抱怨！抱怨不僅不能解決問題，反而會(huì)激化矛盾！我相信，只有我們能做到這些，我們的心定能靜下來，定能平穩(wěn)的解決生活工作中的各種問題！
教師學(xué)習(xí)感悟 篇28
通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：
一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極向上，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，崇高的師愛表現(xiàn)對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待，要做到三心俱到，即愛心、耐心、細(xì)心，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、孜孜不倦，積極向上，有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極向上，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來供給學(xué)生一碗水。
五、以身作則、率先垂范，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師學(xué)習(xí)感悟 篇29
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步
本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制。
這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識(shí)到初中英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊(duì)伍建設(shè)和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿，拉動(dòng)效應(yīng)十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機(jī)聽課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語教研活動(dòng)。
二、廣大英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學(xué)策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學(xué)策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語教研組已初步形成了相對(duì)成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。
三、學(xué)生樂于探究，學(xué)習(xí)英語的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語教學(xué)，特別是初一的英語教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會(huì)學(xué)英語、好學(xué)英語是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中伸腿更是對(duì)初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的`聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性空前提高，上課時(shí)人人樂于參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，大膽進(jìn)行語言交流，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。
學(xué)無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機(jī)會(huì)，為我們教師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。