網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選11篇）
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇1
2月29日下午和3月1日上午，我通過學(xué)習(xí)北京名師郭志強(qiáng)老師的《疫情期間如何開展線上教學(xué)》的直播課，我學(xué)會(huì)了怎樣開展線上教學(xué)，以及開展線上教學(xué)都有哪些平臺(tái)，還有怎么制作微課？也許是工作不夠深入的緣故，自我感覺所學(xué)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需要。我深感自身網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有這些體會(huì)，我想可以用“恒”、“擠”、“勤”、“用”四個(gè)字來概括。
1、一是“恒”，即網(wǎng)絡(luò)教育必須持之以恒。沒有一顆恒心，是達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的。網(wǎng)絡(luò)教育是在職學(xué)習(xí)，既要搞好本職工作，又要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，加之我在醫(yī)院服務(wù)單位工作，服務(wù)的對(duì)象是病人，三班倒，整天忙得不可開交。學(xué)習(xí)與工作的矛盾，學(xué)習(xí)與家務(wù)的矛盾，都隨之出現(xiàn)，要解決好這些矛盾，就必須有一顆持之以恒的心，再加上我所選的護(hù)理專業(yè)，枯燥、單調(diào)的課程內(nèi)容更是對(duì)我的嚴(yán)峻考驗(yàn)，那些繁復(fù)的護(hù)理知識(shí)很容易讓人產(chǎn)生半途而廢的念頭，此時(shí)若沒有“咬定青山不放松”的決心，學(xué)習(xí)是不會(huì)持久的，正是我有了一個(gè)恒心，所以，三年來我能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)教材，按時(shí)參加面授，完成規(guī)定作業(yè)等一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、二是“擠”，除按固定時(shí)間學(xué)習(xí)外，主要是需要擠時(shí)間學(xué)習(xí)。病人較多，日常工作很忙，還有孩子、家務(wù)等等各方面的原因，如不嚴(yán)格要求自己，很難有學(xué)習(xí)時(shí)間。魯迅先生說過，時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。我想我必須像擠海綿中的水一樣去擠時(shí)間學(xué)習(xí)，見縫插針。除了在醫(yī)院充分利用閑余時(shí)間看書學(xué)習(xí)外，回到家里，更是想辦法不讓孩子影響我的學(xué)習(xí)，這就需要恰當(dāng)安排時(shí)間，這樣的話，時(shí)間就必須從休息中摳出來，也就是從睡眠時(shí)間中往外擠精力，把教材經(jīng)常放在床頭，臨睡前，看一會(huì)兒書。久而久之，就養(yǎng)成了睡前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)又能照顧到家庭，可謂一舉兩得。另外，我更珍惜星期日的“富足”時(shí)間，舍不得把時(shí)間都用在家務(wù)和應(yīng)酬上，往往是抱著能學(xué)多少就學(xué)多少的態(tài)度，抽空就學(xué)，時(shí)間長了，這樣的生活雖然緊張和疲勞，但卻愉快而有意義。
3、三是“勤”，“業(yè)精于勤而荒于嬉”，只有勤學(xué)善記才能有所收獲，特別是護(hù)理專業(yè)更是需要如此。那些枯燥無味，而且容易混淆的護(hù)理操作知識(shí)，往往是看了幾遍一合書本又忘記了，我就想辦法與遺忘作斗爭(zhēng)，除了要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其中的含義以外，更主要的就是需要勤學(xué)勤記，讀懂想通，想的多了，理解也就加深了，記憶也更牢固。“一份耕耘一份收獲”，只要肯下功夫，就一定有回報(bào)，我的成績不就是這樣的證明嗎?
4、四是“用”，即學(xué)以致用。在自學(xué)過程中，我一邊學(xué)習(xí)護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)，一邊注意它在工作中的運(yùn)用。我運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)患者耐心細(xì)致地進(jìn)行護(hù)理，起到了良好的效果，對(duì)我的工作也起到了極大的推動(dòng)作用。
回顧一天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，要想學(xué)到知識(shí)，并取得好成績，就必須付出辛勤的勞動(dòng)，只有“鍥而不舍”，才能“金石可鏤”，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和堅(jiān)忍不拔的毅力，自學(xué)是不可能持久的，也就不能取得好的成績。今后，我將一如既往，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真搞好本職工作，為推動(dòng)我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇2
懷著一顆好奇又緊張的心，我迎來了一場(chǎng)全新的學(xué)習(xí)之旅——網(wǎng)絡(luò)授課。第一天，非常認(rèn)真的聽完一節(jié)又一節(jié)的課程，心想：這網(wǎng)課比在教室上課好多了，想干什么就干什么，老師反正看不見，吃著零食，喝著飲料，太不可思議了!我從來都沒有想到我竟然還可以在家上網(wǎng)課，我愛上網(wǎng)課。
后來，大部分老師開始用釘釘上課，因?yàn)獒斸斏险n可以知道學(xué)生聽了多長時(shí)間，還能讓學(xué)生連麥回答問題。說起連麥，心里便有一種恐懼，記得第一次提問我時(shí)，我打算逃避，反正老師看不見我，最多就是罵我一頓，也沒什么大不了的，但是，我還是點(diǎn)開了連麥申請(qǐng)，提問我的時(shí)候我的臉撲通一下紅了，老師告訴我不用緊張，就提問幾個(gè)問題，然后我全部回答上來了，老師表揚(yáng)了我，心里美滋滋的。不就是連個(gè)麥嘛，也沒這么恐怖啊。
網(wǎng)課中還有很多趣事，比如：老師上著課突然一下沒聲音了，有些同學(xué)就非常開心，他們可以趁著這一會(huì)就去打游戲，追劇等等。為了防止同學(xué)們逃課，老師講課時(shí)就會(huì)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰誰就在互動(dòng)面板上扣一，如果不扣一就說明這個(gè)同學(xué)沒有聽課。有的同學(xué)耍小聰明，自己扣完一之后就退出了直播間，雖然當(dāng)時(shí)很開心，但是老師講完之后就不會(huì)再講了，就只能自己擠時(shí)間看回放。我只想說，那些同學(xué)認(rèn)為的小聰明，但在我的眼中就是愚蠢，老師經(jīng)常勸我們：“不要自甘墮落，否則開學(xué)之后就會(huì)很緊”。
網(wǎng)課比起在學(xué)校上課，效率還是比較低的，老師沒辦法整天監(jiān)視我們，這個(gè)時(shí)候就需要自律!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇3
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式.讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本、圖片等)，課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來說，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇4
今年，我的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，我終于能站上神圣的講臺(tái)，從事太陽底下最光輝的事業(yè)，從而也使我發(fā)現(xiàn)，要當(dāng)一名合格的人民教師，還有太多太多的東西需要學(xué)習(xí)。正在此時(shí)，教育局開展了豐富多樣的培訓(xùn)項(xiàng)目。
回憶這些天來的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也使我深受感觸，尤其是網(wǎng)上培訓(xùn)。雖然這次網(wǎng)上培訓(xùn)的內(nèi)容較多，單是看各位專家教授的課件就已耗費(fèi)較長的時(shí)間，但往往等到一個(gè)課題結(jié)束，仍是意猶未盡，使人回味無窮。
特別是蟻美玲教授的簡(jiǎn)筆畫，真真是令人嘆為觀止。當(dāng)時(shí)選修課題的時(shí)候，我可是二話不說就選了簡(jiǎn)筆畫，即使它有20個(gè)課時(shí)之多。我個(gè)人覺得能聽到看到蟻美玲教授的課真是太幸運(yùn)了。只是一塊白板，一支墨筆，她為我們展開了一個(gè)神奇的世界，簡(jiǎn)單的點(diǎn)與線，組成了簡(jiǎn)單而多變的圖畫，從靜物到動(dòng)物再到人物的描畫，廖廖幾筆，卻獨(dú)具神韻，再加上她那平淡而冷靜的講解，讓我既佩服又羨慕。看完了一次甚至還想多看幾次，精彩呀!
而關(guān)于教師職業(yè)道德方面的內(nèi)容，使我認(rèn)識(shí)到了要做一名優(yōu)秀老師，只是具備豐富的學(xué)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而師德，才是重中之重。當(dāng)然，師德的藝術(shù)也是十分必須的，我們不能盲目地進(jìn)行德育，應(yīng)該有計(jì)劃，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生施行管理和教育。
當(dāng)然還有其他課，時(shí)時(shí)讓我震撼，把我對(duì)教師的激情挑動(dòng)起來，讓我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且為日后的工作提供了參考依據(jù)。
總而言之，學(xué)習(xí)的過程是漫長的，但也是讓人回味無窮的，我想我愿意以我的努力去博得學(xué)生的認(rèn)同，并在學(xué)習(xí)中不斷成長。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇5
最近的一個(gè)多月仿佛養(yǎng)成了習(xí)慣，在辦公室閑來無事就會(huì)打開教師網(wǎng)站的視頻開始學(xué)習(xí)起來。培訓(xùn)中的許多內(nèi)容讓我受益匪淺，視頻中許多老師的經(jīng)驗(yàn)之談也讓我對(duì)教師、班主任這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。
比如，新教師容易和學(xué)生親密無間、打成一片，學(xué)生對(duì)老師沒有了敬畏感，反而稱兄道弟勾肩搭背，這樣學(xué)習(xí)成績是肯定上不去的。我們應(yīng)該寬嚴(yán)有度，該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，該親切的時(shí)候親切。比如第一個(gè)月走嚴(yán)厲路線，確立自己的威信，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生敬畏感。之后便可以時(shí)不時(shí)地走親切路線，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師也有幽默可愛的一面，這樣便可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時(shí)又不超過底線，一定能很好地處理好師生關(guān)系。其次，我深深地懂得了教師只有在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，才能在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐，才能有更多更新的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生提出的各種問題，才能提高自己的專業(yè)知識(shí)，才能及時(shí)掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理論，成為一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師。因此，在下一階段，我將給自己制定讀書計(jì)劃，按階段完成讀書目標(biāo)，并且做好讀書筆記，不能因?yàn)楣ぷ髅β刀思橙⌒碌臓I養(yǎng)，而應(yīng)該不斷借鑒新的理論知識(shí)和研究成果，增強(qiáng)自己的教科研能力，成為一名全面發(fā)展的、適應(yīng)新時(shí)代的“新教師”。另外，我還學(xué)習(xí)到了班級(jí)管理方面的內(nèi)容，一手棒子一手蜂蜜的政策讓我印象深刻。原來班級(jí)管理并不是一味付出愛和關(guān)心就可以做好的，而是要輔之以嚴(yán)格的管理。戒律分明才能鑄就優(yōu)秀的班集體。而如何才能把握好使用棒子和蜂蜜的分寸，也將成為我今后努力探索的一個(gè)重要方向。
教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得，如今懂得。通過這次培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。在今后，我更需要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己教學(xué)理念和其他各個(gè)方面的能力，虛心借鑒別人好的經(jīng)驗(yàn)，邊教邊悟，且行且思，創(chuàng)造出自己的課堂風(fēng)格，找到屬于自己課堂的一條路，讓自己的課堂放射出光彩，也讓自己向著成為名師的道路不斷前進(jìn)!
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇6
由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對(duì)開學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原計(jì)劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級(jí)開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點(diǎn)”實(shí)施教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇7
教師和學(xué)生是作為教學(xué)這個(gè)整體中具有同等地位的兩個(gè)部分，若師生之間、學(xué)生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學(xué)過程中，通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和互相激勵(lì)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由弱到強(qiáng)，從無所謂到感興趣，直到內(nèi)化為一種內(nèi)在的需要甚至渴望，形成強(qiáng)烈的求知欲望，就為教學(xué)過程的順利進(jìn)行提供了巨大的內(nèi)在動(dòng)力。我認(rèn)為教師對(duì)不同層次的學(xué)生，要提出不同的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行情感激勵(lì)、"雙基"導(dǎo)學(xué)、方法指導(dǎo)和智能培養(yǎng)，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個(gè)性的完整人格。考慮學(xué)生的個(gè)體差異，考慮各層次學(xué)生的水平，實(shí)施分層教學(xué)。
分層教學(xué)是在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的進(jìn)行分層備課、分層授課、分層訓(xùn)練和分類指導(dǎo)，做到課堂教學(xué)有的放矢，區(qū)別對(duì)待，最大限度的調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到尊重和開發(fā)。
教師在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況要有充分的了解，根據(jù)學(xué)生的智力、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生大致分成三個(gè)層次：
（A）基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳。處在A層次的學(xué)生對(duì)教師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在導(dǎo)學(xué)過程中應(yīng)以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)怎樣理解所學(xué)知識(shí)、如何掌握它與其它知識(shí)的聯(lián)系；在實(shí)踐環(huán)節(jié)上除了加強(qiáng)"雙基"規(guī)范演練外，還要多提供略有變化的情境，同時(shí)加強(qiáng)思路和方法的引導(dǎo)，要求并帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與練習(xí)。教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對(duì)該層次的學(xué)生在"情"、"導(dǎo)"、"實(shí)踐"三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"促內(nèi)化、助遷移、漸放手"；
（B）基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等左右。處在B層次的學(xué)生學(xué)習(xí)從眾性強(qiáng)，往往學(xué)習(xí)方法會(huì)有不當(dāng)之處，而致命弱點(diǎn)是做事缺乏，毅力與恒心，因此在情感因素上要時(shí)刻為他們鼓勵(lì)打氣，使到他們萌生出一種對(duì)社會(huì)要有所作為的觀念，有不甘人后的精神。在導(dǎo)學(xué)過程中首要的是要介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其次是要鼓勵(lì)他們自己去克服學(xué)習(xí)上的困難，不能急于冒進(jìn)，以扎實(shí)掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，逐步學(xué)會(huì)靈活綜合運(yùn)用各種知識(shí)，在實(shí)踐還節(jié)上應(yīng)是立足課本，適當(dāng)補(bǔ)充，注重講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧，通過選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側(cè)面去認(rèn)識(shí)吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對(duì)該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"實(shí)踐"三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"爭(zhēng)上游、夯基礎(chǔ)、并肩走"；
（C）基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀。對(duì)處在A層次的學(xué)生，應(yīng)注意盡力把學(xué)生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向；在導(dǎo)學(xué)過程中要以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)，著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)上則讓學(xué)生有更大的獨(dú)立性和靈活性，只在非常必要時(shí)稍加點(diǎn)拔讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處，舉一反三、觸類旁通。所以教學(xué)模式在實(shí)施時(shí)，對(duì)該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"實(shí)踐"三個(gè)環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"立志向、導(dǎo)探索、自己走"。誠然，在同一年級(jí)的學(xué)生中，存在這種學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力和動(dòng)機(jī)狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)學(xué)生的分層應(yīng)由老師掌握，不宜對(duì)學(xué)生公開，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量保護(hù)低層次學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生的分層是動(dòng)態(tài)的，要隨時(shí)注意學(xué)生層次的'變化，鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展。
1、教學(xué)目標(biāo)分層。A、B、C層次的教學(xué)目標(biāo)不同：
（1）A層次學(xué)生能模仿課本例題，做好課本配置的練習(xí)題，B層次學(xué)生能理解課本例題，做一些簡(jiǎn)單的新題，C層次學(xué)生應(yīng)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
（2）對(duì)A層次學(xué)生立足對(duì)知識(shí)掌握和記憶，對(duì)B層次學(xué)生著眼于使用知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)C層次學(xué)生著重提高其思維品質(zhì)。
（3）A層次學(xué)生應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公理、公式和使用它們的方法；B層次學(xué)生應(yīng)做到基礎(chǔ)扎實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)熱情；C層次著重培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和自學(xué)能力。根據(jù)以上確定與各層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，A層次學(xué)生應(yīng)是教學(xué)大綱中最基本的教學(xué)要求，B層次學(xué)生是教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，C層次學(xué)生是深化熟練大綱的教學(xué)要求。
2、分層備課。在學(xué)生分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和大綱的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對(duì)各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。A層學(xué)生要求掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本方法；B層學(xué)生要求熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題；C層學(xué)生要求在B層次的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如“平行線的性質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)可分為三個(gè)層次：A層學(xué)生能說出平行線的性質(zhì)，并能應(yīng)用性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；B層學(xué)生要求能理解、掌握平行線的性質(zhì)，并能熟練地加以運(yùn)用；C層學(xué)生要求能理解掌握性質(zhì)的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的發(fā)現(xiàn)問題能力，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，要求能靈活運(yùn)用性質(zhì)。各層次的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是各層次學(xué)生通過努力能達(dá)到的，這樣才能調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問，技能訓(xùn)練，應(yīng)注意層次和梯度。
3、分層授課。學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的水平和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難度和坡度，以適應(yīng)各層次學(xué)生的水平。如初二代數(shù)例題，分解多項(xiàng)式16（a—b）2—9（a+b）2對(duì)于A、B層次的學(xué)生而言，顯然難度較大，不易理解、掌握，如果把例題分成三個(gè)問題：分解下列各式
（1）x2—9y2；
（2）16x2—9y2；
（3）16（a—b）2—9（a+b）2，這樣層次就非常分明，第一二題要求A層次的學(xué)生掌握，第三題要求B、C層次的學(xué)生掌握，同時(shí)鼓勵(lì)A(yù)層次的學(xué)生也盡可能掌握。課堂提問更應(yīng)該分層次，A層次的學(xué)生由于基礎(chǔ)和智力問題，往往對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握得不太好，對(duì)A層次學(xué)生的提問應(yīng)是一些課本的基礎(chǔ)知識(shí)，難度不宜太大；對(duì)B、C層次的學(xué)生，尤其是C層次的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較好，接受能力強(qiáng)，課堂提問著重引導(dǎo)他們?nèi)ゲ孪牒皖惐龋谫|(zhì)疑解惑中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。如在講授“等腰三角形的判定”內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)三個(gè)提問：
（1）判定命題“如果三角形的兩條邊相等，那么它們所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)角相等”的真假；
（2）說出命題的逆命題；
（3）判定逆命題的真假。第一個(gè)問題是針對(duì)A層次學(xué)生設(shè)計(jì)的，而第二三個(gè)問題是對(duì)B、C層次學(xué)生而設(shè)計(jì)的，目的是要發(fā)揮他們思維活躍的優(yōu)勢(shì)，通過大膽的猜想和類比，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4、分層訓(xùn)練。課堂技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑，應(yīng)該設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。如完全平方公式的訓(xùn)練題：把下列各式分解因式：
（1）x2+4x+4；
（2）25a2+10ab+b2；
（3）（x+y）2+10（x+y）+25；
（4）（a+b）4—18（a+b）2+81。
學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，老師不宜明確指明哪些學(xué)生做什么題組，A層次的學(xué)生選做（2）（3）題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥，允許部份學(xué)生集體討論完成第（4）題。課外作業(yè)也應(yīng)分為幾個(gè)層次，一般可分為必做題和選做題以供學(xué)生選擇，其中必做題要求A、B、C層次的學(xué)生都要完成，選做題允許學(xué)生不全部完成，或幾個(gè)同學(xué)一起研究共同完成，這樣在學(xué)生習(xí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。每周一練的題目可分為A、B兩種，印在同一張?jiān)嚲淼恼磧擅妫奖銓W(xué)生選擇。
5、分類指導(dǎo)。學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要做好課堂巡視，及時(shí)反饋信息，加強(qiáng)對(duì)A、B層次學(xué)生的輔導(dǎo)。對(duì)A層次的學(xué)生課后盡可能進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，積極組織C層次的學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，通過開展競(jìng)賽知識(shí)講座，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。平時(shí)的課堂訓(xùn)練，難度稍低的練習(xí)可由C層次的學(xué)生幫助A層次的同學(xué)，通過生生之間的互動(dòng)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生的進(jìn)步。
6、評(píng)價(jià)分層。測(cè)驗(yàn)、考試原來是全班統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，A層學(xué)生的平均分始終在45分左右，在測(cè)驗(yàn)、考試中A層學(xué)生大多數(shù)學(xué)生不得不將時(shí)間消耗在超越他們能力的試題方面，這種測(cè)驗(yàn)、考試嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，不少學(xué)生因此產(chǎn)生了氣餒或厭學(xué)情緒。事實(shí)上不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能方面是存在差異的，要求所有學(xué)生面對(duì)同等難度的試題是不恰當(dāng)?shù)摹：髞砦覀兏械接斜匾母镌u(píng)價(jià)方式，要采取“不同標(biāo)準(zhǔn)、分層評(píng)價(jià)”的方法。我們的做法是一張?jiān)嚲碇性囶}從易到難排列，要求C層學(xué)生全部做完，B層學(xué)生做到某一題，同時(shí)教師積極鼓勵(lì)他們繼續(xù)往下做，做對(duì)的加分，同一層次的考題，A層的得分值可超過B層，B層的得分值可超過C層。這樣可以對(duì)不同層次的學(xué)生的評(píng)價(jià)有所區(qū)別，對(duì)于A層次的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們努力向高一層次發(fā)展，對(duì)B、C層次的學(xué)生所取得進(jìn)步應(yīng)采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加努力奮進(jìn)。
分層教學(xué)發(fā)展的方向其次是以給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的回報(bào)來正向激勵(lì)學(xué)生。要改變過去那種以一份教案，一張?jiān)嚲恚环N訓(xùn)練方式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)全體學(xué)生的做法，這樣老師們非得動(dòng)一番腦筋不可，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，對(duì)他們提出不同的要求，各層次的學(xué)生只要按相應(yīng)要求去做，努力完成各自的練習(xí)，都能在“各自的發(fā)展區(qū)”中得優(yōu)，多些實(shí)施“成功”教育，把學(xué)習(xí)的歡快愉悅還給學(xué)生，那真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)的質(zhì)量就有保證了。
分層教學(xué)發(fā)展的方向教師要優(yōu)化。要真正做到變教書為育人，教育目的不是選“好人”來教，而是應(yīng)該想方設(shè)法去教“好人”。分層教學(xué)要求教師的說理、動(dòng)員的能力更強(qiáng)，要真心關(guān)愛他們的成長，在學(xué)生成長的道路上要更化老師的心血。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇8
近年來，廣東適應(yīng)社會(huì)信息化的新趨勢(shì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體，努力探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的有效載體，推出“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地”理論學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)。黨員干部普遍反映，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地”傳播速度快、覆蓋范圍廣、方便受眾學(xué)習(xí)閱讀，整合了信息資源，為推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)提供了有力支持。
1、積極開展理論宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)馬克思主義中國化最新成果深入人心。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地”把宣傳黨的理論創(chuàng)新成果作為重點(diǎn)，把積極推進(jìn)馬克思主義大眾化作為重要任務(wù)，引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中國特色社會(huì)主義理論體系，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，提高思想理論素養(yǎng)和各方面能力。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地”及時(shí)刊載黨和國家重要會(huì)議提出的重大任務(wù)和戰(zhàn)略部署，刊載大政方針和國家法律法規(guī)以及研究闡釋黨的創(chuàng)新理論的重點(diǎn)文章，進(jìn)一步拓展了黨員干部的理論視野。比如，開辟“經(jīng)典重溫”欄目，主要摘登馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)具有指導(dǎo)意義的經(jīng)典語錄;開辟“大眾話語”欄目，主要摘登黨員干部對(duì)科學(xué)理論的理解和詮釋;開辟“黨史今日”欄目，回顧黨的革命和建設(shè)史上的重大事件，生動(dòng)展現(xiàn)馬克思主義同中國實(shí)踐相結(jié)合的偉大歷程。
2、引導(dǎo)社會(huì)思想潮流，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)天地”始終倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把理想信念教育作為重中之重，教育引導(dǎo)廣大黨員干部自覺樹立踐行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。開設(shè)“高層聲音”、“咨政名言”等欄目，摘登一些高層領(lǐng)導(dǎo)及專家學(xué)者的觀點(diǎn)和評(píng)論，引導(dǎo)廣大黨員干部樹立科學(xué)的政績觀。開設(shè)“一語驚人”、“每日一句”等欄目，選登一些格言警句、勵(lì)志名言等，開展社會(huì)主義理想信念教育，推動(dòng)黨員干部自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇9
針對(duì)流動(dòng)黨員流向廣、不穩(wěn)定特點(diǎn)，貴州遵義新蒲新區(qū)在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，“三四五”模式”確保全區(qū)1265名流動(dòng)黨員參學(xué)“零遺漏”、學(xué)習(xí)“零障礙”、服務(wù)“零距離”，使流動(dòng)黨員參加教育實(shí)踐活動(dòng)真正落到實(shí)處。
排查摸底三聯(lián)系。活動(dòng)伊始，全區(qū)各級(jí)黨組織充分利用流動(dòng)黨員清明返鄉(xiāng)祭祀、春耕備耕等機(jī)遇，主要采取“走訪了解、好友聯(lián)系、親戚傳話”等三種方式，認(rèn)真排查摸底，建立完善臺(tái)賬。目前，全區(qū)各級(jí)黨組織已分別摸清了流動(dòng)黨員的家庭狀況、流動(dòng)地點(diǎn)、從業(yè)情況、聯(lián)系方式、何地何種方式參加學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)等基本情況，做到了流出不流失、流入不漏管。
參與教育四學(xué)習(xí)。為確保全區(qū)流動(dòng)黨員參學(xué)率達(dá)到100%的目標(biāo)要求，活動(dòng)伊始，區(qū)黨工委就把流動(dòng)黨員參學(xué)情況納入年度黨建工作內(nèi)容進(jìn)行考核，要求全區(qū)各級(jí)黨組織廣泛采取“組織督學(xué)、上門送學(xué)、資料寄學(xué)、結(jié)對(duì)幫學(xué)”等四種學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)流動(dòng)黨員參加學(xué)習(xí)教育。如該區(qū)永樂鎮(zhèn)永樂村流入到新蒲新區(qū)大學(xué)城務(wù)工的黨員唐自然，在村黨支部書記鄭冀的督促下，已到新蒲鎮(zhèn)新蒲村參加了學(xué)習(xí)教育;蝦子鎮(zhèn)米蘭社區(qū)總支書記茍先遠(yuǎn)主動(dòng)為今年流入到溪水組的黨員楊秀倫送去了學(xué)習(xí)資料;新舟鎮(zhèn)群樂村20xx年流出到浙江省永康市象豬工業(yè)區(qū)金黃工貿(mào)公司的黨員張?jiān)茝V，在收到村黨支部郵寄的學(xué)習(xí)資料后，十分感慨，回短信直言村黨組織沒忘記他們。
務(wù)求實(shí)效五細(xì)化。為豐富流動(dòng)黨員參加教育實(shí)踐活動(dòng)的多樣性、互動(dòng)性和靈活性，切實(shí)增強(qiáng)流動(dòng)黨員參與教育實(shí)踐活動(dòng)的熱情，真實(shí)反映好流動(dòng)黨員學(xué)習(xí)教育的情況，該區(qū)從“建立學(xué)習(xí)平臺(tái)、開通熱線電話、網(wǎng)傳輔導(dǎo)資料、互動(dòng)交流討論、落列工作臺(tái)賬”等五個(gè)方面具體加以細(xì)化。目前，全區(qū)各級(jí)黨組織500余名流動(dòng)黨員登錄了區(qū)門戶網(wǎng)站的學(xué)習(xí)平臺(tái)，下載學(xué)習(xí)已達(dá)300余人次，接聽熱線電話125人次，通過QQ發(fā)來心得體會(huì)116篇，自我整改問題22條，辦實(shí)事好事10余件，已有128名流動(dòng)黨員提意見建議83條。如務(wù)工在廣東省東莞市宏利皮革貿(mào)易公司的永樂鎮(zhèn)官田村黨員張仁國，通過網(wǎng)上平臺(tái)學(xué)習(xí)后，就向區(qū)活動(dòng)辦打來電話，了解了新區(qū)開展教育實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)建設(shè)的情況，詢問了新蒲的房價(jià)，并建議區(qū)黨工委、管委會(huì)要加大對(duì)永樂鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度;新舟鎮(zhèn)流入到蝦子鎮(zhèn)的黨員王民芬，幫助2名求職者解決了就業(yè)、1名務(wù)工人員解決了子女入學(xué)難問題。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇10
黨員干部發(fā)微信也有紅線 這八條千萬不能碰
微信作為一款功能強(qiáng)大、使用方便的社交軟件，是大多數(shù)人的“裝機(jī)必備”，而微信的“朋友圈”、微信群、紅包等功能更是受到廣大用戶包括黨員干部的青睞。
網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，微信也不例外。近年來全國各地有關(guān)微信使用不當(dāng)導(dǎo)致違紀(jì)甚至違法的事件層出不窮，值得警惕。作為黨員干部，有必要知悉這些前車之鑒，從中汲取教訓(xùn)，以免重蹈覆轍!今天，我們以案說事，為大家列舉微信使用的八條負(fù)面清單。
一、妄議中央大政方針
新修訂的《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，順應(yīng)新的時(shí)代背景，適時(shí)增加了一些違反政治紀(jì)律的新的表現(xiàn)形式。如通過信息網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)刊、書籍、講座、論壇、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等方式妄議中央大政方針，破壞黨的集中統(tǒng)一的，要給予黨紀(jì)處分。
20xx年12月18日，《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》頭版刊發(fā)《黨員能在微信朋友圈妄議中央大政方針嗎?》一文。
文中報(bào)道，東部某市公安局副局長、中共黨員吳某在微信“朋友圈”轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，并發(fā)表評(píng)論大肆抨擊、公然否定“一國兩制”，罔顧“一國兩制”出臺(tái)的背景與實(shí)際，由于吳某社會(huì)關(guān)系廣、朋友雜，其觀點(diǎn)被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，造成惡劣影響。吳某因?yàn)?ldquo;妄議中央大政方針，破壞黨的集中統(tǒng)一”這一行為，受到紀(jì)律處理。
二、轉(zhuǎn)發(fā)淫穢圖片或視頻
網(wǎng)絡(luò)不是法外之地。黨政機(jī)關(guān)微信工作群是展示、交流、溝通、討論工作的平臺(tái)，屬于“公共場(chǎng)所”，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是公眾人物，一言一行都代表著黨和政府的形象。
在微信群轉(zhuǎn)發(fā)淫穢圖片，既破壞了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，危害他人身心健康，又違反了工作紀(jì)律、生活紀(jì)律，損害了黨和政府形象，造成不良影響，要受到黨紀(jì)處理。
20xx年8月25日晚，湖北黃岡市英山縣孔坊鄉(xiāng)政府副主任科員程某，將其在其它微信群里看到的淫穢圖片轉(zhuǎn)發(fā)給某朋友時(shí)，不慎轉(zhuǎn)發(fā)至“微政英山”工作群。“微政英山”微信群共有該縣500余名黨政干部。
程某的行為客觀上造成了傳播淫穢圖片的錯(cuò)誤事實(shí)。該縣紀(jì)委對(duì)該案快查快結(jié)，在問題發(fā)生18小時(shí)內(nèi)即對(duì)當(dāng)事人作出了嚴(yán)厲的處理，給予程某黨內(nèi)嚴(yán)重警告、行政降級(jí)處分，并進(jìn)行通報(bào)曝光。
三、散布傳播謠言
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，黨員干部尤其要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)謠言的社會(huì)危害，做到不造謠，不信謠，不傳謠，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言。
20xx年11月3日晚，湖南省江華瑤族自治縣農(nóng)業(yè)委干部黃明成攜家人去縣城某超市購物，聽見一個(gè)中年婦女大聲呼救，說“有人搶劫”，黃明成順著中年婦女所指的方向前去追趕逃犯，但沒有追上。
在返回的路上，黃明成聽見有人議論說，縣城近期有人搶小孩，抱上車就跑。回家后，黃明成覺得有必要提醒一下身邊的人。于是，在未知事件真實(shí)性的情況下，他編寫了一條“沱江縣城街道上連續(xù)發(fā)生搶劫和搶小孩案件，抱上車就走”的信息，用自己的手機(jī)在微信群和朋友圈里發(fā)布，隨后，該微信在朋友圈內(nèi)頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，引起了群眾的恐慌，特別是一些家長的極度恐慌，造成了極其惡劣的影響。
得知情況后，江華瑤族自治縣紀(jì)委和公安局十分重視，立即組成調(diào)查組著手調(diào)查核實(shí)。
經(jīng)核實(shí)，此信息不實(shí)，純屬謠言。對(duì)此，公安機(jī)關(guān)快速反應(yīng)，網(wǎng)安部門立即展開調(diào)查取證，發(fā)現(xiàn)黃明成是該虛假信息的始作俑者。
11月4日，江華瑤族自治縣公安局根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十五條第一款第一項(xiàng)的規(guī)定，黃明成因“散布謠言故意擾亂公共秩序”被行政拘留五日。20xx年1月，黃明成受到黨內(nèi)警告處分。
四、違規(guī)收受微信紅包
《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》都有此類規(guī)定，不得“利用工作之便為本人或者他人謀取不正當(dāng)利益”或“在公務(wù)活動(dòng)或者工作中接受禮金、各種有價(jià)證券、支付憑證”。
收受任何變著花樣的微信紅包、支付寶紅包等各種電子紅包，不管數(shù)額大小，只要可能影響公正執(zhí)行公務(wù)，都會(huì)受到紀(jì)律的處分。
20xx年1月5日，河南省郟縣一個(gè)私家車車主高某某因?yàn)槠囄矚鈾z測(cè)不合格，無法取得車輛環(huán)保檢測(cè)合格貼。他想到了自己認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)發(fā)放車輛環(huán)保檢測(cè)合格貼的環(huán)保局工作人員楊磊，于是便找到楊磊，讓其幫忙辦理。
一開始，楊磊推說不好辦，不愿管這件事。高某某見楊磊推辭，便發(fā)了他一個(gè)60元“微信紅包”，說是讓他買兩盒煙，疏通一下關(guān)系。楊磊收到“微信紅包”后，便想了一個(gè)自以為是的“妙招兒”——他仿照一張以前為他人辦理的環(huán)保檢測(cè)合格貼，為高某某提供了一張?zhí)状虻沫h(huán)保貼。
紙里包不住火。不久后，“套牌”環(huán)保檢測(cè)合格貼被發(fā)現(xiàn)了，而楊磊違規(guī)收受微信紅包一事也由此敗露。當(dāng)年4月5日，經(jīng)郟縣環(huán)保局局長辦公會(huì)議研究，決定給予楊磊警告處分，收繳違紀(jì)所得。
五、用微信紅包進(jìn)行拉票賄選
平時(shí)生活中，微信紅包的發(fā)放較為普遍。去年底以來，全國各地查處了多起村和社區(qū)換屆選舉期間發(fā)放微信紅包進(jìn)行賄選的案件，問題的關(guān)鍵就在于其發(fā)放背景、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目的。既不逢年過節(jié)，又無喜慶之事，且在換屆選舉的特殊時(shí)期，其紅包打賞背后的拉票用意不言自明。發(fā)放此類紅包應(yīng)當(dāng)慎之又慎!
20xx年2月17日，浙江省天臺(tái)縣村級(jí)組織換屆選舉工作領(lǐng)導(dǎo)小組查處了一起利用微信紅包拉票賄選的案件。福丁村村委會(huì)主任自薦人戴某通過微信進(jìn)行拉票，共發(fā)放1個(gè)微信紅包(總金額100元，紅包個(gè)數(shù)60個(gè))，存在拉票賄選情形。天臺(tái)縣公安局對(duì)戴某作出行政拘留七日并處500元罰款的處罰。同時(shí)，該自薦人資格被取消。
無獨(dú)有偶。20xx年2月24日，浙江溫州市甌海區(qū)婁橋街道東風(fēng)村舉行村黨支部換屆選舉，委員候選人邵道曉為能當(dāng)選支部委員，于當(dāng)日中午12時(shí)42分許向群名為“東風(fēng)村黨員兩學(xué)一做”的微信群發(fā)放紅包，以及內(nèi)容為“請(qǐng)伸出你的金玉貴手給我投一票，我會(huì)提起袖子加油干”的文字。
發(fā)現(xiàn)此事后，紀(jì)委當(dāng)日立即組織力量介入調(diào)查。查實(shí)后，對(duì)該黨員予以黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，以警醒廣大黨員深刻吸取教訓(xùn)。
六、泄露國家和工作單位秘密
在微信上，涉及國家和工作單位機(jī)密的內(nèi)容絕對(duì)不能亂發(fā)，哪怕一對(duì)一發(fā)也不妥，信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代都有被記錄和泄密的可能，稍有不慎就是違紀(jì)違法行為。
20xx年11月底，有關(guān)部門在工作中發(fā)現(xiàn)，多家網(wǎng)站刊登1份機(jī)密級(jí)國家秘密文件。
經(jīng)查，20xx年11月中旬，某政府機(jī)關(guān)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部秘書牛某，在參加某涉密會(huì)議時(shí)，向文件保管人員邱某索要1份機(jī)密級(jí)會(huì)議材料。邱某明知牛某不在知悉范圍內(nèi)，但考慮其為秘書，不好得罪他，違規(guī)將會(huì)議材料交給對(duì)方。當(dāng)晚，同事趙某給牛某發(fā)微信，打聽會(huì)議信息。牛某未經(jīng)考慮，直接將會(huì)議材料拍照發(fā)送過去，被趙某轉(zhuǎn)發(fā)微信群，造成泄密。
事件發(fā)生后，有關(guān)部門給予牛某開除黨籍、開除公職處分，給予趙某開除公職處分，給予邱某行政記大過處分。
七、違反規(guī)定開網(wǎng)店、做微商
開網(wǎng)店、做微商雖然不是經(jīng)營傳統(tǒng)意義上的實(shí)體公司或企業(yè)，但同樣屬于從事營利活動(dòng)，都是以營利為目的的。身為黨員干部違反規(guī)定從事營利活動(dòng)，這樣的行為是明令禁止的，在《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》是有規(guī)定的。
20xx年6月17日，河南省濟(jì)源市紀(jì)委監(jiān)察局嚴(yán)肅查處該市財(cái)政局PPP管理中心負(fù)責(zé)人張嫣嫣弄虛作假長期請(qǐng)病假、違反規(guī)定從事營利活動(dòng)的問題。
經(jīng)查，20xx年1月，張嫣嫣開始通過手機(jī)微商方式，宣傳、銷售洗化、飾品等商品。隨后，又租賃房屋，雇傭人員經(jīng)營實(shí)體店，銷售上述商品。20xx年10月至11月，張謊稱醫(yī)院診斷為肺結(jié)核，需隔離治療，向單位請(qǐng)病假6個(gè)月。
市紀(jì)委根據(jù)相關(guān)規(guī)定，給予張嫣嫣黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，并追繳其違規(guī)經(jīng)營所得及請(qǐng)假期間多領(lǐng)的工資和津貼。
八、發(fā)布其他不當(dāng)言論
黨員干部必須嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，特別是黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺規(guī)范在微信等網(wǎng)絡(luò)空間的言論，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，樹立良好的社會(huì)形象，決不允許自行其是、不負(fù)責(zé)任地發(fā)表各種錯(cuò)誤言論。
20xx年3月25日，浙江溫州市洞頭區(qū)紀(jì)委對(duì)該區(qū)綜合行政執(zhí)法局干部楊某某作出紀(jì)律處分，該案系洞頭區(qū)近年來首例黨員干部因發(fā)表不當(dāng)言論被紀(jì)律處分的案件。
3月23日，洞頭區(qū)綜合行政執(zhí)法局大門中隊(duì)負(fù)責(zé)人楊某某因其兒子就讀的溫州外國語學(xué)校校長更換問題，以“深藍(lán)·本色”的微信名在學(xué)生家長群中發(fā)布了“應(yīng)該組織家長委員會(huì)，策劃方案、募集資金、組織發(fā)動(dòng)隊(duì)伍封鎖市教育局”等言論。楊某某身為一名黨員干部，違反政治紀(jì)律，發(fā)布不當(dāng)言論，造成不良影響。
3月25日區(qū)紀(jì)委給予楊某某黨內(nèi)警告處分，由區(qū)綜合行政執(zhí)法局免去楊某某綜合行政執(zhí)法局大門鎮(zhèn)中隊(duì)負(fù)責(zé)人職務(wù)，并責(zé)令其作出深刻書面檢查。
總之，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)表評(píng)論、轉(zhuǎn)載文章時(shí)，必須把握好自身的定位，堅(jiān)定政治立場(chǎng);在微信上轉(zhuǎn)載文章時(shí)，應(yīng)首先對(duì)文章進(jìn)行甄別再發(fā)布。要遵守國家法律法規(guī)，不做違法之事。要有“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的擔(dān)當(dāng)精神，堅(jiān)定理想信念，傳播朋友圈里的“正能量”。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇11
嚴(yán)明紀(jì)律 從源頭上凈化政治生態(tài)
“存在買官賣官問題。”
黨的以來，在中央巡視組的巡視反饋中，這樣的字眼多次出現(xiàn)。而被查處的腐敗分子中，不乏利欲熏心、買官賣官之流。
“吏治腐敗是最大的腐敗，用人腐敗必然導(dǎo)致用權(quán)腐敗。花錢跑官買官，一定在當(dāng)權(quán)后用權(quán)力把錢千方百計(jì)撈回來。”對(duì)買官賣官深惡痛絕，多次強(qiáng)調(diào)“對(duì)跑官要官、買官賣官的決不姑息，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起”。
記者梳理以來查處的買官賣官典型案例發(fā)現(xiàn)，賣官者“論價(jià)封官”霸道蠻橫的有之，任人唯“錢”荒唐“誠信”的有之，淪為老板“牽線木偶”助紂為虐的有之。這些腐敗分子視公器為商品，肆無忌憚踐踏黨紀(jì)國法，嚴(yán)重破壞政治生態(tài)，教訓(xùn)深刻。
今年是換屆之年，關(guān)鍵之時(shí)，更要嚴(yán)明紀(jì)律，堅(jiān)決打擊買官賣官，形成優(yōu)者上、庸者下、劣者汰的良好局面。
霸道蠻橫型：誰敢管我，誰能管我，誰能監(jiān)督我
邊飛，曾先后任河北省魏縣、永年、大名三地縣委書記，因嚴(yán)重違紀(jì)被開除黨籍、開除公職。20xx年6月，被判處死刑，緩期二年執(zhí)行。
邊飛自認(rèn)為閱歷豐富、資格老，平素作風(fēng)霸道，說一不二，曾叫囂“誰敢管我，誰能管我，誰能監(jiān)督我”!
邊飛任大名縣委書記后，該縣一名副科級(jí)干部為調(diào)整職務(wù)找他“關(guān)照”。邊飛頭幾次沒有明確表態(tài)，只說：“會(huì)考慮，但你得懂‘規(guī)矩’。”這名副科級(jí)干部奉上20萬元后，邊飛將其職務(wù)調(diào)整為正科級(jí)。
邊飛所稱的“規(guī)矩”，是在他任永年縣委書記時(shí)形成的——副科調(diào)正科多少錢、到縣直主要部門當(dāng)一把手多少錢、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)黨委書記多少錢，都是明碼標(biāo)價(jià)。他任大名縣委書記后，大名縣有的干部竟悄悄到永年去“取經(jīng)”，打探邊飛的脾氣秉性，學(xué)習(xí)送錢送物的技巧!
經(jīng)查，永年、大名兩縣共有32名黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位工作人員為職務(wù)調(diào)整給邊飛送錢送物。
與邊飛一樣，新疆維吾爾自治區(qū)公安廳原副廳長謝暉同樣以專橫跋扈著稱。他在自治區(qū)勞教、監(jiān)獄系統(tǒng)擔(dān)任一把手多年，大搞家長制、一言堂，聽不得任何不同意見，一把手變成了“一霸手”。
作為一把手，謝暉對(duì)干部的看法完全可以決定一名干部的成長進(jìn)步，而他看重的往往是這個(gè)干部“會(huì)不會(huì)來事、能不能辦事”。“會(huì)來事”的標(biāo)準(zhǔn)是逢年過節(jié)是不是“看望”他，調(diào)整提拔是不是“感謝”他;“能辦事”的標(biāo)準(zhǔn)是能不能幫他辦一些不合紀(jì)律和規(guī)矩的事，完全不顧干部的群眾基礎(chǔ)、能力素質(zhì)和工作業(yè)績。
經(jīng)查，謝暉任自治區(qū)監(jiān)獄管理局一把手的兩年多時(shí)間里，收受數(shù)百名干部職工的禮金近千萬元。提拔靠上級(jí)、辦事靠關(guān)系，送錢送物“搞定”一切，成了大家心知肚明的“潛規(guī)則”，許多干部身心壓抑、無心干事。
點(diǎn)評(píng)：邊飛和謝暉心中無戒，心中無紀(jì)，對(duì)權(quán)力毫無敬畏，絲毫不把組織和干部群眾的監(jiān)督放在眼里，貪腐起來肆無忌憚，賣起官來喪心病狂，為禍一方。在他們治下，一些德才平平、投機(jī)取巧的人屢屢得到提拔重用，踏實(shí)干事的干部卻沒有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，造成“劣幣驅(qū)逐良幣”、選人用人“逆淘汰”現(xiàn)象。
邊飛和謝暉案警示我們，必須抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，加強(qiáng)對(duì)一把手的監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，形成有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)必?fù)?dān)責(zé)、濫權(quán)必追責(zé)的制度安排。必須堅(jiān)持民主集中制原則，嚴(yán)格按程序決策、按規(guī)矩辦事，健全監(jiān)督制度，堅(jiān)決杜絕一言堂、家長制。
荒唐“誠信”型：事辦不成不收錢，收了錢一定辦事
山東省菏澤市委原、統(tǒng)戰(zhàn)部長劉貞堅(jiān)買官賣官案，曾被中組部公開通報(bào)曝光。
劉貞堅(jiān)，曾任巨野縣委書記，因嚴(yán)重違紀(jì)被開除黨籍、開除公職。20xx年4月15日，一審被判處無期徒刑。
經(jīng)查，劉貞堅(jiān)5年受賄116次，受賄總額高達(dá)858萬余元，其中，收受41名下屬買官賄賂739萬余元，是典型的“賣官書記”。
劉貞堅(jiān)何以長期貪而不倒?其所謂的賣官講“誠信”是重要原因。他有一個(gè)“原則”：事辦不成不收錢，收了錢一定辦事，辦事不順利無法如愿的，也要想方設(shè)法“補(bǔ)償”。正因這種“誠信”，巨野縣干部對(duì)劉貞堅(jiān)的“辦事能力”深信不疑，也正因?yàn)榇耍瑒⒇憟?jiān)賣起官來肆無忌憚。
劉貞堅(jiān)交代，他收受賄賂主要收黨政干部的錢，盡量不收企業(yè)老板的錢。他認(rèn)為這樣“安全”，相比收老板的錢更“保險(xiǎn)”一些。劉貞堅(jiān)的賣官行徑很快在巨野縣乃至菏澤市逐漸傳開，當(dāng)?shù)厮较逻�流傳著一句話：“想辦事找大嫂!”這個(gè)大嫂指的就是劉貞堅(jiān)的妻子江某某。
下屬直接給劉貞堅(jiān)送錢的時(shí)候，礙于面子，劉貞堅(jiān)往往會(huì)拒絕。他認(rèn)為，讓妻子出面收錢會(huì)更隱蔽，也相對(duì)安全一些。于是，劉貞堅(jiān)直接把“前臺(tái)”收錢的任務(wù)交給了江某某，自己坐鎮(zhèn)幕后指揮，夫妻二人唱起“雙簧”，開起了“夫妻店”。在劉貞堅(jiān)的賣官所得中，除兩筆以外，其余都是通過其妻子江某某收取。
無獨(dú)有偶。安徽泗縣原縣委書記晏金星也被當(dāng)?shù)馗刹咳罕娝较路Q為“帽子書記”。晏金星，自20xx年2月至20xx年9月在泗縣歷任組織部長、縣委書記等職，因嚴(yán)重違紀(jì)被開除黨籍、開除公職。20xx年9月，被判處有期徒刑20xx年。
晏金星用權(quán)任性，只要花錢就給發(fā)“帽子”，而且十分“仗義”：只要出得起錢，想要什么帽子就給什么帽子。據(jù)報(bào)道，晏金星在泗縣任職十年間，受賄600余次，“賣官”近百次!
點(diǎn)評(píng)：劉貞堅(jiān)和晏金星的荒唐“誠信”，給了踏實(shí)干事的“老實(shí)人”一記響亮耳光，等于給買官者吃了一顆定心丸——只要舍得花錢必有回報(bào)。長此以往，明規(guī)則式微，潛規(guī)則盛行，對(duì)政治生態(tài)的破壞無以復(fù)加。
劉貞堅(jiān)和晏金星案警示我們，必須嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，教育黨員干部同黨內(nèi)政治生活的不良積習(xí)作斗爭(zhēng)，防止黨內(nèi)政治生活庸俗化、隨意化、江湖化。必須突出問題導(dǎo)向，壓實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)選人用人監(jiān)督問責(zé)，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
牽線木偶型：老板成了“地下組織部長”
李云忠，曾任云南省曲靖市委組織部長、市委副書記等職，因嚴(yán)重違紀(jì)，被開除黨籍、開除公職。20xx年5月，二審維持一審原判，被判處無期徒刑。
李云忠在曲靖任職期間曾說，他作為組織部長，雖然決定不了由誰擔(dān)任縣委書記、縣長，但向書記推薦人選的建議權(quán)還是大的，一般縣領(lǐng)導(dǎo)班子成員他還是有“決定權(quán)”的。
拿人錢財(cái)?shù)睦钤浦遥褔?yán)肅的組織人事工作視同兒戲。一次，一名買官者在向他行賄后，對(duì)他安排的職位不滿意，居然在市委召開會(huì)議前公然向其叫囂并“攤牌”，害怕“東窗事發(fā)”的李云忠不得不照辦，在會(huì)上極力建議，撤銷了該議題。
老板徐某看準(zhǔn)李云忠愛財(cái)，投其所好，用利益當(dāng)誘餌，等李云忠“上鉤”后，再加以脅迫，使李云忠變成了“牽線木偶”。因?yàn)槭帐芰诵炷迟V賂，李云忠在徐某面前毫無尊嚴(yán)。徐某多次要求李云忠提拔其“推薦”的干部，李云忠都有求必應(yīng)。徐某成了名副其實(shí)的“地下組織部長”。
徐某囂張跋扈，在李云忠升任曲靖市委副書記后，還多次“提議”要給李云忠配備秘書和副秘書長。李云忠忍無可忍，拒絕了他的要求。見李云忠不“聽話”，徐某直截了當(dāng)?shù)匾渫诉�賄款，兩人最終反目。
與李云忠不同的是，福建省南平市檢察院原黨組書記、檢察長婁彩敏對(duì)老板言聽計(jì)從，還怡然自得。20xx年12月，婁彩敏被判處有期徒刑20xx年。
老板陳某某和婁彩敏相識(shí)多年，鞍前馬后辦了不少事，南平很多人都知道他是婁彩敏的“兄弟”。一些人找婁彩敏辦事，甚至檢察系統(tǒng)干警調(diào)動(dòng)、調(diào)整都通過陳某某找婁彩敏說情，大都如愿，當(dāng)?shù)厝硕挤Q陳某某是南平市檢察院的“常務(wù)副檢察長”。嚴(yán)肅的組織人事問題，被婁彩敏搞得烏煙瘴氣。一次酒后，婁彩敏甚至得意地對(duì)別人說：我可能提拔不了你，但我可以讓你不被提拔!
點(diǎn)評(píng)：李云忠之流，什么錢都敢拿，什么錢都敢花，以致倒在了“糖衣炮彈”下，成了老板的“跟班”。老板為他們奉上的山珍海味、奇珍異寶，就是有毒的誘餌，一旦吞下，只能處處受制于人、時(shí)時(shí)受到脅迫。
勢(shì)利之交，難以經(jīng)遠(yuǎn);奔競(jìng)夤緣，難得善終。李云忠和婁彩敏案警示我們，黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須自覺凈化社交圈、生活圈、朋友圈，做到君子之交淡如水，“官”“商”交往當(dāng)有道，決不能把商品交換那一套搬到黨內(nèi)政治生活和工作中來。
黨的以來，全面從嚴(yán)治黨的發(fā)條越上越緊，對(duì)于買官賣官的懲處措施越來越嚴(yán)。《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中明確要求，堅(jiān)決禁止跑官要官、買官賣官、拉票賄選等行為，堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向。《黨紀(jì)處分條例》明確，違反干部選拔任用規(guī)定，最高可給予開除黨籍處分。
現(xiàn)實(shí)一再警示我們：用錯(cuò)一個(gè)人，涼了一群人;一個(gè)腐敗分子為官，一大片事業(yè)遭殃。選人用人，國之大事。選什么人就是什么樣的風(fēng)向標(biāo)，就有什么樣的干部作風(fēng)，乃至就有什么樣的黨風(fēng)，不可不慎。