教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得（精選31篇）

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇1

　　聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

　　一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

　　在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，

　　二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

　　新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

　　三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河。

　　莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專(zhuān)家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈�懂得了如何去評(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專(zhuān)家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇2

　　4月8、9、10日，我參加了在三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　4月8日下午，來(lái)自xx省xx市x城中心小學(xué)的專(zhuān)家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣，每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

　　其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。

　　接著第二天來(lái)自xx省xx市城中心小學(xué)的x老師的給我們上了一堂四年級(jí)下冊(cè)Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用能力，x老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話(huà)題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

　　扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，x老師的張馳有度，xx老師的循序漸進(jìn)，x老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有x老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

　　其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。x老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗�先通過(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，xx老師的方式就很好，在聽(tīng)找重點(diǎn)時(shí)，x老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，x老師通過(guò)Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，xx老師采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

　　此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇3

　　本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語(yǔ)的教育培訓(xùn)和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀摩，其中我受益匪淺，我也格外地珍惜這些難得的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平，力求把培訓(xùn)和觀摩中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì)。

　　一、老師應(yīng)該給孩子做一個(gè)“口語(yǔ)表達(dá)”的好榜樣。

　　活動(dòng)中，我常常會(huì)不由自主地把自己置身于學(xué)生的角度，尋求著孩子思考問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)滲透到每一句話(huà)中，我覺(jué)得我們老師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著很多的共性：當(dāng)我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕，不敢講，怕講錯(cuò)引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力的話(huà)，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢？他們還會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)嗎？所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ)，首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣。

　　二、教師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達(dá)方式來(lái)調(diào)整自己班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)特色。

　　從本學(xué)期開(kāi)始我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課，我覺(jué)得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上，從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對(duì)教師自身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，自身英語(yǔ)水平有限很多活動(dòng)中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語(yǔ)老師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)觀摩我都學(xué)到了了很多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息，慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn)，如果更換了新的口令，孩子們馬上會(huì)變得十分關(guān)注而積極性高漲。

　　三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)多打“小報(bào)告”。

　　有些家長(zhǎng)一直會(huì)有意無(wú)意地和我說(shuō)他的孩子在外面如何如何地會(huì)用英語(yǔ)來(lái)交流，怎樣怎樣地會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽(tīng)，表示肯定和欣慰，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對(duì)他的贊許和喜愛(ài)。每當(dāng)這時(shí)我�？吹胶⒆訒�(huì)抬起頭來(lái)信任而靦腆地看著我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福！

　　教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，共在x處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的同課異構(gòu)一共有兩個(gè)課題：每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第x中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié)：

　　首先，就第一個(gè)課題我的總結(jié)：我們x老師上的是第一個(gè)課題，他運(yùn)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語(yǔ)，主要是課堂游戲?yàn)橹鳎瑢W(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評(píng)課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對(duì)于這些短語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費(fèi)太多的'時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識(shí)，這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉�(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。

　　其次，就第二個(gè)課題我的總結(jié)：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過(guò)這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢?我聽(tīng)的是xx小學(xué)的x老師上的一節(jié)課，用世界末日的來(lái)臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會(huì)抓緊時(shí)間為自己的小組爭(zhēng)取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系，這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。

　　最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語(yǔ)言，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。

　　令我最為學(xué)習(xí)的每天的評(píng)課活動(dòng)，自己的感悟在這次的聽(tīng)課中畢竟很好，聽(tīng)了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽(tīng)課老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇4

　　5月25-29日，我有幸參加了山東省品生(社)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在棗莊薛城區(qū)臨山小學(xué)舉行，在這五天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級(jí)品生(社)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。

　　三十五位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的品生(社)教育理念，為學(xué)生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐美”。

　　這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

　　3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

　　要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。

　　其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。

　　在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的品生(社)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。

　　具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

　　一、小組教學(xué)要落到實(shí)處

　　小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。

　　二、運(yùn)用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值

　　這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無(wú)痕”!

　　總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇5

　　歷時(shí)天的“xx市研究班”已于x月x日?qǐng)A滿(mǎn)結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員，在這短短的x天里，我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫(huà)的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。農(nóng)民畫(huà)是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與黑陶一起被我市列為“文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(zhǎng)親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話(huà)，指出著眼于未來(lái)、擴(kuò)大農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的.重要目的。能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的創(chuàng)作活動(dòng)，我們深感榮幸!在此，我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)如下：

　　一、通過(guò)此次創(chuàng)研活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作，提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進(jìn)入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過(guò)程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)xx老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)上的特點(diǎn)，因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，使我們?cè)趨⒂?xùn)的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序，學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來(lái)的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快，每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世，《六月蜜》、《蘋(píng)果熟了》、《農(nóng)民畫(huà)家》、《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn)，虛心向x老師、向老畫(huà)家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。

　　二、通過(guò)培訓(xùn)，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感

　　“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”，這是x館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話(huà)。對(duì)農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn)，使我們體會(huì)到了農(nóng)民畫(huà)的巨大魅力，加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感。繼承、發(fā)揚(yáng)本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚(yáng)農(nóng)民畫(huà)做出自己的貢獻(xiàn)。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計(jì)劃將農(nóng)民畫(huà)列為校本教育內(nèi)容，開(kāi)發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助!

　　我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績(jī)，但離上級(jí)的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，再上一個(gè)新臺(tái)階。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇6

　　4月8、9、10日，我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師,能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　4月8日下午，來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣，每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

　　其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。

　　接著第二天來(lái)自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級(jí)下冊(cè)Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用能力，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話(huà)題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

　　扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車(chē)?yán)ダ蠋煹难�序漸進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗�先通過(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車(chē)?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎�，在�?tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，吳晴梅老師通過(guò) Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車(chē)?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

　　此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　20xx年7月12 ——7月19日，我參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)，八天的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過(guò)《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的途徑和方法》、《新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》、小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

　　一、不斷充實(shí)自己，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，20xx年暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

　　二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

　　三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，

　　由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

　　四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。

　　總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇7

　　這次前往洋浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)考察學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)取了分管德育的副校長(zhǎng)的介紹，更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛(ài)崗敬業(yè)，要有熱愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。

　　作為一名教師，首先就應(yīng)具有堅(jiān)定的事業(yè)心和責(zé)任感，要具有“三無(wú)”精神，也就是無(wú)己、無(wú)利、無(wú)名。不能見(jiàn)異思遷，更不能唯利是圖。同時(shí)老師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。教師的工作和服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生，所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)教育民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有這樣.才能使教育過(guò)程中教師和學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，大大提高教育教學(xué)的效果。教師無(wú)論在教學(xué)、教育方面都要做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)處處“以身作則”，懂得“身教重于言教”的道理，在言論、行為、生活作風(fēng).思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響、“己所不欲.勿施于人”，要時(shí)時(shí)刻刻明確自己的責(zé)任，做學(xué)生的楷模�！皫熣撸�教之以事而喻諸德也”，教師既要教給學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)他們的品德，社會(huì)主義教育更應(yīng)當(dāng)重視教書(shū)育人，要切實(shí)做到寓思想教育于各科教育和校內(nèi)外活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和科學(xué)的人生觀，努力使他們成為合格人才。

　　其次，班主任工作要處理好師生關(guān)系，師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。因此，建立民主和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人。現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育。

　　所以作為教師，面對(duì)的是各種類(lèi)型的學(xué)生，就必須端正思想，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去教育學(xué)生，使所有的學(xué)生都能接收教師的教育，在人生的道路上健康成長(zhǎng)。

　　綜上所述，現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下班主任角色的定位，應(yīng)該是最具親和力的，他必須將自己融入于管理之中，在團(tuán)體中發(fā)生作用。其能力指向所導(dǎo)致的管理模式應(yīng)該是人性管理，心理管理而非機(jī)械管理。同時(shí)，素質(zhì)教育作為一種強(qiáng)烈的目的性教育，又將人性化注入管理之中，使教育面向社會(huì)、面向未來(lái)，其協(xié)調(diào)因素必將使現(xiàn)代班主任的素質(zhì)在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷得到提升。

　　總之，班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，從心理品質(zhì)上講，學(xué)生的課屬性很強(qiáng)，班主任的健康心態(tài)可直接影響學(xué)生的心理發(fā)展，班主任要以自身良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)用我們的愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用友誼去親近學(xué)生，讓我們的愛(ài)沖破極限，撒向班中的每一名學(xué)生，讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇8

　　x月x日至x日，我有幸到xx縣城x鎮(zhèn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì)：體會(huì)一、成功的x鍵在于“細(xì)節(jié)”

　　xx縣城x鎮(zhèn)中學(xué)的校園文化建設(shè)可以說(shuō)是非常成功和精細(xì)的。在參觀校園的時(shí)候，那些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿(mǎn)堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級(jí)情況通報(bào)表。校園里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì)見(jiàn)到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不增強(qiáng)嗎？學(xué)生自己也是非常注意細(xì)節(jié)的，在他們的口袋里，會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識(shí)點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？

　　師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。

　　“教書(shū)首先強(qiáng)已，育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在城x鎮(zhèn)中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情。

　　學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇9

　　20xx年秋季，我省開(kāi)始實(shí)行高中新課程改革。面對(duì)這全新的教育理念，如何在起點(diǎn)和過(guò)程中讓自己立于不敗之地，盡可能占領(lǐng)改革的制高點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì)課改的精神，明確教育教學(xué)的重點(diǎn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，成為我們當(dāng)前教育教學(xué)中的重中之重，成了困擾教師成長(zhǎng)的重要因素。為了解外省的課改情況，學(xué)習(xí)外省課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，先后派出7批次班主任、備課組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)。前后歷時(shí)一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，高二年級(jí)班主任分批次先后到達(dá)蘇州十中、南京雨花臺(tái)中學(xué)、廈門(mén)湖濱中學(xué)、廈門(mén)雙十中學(xué)和嘉善高級(jí)中學(xué)。學(xué)習(xí)期間，深刻感受到了這些名校的魅力。

　　這些學(xué)校的教育可謂植根沃壤，葳蕤蔥蘢，花繁葉茂。無(wú)論是歷經(jīng)百年滄桑的蘇州十中，還是半百之年的嘉善高級(jí)中學(xué)，正沐浴著改革的春風(fēng)，在創(chuàng)各省領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、世界知名的學(xué)校的征程上步伐矯健，碩果累累，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育神話(huà)。

　　各班主任通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：思想措施真實(shí)透明，管理行為扎扎實(shí)實(shí)，校園環(huán)境優(yōu)美。

　　一、重視過(guò)程，全力打造高水平教師隊(duì)伍。

　　不少學(xué)校都把教師的發(fā)展作為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因?yàn)閷?duì)教師有如此的定位，所以在管理過(guò)程中，他們都始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來(lái)抓。

　　講究團(tuán)隊(duì)精神。他們認(rèn)為，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生智慧，團(tuán)結(jié)就是效率;并提出了團(tuán)隊(duì)是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧，活動(dòng)是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效，在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流等一系列活動(dòng)，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。

　　注重發(fā)揮備課組和教研組的作用。

　　注重學(xué)生作業(yè)的選擇、批改和講評(píng)。把學(xué)生作業(yè)的完成情況納入學(xué)生學(xué)分評(píng)定中來(lái)。

　　二、狠抓細(xì)節(jié)，嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生。

　　參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，學(xué)生都能規(guī)范穿校服，部分學(xué)校佩戴身份卡。學(xué)生發(fā)型服飾都有統(tǒng)一要求，并在校園內(nèi)都張貼的發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)生衛(wèi)生保潔很到位，校園干凈美觀。學(xué)生養(yǎng)成了良好的素養(yǎng)。少數(shù)學(xué)校的小賣(mài)部設(shè)在生活區(qū)內(nèi)，一定程度上杜絕了課間學(xué)生過(guò)多走動(dòng)的現(xiàn)象。

　　課間安靜，絕大多數(shù)學(xué)生都能在教室自覺(jué)安靜地安排自己的事情。

　　大多數(shù)學(xué)校都注重學(xué)生自主管理，由學(xué)生值日，值日結(jié)果與班主任津貼掛鉤。這一有賴(lài)于學(xué)校的生源素質(zhì)較高，二有賴(lài)于形成了一個(gè)良性循環(huán)。

　　三、靈活機(jī)動(dòng)，課程改革小試牛刀。

　　高中課改的時(shí)間不是很長(zhǎng)，江蘇20xx年起實(shí)行，福建、浙江20xx年起實(shí)行，有些學(xué)�；蚴敲�著石頭過(guò)河，或是一切圍繞高考。但不管怎樣，有些方面的措施仍值得學(xué)習(xí)。

　　注重對(duì)一線(xiàn)教師的三級(jí)(省——市——縣)培訓(xùn)。嘉善中學(xué)就明確提出市級(jí)培訓(xùn)要全員參加。

　　學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課改小組，收集整理其它課改的一些有效措施。

　　注重校本課程的開(kāi)發(fā)。對(duì)校本課程的理解比較寬泛。

　　學(xué)分認(rèn)定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動(dòng)性。這樣有利于教師組織有效教學(xué)。

　　選修課的處理不同學(xué)校有不同做法。這將決定于該省的高考考試方式。

　　四、凝聚人文精神，構(gòu)建校園文化。

　　學(xué)習(xí)的這些學(xué)校，都地處沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份。政府的教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中部省份。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)布局合理，教學(xué)設(shè)施完善是這些學(xué)校的共同特點(diǎn)。各學(xué)校都比較注重環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響，能充分發(fā)揮校園內(nèi)每棵樹(shù)、每堵墻的育人效果。于無(wú)聲處達(dá)到“境、知、行”的統(tǒng)一。

　　總之，這次外出學(xué)習(xí)，是開(kāi)拓視野、提升自我的良好契機(jī)，是進(jìn)一步提升班主任育人理念的絕好機(jī)會(huì)。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇10

　　經(jīng)過(guò)了兩天培訓(xùn)，與其說(shuō)是培訓(xùn)，不如說(shuō)是三位可愛(ài)的班主任代表與我們分享她們的教育事跡。我常常喟嘆道：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨(dú)到之處。此次讓我證實(shí)了這種想法。他們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、詼諧的語(yǔ)言深深的感染了我，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我十多年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。在這里，專(zhuān)家的精彩講座;管理之道的典故深深感動(dòng)著我，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺(jué)得有些慚愧。

　　通過(guò)培訓(xùn)，感受到一名教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟�得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。雖然我做過(guò)十幾年的班主任，但此次培訓(xùn)，王文英老師以她的人格魅力生動(dòng)地詮釋了班主任的涵義，給我留下很深的印象，與其說(shuō)是一場(chǎng)報(bào)告，不如說(shuō)是一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)歷程的陽(yáng)光展示，特別是開(kāi)始王老師就向大家展示了她優(yōu)美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但贏得大家的熱烈掌聲，同時(shí)也拉近了她和學(xué)員的距離。讓我感受著一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。她的愛(ài)生活，主張“活出精彩，活出自己”;讓人羨慕。她的聲樂(lè);她的鋼琴;她的舞蹈;她的指揮;她的美發(fā)、裁剪和編織……特別是她用繪畫(huà)呈現(xiàn)枯燥的板書(shū)，演繹課堂教學(xué)更加精彩。雖然不都是很專(zhuān)業(yè)，至少她做到了，讓人佩服。

　　我認(rèn)為，她的招數(shù)一般人學(xué)不來(lái)，因?yàn)椴痪邆渌�的才藝與智慧。但她的成功也給我們很多啟示，譬如，我們?cè)趯W(xué)生面前，應(yīng)該有一兩手絕活，這會(huì)讓學(xué)生敬佩我們，這是做好班主任工作的有效前提。學(xué)習(xí)她以才華贏得學(xué)生的愛(ài)戴，她憑熱情助人，贏得了同行和課任教師的支持，為班集體的建設(shè)凝聚了合力。她讓我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃�過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為教師首先要有愛(ài)，把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的人格與尊嚴(yán)。讓每一個(gè)學(xué)生表達(dá)他們的意見(jiàn)和想法，讓學(xué)生有主人翁意識(shí)。其次，作為中學(xué)班主任要把握學(xué)生的言行舉止，發(fā)掘自己學(xué)生的閃光點(diǎn)。再次就是要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)努力獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并與他們分享。每個(gè)學(xué)生都希望別人尤其是老師發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，作為班主任老師要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話(huà)的還是淘氣的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭，學(xué)生需要老師的愛(ài)和關(guān)心，我們老師的微笑是陽(yáng)光，是學(xué)生的良藥。只有老師的愛(ài)才能使孩子充滿(mǎn)希望，學(xué)生們?cè)诤趵蠋煹膼?ài)，老師的評(píng)價(jià)決定他們?cè)诎嗉?jí)中的位置。我們老師有時(shí)需要嚴(yán)肅，但不可以總是這樣。老師要幽默，老師需要多才多藝，但術(shù)業(yè)也要有專(zhuān)攻。多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專(zhuān)家教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

　　全國(guó)著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或撳起波濤，激發(fā)他們愛(ài)憎分明的感情。”的確，全國(guó)名師桂老師就是這么做的。她善于運(yùn)用熱情感人的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。在備課時(shí)，她給自己多加了一項(xiàng)任務(wù)——備課堂語(yǔ)言，并且要求自己的語(yǔ)言一定要極富磁力，吸引學(xué)生，一定要情真意切，感染學(xué)生!

　　這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任。對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。教育無(wú)小事，這需要班主任用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的心。名師們的“用真情培育真情，用人格影響人格，用愛(ài)心感染愛(ài)心，用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風(fēng)格是我們可以學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)告誡我們：“教師成長(zhǎng)：實(shí)踐是基礎(chǔ)，讀書(shū)是關(guān)鍵，思考是靈魂，寫(xiě)作是成果!”我們要腳踏實(shí)地地走好每一步，時(shí)刻向前輩學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)我們而言，那是一種幸運(yùn)。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇11

　　教師就是要不斷地更新觀念、了解最新教育教學(xué)理念，這樣才能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平。20__年12月2日，我校部分班主任老師在王校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下來(lái)到幾所知名小學(xué)參觀、學(xué)習(xí)，此次活動(dòng)還邀請(qǐng)到兄弟學(xué)校淝河路小學(xué)的部分老師參加。

　　本次主要參觀學(xué)習(xí)了xx市的山塘中心小學(xué)、陽(yáng)光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及金閶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校。山塘中心小學(xué)從外表看，根本不知道是學(xué)校，因?yàn)樗�是利用陜西�?huì)館的原址作為學(xué)校校園建設(shè)的，整個(gè)學(xué)校都滲透著建筑等特色。陽(yáng)光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在還只有一到三年級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生在校就讀，但是他們學(xué)校創(chuàng)編的關(guān)于文明禮儀的動(dòng)漫劇已獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。在金閶實(shí)小，恰逢他們組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，參觀學(xué)習(xí)的教師們聽(tīng)完課后還積極參加研討活動(dòng)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，大家看到了先進(jìn)的教學(xué)軟硬件設(shè)施、xx市的教育教學(xué)改革、有效課堂教學(xué)、學(xué)校的辦學(xué)特色以及特色活動(dòng)的開(kāi)展所取得的明顯效果等。大家最大的感受就是開(kāi)闊了視野，了解了外地教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀以及我們之間存在的差距，同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)如何開(kāi)展高效課堂教學(xué)的諸多思考。大家也深刻體會(huì)到及時(shí)更新思想觀念和積極思考如何進(jìn)行教育改革的重要性。這次參觀學(xué)習(xí)歸來(lái)之后，每位教師將對(duì)自己的學(xué)習(xí)心得整理成稿，并在學(xué)校作形式多樣的學(xué)習(xí)心得展示，以增強(qiáng)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇12

　　為提高班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平，學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專(zhuān)家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施，使我受益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。正如冰心老人的話(huà)“有了愛(ài)就有了一切”。

　　班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。“勤”字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周?chē)�的人�?chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴(lài)，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿(mǎn)熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)偉大的事業(yè)。

　　教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。

　　除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和能力。要向書(shū)本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短;要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要細(xì)心，處理問(wèn)題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好，干的出色，富有成效。

　　人們常說(shuō)：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。

　　要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，首先自己就要努力學(xué)習(xí)給學(xué)生看，對(duì)自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生作到的，教師就應(yīng)該首先要求自己做好，做學(xué)生的表率。

　　在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇13

　　很榮幸，學(xué)校能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)提高自身的素質(zhì)。兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多。3月15日早早的起來(lái)，來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，第一堂課聽(tīng)的是徐習(xí)白老師的《再讀<漁歌子>》,平時(shí)多數(shù)老師講詩(shī)歌，首先讓學(xué)生讀，然后再一句一句的詩(shī)句的意思，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，而徐老師這堂課講得非常的精彩，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)：

　　1、從其他詩(shī)歌中找出本首古詩(shī)來(lái)談感受。他首先讓學(xué)生讀，但不光讀詩(shī)句，而是從蘇軾寫(xiě)的《浣溪沙》中來(lái)發(fā)現(xiàn)該畫(huà)面的詩(shī)句，并讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，然后老師再出示資料，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解《漁歌子》。

　　2、讓學(xué)生成為課堂的主體。整堂課，基本上都是讓學(xué)生來(lái)談自己對(duì)作者和該詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生說(shuō)得非常的好。當(dāng)然，學(xué)生能說(shuō)得如此的好，也與平時(shí)的練習(xí)分不開(kāi)，所以，讓我在今后的教學(xué)中，要多注意多學(xué)生能力的培養(yǎng)。多讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使說(shuō)不好，說(shuō)不了幾句，只要肯說(shuō)就行。

　　3、讓學(xué)生了解多元文化。用福建的地方戲來(lái)播放《漁歌子》，讓學(xué)生了解地方文化。

　　這堂課，師生配合得很默契，首先老師的自身素質(zhì)好，學(xué)生的自身素養(yǎng)也好。如果老師的自身素質(zhì)高，但學(xué)生的文化素養(yǎng)不高，也達(dá)不到這樣好的效果。所以，我們應(yīng)從小培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　接下來(lái)，聽(tīng)了該老師的講座《追求有價(jià)值的語(yǔ)文教學(xué)》，如何才能讓語(yǔ)文教學(xué)有價(jià)值呢?讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)?首先，要為孩子打開(kāi)一扇窗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。語(yǔ)文教學(xué)有價(jià)值，就要讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)與幸福，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)相伴他們一生。這位老師說(shuō)得很有道理。他說(shuō)語(yǔ)文老師應(yīng)有使命感，，不像化學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)等老師，因?yàn)閷W(xué)生一輩子接觸的都是語(yǔ)文。所以，在今后的教學(xué)中盡量培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要讓他喜歡，他才會(huì)去學(xué)，才會(huì)對(duì)它感興趣。

　　下午，聽(tīng)了羅xx老師的觀摩課《楊氏之子》，羅老師是一位很親切的老師，她的語(yǔ)言很優(yōu)美，給人一種很容易親近的感覺(jué)。她教學(xué)的《楊氏之子》是一首文言文，首先她就用文言文來(lái)介紹自己，讓學(xué)生仿照來(lái)介紹自己，以便了解學(xué)生的情況。所謂興趣是最好的老師，她的這一方法，激起了學(xué)生的興趣。她采用隨文聽(tīng)寫(xiě)的方法很好，讓學(xué)生能在課堂上記住的，決不留到課后完成，而且還隨時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這一點(diǎn)真的值得我學(xué)習(xí)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在上的是二年級(jí)，正是讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的階段，每次寫(xiě)字的時(shí)候，我都會(huì)提醒孩子們，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。她的最大一個(gè)特點(diǎn)就是經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，利用文中的詞語(yǔ)來(lái)夸孩子，不僅讓孩子掌握知識(shí)，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。這堂課不僅讓學(xué)生了解了本課內(nèi)容，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。

　　聽(tīng)了羅老師的課，我也反思了一下自己，有時(shí)候自己的課堂上，學(xué)生的積極性為什么不高，為什么有的同學(xué)喜歡搞小動(dòng)作，其實(shí)并不是學(xué)生的錯(cuò)，也許是沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了疲勞，所以，在今后的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生喜歡這堂課，怎么才能喜歡呢?那就要找到他們感興趣的東西。一堂課好的開(kāi)頭能起到事半功倍的效果，今后的課堂盡量做到多關(guān)注孩子們。

　　16日上午，聽(tīng)了陳xx老師的閱讀教學(xué)《蟻國(guó)英雄》，這是一位幽默風(fēng)趣的老師，他的這堂課思維縝密，環(huán)節(jié)緊密相扣，問(wèn)題層層深入。

　　總之，聽(tīng)了這幾位老師的課，我覺(jué)得他們的課堂并不花哨，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師說(shuō)的少，學(xué)生說(shuō)的多，學(xué)生的收獲也很大，是一堂扎實(shí)、真實(shí)、充實(shí)的課堂!我要把我所學(xué)到的用于自己的教學(xué)之中，爭(zhēng)取做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師!

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇14

　　8月25日-30日，xx鎮(zhèn)中心幼兒園全體教師在園長(zhǎng)周鳳的帶領(lǐng)下參加了為期教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。

　　為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會(huì)新的教育理念，也為了讓教師培訓(xùn)具有實(shí)效性，園長(zhǎng)室精心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》、幼兒園教師禮儀、《幼兒園教師一日常規(guī)工作細(xì)則》、觀看優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)光盤(pán)、編排并學(xué)習(xí)本學(xué)期新編排的各年級(jí)幼兒體操、進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開(kāi)闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)實(shí)踐上也有了新的突破。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，又充實(shí)了教師們的暑期生活，更加強(qiáng)了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合，還有園本培訓(xùn)。

　　二、培訓(xùn)時(shí)間緊湊，紀(jì)律嚴(yán)明。

　　本次培訓(xùn)共6天時(shí)間，從8月25日至30日。每天培訓(xùn)六個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排比較緊湊，本次培訓(xùn)，紀(jì)律很?chē)?yán)。一方面，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得請(qǐng)假。遲到早退一次，扣款十元，事假一天扣款四十元，病假一天扣款三十元，無(wú)故不參加培訓(xùn)一次扣款六十元。

　　三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。

　　十天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流，沒(méi)有一人無(wú)故缺席，沒(méi)有一人不完成所安排的任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強(qiáng)了，理論水平更高了。他們一致認(rèn)為：多加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，才能完成自己肩負(fù)的神圣使命。短短的幾天時(shí)間，教師們上交了學(xué)習(xí)體會(huì)，許多教師寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)，觀點(diǎn)新穎，理論性強(qiáng)，值得交流與推廣。

　　全體教師一起進(jìn)行了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，編排了新學(xué)期的各年級(jí)幼兒體操。實(shí)用性強(qiáng)，既為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，也提升了教師們的.教學(xué)水平。

　　總之，十天的暑期教師培訓(xùn)，達(dá)到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿(mǎn)的熱情，期待新學(xué)年的到來(lái)。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇15

　　20xx年11月2日，我們?cè)绯课妩c(diǎn)出發(fā)，一路風(fēng)塵仆仆來(lái)到x鎮(zhèn)中學(xué)，全天觀摩了全校校容校貌，并聽(tīng)取了兩位老師的示范課，城鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)講學(xué)稿的開(kāi)發(fā)、試行、推廣做了深入細(xì)致的介紹。這一天匆匆忙忙，卻收獲頗豐。下方就此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　1。講學(xué)稿的設(shè)計(jì)

　　“講學(xué)稿”設(shè)計(jì)要過(guò)好兩關(guān)：一是學(xué)生關(guān)，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣和主要困難，從而確定切實(shí)有效的教學(xué)對(duì)策。二是教材關(guān)，教師要吃透教材的編寫(xiě)意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及對(duì)不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題等。就在很多學(xué)校感嘆群眾備課流于形式時(shí)，東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”恰恰是群眾備課的有構(gòu)成果。為確保群眾備課的質(zhì)量，東廬中學(xué)要求每個(gè)備課組做到“三定三有”：定時(shí)光、定地點(diǎn)、定主備人;有計(jì)劃、有主題、有記錄。學(xué)校還將此項(xiàng)規(guī)定納入備課組長(zhǎng)與教師的考核，一月一考核，使群眾備課落到實(shí)處。東廬中學(xué)的備課模式能夠概括為：“提前備課、輪流主備、群眾研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用”。具體說(shuō)來(lái)，教研組長(zhǎng)會(huì)同備課組長(zhǎng)確定主備教師和審核人，主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選取教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(zhǎng)審核;備課組長(zhǎng)初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員群眾審稿，提出修改意見(jiàn);主備教師按群眾審稿的意見(jiàn)將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長(zhǎng)將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本，發(fā)給每個(gè)教師一份。教師上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生，任課教師對(duì)“講學(xué)稿”再進(jìn)行理解和補(bǔ)充，第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，在上課前，教師務(wù)必抽批部分“講學(xué)稿”，以了解學(xué)情，并進(jìn)行最后的課前備課。

　　2。講學(xué)稿的用處

　　除了教師的教案、學(xué)生的學(xué)案外，講學(xué)稿還是學(xué)生的練習(xí)冊(cè)。東廬中學(xué)的教師除了“講學(xué)稿”上的題目外，原則上不允許再布置課外作業(yè)。對(duì)每份“講學(xué)稿”教師要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。此外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的成績(jī)考評(píng)也緊緊圍繞“講學(xué)稿”。東廬中學(xué)測(cè)試或考試時(shí)，教師通常從“講學(xué)稿”上選取題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”進(jìn)行復(fù)習(xí)，到達(dá)“學(xué)什么，教什么;學(xué)什么，考什么”。學(xué)生每隔必須時(shí)光后將各科“講學(xué)稿”進(jìn)行歸類(lèi)整理和裝訂，就成為很好的復(fù)習(xí)資料。

　　3。講學(xué)稿優(yōu)點(diǎn)

　　“講學(xué)稿”關(guān)注學(xué)生的學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生提出自我的觀點(diǎn)。運(yùn)用“講學(xué)稿”的教學(xué)活動(dòng)打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，實(shí)現(xiàn)了課下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生自主、探究、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。“講學(xué)稿”改變了傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把自主時(shí)光還給學(xué)生。“講學(xué)稿”還使“學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了優(yōu)化。按“講學(xué)稿”的要求預(yù)習(xí)是一種主動(dòng)的達(dá)標(biāo)，要達(dá)標(biāo)就應(yīng)迎難而上，決不輕易放下。經(jīng)過(guò)努力，絕大多數(shù)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣，中等生、學(xué)困生也逐步樹(shù)立了自信。

　　總之，講學(xué)稿是集教案、學(xué)案、筆記、作業(yè)、測(cè)試和復(fù)習(xí)資料于一體的師生公用的教學(xué)研究文本，是教學(xué)研究合一的載體。它的可操作性強(qiáng)、實(shí)效性高，推廣面廣。值得一用。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇16

　　20xx年秋季，我省開(kāi)始實(shí)行高中新課程改革。面對(duì)這全新的教育理念，如何在起點(diǎn)和過(guò)程中讓自己立于不敗之地，盡可能占領(lǐng)改革的制高點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì)課改的精神，明確教育教學(xué)的重點(diǎn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，成為我們當(dāng)前教育教學(xué)中的重中之重，成了困擾教師成長(zhǎng)的重要因素。為了解外省的課改情況，學(xué)習(xí)外省課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，先后派出7批次班主任、備課組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)。前后歷時(shí)一個(gè)月的學(xué)習(xí)期間，高二年級(jí)班主任分批次先后到達(dá)蘇州十中、南京雨花臺(tái)中學(xué)、廈門(mén)湖濱中學(xué)、廈門(mén)雙十中學(xué)和嘉善高級(jí)中學(xué)。學(xué)習(xí)期間，深刻感受到了這些名校的魅力。

　　這些學(xué)校的教育可謂植根沃壤，葳蕤蔥蘢，花繁葉茂。無(wú)論是歷經(jīng)百年滄桑的蘇州十中，還是半百之年的嘉善高級(jí)中學(xué)，正沐浴著改革的春風(fēng)，在創(chuàng)各省領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、世界知名的學(xué)校的征程上步伐矯健，碩果累累，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育神話(huà)。

　　各班主任通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：思想措施真實(shí)透明，管理行為扎扎實(shí)實(shí)，校園環(huán)境優(yōu)美。

　　一、重視過(guò)程，全力打造高水平教師隊(duì)伍。

　　不少學(xué)校都把教師的發(fā)展作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因?yàn)閷?duì)教師有如此的定位，所以在管理過(guò)程中，他們都始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來(lái)抓。

　　講究團(tuán)隊(duì)精神。他們認(rèn)為，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生智慧，團(tuán)結(jié)就是效率;并提出了團(tuán)隊(duì)是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——組織活動(dòng)是否群策群力、集中群體智慧，活動(dòng)是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實(shí)、集體攻關(guān)的實(shí)效，在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流等一系列活動(dòng)，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。

　　二、狠抓細(xì)節(jié)，嚴(yán)格規(guī)范管理學(xué)生。

　　參觀學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校，學(xué)生都能規(guī)范穿校服，部分學(xué)校佩戴身份卡。學(xué)生發(fā)型服飾都有統(tǒng)一要求，并在校園內(nèi)都張貼的發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)生衛(wèi)生保潔很到位，校園干凈美觀。學(xué)生養(yǎng)成了良好的素養(yǎng)。少數(shù)學(xué)校的小賣(mài)部設(shè)在生活區(qū)內(nèi)，一定程度上杜絕了課間學(xué)生過(guò)多走動(dòng)的現(xiàn)象。

　　課間安靜，絕大多數(shù)學(xué)生都能在教室自覺(jué)安靜地安排自己的事情。

　　大多數(shù)學(xué)校都注重學(xué)生自主管理，由學(xué)生值日，值日結(jié)果與班主任津貼掛鉤。這一有賴(lài)于學(xué)校的生源素質(zhì)較高，二有賴(lài)于形成了一個(gè)良性循環(huán)。

　　三、靈活機(jī)動(dòng)，課程改革小試牛刀。

　　高中課改的時(shí)間不是很長(zhǎng)，有些學(xué)�；蚴敲�著石頭過(guò)河，或是一切圍繞高考。但不管怎樣，有些方面的措施仍值得學(xué)習(xí)。

　　注重對(duì)一線(xiàn)教師的三級(jí)(省——市——縣)培訓(xùn)。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課改小組，收集整理其它課改的一些有效措施。注重校本課程的開(kāi)發(fā)，對(duì)校本課程的理解比較寬泛，學(xué)分認(rèn)定方面比較注重發(fā)揮班主任和任課教師的能動(dòng)性。這樣有利于教師組織有效教學(xué)。選修課的處理不同學(xué)校有不同做法，這將決定于該省的高考考試方式。

　　四、凝聚人文精神，構(gòu)建校園文化。

　　學(xué)習(xí)的這些學(xué)校，都地處沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份。政府的教育投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中部省份。學(xué)校環(huán)境幽雅，教學(xué)布局合理，教學(xué)設(shè)施完善是這些學(xué)校的共同特點(diǎn)。各學(xué)校都比較注重環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響，能充分發(fā)揮校園內(nèi)每棵樹(shù)、每堵墻的育人效果。于無(wú)聲處達(dá)到“境、知、行”的統(tǒng)一。

　　總之，這次外出學(xué)習(xí)，是開(kāi)拓視野、提升自我的良好契機(jī)，是進(jìn)一步提升班主任育人理念的絕好機(jī)會(huì)。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇17

　　4月8、9、10日，我參加了在x三中舉行的全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師，能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺(jué)得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　4月8日下午，來(lái)自x省x市莞城中心小學(xué)的李劍春專(zhuān)家作了關(guān)于“詞匯教學(xué)的建議”的專(zhuān)題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。李老師的講座精彩生動(dòng)有趣，每個(gè)老師都聽(tīng)得聚精會(huì)神非常投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競(jìng)賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。學(xué)生樂(lè)于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)單、高效、實(shí)效。

　　其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵(lì)他們，學(xué)生答不出來(lái)問(wèn)題，也要體面地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對(duì)學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：be kind，be nice，be fair，be careful and be patient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的詳細(xì)闡述。永遠(yuǎn)不要罵你的學(xué)生，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。

　　接著第二天來(lái)自x省x市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級(jí)下冊(cè)Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用能力，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓學(xué)生自主掌握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話(huà)題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。

　　扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車(chē)?yán)ダ蠋煹难�序漸進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

　　其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因?yàn)樗�先通過(guò)chant和游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒�，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車(chē)?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎�，在�?tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，吳晴梅老師通過(guò)Let’s chant，Let’s act，Let’s play，Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車(chē)?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

　　此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇18

　　本人于9月8日在____中學(xué)參加了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討.重點(diǎn)學(xué)了初中組教學(xué)計(jì)劃和初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)案的設(shè)計(jì)與說(shuō)明.通過(guò)學(xué)習(xí)我明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn).

　　一、 初中組教學(xué)計(jì)劃中的重點(diǎn)是集體教研和學(xué)案導(dǎo)學(xué)。九中數(shù)學(xué)成績(jī)好的原因是：1、學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，數(shù)學(xué)作業(yè)完不成的作為違紀(jì)處理，其他學(xué)科教師幫助。2、學(xué)案的使用，學(xué)案容量大，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的空間。集體教研的內(nèi)容為：1、新授、復(fù)習(xí)課學(xué)案的編制，2、新授、復(fù)習(xí)課學(xué)案的使用方法。3、幫扶未達(dá)標(biāo)教師提高。4、研究培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。5、研究多媒體的有效使用。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的步驟是1、呈現(xiàn)學(xué)案編和樣本學(xué)案。2、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)案，3、組織學(xué)案觀摩。4、學(xué)案課堂實(shí)踐。5、開(kāi)展學(xué)案自我評(píng)比。6、學(xué)案編制是集體教研成果。

　　二、 數(shù)學(xué)組教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)是：1、編制“平行例題”工作，平行例題有利于防止學(xué)生懶惰。2、開(kāi)展“例談某某運(yùn)算中常見(jiàn)的錯(cuò)誤”的征文活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生解題中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析。3、通過(guò)自我培訓(xùn)和其他方式培訓(xùn)制作簡(jiǎn)易課件，尤其是多學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板的有關(guān)知識(shí)。4、使用學(xué)案教學(xué)應(yīng)兼顧做好同步異質(zhì)教學(xué)，努力構(gòu)建和諧課堂使學(xué)生能夠在和諧氣氛中快樂(lè)學(xué)習(xí)，有所收獲。

　　總之，在明確本學(xué)期工作重點(diǎn)，有了明確方向，就有自信，今后我將盡自己所有能力做好自己的本職工作。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇19

　　在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。

　　在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個(gè)團(tuán)隊(duì)，采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)

　　鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。還有，課堂最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“堂清”了，每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂清理知識(shí)點(diǎn)。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)，檢測(cè)、反饋，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

　　以上就是本人的一些體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣，才能不虛此行。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇20

　　今年我有幸參加了xx市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這x天半的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：

　　一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

　　英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先，教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比如：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，提高氛圍；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；

　　逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的.交際能力，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，書(shū)寫(xiě)跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、注重課堂滲透德育教育

　　我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，great等激勵(lì)性語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。

　　三、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

　　1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

　　這次聽(tīng)課，我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的，得到的啟示也有很多，讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來(lái)，我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇21

　　時(shí)代在進(jìn)步，科技在進(jìn)步，我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。20xx年11月，教育局組織我們?nèi)�、三地進(jìn)行教育考察學(xué)習(xí)。三天行程，五處學(xué)校，來(lái)去匆匆，卻收獲頗豐。

　　先進(jìn)的教育理念，絢美的校園文化，精彩的課堂教學(xué)，豐碩的教育成果，無(wú)不令人深深折服，陶醉其中。

　　一、主題課程，培養(yǎng)能力，釋放個(gè)性。

　　學(xué)習(xí)第一站——北海學(xué)校，為我們呈現(xiàn)的是很有特色的校本課程教學(xué)。這是一堂學(xué)習(xí)成果匯報(bào)課，全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)中外傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行調(diào)查、研究后，把小組的研究成果用各種形式表演匯報(bào)給大家，或以文字、圖片配以解說(shuō)，或以歌舞、相聲加以呈現(xiàn)，形式多樣，內(nèi)容豐富。課堂上，孩子們揮灑自如、表達(dá)流暢，表現(xiàn)了非凡的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。老師不時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)，寥寥數(shù)語(yǔ)卻起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可見(jiàn)教師的課堂駕馭能力之強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí)，又收獲了知識(shí)。

　　二、翻轉(zhuǎn)課堂，一對(duì)一教學(xué)效果好。

　　暑期培訓(xùn)讓我們了解了翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)會(huì)了制作微視頻。在香江路小學(xué)，我們第一次走進(jìn)了真正的翻轉(zhuǎn)課堂。教師將知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)制作成微視頻，發(fā)布到網(wǎng)上，學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)。微視頻教學(xué)，是一對(duì)一的教學(xué)，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)速度，可以隨時(shí)暫停，可以反復(fù)學(xué)習(xí)，直到理解為止。家長(zhǎng)也可以和孩子一起學(xué)習(xí)，了解教學(xué)進(jìn)度，以便督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二天，在課堂上交流，教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行點(diǎn)撥，最后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，微視頻的暫停、回放等功能，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)他們的自我管理意識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間放在課下，課堂上互動(dòng)交流的時(shí)間大大增加，同伴之間的相互幫助和提醒可以提高學(xué)習(xí)的效率。

　　翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的要求更高了，除了要制作好微視頻，比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來(lái)的這些時(shí)間。教師要經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，設(shè)計(jì)好課堂的對(duì)話(huà)和討論，才能真正做到因材施教。

　　總之，三天的學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)見(jiàn)用心，處處有文化，老師們的聰明才智，精心付出，無(wú)一不讓我感動(dòng)，無(wú)一不讓我嘆服。我會(huì)把參觀學(xué)習(xí)的感悟集于一身，讓心動(dòng)觸發(fā)行動(dòng)，體驗(yàn)喚起激情，以身作則，創(chuàng)設(shè)幸福環(huán)境，讓每一個(gè)孩子在科學(xué)課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)！

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇22

　　20xx年x月x日我有幸去xx高中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了xx教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。以下是我從這次聽(tīng)課中得出的收獲。

　　一、情景

　　這節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、卡片、圖畫(huà)、投影、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

　　二、知識(shí)

　　教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言知識(shí)是指英語(yǔ)語(yǔ)言的音、詞、句、篇的結(jié)構(gòu)和意義以及詞形變化和選詞造句的語(yǔ)法規(guī)則。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。采用matchwords方式講解新詞語(yǔ)，既精煉精確、省時(shí)、易于理解詞語(yǔ)意義，又可避免單詞開(kāi)花，形成教師一言堂的弊端。教師利用圖片，多媒體采用問(wèn)答式的方式邊練邊講知識(shí)，生動(dòng)有趣，能加速理解的過(guò)程，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體投影等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)破和歸納。

　　三、交際

　　培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇23

　　通過(guò)觀賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué)，的確從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自己的語(yǔ)文教學(xué)行為，通過(guò)比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學(xué)思路與方式等問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己確實(shí)沒(méi)有白來(lái)，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大；但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。

　　回顧教師們的課堂，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛(ài)的一面，朗讀水平、回答問(wèn)題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比�？v觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽(tīng)課的教師們感慨萬(wàn)千，贊嘆不已，非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖�分鐘�?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫(huà)美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語(yǔ)文教師的博學(xué)和精彩。

　　有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無(wú)論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。

　　豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

　　通過(guò)對(duì)這7位教師課堂的展示，可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，但是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉，心里明，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！

　　通過(guò)這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類(lèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬(wàn)變；同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教，聽(tīng)從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿(mǎn)生機(jī)，令學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。

　　前幾天有幸參加了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

　　用一句古話(huà)“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話(huà)的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

　　在上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。x老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，x老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

　　第二位老師是x老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明�？梢�(jiàn)x老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

　　這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇24

　　通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就總結(jié)下我的感受體會(huì)：

　　一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體

　　這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的_老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

　　三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

　　四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

　　通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀的距離，不斷進(jìn)步!

　　在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

　　回首聽(tīng)課的內(nèi)容，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存�，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇25

　　本次的一天旅程到此結(jié)束了，我們把這次的外出培訓(xùn)當(dāng)作一次旅行。我們帶著輕松、快樂(lè)、自在的心情去參加這次旅行，為什么會(huì)說(shuō)成旅行呢？因?yàn)槲覀円宦酚^光、一路欣賞、一路學(xué)中玩，玩中學(xué)。這次的旅行還真的學(xué)習(xí)不少，收獲不小呢。從清晨踏著一縷陽(yáng)光來(lái)到集合地。abc的姐妹們一起準(zhǔn)備著，我們懷揣著好奇、激動(dòng)的心情向目的地出發(fā)，我們共分成了六組，每個(gè)園都是打亂的分，目的也是讓我們互相認(rèn)識(shí)，了解。有共同合作的意識(shí)，能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相照顧，就像一家人一樣。

　　也讓我再次感受到abc是一個(gè)大家庭。覺(jué)得很溫馨，本次我們有三個(gè)任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)是每組要有隊(duì)名、隊(duì)呼、隊(duì)歌，在旅行的車(chē)途中我們一邊念著隊(duì)呼，跳著隊(duì)舞。我們第五組是火熱隊(duì)：火熱加油！加油火熱！氣氛火熱！比賽火熱！一路上的心情很喜悅，很興奮，在第二個(gè)任務(wù)中通過(guò)設(shè)計(jì)隊(duì)牌我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。配合很重要。積極創(chuàng)新，認(rèn)真，虛心聽(tīng)取隊(duì)員意見(jiàn)，共同合作完成任務(wù)。同時(shí)在中分村通過(guò)老紅軍的講解也讓我們了解了譚震林的豐功偉績(jī)、和歷史故事。在進(jìn)行最后第三個(gè)任務(wù)時(shí)對(duì)老師們都是一次挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)，集體編群舞，這個(gè)任務(wù)挑戰(zhàn)了老師的臨場(chǎng)發(fā)揮，團(tuán)體合作精神，也展示了六組老師們的才藝。每組都很創(chuàng)新。每組都表現(xiàn)很精彩。通過(guò)這次外出培訓(xùn)我受益良多，對(duì)頭頭拍拍，轉(zhuǎn)圈、鳥(niǎo)語(yǔ)鳥(niǎo)巢的游戲使我們回味無(wú)窮。在游戲中鍛煉老師各方面的能力，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，我覺(jué)得我很享受每次比賽的樂(lè)趣，也認(rèn)識(shí)了新朋友，一天的行程也很豐富多彩，我希望以后有更多的機(jī)會(huì)，我也一定還會(huì)參加，這些都是我的收獲，加油！姐妹們。加油abc!

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇26

　　在學(xué)校教學(xué)處的組織下，為我安排了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ，作為一名新教師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)做到書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在積極聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，我學(xué)會(huì)了如何有效的聽(tīng)每一堂課，主要學(xué)習(xí)老教師如何巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問(wèn)技能，語(yǔ)言表達(dá)技能、板書(shū)的設(shè)計(jì)、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深入反思， 另外要多于幼兒互相交流，能夠讓幼兒更多地展現(xiàn)自己的想法。。就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來(lái)說(shuō)，可以看出她是經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)的：她讓幼兒更多地展現(xiàn)自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習(xí)、思路清晰的板書(shū)將整節(jié)課流暢地展現(xiàn)出來(lái)。在感受精彩的同時(shí)，我也更清晰地看到我與余老師之間的差距以及我將來(lái)努力的方向。

　　上個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變后，在趙老師的指導(dǎo)下，我更加注重的是多種學(xué)習(xí)的相結(jié)合，外出聽(tīng)課是最直接的學(xué)習(xí)的方式之一，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)拉巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，讓我看到自己的教學(xué)之路才剛起步，還有很多的不足的地方需要改正，還有很多教學(xué)技能要學(xué)習(xí)、鍛煉。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇27

　　課堂生成是對(duì)教師智慧的挑戰(zhàn)

　　12月10、11兩日 ，我參加了在牡市舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng)，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學(xué)。

　　一、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

　　我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進(jìn)課堂，按照教案滴水不漏地開(kāi)始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫。聽(tīng)課老師的視線(xiàn)始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中，我們不禁要問(wèn)：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維火花在哪里閃現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)?難道順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎?

　　“老師，我還有更好的方法。”“老師，我有補(bǔ)充。”“老師，我發(fā)現(xiàn)書(shū)上錯(cuò)了。”……課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上，學(xué)生開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，不愿跟著老師設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?

　　葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷。這里不應(yīng)該有花架子，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì)，不應(yīng)該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí)，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。

　　二、生成 —— 應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

　　現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來(lái)看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè)，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，形成高效互動(dòng)，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。

　　1、善于傾聽(tīng)

　　課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽(tīng)，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn)，這樣課堂才會(huì)有生命的活力，當(dāng)然，這也給我們老師提出了更高的要求。

　　2、尊重差異

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿(mǎn)著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。

　　我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人，承認(rèn)差異，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以人為本。

　　3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)

　　新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問(wèn)，學(xué)生如何答;怎樣總結(jié)，如何過(guò)度;學(xué)生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì)，形成一種“線(xiàn)形序列”，殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁!試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

　　所以，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的活動(dòng)中，獲得思想啟迪，加深知識(shí)理解，促進(jìn)思維拓展，真正感受自身的價(jià)值，感受享受知識(shí)的甜蜜，感受心靈成長(zhǎng)的幸福。

　　這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。只有將線(xiàn)形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì)，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚(yáng)。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。

　　生成，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的!美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實(shí)自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè)，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力，說(shuō)白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇28

　　我參加了在舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng)，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服。在欣賞和贊許之余，也借此反思自己的教學(xué)。

　　一、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

　　我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師從容不迫地走進(jìn)課堂，按照教案滴水不漏地開(kāi)始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫。聽(tīng)課老師的視線(xiàn)始終集中在授課教師的身上，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中，我們不禁要問(wèn)：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維火花在哪里閃現(xiàn)？數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)？難道順暢的教學(xué)流程、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的理想課堂嗎？

　　“老師，我還有更好的方法。”“老師，我有補(bǔ)充�！薄袄蠋煟�我發(fā)現(xiàn)書(shū)上錯(cuò)了�！薄�…課堂，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師，面臨著前所未有的尷尬。課上，學(xué)生開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，不愿跟著老師設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行？

　　XX教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷。這里不應(yīng)該有花架子，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì)，不應(yīng)該有矯情表演。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好，意料不到的課堂意外也是正常的，更能演繹精彩。所以，當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí)，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。

　　二、生成——應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

　　現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過(guò)程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來(lái)看，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè)，師生唯有從容迎變、應(yīng)變，形成高效互動(dòng)，才能生成課堂，使課堂煥發(fā)生命的活力。

　　1、善于傾聽(tīng)。

　　課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽(tīng)，往往能使教學(xué)得以升華，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn)，這樣課堂才會(huì)有生命的活力，當(dāng)然，這也給我們老師提出了更高的要求。

　　2、尊重差異。

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿(mǎn)著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。

　　我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人，承認(rèn)差異，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中，真正體現(xiàn)以人為本。

　　3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)。

　　新課程呼喚生成的課堂，但是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎么問(wèn)，學(xué)生如何答；怎樣總結(jié)，如何過(guò)度；學(xué)生談到哪里出示圖片，等等，考慮得甚是周到。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì)，形成一種“線(xiàn)形序列”，殊不知就在不知不覺(jué)間給自己和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁！試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言？這樣的課堂又能生成些什么？

　　所以，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的活動(dòng)中，獲得思想啟迪，加深知識(shí)理解，促進(jìn)思維拓展，真正感受自身的價(jià)值，感受享受知識(shí)的甜蜜，感受心靈成長(zhǎng)的幸福。

　　這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛。只有將線(xiàn)形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì)，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛，得以恣意張揚(yáng)。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā)，精彩紛呈。

　　生成，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然；課堂，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的！美在它的不加修飾，美在它的清新單純，美在它的活力四溢，美在它的樸實(shí)自然。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè)，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力，說(shuō)白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學(xué)特色————“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇29

　　11月24日下午，我們一行十二人赴通州中學(xué)，參加該校省“十二五”教育科研規(guī)劃課題“基于師生發(fā)展的共生文化研究”活動(dòng)下的課堂教學(xué)研討，我們八個(gè)學(xué)科共聽(tīng)了近二十節(jié)課，參與了學(xué)校組織的評(píng)課活動(dòng)，感觸都很深。

　　一、總體感受：

　　1、校園整潔、大氣、深遠(yuǎn)，教室布置簡(jiǎn)潔、科學(xué)（尤其是黑板，采用兩塊可滑動(dòng)黑板，半面投放大屏，既簡(jiǎn)約也合理）。

　　2、學(xué)生待人禮貌，遇到外校老師主動(dòng)打招呼，在學(xué)�；顒�(dòng)有序、守紀(jì)，課堂動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)頻繁而不凌亂，氣氛十分活躍、和諧。

　　3、老師備課充分，選題精當(dāng)，板書(shū)工整、語(yǔ)言規(guī)范、教態(tài)自然有親和力，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生發(fā)言，耐心傾聽(tīng)學(xué)生觀點(diǎn)，體現(xiàn)以人為本，和諧互動(dòng)。

　　二、具體學(xué)科

　　語(yǔ)文學(xué)科：幾節(jié)課都與文學(xué)欣賞有關(guān)，老師所選素材意境優(yōu)美，匠心獨(dú)具，可見(jiàn)教育功力不凡，課堂配樂(lè)精準(zhǔn)，讓人如沐春光，師生如置仙境，聆聽(tīng)天簌之音，而教者的每一個(gè)問(wèn)題如銀瓶乍破，思維突現(xiàn)，令人耳目一新，師生與天地共和諧。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科：高三復(fù)習(xí)課，全課選題，變式一氣呵成，場(chǎng)景不變，但高潮迭起，由淺入深，以小見(jiàn)大，題目的主元素不變，省去了學(xué)生不斷讀題時(shí)間，增大了課堂容量，而題目的條件和結(jié)論不斷變化，深化了主題，凸顯了思想和方法，不斷歸納總結(jié)，提煉和升華整個(gè)課堂，思維之火花頻發(fā)，體現(xiàn)了激情課堂。

　　物化學(xué)科：精心備課，知識(shí)點(diǎn)梳理細(xì)致，教學(xué)內(nèi)容歸納分類(lèi)、逐次深入，層層推進(jìn)，如一幅油畫(huà)漸次打開(kāi)，使人欲罷不能，先做后評(píng)，學(xué)生講解，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

　　英語(yǔ)學(xué)科：課堂靈動(dòng)，師生之間充分體現(xiàn)民主與平等，師生、生生之間相互激活、相互包容、相互影響、相互促進(jìn)、和諧共生。

　　政史地學(xué)科：倡導(dǎo)自學(xué)，一切以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供給每個(gè)同學(xué)自我展示的平臺(tái)，崇尚學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，注意知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)、提倡知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)課堂檢測(cè)，既提升了學(xué)生能力，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的掌握，充分實(shí)現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生能力與提高應(yīng)試（學(xué)業(yè)考試）水平雙贏。

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇30

　　20xx年11月15日，由安康市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“名師大篷車(chē)”活動(dòng)走進(jìn)共進(jìn)鎮(zhèn)，為我們共進(jìn)鎮(zhèn)的教育帶來(lái)了新的生機(jī)，為我們共進(jìn)鎮(zhèn)的教育注入了新鮮的血液。

　　在本次“名師大篷車(chē)”活動(dòng)中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由省級(jí)教學(xué)能手、安康市的兩位名師給我們帶來(lái)了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專(zhuān)家們的教育專(zhuān)題講座。對(duì)于初入崗位缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓我更加倍珍惜。課堂中的名師示范讓我耳目一新，頗為震驚；在教育專(zhuān)題講座中也讓我獲益匪淺。

　　為我們語(yǔ)文組上課的老師是安康市附小學(xué)校的張磊老師，在本次示范課中他講的是五年級(jí)的《地震中的父與子》。通過(guò)觀摩張老師的示范課，讓我領(lǐng)略到了“名師”的風(fēng)范，整個(gè)課堂凸顯了真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助和啟發(fā)。

　　一、課前交流

　　在上課前，張老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在生活化語(yǔ)言的互動(dòng)過(guò)程中張老師幽默的語(yǔ)氣，和藹的態(tài)度為學(xué)生營(yíng)造出一種和諧的氛圍，使這對(duì)未曾相識(shí)的師生建立了良好的關(guān)系，也為課上的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

　　二、以學(xué)生的學(xué)習(xí)增值為中心

　　課堂的教學(xué)效果是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心進(jìn)行評(píng)價(jià)，看學(xué)生是否在課堂上理解并掌握相應(yīng)的知識(shí)，所以一堂優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課不在乎老師講了多少而在于學(xué)生學(xué)了多少。張老師選擇的是《地震中的父與子》第一課時(shí)教學(xué)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但張老師的課堂重點(diǎn)突出，而不是面面俱到，抓住了文章的核心：“了不起的父與子”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)思考的方法，使學(xué)生學(xué)有所得。

　　三、以生為本，讓學(xué)生站在課堂的正中央。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。張老師將“課堂舞臺(tái)”徹底的讓給學(xué)生，從“自編、自導(dǎo)、自演”退居二線(xiàn)，專(zhuān)心做好“編”和“導(dǎo)”。讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中開(kāi)展積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。張老師盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備了充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間。在課堂中他抓住“了不起的父親”一語(yǔ)激發(fā)學(xué)生在文中尋找表現(xiàn)父親“了不起”的語(yǔ)句讓學(xué)生在自由朗讀體會(huì)時(shí)寫(xiě)下自己內(nèi)心被深深觸動(dòng)的感受。

　　課堂中的張老師沉靜而有耐心的等待孩子們的思考。當(dāng)學(xué)生基本完成要求，在課堂上開(kāi)始展示匯報(bào)時(shí)，張老師認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生所寫(xiě)下的感受，并適時(shí)糾正個(gè)別用詞，給予真切的贊美與鼓勵(lì)，盡可能關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)、練的機(jī)會(huì)，讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。全國(guó)著名的特級(jí)教師竇桂梅曾說(shuō)：小學(xué)教育就是要適才揚(yáng)性。當(dāng)種子播撒之前，我們從來(lái)不知道是否會(huì)芳草萋萋，或是成為參天大樹(shù)，而重要的是我們學(xué)會(huì)探索一種可能性，提供一種選擇性。因?yàn)榇髽?shù)要成長(zhǎng)起來(lái)依靠的是每一年的年輪一次一次的印刻，只有這樣不斷積累才能成為一顆參天大樹(shù)。我想，張老師的課堂教學(xué)為我做出了很好的詮釋。

　　四、巧妙而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)激勵(lì)

　　這或許是“名師”身上所共有的最為普遍的特點(diǎn)。在課堂中他們始終能站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，并將學(xué)生視為“小大人”，以尊重和平等的態(tài)度善良而恭謙的對(duì)待他們。我印象頗為深刻的是這一幕：張老師出示了一個(gè)問(wèn)題，讓全班同學(xué)用自己喜歡的方式自由讀課文，但全班學(xué)生不約而同地成了齊讀，這時(shí)張老師溫和而活潑地說(shuō)了這樣一句話(huà)：同學(xué)們，我們看看誰(shuí)最有頭腦，能不被別人“帶走”，開(kāi)始。此語(yǔ)一出，同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為立刻得到調(diào)整，都沒(méi)有被別人“帶走”，達(dá)到了老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。除此之外，在讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的良好習(xí)慣，張老師以一個(gè)學(xué)生的好習(xí)慣帶動(dòng)全班學(xué)生，既不懂聲色地鼓勵(lì)了這名學(xué)生，又不留痕跡地警醒了其他習(xí)慣不好的學(xué)生。還有豎起的大拇指，燦爛的笑容，無(wú)不體現(xiàn)著張老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)激勵(lì)。然而學(xué)生的精彩表現(xiàn)也激發(fā)起老師的熱情，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

　　還有張老師在課堂中注重“授之以漁”，那種沉著與睿智的思辨能力，那種絕妙的教育機(jī)智，那種久經(jīng)“殺場(chǎng)”而留下的強(qiáng)大氣場(chǎng)，那洗盡了鉛華的淡定與從容……凡此種種精彩之處在張老師的課堂上接連出現(xiàn)，讓觀課者一次又一次驚嘆與折服。

　　我有幸走進(jìn)名師課堂，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，真切的感受“名師風(fēng)范”，內(nèi)心更是激動(dòng)不已。在他們富有“厚度”、“溫度”、“深度”的課堂中，更加敬仰與傾慕他們豐富而廣博的見(jiàn)聞，勞固而深厚的專(zhuān)業(yè)技能，優(yōu)雅的教學(xué)藝術(shù)與極高的教育素養(yǎng)，同時(shí)也深刻地感受到他們?cè)诮逃�之路上的勤苦付出。不難想象，他們而今教學(xué)的嫻熟與專(zhuān)業(yè)肯定是那曾經(jīng)的滴滴汗水凝結(jié)成的智慧的結(jié)晶。

　　作為一名熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的青年教師，我越發(fā)清楚要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師所必備的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。而這些又離不開(kāi)平時(shí)的教學(xué)與業(yè)余生活的不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)有“韌勁”靠“恒勁”，務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，多讀書(shū)廣吸納，“敢于吃別人不愿吃的苦，樂(lè)于花別人不愿花的時(shí)間，敢于下別人不愿下的功夫”�！对茍D》中說(shuō)：一滴水，不是海；但一滴水都沒(méi)有，永遠(yuǎn)不會(huì)有海。

　　成功就如那一串盈盈如玉，熠熠生輝的溫潤(rùn)的珍珠，需要平時(shí)一顆一顆的慢慢積攢。我清楚教學(xué)之路上所應(yīng)經(jīng)受的歷練，也渴望在今后的教學(xué)生涯中能得到更多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗茉熳约旱倪^(guò)程是每位優(yōu)秀老師所必須經(jīng)受的，或許它漫長(zhǎng)而枯燥，或許自己在這一過(guò)程疲憊不堪，痛苦不已，但我相信痛苦的時(shí)候正是成長(zhǎng)的時(shí)候，歷經(jīng)這一過(guò)程后會(huì)收獲一個(gè)更好的自己，我堅(jiān)信：努力是奇跡的出發(fā)點(diǎn)！

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得 篇31

　　學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《xx年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》，為期三天，聆聽(tīng)了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)展示，對(duì)我觸動(dòng)很大，感受頗多：

　　一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動(dòng)參與。

　　觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個(gè)步驟，是科學(xué)課的一般模式。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

　　新科學(xué)教材（教科版）非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)�？梢钥吹矫總�(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

　　二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠(chéng)面對(duì)。

　　在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來(lái)傾聽(tīng)兒童的心聲�？茖W(xué)課教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話(huà)是什么呢？不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話(huà)，就……”我覺(jué)得很有啟示，這樣的話(huà)包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)。我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷，少一些指令。要運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。教師不是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過(guò)程看成是與學(xué)生一道共同來(lái)重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過(guò)程。把自己當(dāng)做他們中的一員。

　　我們的課堂應(yīng)該是只有投入的`探究，而沒(méi)有思想的枷鎖，充滿(mǎn)“自由探究的空氣”。每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專(zhuān)注的思想用于互相探究上面。在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行有效爭(zhēng)辯�！拔蚁胫�道的是……”“我打算這樣來(lái)做……”“對(duì)他說(shuō)的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見(jiàn)，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價(jià)值”的語(yǔ)言就是我們最希望聽(tīng)到的聲音。

　　三、思索之三：改變?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

　　以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改進(jìn)功能，并在進(jìn)行過(guò)程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

　　例如盤(pán)錦市的高峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法：

　　1、個(gè)人評(píng)價(jià)。要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……

　　2、小組評(píng)價(jià)：采取互評(píng)的方式，充分提高學(xué)生的參與性。

　　在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由自己、甚至是學(xué)生來(lái)制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

　　四、思索之四：加強(qiáng)課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。

　　思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。

　　第一、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷�！�

　　要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”，一個(gè)不能少；學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問(wèn)題對(duì)答如流。這種“好課”似乎無(wú)懈可擊，但有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間？小組合作學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式？討論是否富有成效？有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化？學(xué)生的創(chuàng)造性何在？對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無(wú)情剖析，并對(duì)癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。

　　第二、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”

　　有的探究性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問(wèn)題的探究上，只要教師拋出一個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問(wèn)題的價(jià)值是否有討論的必要；待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止；再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到力到？是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)？就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至?xí)�剝奪部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。那么到底解決了多少“疑難病癥”？又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)、獲得心智的發(fā)展呢？

　　以上是我在聽(tīng)課過(guò)程中的一些心得，當(dāng)然，要做好這些，需要我個(gè)人的不懈努力。在今后的工作過(guò)程中，我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，利用一切可利用的資源來(lái)充實(shí)自己的大腦。此次的聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。

　　我非常感激也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng)。