研修班學(xué)習(xí)心得

研修班學(xué)習(xí)心得（通用31篇）

研修班學(xué)習(xí)心得 篇1

　　今年x月xx日至xx日，我有幸參加了x大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校快速發(fā)展。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時(shí)間很短，但受益匪淺。

　　此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗(yàn)和考察參觀。教育部原副總督學(xué)郭振有、中國科學(xué)院心理研究所研究員、一零一中學(xué)副校長、第十四中學(xué)校長、北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、光明小學(xué)原校長、五中原校長、八中原校長、建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、xx小學(xué)校長等全國知名教育專家就校長的領(lǐng)導(dǎo)和力和執(zhí)行力、生態(tài)課堂的構(gòu)建、學(xué)校常規(guī)與特色的有機(jī)融合、辦學(xué)育人的核心素質(zhì)修煉、學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)施策略、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)的思考、校長的角色職責(zé)和使命、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、學(xué)校教師們的教育智慧和敬業(yè)愛崗精神的樂于奉獻(xiàn)、讓基礎(chǔ)教育回歸本真等為參培校長作了理念超前、發(fā)人深思、有借鑒作用的講座，在培訓(xùn)中專家們還與我們參培校長進(jìn)行了互動(dòng)交流。

　　本次學(xué)習(xí)，不僅使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。中國基礎(chǔ)教育科研信息網(wǎng)研修培訓(xùn)中心組織我們參培校長參觀考察了一零一中學(xué)、第十四中學(xué)等名校。一零一中學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué)，在半個(gè)世紀(jì)的歷程中，歷經(jīng)坎坷，堅(jiān)持改革和發(fā)展，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，形成了“全面育人”的辦學(xué)特色。xx市第十四中學(xué)是xx市重點(diǎn)中學(xué)，xx市重點(diǎn)對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，嚴(yán)格的師徒掛鉤制度、學(xué)期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵(lì)教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師專業(yè)成長的發(fā)展。可以說，這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn)，注重品牌建設(shè)、辦學(xué)特色突出，使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長足進(jìn)步，并獲得很高的社會(huì)認(rèn)同。

　　這次培訓(xùn)，我獲得了幾點(diǎn)深切感受：

　　一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學(xué)《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到、等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí)踐研究》。等專題報(bào)告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。

　　二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時(shí)代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

　　三、找到差距，增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。

　　幾點(diǎn)思考：

　　1.怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師

　　學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因?yàn)檫@些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進(jìn)的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來，以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。只有這樣，學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動(dòng)接受，才能成為激勵(lì)大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動(dòng)指南。

　　學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān)，而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制，是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn)，讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考較多的問題。

　　3.如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，最終形成xx鎮(zhèn)初級中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色。“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。xx鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校，全校有29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大邑縣xx鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學(xué)的外部壓力。震后，特別是20__年學(xué)校遷入新校區(qū)以來，學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會(huì)效應(yīng)都取得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體xx初中人的共同努力，實(shí)現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。

　　教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓(xùn)，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施“以生命教育為核心，以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇2

　　遠(yuǎn)程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因?yàn)椋�我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)：11687分鐘，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題，課程、話題留言達(dá)到314條，并發(fā)起了181條話題，認(rèn)真撰寫日志200篇。 2、積極建立個(gè)人工作室，并積極參與英語九班協(xié)作組的建設(shè)，被評為小組之星。3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應(yīng)用和好評。積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，積極參與班級建設(shè)，被推薦為第一批學(xué)員導(dǎo)師，被評為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導(dǎo)教師推薦為：學(xué)習(xí)研修組長，協(xié)助、幫助我校英語教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡報(bào)中得到引用并得到好評。5、 熟練運(yùn)用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會(huì)議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會(huì)議：《在英語課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習(xí)》效果很好，收獲頗豐。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解; 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

　　三、繼續(xù)努力，力求完美

　　我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì)成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!

　　總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長!讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行!讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩!

研修班學(xué)習(xí)心得 篇3

　　20xx年4月27日至29日，三天緊張而又忙碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，雖然感覺有點(diǎn)疲倦，可是七位教師精彩的課堂時(shí)不時(shí)會(huì)在我腦海里回旋，于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話語也讓我?guī)锥绕肺叮�使我受益匪淺，留給我更多的是心靈的感動(dòng)和觸動(dòng)。感動(dòng)于于老師的精心策劃，感動(dòng)于七位教師精彩的課堂演繹，觸動(dòng)于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執(zhí)教的是名師還原課，無形之中為像我這樣沒有機(jī)會(huì)親臨名師課堂的教師彌補(bǔ)了心中的缺憾。

　　一、精彩紛呈的名師還原課

　　如果說前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話，而后四位教師給我們帶來了教學(xué)改革的春風(fēng)，這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶，的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗，促使我對課堂教學(xué)有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識。

　　z老師的《小數(shù)的加法和減法》一課，注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，改革了計(jì)算教學(xué)的方法，在演繹的同時(shí)進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng)新。從學(xué)生比身高開始，由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示，從而把整數(shù)的加減過渡到小數(shù)加減，這個(gè)切入點(diǎn)選的很恰當(dāng)，自然流暢，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，美中不足的是這個(gè)環(huán)節(jié)展開的要是再充分、再細(xì)致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個(gè)教學(xué)資源進(jìn)行小數(shù)加減，突破了小數(shù)相同數(shù)位要對齊這一難點(diǎn)問題。尤老師練習(xí)題的設(shè)計(jì)也很有層次、有針對性，特別以游戲的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己通過開小汽車掌控小數(shù)點(diǎn)的對齊問題，很直觀，學(xué)生很感興趣，給每一個(gè)孩子和我都留下了很深的印象。練習(xí)題2中幾個(gè)不同算式的對比，也很科學(xué)，從而讓學(xué)生感悟出數(shù)位不同，小數(shù)的大小也不同。讓學(xué)生當(dāng)小老師到學(xué)生中去指導(dǎo)，這是師生關(guān)系的一種轉(zhuǎn)變，不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等而且體現(xiàn)了多維互動(dòng)的交流。

　　z老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課，還原的極為逼真，也很有韻味，整節(jié)課語言非常的細(xì)膩，她的認(rèn)真和執(zhí)著給我留下了深刻的印象。課的開始由學(xué)生很熟悉的商店運(yùn)進(jìn)、運(yùn)出貨物這個(gè)生活情境很自然的引出記錄方法，并在創(chuàng)造記錄方法的過程中不知不覺的認(rèn)識了負(fù)數(shù)。在數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對負(fù)數(shù)的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如“這個(gè)同學(xué)的書寫姿勢很標(biāo)準(zhǔn)”，而且注重了學(xué)生的自尊心的保護(hù)和自信心的培養(yǎng)，如當(dāng)學(xué)生對老師的問題回答不熟練時(shí)她說“老師相信你一定能說好。”細(xì)微之處更能體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)愛和教師個(gè)人崇高的素養(yǎng)。

　　z老師執(zhí)教的《植樹問題》，抓住了課堂的主旋律，對數(shù)學(xué)思想方法的滲透和對學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)方面體現(xiàn)的尤為突出，這是數(shù)學(xué)的靈魂。課的開始，首先創(chuàng)設(shè)了猜一刀兩段這個(gè)詞語為教學(xué)情境，其實(shí)這個(gè)詞語里也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，剪一次，分兩段，然后用畫草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數(shù)是幾段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)次數(shù)和段數(shù)之間的規(guī)律，也為探究植樹問題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng)造性的表示植樹的三種情況，這一點(diǎn)很可貴，通過小手的變化，讓學(xué)生真切體會(huì)植樹的三種情況，于老師說的好“或許學(xué)生對某個(gè)公式、某個(gè)規(guī)律會(huì)忘記，可是伸出小手時(shí)，就會(huì)想起來”，這句話讓我體會(huì)到，在讓學(xué)生理解公式和規(guī)律的同時(shí)，更重要的是通過生活中的實(shí)例喚醒對數(shù)學(xué)知識的再現(xiàn)。從張老師的課上也讓我意識到拋給學(xué)生的問題要準(zhǔn)確，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生要適時(shí)到位，課堂才能高效。

　　z老師的《垂直》一課，讓我對無規(guī)律性概念課有了一個(gè)新的認(rèn)識，這節(jié)課設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)思路與以往的傳統(tǒng)的概念課有所不同，先從定義出手，突出“互相”“垂直”等幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解，通過畫、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直，與上次聽沈老師的課多了幾份激情，從這一點(diǎn)上也能看出，教師積極飽滿的`情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

　　z老師的《認(rèn)識厘米》一課，課如其人，干凈利落，對學(xué)生的的評價(jià)很獨(dú)特，語言不花哨很入耳，給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)大拇指、擁抱，學(xué)生很喜歡，評價(jià)的方式也很豐富，除了師評生，很多時(shí)候梁老師把評價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，比如當(dāng)學(xué)生回答問題以后說：“你們說這個(gè)孩子發(fā)言怎樣？”，讓孩子去評價(jià)。在一年級就注重這種評價(jià)意識的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中梁老師設(shè)計(jì)了在尺子上找1厘米，用手比劃1厘米，找三根小棒中哪一根是1厘米，及找生活中哪些物體時(shí)一厘米等多種活動(dòng)幫助學(xué)生建立1厘米的長度觀念，從而建立1厘米的的直觀形象。梁老師對教材的把握也很到位，需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知，而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式很符合孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以觀看可愛的羊羊們的比賽出示了幾種測量的類型，讓學(xué)生從對比感悟中明確了用刻度尺測量物體的方法。

　　z老師在《平均數(shù)》中創(chuàng)設(shè)的投籃比賽情境，讓我領(lǐng)略了名師獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

　　z老師的《二進(jìn)制》，不僅讓我學(xué)會(huì)了二進(jìn)制的方法，她對學(xué)生思維方面的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上創(chuàng)造數(shù)時(shí)，借助教具，先讓學(xué)生聯(lián)想滿二進(jìn)一，再加深用課件撥珠子加深理解，教師的引導(dǎo)評價(jià)很到位，比以往聽她的課多了幾分沉著和自信。

　　二、發(fā)人深思的專家教研員的點(diǎn)評

　　如果說七位教師的課給我們展示了課堂改革的動(dòng)態(tài)，而教研員的點(diǎn)評給我們帶來了更多的啟發(fā)和思考，呂主任說：“現(xiàn)在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上，但是讓人感覺就是挺好”這句話看似平常，細(xì)細(xì)品味很能反映問題，策略只是給了我們一個(gè)遵循，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，以前的我不曾考慮改變它，但是在名師的課堂上，在呂主任的話語中，讓我看到了課堂改革的方向，我們要學(xué)會(huì)繼承和超越。潘主任說：“做有思想的教師，別機(jī)械模仿”這句話雖很簡短，但很有哲理，潘主任認(rèn)真反思課堂，還有謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，真的很讓人折服。

　　潘主任的一句“現(xiàn)在話都讓老師說了，學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書中看到，當(dāng)今的課堂我們教師不再是填滿倉庫，而是在點(diǎn)燃火炬，學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現(xiàn)，這些是否能夠說明為什么課堂上學(xué)生思考的時(shí)間變少了。我曾在一篇文章中讀到，我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對話教學(xué)，通過對話教學(xué)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有了展示的舞臺，表現(xiàn)自我的天地……民主、平等、互動(dòng)、充滿激情和智慧的對話教學(xué)將成為數(shù)學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線。專家教研員的點(diǎn)評，讓我思考了很多，到底課改的路在何方，我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。

　　三、精辟獨(dú)到的專家理論引領(lǐng)

　　如果說教研員的點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考，那么于科長的理論發(fā)言，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，就像是給我們吃了一個(gè)定心丸。通過她的發(fā)言，讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對教學(xué)思想方法的提煉和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)的生命和靈魂，是數(shù)學(xué)知識的精髓。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是數(shù)學(xué)知識本身的學(xué)習(xí)，更重要的是數(shù)學(xué)思想方法和策略的學(xué)習(xí)。要求教師提的問題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)提出合理的問題，當(dāng)學(xué)生在思維的過程中遇到困難時(shí)，教師要給予針對性和實(shí)效性的指導(dǎo)，也就是說教師要適時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。小組合作也由形式走向?qū)嵸|(zhì)，課堂上不再見幾個(gè)桌子圍在一起的小組，而是在學(xué)生的需要處合作，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化，有原來的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。社會(huì)在進(jìn)步在發(fā)展，我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著微妙的變化，這就需要我們隨著課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調(diào)整。

　　雖然會(huì)議已結(jié)束了，但是有一種莫名的感動(dòng)仍在我心中縈繞，于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動(dòng)，臺上七位教師對課堂執(zhí)著的追求讓我感動(dòng)，教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動(dòng)，感動(dòng)的同時(shí)也反思從一名教師到教研員這一角色轉(zhuǎn)變的我，又做了些什么？深感今天的我需要更多的知識和課堂理念來武裝自己的頭腦，我真的太嫩綠了，還需要努力，還需要進(jìn)步，讓我們一起走在思維的路上吧！

研修班學(xué)習(xí)心得 篇4

　　年月日至月日，我幸運(yùn)地參加了農(nóng)行分行優(yōu)秀青年員工研修班，并學(xué)習(xí)了《國學(xué)智慧與管理》、《銀行經(jīng)濟(jì)資本與風(fēng)險(xiǎn)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《管理創(chuàng)新與創(chuàng)新思維》、《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析與未來走勢》等課程。這是一次在寶貴的時(shí)間里接受大師授課知識的寶貴經(jīng)歷，讓我認(rèn)識到，青年員工應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)是一種工作。

　　學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，“知識就是力量”，“讀書使人明智”。學(xué)習(xí)的途徑有多種，可以于師傅，于書籍，甚至于自然萬物；至于“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”教人辯證式學(xué)習(xí)，“敏而好學(xué)，不恥下問”教人不懂要問，“吾將日叁省乎己，則知能而行無過矣”教人要不斷自省。

　　浙江大學(xué)是名校，浙大管理學(xué)院更享負(fù)盛名。此次研修班匯聚名師，講授管理知識、經(jīng)濟(jì)理論和宏觀大勢，理論先進(jìn)，角度新穎，讓人有茅塞頓開、耳目一新的感覺。計(jì)翔翔老師講授的《國學(xué)智慧與管理》，闡述國學(xué)文化，引論“做學(xué)問當(dāng)思考，不能盲從”、“惟自助者天助之”、“管理須以身作則”等真知；林輝老師講授《銀行經(jīng)濟(jì)資本與風(fēng)險(xiǎn)管理》，講述銀行風(fēng)險(xiǎn)知識及最新巴塞爾協(xié)議對銀行經(jīng)濟(jì)資本的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)銀行須關(guān)注風(fēng)險(xiǎn)管理，要求銀行在經(jīng)營時(shí)，貸前風(fēng)險(xiǎn)管理提前介入，貸后及時(shí)關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，并做好貸后監(jiān)測；王建軍老師在講授《領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》一課時(shí)，闡述了“做好團(tuán)隊(duì)”、“上有政策，下有執(zhí)行力”、“So， what？”等領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，令人贊嘆；浙大人文學(xué)院院長黃華新老師《創(chuàng)新思維與銀行發(fā)展》一課廣征博引，融通方圓，收益頗深。其提出的“一點(diǎn)一滴融入真情，一時(shí)一刻遵守制度，一言一行體現(xiàn)形象，一心一意耕耘大業(yè)”的職業(yè)格言，思維新穎，鼓舞力強(qiáng)。黃老師推薦的梁漱溟《這個(gè)世界會(huì)好嗎？》和白巖松《幸福了嗎》兩本書籍，思想豐富，發(fā)人思考，我均有拜讀；王老師的《宏觀金融形勢解析》一課，用“剛撞上冰山的泰坦尼克號”形容今日形勢，使人深思。

　　從緊張的工作中獲得如此寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如飲甘泉，讓我加深對自己和對工作現(xiàn)狀的思考：

　　第一，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做工作來做。要經(jīng)常加強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以及“如何減壓”的學(xué)習(xí)。一種方法是交流，包括崗位間的縱向交流，客戶經(jīng)理間的橫向交流；一種方法是讀書，即黃華新教授的方法，腦袋容量“大”了，壓就降了。重視學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，忽視學(xué)習(xí)則如井底之蛙。要追求進(jìn)步，“工作忙”，“沒時(shí)間”，“等一等”等借口最耽誤事；

　　第二，勤思考，深挖掘。我現(xiàn)在分理處擔(dān)任客戶經(jīng)理崗位，深知要成為一個(gè)優(yōu)秀的客戶經(jīng)理，既要通業(yè)務(wù)，熟悉產(chǎn)品，又要多用腦袋營銷。須在崗位上多思考有哪些工作沒有做，或者沒有做好；哪些措施可以優(yōu)化，哪些風(fēng)險(xiǎn)需要進(jìn)一步追蹤控制；還要多想想管理的客戶有哪些產(chǎn)品沒有做過，有哪些潛力可以挖掘等等。既要身體力行，又要積累技巧；既要主動(dòng)，又要堅(jiān)持；

　　第三，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。多思考如何讓網(wǎng)點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)更協(xié)作，更積極，更友愛。團(tuán)隊(duì)需要互幫，比如臨柜業(yè)務(wù)，臨下班時(shí)，幫同事軋帳，需要調(diào)休時(shí)，先想想同事；團(tuán)隊(duì)需要交流，比如這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加學(xué)習(xí)的員工來自各個(gè)支行，大家認(rèn)識交流，探討借鑒，均能獲益匪淺。在網(wǎng)點(diǎn)，同事們交流營銷心得，交流點(diǎn)鈔技巧等應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)文化的一部分。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇5

　　——不斷探索，尋找適合孩子的教育

　　金秋十月，碩果累累，在成長的路上，我們從未停下探尋的腳步。20xx年10月24日，在龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)前研修實(shí)江夢楠老師的帶領(lǐng)下，龍崗區(qū)90名幼兒園園長踏入上海大都市為期6天的研修學(xué)習(xí)。六天里，園長們像一群快樂而忙碌的蜜蜂一樣采擷經(jīng)驗(yàn)，吸收營養(yǎng)，開闊眼界，收獲感悟。讓我們帶著這份使命一直走下去

　　一、個(gè)性園長，特色園

　　幼兒園園長，是幼兒園的負(fù)責(zé)人，是幼兒園管理的關(guān)鍵，一所幼兒園能否辦好，在很大程度上取決于園長，這已被許多幼兒園的發(fā)展實(shí)踐證明了。因此園長在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)園中過程中起著舉足輕重的作用。

　　我們在上海徐匯區(qū)科技幼兒園看到的是特色，這里是激發(fā)幼兒好奇、鼓勵(lì)幼兒好問、支持幼兒好學(xué)、滿足幼兒好動(dòng)的樂園！這里的園長告訴我們：富有個(gè)性化的園長是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵，擁有特長的教師是打造特色的前提，有效的辦學(xué)機(jī)制是形成特色的保障。

　　陶行知先生曾說過“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評論一個(gè)學(xué)校先要評論它的校長。”正如人們常說的那樣:有什么樣的園長，就有什么樣的幼兒園。因此，園長對幼兒園來說是非常重要的，創(chuàng)建特色幼兒園，園長是關(guān)鍵，園長個(gè)性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在三方面:

　　（1）獨(dú)特的教育思想

　　教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價(jià)值觀的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ)。沒有獨(dú)特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對一名園長來說，形成獨(dú)特的教育思想非常重要。

　　（2）獨(dú)特的管理風(fēng)格

　　獨(dú)特的管理風(fēng)格是園長在管理活動(dòng)中獨(dú)特的管理思想的表現(xiàn)。它主要體現(xiàn)在園長對管理工作的思想態(tài)度和行為方式上，是影響形成特色幼兒園的重要因素。

　　（3）獨(dú)特的人格魅力

　　園長的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)是最能體現(xiàn)園長人格魅力的因素。辦學(xué)實(shí)踐中，園長充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面極具鮮明的個(gè)性特征，來對幼兒園成員施加影響，引導(dǎo)他們共同進(jìn)取的意向和行為，有助于幼兒園特色的形成。

　　帶著這份領(lǐng)悟，我在本園11月份的家長開放日中做了實(shí)踐，為了讓本次家長開放日做得有特色，我們在前期準(zhǔn)備工作中召開了管理會(huì)議，安排年輕的管理者對本次活動(dòng)的主題做創(chuàng)新、特色的計(jì)劃方案。在活動(dòng)開始前，我們的老師就在家長微信群里發(fā)放了本次活動(dòng)的相關(guān)要求信息，要求家長放下手機(jī)和孩子一起學(xué)習(xí)成長。本次家長開放日活動(dòng)中，家長們都非常積極配合，活動(dòng)圓滿完成。這一刻，我才真正體會(huì)到“富有個(gè)性化的園長是創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵”的含義。

　　二、生命教育

　　人生命的全過程就是由一次次的生命活動(dòng)所組成。一次次生命活動(dòng)的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量，重視每一次生命活動(dòng)的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。教育就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程，這種關(guān)懷是社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在“生命活動(dòng)”實(shí)踐中的統(tǒng)一，在此教育實(shí)踐中教師的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。

　　從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過程和這一過程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標(biāo)在于，通過生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，為社會(huì)、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。

　　通過在上海芷江中路幼兒園的學(xué)習(xí)，我了解到幼兒園是幼兒接觸生命教育的首個(gè)場所,也是關(guān)注生命認(rèn)識生命的起點(diǎn)。一日生活皆教育,只有通過對幼兒進(jìn)行生命的認(rèn)識、生命的發(fā)展教育,使幼兒在每日的幼兒園生活活動(dòng)中認(rèn)識生命、保護(hù)生命、關(guān)愛生命,長大之后才能理解和懂得人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、與他人友好相處的意義和道理,對他人抱有珍惜和尊重的態(tài)度,懂得關(guān)愛他人,形成良好的個(gè)性品質(zhì),為將來構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。幼兒園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)也是生命教育的重要途徑，因此我們在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注重將生命教育滲透到幼兒一日生活之中。

　　三、學(xué)無止境，做不斷學(xué)習(xí)的教師（園長）

　　通過這么多天的學(xué)習(xí)，最深有體會(huì)的感悟是，我們要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不能停下學(xué)習(xí)的腳步。現(xiàn)今盛行的電子產(chǎn)品和虛擬化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代無疑是科技化的產(chǎn)物，從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。我們幼兒園的課程仍需帶領(lǐng)孩子去從生活中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感受科技之美。但在每個(gè)園所里，我們總能聽到有些老師講：我年齡大了，跟不上這個(gè)時(shí)代了，技術(shù)這些東西，課堂變革這些我都有些搞不懂了，這些事情你們最好不要找我。但現(xiàn)實(shí)我們卻看到七十歲的老媽瀟灑地用手機(jī)打著“滴滴”，甚至還會(huì)拼車；一群老年人通過網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購出游，通過網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購訂餐。如果你選擇不融入，就只有被時(shí)代拋棄；你不快速虛心學(xué)習(xí)，你所擁有的只能是過去。

　　不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不要將自己的年齡烙上界限，什么樣的年齡都會(huì)有不一樣的精彩。而作為老師和園長的我們，更應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)更新，充電加油，不負(fù)自己也不負(fù)學(xué)生，積極地融入未來學(xué)校的建設(shè)當(dāng)中，先行一步，會(huì)步步領(lǐng)先，園長們、老師們，讓我們一起攜手起航，向未來教育前進(jìn)。

　　宏昌啟智幼兒園

　　徐穎

　　20xx年11月11日

研修班學(xué)習(xí)心得 篇6

　　20xx年12月我有幸參加市教育局組織的，在上海華東師范大學(xué)舉辦的教育理論創(chuàng)新研修班的學(xué)習(xí)。在華東師大教管系的報(bào)告廳里，我們聆聽著教授專家們的每一場精彩講座，專家們的教育智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對教育真理的執(zhí)著精神，無不讓每位學(xué)員感動(dòng)、崇拜和向往。在上海的一個(gè)月里，我們參觀考察了六所學(xué)校并聆聽了校長們精彩的報(bào)告，校長們先進(jìn)的辦學(xué)理念，給我們留下了深刻的印象。一個(gè)月的上海之行，給所有的學(xué)員提供了一個(gè)開闊視野、提升理論水平、挖掘潛能的平臺，所有學(xué)員都十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一批可親可敬的專家教授，吸收了最前沿最豐富的教育營養(yǎng)。教授們經(jīng)過多年的研究，站在新課程改革更高層面，以具體案例、生動(dòng)語言從不同角度闡述自己的教育理念，每種理念無不沖擊著我們的思想。教授們通過對學(xué)校建設(shè)的思考，闡明了學(xué)校核心能力建設(shè)的方法和策略;通過對教育規(guī)律的本質(zhì)思考、教育價(jià)值的根本追求，指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向和對策;通過對課程理念的研讀，讓我們更進(jìn)一步理解什么是課程，及如何開展更有效的教育常規(guī)工作;通過研究學(xué)生發(fā)展的需求，提出科學(xué)教育評價(jià)的方法;通過介紹國內(nèi)外教育情況，開拓學(xué)員宏觀國際教育視野，思考教育價(jià)值;通過分析中小生心理健康現(xiàn)狀，介紹開展心理健康教育的新方法;通過分析多元智能理論在教育教學(xué)改革中的啟示，提出課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多元智力的方法。二十五場講座，使得所有學(xué)員更加深刻地理解教育的現(xiàn)狀，感受到了自身肩負(fù)的責(zé)任與使命，同時(shí)也堅(jiān)定了以課改推進(jìn)素質(zhì)教育的決心。

　　學(xué)習(xí)期間，培訓(xùn)中心安排我們參觀考察了具有上海特色、教育改革富有成效的浦東新區(qū)建平中學(xué)、進(jìn)才中學(xué)、黃浦區(qū)大同中學(xué)等六所學(xué)校。這幾所學(xué)校的建設(shè)現(xiàn)代化水平很高，教學(xué)配套設(shè)施完備，各種功能室非常齊全，高水平的現(xiàn)代化設(shè)施為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和課改的深入推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了高水準(zhǔn)的物質(zhì)保障。這幾所學(xué)校都非常注重校園文化建設(shè)，每一所學(xué)校，校園環(huán)境都非常精致美麗，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的功能。

　　在理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)，我們還開展了三次研討交流活動(dòng)，組內(nèi)的學(xué)員對新形勢下教師發(fā)展的方向進(jìn)行了深入的討論;針對學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色、存在的問題和困惑、面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、采取的策略和行動(dòng)進(jìn)行反思。學(xué)員們結(jié)合各校的實(shí)際暢談了各自的看法，討論認(rèn)真、思考深刻。他山之石，可以攻玉，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都融合為共同的理念，都變成了集體的財(cái)富。

　　此次研修學(xué)習(xí)，收獲頗多。

　　收獲一：“學(xué)然后知不足”。 做一名學(xué)習(xí)型教師，樹立終生學(xué)習(xí)的理念。本次研修活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)新的教育理論，了解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深刻地感受到學(xué)習(xí)的迫切性和重要性。“學(xué)高為師，身正為范”。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是其之所以為“師”的根本所系。華東師大教育管理學(xué)系魏志春主任指出：教師的成長是在不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、留心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)并在實(shí)踐中不斷的積累過程中實(shí)現(xiàn)的。因此，只有不斷進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)，才能使我們更好的把握住教育的規(guī)律，用思維指導(dǎo)實(shí)踐，努力提升教育工作的水平。

　　收獲二：學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們討論最多的話題是如何成為一名智慧型教師。智慧型教師是對專業(yè)型教師提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)。現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生的需求日益劇增，作為一名教師要成為學(xué)生喜歡崇拜的“偶像”，最根本的方法就是要提升教師自身的魅力。教師魅力是一種由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)。

　　現(xiàn)在我們從兩個(gè)維度來分析：內(nèi)在特點(diǎn)。智慧之師會(huì)將教師這份職業(yè)當(dāng)做自己的一份事業(yè)，他具有積極的上進(jìn)心和強(qiáng)烈的敬業(yè)之心。穩(wěn)定的工作情緒與自由開放的思維，使得自己在快樂心境中工作，在快樂的.心境中育人。

　　外部特征。智慧之師不但具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識，還不斷學(xué)習(xí)德育理念、教學(xué)理論、課程理論等非學(xué)科專業(yè)的知識。重視學(xué)科知識與其他知識的更新。智慧之師不但掌握傳統(tǒng)職業(yè)技能，還掌握了現(xiàn)代化信息技術(shù)技能、信息收集與處理等技能。智慧之師具有較強(qiáng)的德育意識與能力，重視學(xué)生品德的發(fā)展與良好人格的形成。善于發(fā)現(xiàn)問題，并積極開展問題研究。智慧之師具有教學(xué)創(chuàng)新意識與教學(xué)能力，在教育教學(xué)中使得每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)水平獲得最大的發(fā)展。

　　收獲三：重視學(xué)校德育建設(shè)，大膽開展德育創(chuàng)新——德育課程化。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，具備有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格。在德育工作中要有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對中學(xué)生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。德育的實(shí)踐使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。

　　研修活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)停止。研修中先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，特別是對當(dāng)今教育的思考，將會(huì)對我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。我將會(huì)用好研修中學(xué)習(xí)的理論與方法，不斷探索，積極實(shí)踐，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇7

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，深入領(lǐng)會(huì)中央16號文件精神，10月11號-10月31號，我有幸參加了第六期湖北省高校輔導(dǎo)員高級研修班的學(xué)習(xí)，在為期21天的學(xué)習(xí)中，我們通過聽專題報(bào)告、素質(zhì)拓展、分組討論、班級座談、參觀學(xué)習(xí)等形式，對當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討，可以說每一堂課都是“集思想之大成”、“耀知識之精華”，入腦入髓，受益匪淺。此次培訓(xùn)結(jié)束后，我時(shí)常還沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強(qiáng)烈震撼，理念上有了全面更新，知識上得到了充實(shí)提高。盤點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)頗多，借用《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》中的他山之石，可以攻玉，作為我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的主題，下面我就學(xué)習(xí)的情況談以下4點(diǎn)體會(huì)。

　　1、更明確了思想政治教育工作的內(nèi)容。通過培訓(xùn)我對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識，思想政治工作要求注重學(xué)生愛國主義教育、思想道德建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。工作中要擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)事求是，以情感人，以理服人，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。堅(jiān)持育人為本、德育為先，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使自律與他律，用真心打動(dòng)學(xué)生，言行一制。同時(shí)，工作中，我們要注重分類指導(dǎo)，關(guān)注特殊學(xué)生群體思想政治教育。作為高校的思想政治工作一線的老師，我們應(yīng)該重點(diǎn)地關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、大學(xué)生就業(yè)、心理健康教育、職業(yè)服務(wù)教育這四大問題。同時(shí)，我們也應(yīng)該具體地關(guān)注單親家庭學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、獨(dú)生子女等群體。這樣，才能使大學(xué)生思想政治教育工作更加具體化、更為科學(xué)化、更具人性化。

　　2、提高了教育理論修養(yǎng)和工作專業(yè)化水平。這次培訓(xùn)，專題報(bào)告水平很高，具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從提高新形勢下高校突發(fā)時(shí)間的處置能力到關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育若干問題思考，從當(dāng)代大學(xué)生思想新變化及其教育引導(dǎo)到堅(jiān)持依憲治國，建設(shè)法治國家，從大學(xué)生思想政治教育的心理咨詢模式到高校思想政治教育的國際視野，從傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值到思想政治教育理論與實(shí)踐前言問題聚焦，從積極培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀到高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的新理念，從新形勢下高校黨建工作創(chuàng)新到新媒體時(shí)代的輿論引導(dǎo)，從高校學(xué)生工作的新理念、新思路、新方法到大學(xué)生心理健康教育等，既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流。培訓(xùn)從基層思政工作者面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手，讓我們補(bǔ)習(xí)了教育理論知識，提高了教育理論修養(yǎng)和學(xué)生工作的專業(yè)化水平，讓我們對如何做好思想政治教育工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認(rèn)識，也必將提高我們預(yù)見問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、加強(qiáng)了工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)的交流。本期培訓(xùn)班共有來自全省高校的學(xué)員81人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)和如何提高大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)含量的問題與兄弟院校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補(bǔ)短的良好效果。通過教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修(武漢大學(xué))基地舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

　　4、注重了工作中的思考和學(xué)習(xí)。這是我這次學(xué)習(xí)的最深體會(huì)，我覺得只有在工作中不斷的思考和學(xué)習(xí)，才會(huì)改進(jìn)工作方法，增進(jìn)工作熱情。思想政治工作者是學(xué)生管理工作的主力軍，肩負(fù)著培養(yǎng)具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的思想品質(zhì)及健康心理的一代新人的重任。所以作為高校學(xué)生思想政治工作者必須隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，善于發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)讓我知道，我們要知法、懂法、用法、護(hù)法；要開闊眼界、要志存高遠(yuǎn)、要砥礪品行；要團(tuán)結(jié)協(xié)作、要意氣風(fēng)發(fā)、要心態(tài)平和；要了解學(xué)生心理，體味學(xué)生需要，要為他們想辦法、出主意、解難題，要有面對緊急事件的應(yīng)急辦法，要做到愛而不失管，管而不失嚴(yán)，嚴(yán)而不失慈；要重學(xué)識、塑靈魂。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇8

　　幾天前，我開始了骨干教師研修班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中有專家、教授的專題講座，有教育一線骨干老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容很豐富。專家、教授們的講座，象一股新鮮的力量給了我很大的促動(dòng)和思考，骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給了我很多的借鑒。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會(huì)到了什么是教育、如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，對目前的教育、教學(xué)工作有了深刻是反思。

　　一、尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性

　　“學(xué)生是上帝，但上帝是需要教育的。”。這是我們中學(xué)政治骨干教師培訓(xùn)課上楊教授報(bào)告中，深刻觸動(dòng)我的一句話，也是我從教8年來第一次聽到關(guān)于學(xué)生在教育中的重要定位，給了我一些思考，也使我重新去審視、去尋找政治課堂中老師與學(xué)生的角色關(guān)系。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑”。傳統(tǒng)政治課堂中，老師是上帝，學(xué)生俯首帖耳、滿懷虔誠聆聽教誨，把教師傳授的知識不分好壞滿盤皆收，在老師的判斷中評定自己的“好”與“壞”。這樣的師生關(guān)系決定了中國教育培養(yǎng)出的孩子不敢說“不”，不輕易去主動(dòng)求異，失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)新，課堂也失去了活力。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉(zhuǎn)換定位也許正是最大的一個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)生是上帝，是課堂的主體，教師是教學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，而非管理者。教學(xué)相長，學(xué)生是學(xué)生，也可以是教師的老師，朋友，教學(xué)活動(dòng)的組織者和發(fā)動(dòng)者，給予“上帝”多種角色轉(zhuǎn)換，才能體現(xiàn)教師的課堂智慧，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關(guān)系。而如何更好地在課堂中實(shí)現(xiàn)師生融合的課堂，需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索。

　　二、教學(xué)帶有過多的功利性

　　素質(zhì)教育開展了很多年，但目前并沒有從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，現(xiàn)在好多的教學(xué)都帶有明顯的功利性，一切為了高考，其他的都可以放在次要的位置，導(dǎo)致師生都忽視文本，忙于做題，忽視對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的引導(dǎo)。課堂上缺少師生之間平等地交流和討論，學(xué)生的發(fā)散思維能力得不到有效培養(yǎng)。師生都在忙著找高考的竅門，忽視了實(shí)質(zhì)性的課堂教學(xué)。所以要么有些教師不重視對教材的剖析，要么有些學(xué)生不愛聽課堂上教師對教材知識點(diǎn)的講解，才導(dǎo)致課堂的沉悶，對話的喪失。近乎功利的做法嚴(yán)重干擾了素質(zhì)教育的推進(jìn)，也導(dǎo)致近年來政治課的教學(xué)成績有些下滑，導(dǎo)致一部分學(xué)生不重視政治課的學(xué)習(xí)，只在考前臨時(shí)抱“佛腳”，應(yīng)付考試，這種現(xiàn)象令人不安。

　　三、對新課改的誤讀

　　課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的藍(lán)本。它對課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、教學(xué)的實(shí)施都提出了一些明確的定義和建議，但對它的學(xué)習(xí)不能是教條的，我們不能生搬硬套，甚或斷章取義。教學(xué)要人文性，也要工具性，不能走進(jìn)某一個(gè)片面的

研修班學(xué)習(xí)心得 篇9

　　本人有幸參加了寧波大學(xué)組織的浙江省中小學(xué)教師“走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典”研修班，本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為由陳君靜教授主講的文化大餐——《傳統(tǒng)文化與人生修養(yǎng)》，由楊鳳琴副教授主講的中醫(yī)史上的“圣經(jīng)”——《黃帝內(nèi)經(jīng)》解讀，由宋聞兵教授主講的傳統(tǒng)儒學(xué)寶典——《論語》解讀，分別由南志剛教授和李亮偉教授主講的古典文學(xué)殿堂——《水滸傳》和《紅樓夢》，由李小紅副教授主講的一座神圣的殿堂——《周易》解讀。短短三天的培訓(xùn)，六位教授風(fēng)格迥異，其精彩授課讓我收益頗多，陳君靜教授的辛辣詼諧，楊鳳琴教授的細(xì)膩知性，南志剛教授的生動(dòng)幽默，李亮偉教授的深入淺出，宋聞兵教授的獨(dú)到拓展，李小紅教授的平易近人，以不同的方式向我們展示了國學(xué)經(jīng)典的魅力。

　　中國燦爛的五千年歷史文明，積淀了一個(gè)泱泱大國厚重的文化底蘊(yùn)，練就了頑強(qiáng)進(jìn)取的民族精神，那一部部用智慧凝結(jié)成的結(jié)晶，帶領(lǐng)著我們思考人生，領(lǐng)略廣闊的天地，回味古老的悠長。在靜下心來學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典之前，我感覺國學(xué)是雅堂之事，有著陽春白雪的味道，是飽讀詩書者的功課，是大師們口中筆下的舞蹈，高不可攀。通過三天的學(xué)習(xí)，我感覺國學(xué)其實(shí)也不那么高深、難懂，它可以貫穿于我們每個(gè)人的成長歷程。

　　作為一名中學(xué)教師，每天上課備課，偶爾寫寫論文，說心里話，像這樣靜下心來坐在明亮的教室，以學(xué)生的身份沐浴這國學(xué)經(jīng)典的光華，感覺愜意安適。三天的培訓(xùn)讓我思考頗多，我認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化中有精華，也有糟粕，我們曾經(jīng)因?yàn)樵闫啥鴮⒕�華也一并拋棄，但事實(shí)證明這對于中華文明的傳續(xù)和發(fā)揚(yáng)是沒有益處的。其實(shí)，文化的血脈也不可能以這種方式輕易割斷，尤其是大步走在中華民族復(fù)興之路上的今天，在軟實(shí)力的比拼日益凸顯的當(dāng)今世界，重新審視并梳理我們的傳統(tǒng)文化具有更為現(xiàn)實(shí)而突出的意義。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。要全面認(rèn)識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時(shí)代性。這也正是我們做這件事的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。提起國學(xué)經(jīng)典，更多的人感受到的是艱深、難懂，怎樣讓教師尤其是語文教師更好地接受，使之更好地在學(xué)生中傳承普及，是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。怎么表現(xiàn)，是一個(gè)非常重要的問題，老子說天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。

　　六位教授講學(xué)的國學(xué)經(jīng)典中，《水滸》是大家耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，南教授深入淺出、風(fēng)趣幽默的語言又時(shí)常博得大家的陣陣笑聲和掌聲。陳君靜教授《傳統(tǒng)文化與人生修養(yǎng)》說古論今的講述吸引了在場的每一位教師，同時(shí)也感受到了張教授獨(dú)特的個(gè)人魅力。楊鳳琴教授能結(jié)合自己身體狀況將經(jīng)典為己所用，將精深的《黃帝內(nèi)經(jīng)》與最貼近的、越來越受人關(guān)注的養(yǎng)生問題相結(jié)合，使之深入淺出，更易理解，就是一個(gè)很好的嘗試。李亮偉教授獨(dú)到的從曹雪芹的名字作為突破口，解讀《紅樓夢》。宋聞兵教授從自己的閱讀體會(huì)，博古論今，橫貫中西解讀《論語》。李小紅副教授平易近人，深入淺出解讀《周易》。大家在歡快輕松的氣氛中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力所在 。

　　培訓(xùn)后，我不禁想到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)多研讀一些傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，不斷提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，在不斷充實(shí)與完善自我的同時(shí)去感染和影響我們的學(xué)生。短短三天的學(xué)習(xí)，不光學(xué)習(xí)到了國學(xué)的理念,還學(xué)到了很多人生的哲理;從老師那里不光獲得知識,還獲得了人格的感召。還有同學(xué)之間的交流：互相分享成功的喜悅。在這個(gè)集體里,每個(gè)人都可以是老師,每個(gè)人都可以是學(xué)生,每個(gè)人都收獲很多。而且，短短三天的學(xué)習(xí)，激發(fā)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，我想，一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人也應(yīng)該是一個(gè)會(huì)生活的人，學(xué)以致用，古為今用，才是真正的智慧。

　　傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于青少年幼小的心靈，提高他們的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如今，外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營養(yǎng)不良”，還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態(tài)。讓他們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，健全人格，培育民族精神，非常有必要。優(yōu)秀的古典經(jīng)文意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)古典文化底蘊(yùn)和優(yōu)雅情懷，還蘊(yùn)涵著美學(xué)、哲學(xué)，就是一把開啟心智的鑰匙。經(jīng)典著作是我們民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基。徜徉于國學(xué)經(jīng)典之中，感受著祖國傳統(tǒng)文化的巨大魅力。國學(xué)是我們中國人特有的國粹,它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。

　　學(xué)習(xí)國學(xué)，可以傳承美德，健全人格，陶冶情操，鑄造精神，提升智力，

　　老師要與時(shí)俱進(jìn),不斷接受新知識,新技能,新的教學(xué)方法；不斷參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。要想給學(xué)生一滴水,自己就要滿斛水。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇10

　　這次培訓(xùn)感悟最深的有以下幾點(diǎn)：

　　1、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通問題。很多情況下溝通的當(dāng)事人在紛繁的溝通分歧中凸顯了自己的本色，泄憤大于解決問題的欲望，迷失了自己在團(tuán)隊(duì)中的角色，迷失了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的戰(zhàn)略和目標(biāo)。

　　2、一體化經(jīng)營模式多樣，但是比承包制經(jīng)營的溝通成本高很多，知易行難。這估計(jì)是承包制仍然大行其道的直接原因。一體化看起來很美，但是需要參與的合伙人的理念持久的高度一致，而不是一時(shí)沖動(dòng)的向往。在一體化的過程中，需要一定的體制不停地強(qiáng)化這種共同理念，特別是需要有一個(gè)理想化的有激情、有夢想的核心合伙人，愿意承擔(dān)高昂的溝通成本和機(jī)會(huì)成本，否則一體化很難步入正軌。

　　3、主任或者核心合伙人注定是要得罪人的，但是仍然要拒絕厚黑。承擔(dān)主要管理義務(wù)的主任或核心合伙人，面對的是自帶生產(chǎn)工具的執(zhí)業(yè)律師和合伙人，而且發(fā)展理念也各不相同，他們最善于提供批判性的意見，卻很少提供建設(shè)性的意見。在處理這些意見時(shí)，基于立場和務(wù)實(shí)性的不同判斷，中倫廣州辦公室的張白沙主任認(rèn)為，主任得罪人和受委屈是幾乎不可避免的，甚至?xí)�得罪所有人，但是這種情況下主任仍然需持坦蕩之心，積極溝通，拒絕厚黑策略。集中培訓(xùn)就是集中的頭腦風(fēng)暴，不在于解決一時(shí)的問題，而在于持久的啟發(fā)。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇11

　　20xx年9月28日，z市小學(xué)數(shù)學(xué)的又一次盛會(huì)在z市z實(shí)驗(yàn)學(xué)校拉開了帷幕。來自全市的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)們，參加了為期三天的會(huì)議。此次會(huì)議的內(nèi)容豐富多彩，不但又一次接受了于老師高屋建瓴的報(bào)告，而且又再一次觀摩了八節(jié)數(shù)學(xué)課，并從中受到了一些啟發(fā)和思考；最重要的是通過參觀和欣賞到部分優(yōu)秀骨干教師的成長檔案，進(jìn)而為自己以后的成長指明了方向。現(xiàn)將參加本次會(huì)議的一些感想總結(jié)如下：

　　一、對當(dāng)前課堂中”小組合作”現(xiàn)象的思考。

　　在本次會(huì)議中，聽取了于科長所作的報(bào)告。在于科長的報(bào)告中，對當(dāng)前比較流行的小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了深入的探討和分析。從”合作”到”合座”，從制造”霸語權(quán)”，到”流于表面”。一直到問題的解決舉例，都給我們指出了以后組織此次活動(dòng)要注意的問題。

　　二、聽、想、討、說、論。

　　在此次會(huì)議上，通過聽8位教師的課，老師們把想到的看到的在晚上分組研討中，進(jìn)行了充分的交流和研討，提出了自己的困惑和解決的方案。作課老師在第二天的會(huì)議上，就研討的內(nèi)容進(jìn)行了反饋和總結(jié)，并隨時(shí)通過教師們的提問，來進(jìn)行了解答和辯論。可以說，通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的研討，讓作課教師和參會(huì)的全體老師們，都對本節(jié)課有了一個(gè)更深入的認(rèn)識和理解。確實(shí)達(dá)到了于科長組織此次會(huì)議的目的——“同研究、共成長”。老師們都說，此次會(huì)議是一個(gè)實(shí)事求是的會(huì)議，是一個(gè)務(wù)實(shí)的會(huì)議。

　　三、學(xué)習(xí)的危機(jī)感。

　　在此次會(huì)議上，不但有老數(shù)學(xué)人，還有年輕的大學(xué)生們。說實(shí)話，總感覺他們還年輕，心里是比較輕視的。可是從幾次討論和發(fā)言中，讓我們感受到了年輕的力量，他們不僅僅是年輕，也有著一些獨(dú)特的思考和見解。“老師不能即當(dāng)裁判員，也當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”這是他們的見解，雖然有點(diǎn)偏激，但是也可能從中看出，他們對當(dāng)前課堂教學(xué)中的一些思考。對專家的不盲從，不迷信；我想，用不了幾年，他們?nèi)绻�能始終保持這種懷疑的精神，他們一定會(huì)成長的很快很快。我們?nèi)绻�不從現(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那幾年以后，也許，我們就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。

　　四、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

　　“只有5名教師沒有上交作業(yè)——“，聽到這些話時(shí)，我的心里感到很羞愧。在這幾天中，我反思了很多。是沒有時(shí)間，工作時(shí)間緊——我為自己找了若干理由，可是最終發(fā)現(xiàn)，所有的理由都不是理由，因?yàn)椋�我還有很多的時(shí)間。為什么？我在思考。“你就是懶，一有時(shí)間就玩，什么理由都沒有。”妻子如是說，是呀。是我自己放松了對自己的要求，得過且過——“從而造成了現(xiàn)在的狀況。”不是我們拋棄了你，是你拋棄了我們——“聽到于科長的話，我在心里暗下決心，”從現(xiàn)在開始，我不會(huì)再為自己的一切，找任何理由，我要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走好我的路，讓關(guān)心我的人不再失望。

　　總之，此次會(huì)議的召開，不但與會(huì)的教師們收獲到了很多，而且也讓我從每位優(yōu)秀骨干教師的身上學(xué)到了很多，我想，這些都將對我以后的成長，產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇12

　　很有幸參加由中心舉辦的，有院內(nèi)各單位有關(guān)人員參加的中物院人本管理研修班。高賢峰博士（北京大學(xué)博士，清華大學(xué)訪問學(xué)者，海爾大學(xué)客座教授）給包括我在內(nèi)的大家，上了很好的一課。高賢峰教授，講得很好，而我則是當(dāng)時(shí)感覺講得很好，回來后感覺也不錯(cuò)，也曾有在工作留心實(shí)踐的心理，但一旦進(jìn)入工作，這不錯(cuò)的感覺和要實(shí)踐的心理，不知不覺地“煙消云散”。

　　直到有一天，姚主任說，你要通知所有參加學(xué)習(xí)的人，準(zhǔn)備進(jìn)行一次交流，此時(shí)，在我將主任的這個(gè)工作作了布置，當(dāng)作工作布置完畢后，再來回想當(dāng)時(shí)聽講時(shí)的感覺和心理，已經(jīng)一點(diǎn)沒有了布置工作，這是一件很輕松的任務(wù)，作為交流工作本身，則不是一件輕松的事情，盡管自己時(shí)時(shí)掛在心上，但這不是在繁雜的工作中能完成的，所以，直到今天（1月10日）我才找出當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)中的記錄，也希望我回想起當(dāng)時(shí)的感覺和心理，但無論如何也沒有當(dāng)初的認(rèn)為講得不錯(cuò)，開了眼界，啟迪了智慧，啟發(fā)了思路，回去要實(shí)踐一下的心情了。但工作任務(wù)還是要完成的，因此，我將記錄本上的記錄點(diǎn)滴，撮其要而心得之，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

　　管理是藝術(shù)，而不是科學(xué)。我們希望得到某個(gè)教授的教育，從某個(gè)地方部門的參觀和某個(gè)名師能人的指點(diǎn)，就能把管理、對人的管理做得很好的想法是幼稚的，是可笑的，因?yàn)檫@不可能。人的心理是千姿百態(tài)、無窮無盡和花樣翻新的，人的性格各異，管理人則沒有固定的、屢試不爽的辦法，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的管人的辦法。我認(rèn)為這主要因?yàn)楣芾硎撬囆g(shù)，而不是科學(xué)，而這個(gè)藝術(shù)只能在具體的實(shí)踐中產(chǎn)生，不可能在書本中學(xué)到，書本的作用（教授、參觀）的作用，更多地在于啟發(fā)、啟迪人們，使其在具體實(shí)踐中能更快、更好地形成藝術(shù)，而這又是不可替代的，最好的，最有效的方法。因此，人們要進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的管理，要學(xué)習(xí)書本（包括聽講和參觀），更重要的還要實(shí)踐，探索和“因人施管”，才能形成有效的管理方法。找辦法使人成功，找理由使人失敗這是提倡一種主動(dòng)精神，一種發(fā)自內(nèi)心的工作動(dòng)力，《自動(dòng)自發(fā)》中說：什么是自動(dòng)自發(fā)？自動(dòng)自發(fā)就是沒有人要求、強(qiáng)迫你，自覺而且出色地做好自己的事情，做好自己的工作，將工作當(dāng)成人生的樂趣，你對工作投入的熱情越多，決心越大，工作效率就越高。工作是自愿的，而不是被迫的。主動(dòng)工作，就會(huì)想辦法把工作做好，因而就可能獲得成功。

　　當(dāng)然，我認(rèn)為，“自動(dòng)自發(fā)”是一種目標(biāo)，或曰一種境界，只有有了一定工作經(jīng)歷和人生經(jīng)歷，才會(huì)有這樣的感悟。相當(dāng)多的人工作的初衷沒有這樣高的認(rèn)識，也就談不上“自動(dòng)自發(fā)”。只有認(rèn)識到工作不僅是為了滿足生存的需要，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值的需要時(shí)，認(rèn)識到一個(gè)人總不能無所事事地終老一生，應(yīng)該試著將自己的愛好與所從事的工作結(jié)合起來時(shí)，對待工作就要“自動(dòng)自發(fā)”了。理念決定思路，思路決定出路理念是理想、信念、觀念的總和，決定人們思考問題的角度和方式方法。理想崇高，信念十足，觀念新穎，跟上形勢的人，思考問題的方法和方式也就正確和得當(dāng)，考慮問題的角度也有利于解決問題。當(dāng)然，理想和觀念，也就是一種內(nèi)心的、我們自己的意識，這是人的主觀能動(dòng)性的東西。但是在一定的程度上，理想和觀念很重要。這無疑就向“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”一樣，因?yàn)橛^念不一樣，思考問題方法、方式就不一樣，結(jié)果也就不一樣。這要求我們想方設(shè)法，開拓創(chuàng)新，對待自己的事業(yè)，對待自己的工作，一定要找到出路。

　　這里也有一個(gè)信心問題，魯迅講，地上原本沒有路，走的人多了，也就成路了。一定要達(dá)到成功的彼岸，敢于成功，敢于勝利。也就為成功創(chuàng)造了條件。理念是我一定要自己走條路出來，思路是我如何將路走出來，出路是經(jīng)過千辛萬苦，不屈不撓，百折不回，終于走出路來了。

　　領(lǐng)導(dǎo)者：永遠(yuǎn)不要想你的規(guī)定大家都認(rèn)同永遠(yuǎn)不要相信自己是一個(gè)完人，觀念、觀點(diǎn)永遠(yuǎn)不要相信自己絕對正確，戰(zhàn)勝別人易，戰(zhàn)勝自己難。只要有進(jìn)步，都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。任何時(shí)候，都不能追求絕對公平為什么絕對公平做不到，因?yàn)闆]有占著便宜就認(rèn)為是吃虧的人很多，因?yàn)橹徽嫉叫”阋硕鴽]有占到大便宜就認(rèn)為是吃虧的人也不少。更何況“山壑可填，人欲不可填”。因此只要做到程序、制度公平，考核盡量做到制度公平，使人產(chǎn)生滿足感。

　　成功的制度是：使受制度懲罰的人怨自己。門衛(wèi)的管理，我希望能成為一種成功的制度，能達(dá)到這樣一種效果。人本管理從“本”字說開去，“本”為指示字，指的是木之根。“以人為本”以人為基礎(chǔ)，也就是講尊重人。但對不同的人，講不同的“尊重”。對有的人講“人道”對有的人講“精神文明”對有的人講“先鋒模范作用”這都在于人的素質(zhì)的高低，思想境界不同。我認(rèn)為，人本管理，也是一種理想。因?yàn)椋�在人本理念指�?dǎo)下，管理者不再把員工作為管理對象了，而是戰(zhàn)友和同盟軍，管理者對員工的態(tài)度將發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，真正從心底尊重員工，相信每一個(gè)員工都能把工作做好，具有做最佳員工的內(nèi)在原始沖動(dòng)。而影響員工達(dá)此目標(biāo)的主要因素不是員工自身，而是管理者提供的管理環(huán)境和對員工的正確了解與恰當(dāng)使用。為此，他們將致力于管理環(huán)境的優(yōu)化，致力于員工思想的溝通，素質(zhì)的提高和潛能的開發(fā)，致力于管理體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施，致力于企業(yè)文化的塑造，致力于職工需求的滿足。這一理想，雖然實(shí)現(xiàn)很難，但確實(shí)是管理者應(yīng)追求的境界，追求的目標(biāo)。

　　另外，高教授講：只有別人不愿干的事工作，你干，你做，用心去做，才能達(dá)到別人干不了的事工作，你能干。我想，這對自己對個(gè)人，對職教中心都是如此。我的這些匯報(bào)，有的是一些不成熟的想法，只是隨機(jī)思考得到。有的是可能作為一種信念，大家共勉。有的是自己要在工作中注意和實(shí)行的。有的則是一種努力方向，希望對大家有啟發(fā)作用。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇13

　　懷著求知求學(xué)的夢想，充滿企盼輝煌的激情，我和同學(xué)們走進(jìn)了清華大學(xué)高級工商管理研修班的大門。歲月如梭，光陰荏苒。轉(zhuǎn)眼間，在清華大學(xué)高級工商管理研修班學(xué)習(xí)已滿一年。這一年，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)營之智慧、企業(yè)危機(jī)管理、中國式性格化領(lǐng)導(dǎo)等課程，應(yīng)該說學(xué)到了不少新知識，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的實(shí)戰(zhàn)理念，為我們以后的親身實(shí)踐奠定了很好的理論基礎(chǔ)，這次能到清華研修班深造和“充電”，我非常珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)中，校方的課程安排務(wù)實(shí)，時(shí)間安排緊張有序。隨著每一天的專題講座，老師們聲情并茂、生動(dòng)活潑的授課方式，使我學(xué)到了多門高層知識，個(gè)人感悟深刻，總體收獲很大。

　　因本人才疏學(xué)淺，下面我只能將所學(xué)的知識，著重從以下幾方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　一、學(xué)習(xí)的重要性

　　通過清華研修班的培訓(xùn)，我深深地感悟到只有學(xué)習(xí)，你才能進(jìn)步；只有參加高水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，你才有更高層次的認(rèn)識和改變。現(xiàn)在人們常講，企業(yè)發(fā)展的速度與決策者學(xué)習(xí)的速度要成正比，我們平時(shí)經(jīng)常利用各種空余時(shí)間、各種渠道來獲得知識，不斷充實(shí)自己是十分必要的。能進(jìn)一步增強(qiáng)工作實(shí)戰(zhàn)的理念，能為我們更好的開展各項(xiàng)事業(yè)，各項(xiàng)工作奠定一個(gè)很好的理論基礎(chǔ)。古人云。“書到用時(shí)方恨少”就是這個(gè)道理，所以說，我們大家今后應(yīng)利用一切時(shí)間積極、主動(dòng)地去加強(qiáng)各方面知識的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己，完善自己，武裝自己。

　　二、企業(yè)文化

　　《企業(yè)文化》是企業(yè)管理的核心。在企業(yè)文化管理總體框架中，目標(biāo)管理最具有全局性、長遠(yuǎn)性的特點(diǎn)，把握著企業(yè)未來的發(fā)展方向，對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。如果一個(gè)企業(yè)沒有自己的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)設(shè)計(jì)，那么這個(gè)組織就沒有靈魂，就不可能聚合與鑄就一支能征善戰(zhàn)之師，就不可能有前途。中國企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入“戰(zhàn)略目標(biāo)制勝”的時(shí)代！

　　對《企業(yè)文化》，通過這次培訓(xùn)，又有了新的認(rèn)識：我們怎樣做才能使企業(yè)長盛不衰？企業(yè)存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進(jìn)支撐起來的。把員工作為主體，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。企業(yè)首先是員工的企業(yè)，但要員工明白：員工打工是給自己打工這個(gè)觀點(diǎn)必須靠《企業(yè)文化》來實(shí)現(xiàn)，這必須有一個(gè)系統(tǒng)的、長期的、持續(xù)的規(guī)劃方案，用六步鍛造法來完成；要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨、使命、價(jià)值觀及企業(yè)作風(fēng)，使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設(shè)的真諦所在。此次老師結(jié)合中國企業(yè)實(shí)際情況和他豐富的管理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系、生動(dòng)透徹的闡述《企業(yè)文化》在企業(yè)生存和發(fā)展中的重要性。使我認(rèn)識到在越來越挑剔、市場競爭越來越激烈、環(huán)境變化越來越迅速的今天，企業(yè)文化是企業(yè)成功的關(guān)鍵，目標(biāo)管理是企業(yè)制勝之道。在一個(gè)規(guī)范、有序的市場環(huán)境中，企業(yè)要想在競爭中取勝、要想取得長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須有一套清晰的戰(zhàn)略目標(biāo)。沒有戰(zhàn)略目標(biāo)的企業(yè)通常只能著眼于現(xiàn)在，為短期的物質(zhì)利益而疲于經(jīng)營，最終往往落得銷聲匿跡。戰(zhàn)略目標(biāo)定義決定了企業(yè)的核心競爭力，使企業(yè)明確自身需要搭建什么樣的構(gòu)架，需要建設(shè)什么樣的文化，如何去吸引和培養(yǎng)人才。

　　企業(yè)的文化構(gòu)想通常形成于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者；他們在理解企業(yè)的使命和遠(yuǎn)景的基礎(chǔ)上，綜合考慮企業(yè)外部的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境，以及企業(yè)的現(xiàn)狀，通過一系列非因果決定的邏輯、非線性思考進(jìn)行戰(zhàn)略分析，從而確定企業(yè)的戰(zhàn)略。戰(zhàn)略制定出來之后，就需要考慮如何去落實(shí)戰(zhàn)略。戰(zhàn)略通常以目標(biāo)的形式表現(xiàn)出來；因?yàn)槟繕?biāo)是可見的，便于傳遞和理解，從而使企業(yè)所有成員的努力都能夠朝向一個(gè)共同的目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略意圖。但在現(xiàn)實(shí)中，企業(yè)即使有了一個(gè)好的戰(zhàn)略，并制定出了相應(yīng)的目標(biāo)，也往往難以落實(shí)，這樣的例子屢見不鮮，其原因何在？影響戰(zhàn)略落實(shí)的因素有很多，包括外部環(huán)境的變化、企業(yè)成員的素質(zhì)、企業(yè)文化等；而從目標(biāo)本身來看，它能否得到有效的傳遞，是戰(zhàn)略能否得以落實(shí)的極為重要的先決條件。

　　企業(yè)間的競爭猶如越野賽跑，一個(gè)企業(yè)要想在長期的競爭過程中立于不敗之地，必須制定出一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展思路，一個(gè)適合本企業(yè)的、迥異于他人的發(fā)展戰(zhàn)略。

　　企業(yè)戰(zhàn)略對于成功的企業(yè)而言，根據(jù)合理配企業(yè)資源，確保在戰(zhàn)略的指引下，自始至終采取協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)同樣至關(guān)重要。企業(yè)戰(zhàn)略可作為決策的支持；可作為協(xié)調(diào)和溝通的載體；可強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營的目標(biāo)性；可強(qiáng)化塑造自我的主動(dòng)性；有利于創(chuàng)造富有特色的企業(yè)文化；可推動(dòng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工樹立新的經(jīng)營觀念；可提高員工對企業(yè)的責(zé)任心。戰(zhàn)略是成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，是企業(yè)走向興盛的生命力。

　　三、企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略管理

　　在日趨激烈的競爭環(huán)境中，能否實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源的戰(zhàn)略性管理，并使其與企業(yè)戰(zhàn)略充分整合，關(guān)乎企業(yè)能否獲得并維系競爭優(yōu)勢。如何通過戰(zhàn)略性人力資源管理與企業(yè)戰(zhàn)略的整合而使企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢，北京大學(xué)劉啟明教授講授的《戰(zhàn)略性人力資源管理》給我留下深刻印象，戰(zhàn)略性人力資源管理是以對人力資源戰(zhàn)略價(jià)值高度重視作為價(jià)值觀，依托企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)而進(jìn)行的一系列對人力資源管理活動(dòng)有綱領(lǐng)性指導(dǎo)作用的戰(zhàn)略規(guī)劃，它是企業(yè)通過人力資源來獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的一種戰(zhàn)略性管理過程。與傳統(tǒng)的人事管理相比較，依靠企業(yè)核心人力資源去建立競爭優(yōu)勢和依靠員工實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)，是戰(zhàn)略性人力資源管理的基本特征。企業(yè)要獲得并維系競爭優(yōu)勢就要通過戰(zhàn)略性的人力資源管理過程，提高個(gè)人能力，并將員工能力充分運(yùn)用到組織當(dāng)中。充分利用組織一定數(shù)量和類型的人力資源，發(fā)揮其潛在的優(yōu)勢；努力通過行為控制和行為合作來對個(gè)體的行為進(jìn)行導(dǎo)向，使員工個(gè)體工作行為及其努力程度與組織的目標(biāo)一致，提高個(gè)體的激勵(lì)水平。在組織層面上，人力資源管理導(dǎo)向于組織的戰(zhàn)略，主要包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需要獲取和培養(yǎng)組織所需的人力資源，并使人力資源行為符合企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向；二是在個(gè)體層面已形成的競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)上確定企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略，提高組織效率、效益和競爭力。學(xué)習(xí)中老師多次告訴我們：我們怎樣做才能使企業(yè)長盛不衰？企業(yè)存在的理由是由投資者、客戶、員工三大主體三角形成并相互促進(jìn)支撐起來的。把員工作為主體，是企業(yè)“以人為本”管理觀念的具體體現(xiàn)。必須有一個(gè)系統(tǒng)的、長期的、持續(xù)的規(guī)劃方案；要讓員工明確：企業(yè)文化的核心要素即企業(yè)精神、宗旨、使命、價(jià)值觀及企業(yè)作風(fēng)。使員工真正發(fā)至內(nèi)心的產(chǎn)生出企業(yè)凝聚力，向心力，敬業(yè)度，這也是企業(yè)文化建設(shè)的真諦所在。

　　本次學(xué)習(xí)，使我收獲大是：態(tài)度決定一切，心態(tài)反映信念，提升來自學(xué)習(xí)，成功取決創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，我直接體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

　　1、從創(chuàng)造價(jià)值抓起；創(chuàng)造價(jià)值就是縮短時(shí)間，創(chuàng)造價(jià)值就是要從整理、整頓、整潔到全員、全面、全過程。要做到這些，必須用心，用真心，即：心變則態(tài)度變，態(tài)度變則行為變，行為變則習(xí)慣變，習(xí)慣變則人格變，人格變則人生變。講到心態(tài)，我認(rèn)為，我們應(yīng)該有一種感恩的、健康的心態(tài)對待我們生活中、工作中的每個(gè)人、每件事。

　　2、從個(gè)人化向組織化邁進(jìn)，從直接控制向間接控制過渡；提高了組織建設(shè)的認(rèn)識能力，學(xué)會(huì)了打造卓越領(lǐng)導(dǎo)的管理方法。徹底明白了，事情辦成了，心情都舒暢了就是管理；尋找符合人的本性的做法也是管理。管理本質(zhì)就是用人成事。

　　3、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)理念上的跨越；通過堅(jiān)持科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的態(tài)度，不斷增強(qiáng)對工作的激情、增強(qiáng)對事業(yè)的熱愛。從工作實(shí)際中的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，從科學(xué)發(fā)展理論中尋找破解答案，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

　　4、從管理溝通到自我反思與超越的轉(zhuǎn)變；從尊重人格上做起，從共情、傾聽中調(diào)整心態(tài)。把高效溝通作為管理者的職責(zé)，作為工作的習(xí)慣來對待。最大的啟示是：溝通時(shí)要傾下身：說人話，要說好人話，要說能愉悅?cè)说娜嗽挘�要說能愉悅?cè)擞旨��?lì)人的人話；又深刻體會(huì)到：自我狀態(tài)是調(diào)控自我，調(diào)整自我是修煉自我，先做管理自我，再做管理下屬的自我。

　　5、從個(gè)人績效到組織績效的轉(zhuǎn)變，這是職業(yè)生涯規(guī)劃成敗的試金石。從管理的金三角；戰(zhàn)略管理、績效管理到職涯管理，這是三方整合，相互促進(jìn)。只有成全客戶，成就組織，才能使個(gè)人職業(yè)生涯成功；才能讓每位員工用手、用腦、用心、用情、用魂去工作。更體會(huì)到：自己現(xiàn)在是從事一項(xiàng)職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)，這不取決于那項(xiàng)工作本身，而取決于你做這項(xiàng)工作時(shí)的心態(tài)和工作結(jié)果；只要開始，永遠(yuǎn)不晚；只要負(fù)責(zé)，就有機(jī)會(huì)；只要進(jìn)步，總有空間。6、從開展豐富的員工業(yè)余生活到企業(yè)文化建設(shè)認(rèn)識的飛躍；深刻的認(rèn)識到：企業(yè)文化的核心就是企業(yè)的價(jià)值觀理念。企業(yè)文化不是文體活動(dòng)，宣傳畫冊，更不是統(tǒng)一著裝、掛胸牌，而是以人為管理主體，以企業(yè)員工的共識為核心，以群體行為為基礎(chǔ)，以形成最佳的經(jīng)營管理機(jī)制為目的。最終實(shí)現(xiàn)：從員工入職培訓(xùn)轉(zhuǎn)向職業(yè)生涯發(fā)展；從單向培訓(xùn)、溝通轉(zhuǎn)向雙向互動(dòng)指導(dǎo)；從工具技術(shù)功能轉(zhuǎn)向心理社會(huì)功能；從個(gè)人指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)向群體指導(dǎo)程序。

　　7、如何識人用人。從常識、經(jīng)驗(yàn)、資歷向人才、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)理念上跨越；了解人的基本特性，分辨面試內(nèi)容的真?zhèn)危瑥?qiáng)化出色員工的特點(diǎn)，先學(xué)會(huì)了識人。再學(xué)會(huì)尊重人，盡量少批評人，多看對方優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)積極一面，少發(fā)表議論少指責(zé)，研究員工的價(jià)值觀、人際風(fēng)格和興趣愛好，這就是用人。立足專業(yè)，個(gè)人魅力、做事努力、做人忠誠、崗位合適，又能提升個(gè)人的權(quán)利與影響，這就把這個(gè)人用到了極致。

　　求知迫切，期望太多，感悟頗深，心得更闊。還是一步一步從頭再來，從一件件事重新做起，從自身目前工作認(rèn)真做精、做好；清空杯子，空杯朝上，注入新水，裝滿新知；放棄過去經(jīng)驗(yàn)，放下歷史包袱，從零開始，這才不枉此次清華研修班的培訓(xùn)。我們雖即將畢業(yè)，要帶走的是“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，“行勝于言”的校風(fēng)。認(rèn)清了：我是誰，我向何處去，我要干什么？今后要做到：空杯朝上，我心飛翔。但愿我們：努力學(xué)習(xí)，不斷提升，共同發(fā)展！

研修班學(xué)習(xí)心得 篇14

　　從7月份網(wǎng)絡(luò)研修開展以來，作為一線教師，我有幸聆聽了多位專家學(xué)者及一線優(yōu)秀教師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多，感受之深，觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信心和決心。專家的報(bào)告、與許多同行的交流，參與沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式，充分沐浴了新的教學(xué)理念，了解了時(shí)代背景下的新教育，知道了新教學(xué)實(shí)施的策略，新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓(xùn)感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式，反應(yīng)了他們通過本階段的學(xué)習(xí)得到的提高、改進(jìn)、發(fā)現(xiàn)的問題……此次研修我共上傳資源2篇，提出沙龍?jiān)掝}13條，作業(yè)7篇，日志12篇，完成簡報(bào)7期，交流界面留言68條。嚴(yán)格按照培訓(xùn)組的要求完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)并及時(shí)認(rèn)真地提交了作業(yè)，積極參與在線交流。

　　本次培訓(xùn)，教師采用互動(dòng)的方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)組織形式，從教學(xué)理論到具體方式，從評價(jià)鼓勵(lì)到適時(shí)糾錯(cuò);探討解決我們工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)以致用。通過專家們的講解，使參加培訓(xùn)的教師開闊了眼界，拓寬了思路，找到了努力的方向，教師們能認(rèn)真聽，用心記，寫心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大，看到了自己的不足，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對不斷充實(shí)自己、提高自己充滿了信心。在培訓(xùn)期間，大家在觀看專家講座和課堂展示之后，得到了很多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作，認(rèn)真完成了每課的在線作業(yè)，記錄自己的心得，用最適合自己的方式消化和吸收了新的培訓(xùn)精神。

　　作業(yè)完成之余，大家還積極就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行交流切磋，堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評其他同行的好文章和好點(diǎn)子，從中汲取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。

　　培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源可以為廣大教師同時(shí)使用， 沒有任何限制。所有成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法，將自己的見解加入到網(wǎng)絡(luò)資源中與大家共享，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流掌握最新的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，使自己始終與教學(xué)前沿保持同步; 任何人既可以是信息的獲取者，也可以是信息的發(fā)送者。教師通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)己成為一種全新的學(xué)習(xí)方式，終將成為未來社會(huì)的發(fā)展趨勢。我們借鑒網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為我們進(jìn)行在線交流與學(xué)習(xí)開創(chuàng)了先河。

　　今后希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家學(xué)習(xí)，爭取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格英語教師。同時(shí)希望在以后的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中能更多的安排一線教師的不同課型的教學(xué)實(shí)例，專家針對實(shí)例實(shí)境指導(dǎo)，對于一線教師會(huì)更直接，感悟更多更透徹。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇15

　　做出來到xx大學(xué)高級工商管理實(shí)戰(zhàn)研修班進(jìn)一步學(xué)習(xí)的決定是我一直以的想法，后來因?yàn)榉N種事情纏身，這個(gè)夢在20xx年終于得以實(shí)現(xiàn)。時(shí)間又是這么的飛快，在鄭州大學(xué)高級工商管理實(shí)戰(zhàn)研修班一年的學(xué)習(xí)時(shí)間馬上就要過去了，回想這一年來的學(xué)習(xí)生活，我忘不了老師們的辛苦教學(xué)，忘不了同學(xué)間的真誠交流……

　　我們班的同學(xué)來自各行各業(yè)。不同的口音、不同的年齡、不同的生活環(huán)境、不同的行業(yè)造就了不同的人生閱歷，但這些并沒有影響同學(xué)們之間的相互交流。學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的推敲。一次次的爭辯沒有消耗掉我們的熱情，反而催開我們的友誼之花，使我們每次都能拓展知識面，并在思想上有新的突破和斬獲。

　　在一年來的鄭州大學(xué)高級工商管理實(shí)戰(zhàn)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感收獲頗豐。在此感謝鄭州大學(xué)不僅為我們搭建了再學(xué)習(xí)的平臺，更是為我們聘請了各類著名的專家、教授，課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富多彩，十分貼近我們的工作、事業(yè)和生活。老師那生動(dòng)、詼諧、深入淺出的教學(xué)風(fēng)格，邏輯清析，論點(diǎn)明確，論據(jù)和案例充分，以及啟發(fā)式的教學(xué)水準(zhǔn)，讓我們每堂課，都是在興奮中度過，至今總有意猶未盡之感。

　　步履匆匆中走進(jìn)鄭大，灑下了我們的足跡，播下了我們的情誼；鎮(zhèn)定從容中走出鄭大，滋潤了我們的心田，凈化了我們的靈魂。在離開學(xué)校10年、20年甚至更多年后我們又在這里找到了魂?duì)繅艨M的書香氣息；在叱詫商海數(shù)十載后我們又在這里找到了久違的純真與青澀。這一年讓我們的內(nèi)心更加豐富更加充實(shí)，這一年讓我們印象深刻，這一年也將存留在我們的心靈深處。

　　“我曾領(lǐng)略一種高尚的情懷，至今不能忘卻”。這就是我參加這個(gè)研修班后的感受。學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到差距，在今后的工作中，我將利用各種學(xué)習(xí)方式，不斷實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇16

　　金秋十月，我十分榮幸參加了自貢市20xx年清華大學(xué)公共管理高級研修班第十九期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)了十五天。這里一流的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和優(yōu)秀的專家教授激發(fā)了我極大的學(xué)習(xí)興趣。通過緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會(huì)到身為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記應(yīng)如何認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)宣傳好黨的__大精神和準(zhǔn)確把握市、縣黨代會(huì)精神；在實(shí)際工作中如何擺正位臵，勇于創(chuàng)新，努力工作；如何認(rèn)真履行工作職責(zé)，努力提升服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、完善農(nóng)村市場、有效管理農(nóng)村公共服務(wù)的能力。做到堅(jiān)決貫徹黨的路線方針政策和黨在農(nóng)村的各項(xiàng)惠農(nóng)政策，恪盡職守，保一方平安，指導(dǎo)全鎮(zhèn)加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

　　在這短暫的十五天里，經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)政治形勢、公共管理、公務(wù)員執(zhí)政能力建設(shè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)修煉等課程，聽了知名專家、教授、領(lǐng)導(dǎo)們深入淺出、高屋見瓴、博大精深的精彩報(bào)告，使我開闊了視野、啟迪了思維，收獲和體會(huì)頗多，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、拓寬了視野，提高了認(rèn)識。

　　一是通過全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對我鎮(zhèn)發(fā)展思路有了更加科學(xué)的認(rèn)識。xx鎮(zhèn)地處，偏僻貧困，要加快發(fā)展，必須搶抓機(jī)遇，勇于挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確定位，敢于創(chuàng)新，才能走特色立鎮(zhèn)，產(chǎn)業(yè)富鎮(zhèn)之路，才能有效推進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展；

　　二是在具體工作中，對如何當(dāng)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，推動(dòng)工作、促進(jìn)發(fā)展有了進(jìn)一步認(rèn)識。

　　一要有主角意識，擺正四種角色；

　　二要有責(zé)任意識；

　　三要有較高的素質(zhì)；

　　四要有適應(yīng)時(shí)代要求的能力；

　　五要有過硬的工作作風(fēng)；

　　六要有正確的政績觀；

　　七要有拒腐防變的能力。

　　二、增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)定了抓好工作的信心和決心。

　　通過聆聽大學(xué)教授和專家的講座，使我進(jìn)一步認(rèn)清事國際國內(nèi)形勢,真正的體會(huì)到自己肩上的責(zé)任有多大；進(jìn)一步牢固樹立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。過去有一些安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、只求過得去，不求爭第一的一些錯(cuò)誤思想。通過本次學(xué)習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)了我工作的責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)定了做好工作的信心和決心，知難而進(jìn)，迎難而上，爭先創(chuàng)優(yōu)，爭做五個(gè)帶頭，爭當(dāng)優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記。為實(shí)現(xiàn)xx鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)穩(wěn)鎮(zhèn)、林業(yè)興鎮(zhèn)、科技興鎮(zhèn)、統(tǒng)籌建鎮(zhèn)、依法治鎮(zhèn)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展而努力工作。

　　三、堅(jiān)持以人為本，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變。

　　隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度轉(zhuǎn)型，現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)和職能與市場經(jīng)濟(jì)已不相適應(yīng)，主要存在幾個(gè)方面問題：

　　一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作條塊分割嚴(yán)重；

　　二是職能宣傳和工作重心不明；

　　三是干部職工觀念陳舊，思想不解放，僵化問題明顯；

　　四是工作方法簡單粗放；

　　五是工作作風(fēng)不實(shí)等。做為鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，普遍感到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人難管，事難辦。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變勢在必行，只有在改革中發(fā)現(xiàn)問題，才能在發(fā)展中解決問題。鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變必須適應(yīng)國家政治體制改革政策要求，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能和市場經(jīng)濟(jì)的對接，在實(shí)際工作中，從四個(gè)方面推進(jìn)職能轉(zhuǎn)變。

　　一是提高素質(zhì)，創(chuàng)新工作機(jī)制，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　二是轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　三是建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)活力，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變；

　　四是堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能轉(zhuǎn)變。

　　認(rèn)真回顧此次學(xué)習(xí)過程，我覺得有以下幾方面的收益。

　　一、專家、教授們報(bào)告精彩絕倫，博大精深。

　　在清華大學(xué)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們有幸聆聽到了國內(nèi)許多知名教授、專家的專題講座，受益匪淺。各位教授、專家的講授思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，語言生動(dòng)，氣氛活潑，他們的教學(xué)方式方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既傳播理論、啟迪智慧，又開啟思想、塑造靈魂；既解讀法律法規(guī)和政策，又指點(diǎn)為人處世之道；既著眼現(xiàn)實(shí)，又注重長遠(yuǎn)，對指導(dǎo)我們今后的學(xué)習(xí)和工作大有裨益。

　　二、學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真，聚精會(huì)神，全神貫注。

　　到清華大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們所有學(xué)員來說，都是一次難得的機(jī)會(huì)。從踏進(jìn)清華大學(xué)校園的那一刻起，我們便把自己融入了清華學(xué)子行列，自覺以清華精神嚴(yán)格要求自己。15天來，同學(xué)們自覺克服氣候不適應(yīng)和生活不習(xí)慣等方面的困難，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺轉(zhuǎn)變角色，服從學(xué)院管理，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，同學(xué)們都能夠始終做到不遲到、不早退、不缺課，以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到學(xué)習(xí)中，專心致志，聚精會(huì)神，認(rèn)真討論，做到邊聽課、邊思考、邊消化、邊吸收，既注重課堂上的學(xué)習(xí)，積極參加課堂討論和踴躍發(fā)言，也注重參觀考察，盡量利用周末學(xué)習(xí)、了解和吸收與工作有關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)，力求用新的知識、新的觀念武裝自己，提升素質(zhì)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所成。

　　三、碩果累累，學(xué)有所獲，受益匪淺。

　　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但我們感到收獲很大，體會(huì)很深，啟發(fā)很多。最大的收獲是進(jìn)一步解放了思想、豐富了知識，更新了觀念。從老師精彩的課堂上，我們獲得了知識；在考察中，使我們開闊了視野，認(rèn)識到了差距；既獲得了知識，又廣交了朋友，增進(jìn)了友誼，獲取了資源，進(jìn)行了互補(bǔ)。

　　四、學(xué)以致深，學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)新的工作。

　　“心動(dòng)不如行動(dòng)”，再多的理論最終都要落到實(shí)踐上，我們只有以實(shí)踐來證實(shí)我們此次學(xué)習(xí)的成果。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，彌補(bǔ)了相關(guān)理論知識的不足，無論在理論素養(yǎng)還是在政治思想覺悟方面，都得到較大的提高，對今后的工作必將產(chǎn)生重要影響。

　　（一）必須不斷更新知識，努力提高自身素質(zhì)。

　　在以前的工作中，自己始終認(rèn)為與周圍的某些人比較起來，人比較年輕，時(shí)常也在收看新聞、讀報(bào)紙，參加會(huì)議以及其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還不致于落伍、被淘汰。在這次學(xué)習(xí)過程中，聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講座，以及同志們交流的一些觀點(diǎn)，才覺得當(dāng)今知識更新之快、競爭之大，壓力之重，才感到自己離時(shí)代的要求、離黨和人民的要求還有很大的差距。因此，在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真把握好每堂課，認(rèn)真吸取每一份營養(yǎng)。同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的生活、工作中對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，并把這種認(rèn)識付諸行動(dòng)，不能因?yàn)楣ぷ髅Α⑷狈�學(xué)習(xí)氛圍而對自己不負(fù)責(zé)。

　　（二）不斷更新觀念、拓展思維。

　　如果一個(gè)人長期工作在基層或一個(gè)地方，就會(huì)缺乏與外界必要的交流，容易形成狹隘的思維，井底之蛙，也無法感覺到外界的壓力，無法意識到逆水行舟，不進(jìn)則退真諦。因此在以后我必須把握好以人為境，走出鄉(xiāng)鎮(zhèn)來看鄉(xiāng)鎮(zhèn)的觀念、思維，來完善自我，發(fā)展地方各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)。

　　（三）進(jìn)一步認(rèn)清縣情、鎮(zhèn)情、民情，堅(jiān)定服務(wù)基層，奉獻(xiàn)基層的理念。

　　以前，始終認(rèn)為自己工作地條件差，待遇低，麻煩事情多，辦事困難。通過這次的學(xué)習(xí)、交流、參觀，感到只有通過大家的齊心協(xié)力，艱苦奮斗，才能改變當(dāng)前農(nóng)村的貧窮、落后狀況，才能逐步縮小與發(fā)達(dá)地方的差距，一步步向全面小康社會(huì)邁進(jìn)。

　　（四）進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀。

　　如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，對當(dāng)前我們的工作顯得猶為重要。回顧歷史，展望未來，我們不能錯(cuò)失發(fā)展機(jī)會(huì)和浪費(fèi)太多的大好時(shí)光，要有科學(xué)的發(fā)展觀，正確的政績觀，為官一方，踏踏實(shí)實(shí)為群眾做幾件看得見，摸得著事情，上對得起黨和國家，下對得起自己和當(dāng)?shù)厝罕姟?/p>

研修班學(xué)習(xí)心得 篇17

　　20xx年9月28日至30日，我有幸能與z小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師一同列席參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。這次觀摩了來自z市三區(qū)九縣8位骨干教師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聆聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精品化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)體會(huì)和看法。

　　作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，很多時(shí)候我會(huì)感覺有些霧里看花，無所適從，而此參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班，聆聽優(yōu)秀骨干教師的精品課堂，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。

　　一、有緣相遇，淡淡相知。

　　緣聚緣散緣如水，相遇相知情比金。參加本次研修會(huì)議的教師，涉及z市三區(qū)九縣，我們來自不同的縣區(qū)，我們來自不同的學(xué)校，但是我們懷揣著同一個(gè)信念：忠誠于人民教育事業(yè)，為z小學(xué)數(shù)學(xué)教育奉獻(xiàn)終生。相逢便是有緣，這幾天，在z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研究會(huì)議這個(gè)平臺上，不管是骨干教師、還是新任教師，我們在一起交流、探索、合作，共同進(jìn)步。可能我們對彼此還不甚了解，可能我們還叫不出彼此的名字，但是，相知相隨的情意早已共駐你我心間，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，將成為我們畢生堅(jiān)守的信念。

　　二、名師精品課，點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)多

　　學(xué)生是課堂的主體，無論何種類型的課，只有深入學(xué)生心靈，激活學(xué)生的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。

　　在這次培訓(xùn)中，給我們示范講課的老師都是市級乃至省級小學(xué)數(shù)學(xué)教育界的專家，水平都很高。他們廣博的學(xué)識、深邃的思想、高尚的師德修養(yǎng)使我們無比敬仰，而他們講課時(shí)高昂的激情、生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例和精彩樸實(shí)的演講又使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、受益匪淺。

　　在短短的三天的會(huì)議學(xué)習(xí)中，我有了全新的體驗(yàn)，感到自己的靈魂得到了洗禮，視野開闊了，綜合素質(zhì)在原來的基礎(chǔ)上提高了，確實(shí)受益匪淺。 上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師們善于提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心的師生同步發(fā)展。

　　三、研討工作，重在平時(shí)。

　　從聆聽8位老師相關(guān)的課題試講，欣賞骨干教師的課題設(shè)計(jì)意圖整理就可以看出，課題工作更多的工作做在平時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)的成功源于平時(shí)的積累。任何一項(xiàng)工作，當(dāng)我們可以向別人展示的時(shí)候，只是一個(gè)質(zhì)的體現(xiàn)，而更多的量的工作都做在平時(shí)。

　　行動(dòng)人人都有，工作大家都做，可為什么有的人會(huì)做得越來越好，越來越全面，而有的人卻還是在原地踏步走，我想，那就緣于思考與總結(jié)。將相同的工作付上不同的思考，它就會(huì)顯出不同的品質(zhì)。一次次，聚沙成塔，積少成多，成果便一點(diǎn)點(diǎn)顯現(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中，我也要向骨干教師學(xué)習(xí)，備課時(shí)多從學(xué)生的角度思考問題，多想想怎樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后要善于思考、勤于反思。

　　幾天的會(huì)議轉(zhuǎn)瞬即逝，我的收獲很多。作為z小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，我擁有這一批志同道合的同事，在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不孤單。學(xué)習(xí)歸校之后，我會(huì)以更加積極的態(tài)度投身于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的研究與探索之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法使我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩 ！

　　在今后的教學(xué)工作中我一定發(fā)揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的精神，找出教育教學(xué)方面的差距，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯，教壇無邊，在以后的教學(xué)中，我會(huì)以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇18

　　中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)語文和道德與法治老師學(xué)習(xí)關(guān)于構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級研修班培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，也在學(xué)校內(nèi)開展了構(gòu)建“學(xué)本式高效課堂”的活動(dòng)，從本項(xiàng)活動(dòng)中，我領(lǐng)悟了一種全新的課堂教學(xué)模式，也認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師應(yīng)不斷追求的目標(biāo)。它讓教學(xué)過程不斷優(yōu)化，教育效果顯著提高，是師生完美配合的`結(jié)晶。

　　通過在學(xué)習(xí)、摸索構(gòu)建“學(xué)本式”教學(xué)實(shí)作高級研修班的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到開展勢在必行的緊迫性和重要性。教學(xué)實(shí)作高級研修班培訓(xùn)的重點(diǎn)如下：

　　一、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺”

　　課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺。在課余要深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在理論上充實(shí)自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并在體育課中，教師應(yīng)充分挖掘課本內(nèi)容，如：創(chuàng)設(shè)情景對話、分組教學(xué)、合作式教學(xué)等，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于參與，使人人能在一節(jié)課中展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)中，成為學(xué)習(xí)的主體。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率

　　要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法上選擇最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們在努力縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使本來就喜歡語文的他們更加的喜歡上語文課。還要充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生對語文的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解語文學(xué)科，讓他們在積極、愉快、輕松的環(huán)境中體會(huì)語文課教學(xué)的魅力。

　　三、面向全體學(xué)生、構(gòu)建和諧關(guān)系

　　面向全體學(xué)生，我們要做到這一點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系，我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生，下課是朋友，相互合作打造一個(gè)開放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理修改千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。多與學(xué)生交流，親其師才能信其道，這樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

　　四、加強(qiáng)小組建設(shè)與運(yùn)用

　　根據(jù)教學(xué)需要給本班學(xué)生分組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分調(diào)動(dòng)組員學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)資源共享，合作效果好。

　　“學(xué)本式教學(xué)”不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，平日教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建和諧高效思維對話課堂的實(shí)踐中，建立合作關(guān)系，努力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。

　　總之，在今后的工作中，不斷努力，將自己所學(xué)都無私的傳授給學(xué)生，并努力創(chuàng)新，尋求新的教學(xué)方法更新自己的工作。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇19

　　我于20xx年8月19日-----24日在貴陽學(xué)院參加了貴州省科協(xié)輔導(dǎo)員研修班學(xué)習(xí)，在省科協(xié)精心組織和策劃下， 8月24日下午，為期五天的緊張而又充實(shí)的科技輔導(dǎo)員研修班培圓滿結(jié)業(yè)了。本次培訓(xùn)與以往教育培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞選題、開題、撰寫論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學(xué)員們在較短時(shí)間里能夠親身經(jīng)歷了項(xiàng)目研究的完整過程。本次培訓(xùn)班有三個(gè)特點(diǎn)：

　　一是內(nèi)容豐富，形式多樣。在課程內(nèi)容安排方面，充分注意到培訓(xùn)的主要目的是有效提升各縣市科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步提高全省科技創(chuàng)新的意識和能力。課程內(nèi)容主題突出。

　　二是開放互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方式上，采用了專題講座、完成作業(yè)、經(jīng)驗(yàn)交流討論、案例分析及項(xiàng)目展示，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)，學(xué)員分組交流討論3天。專家除了講授理論方面的課程外，還結(jié)合各種案例進(jìn)行教學(xué)，克服了單一模式的枯燥性，使學(xué)員學(xué)習(xí)做到理論與動(dòng)手相結(jié)合。每位學(xué)員在課后還留出時(shí)間圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，學(xué)員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實(shí)際情況及所做課題，與專家和其他學(xué)員進(jìn)行交流，提高了培訓(xùn)的效果。

　　三是聯(lián)系實(shí)際，深入思考。本次培訓(xùn)班通過修改和評議別人的項(xiàng)目和論文，提高學(xué)員的綜合能力。培訓(xùn)課程內(nèi)容安排較飽滿，授課時(shí)間相對集中，課后有消化吸收、每天有作業(yè)，有總結(jié)，使學(xué)員獲得較好的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)班將每位學(xué)員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網(wǎng)絡(luò)上共大家學(xué)習(xí)交流共享，而且還可以方便日后查詢和使用，使培訓(xùn)能夠延伸到學(xué)校其他的科技輔導(dǎo)老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓(xùn)班出勤率較高，五天來沒有學(xué)員請假，培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)頗多。

　　另外，學(xué)員對本次培訓(xùn)班的課程設(shè)置、講授效果、管理和服務(wù)評價(jià)、總體感覺等都給予充分肯定。特別是在培訓(xùn)收獲方面，他們普遍認(rèn)為在培訓(xùn)中接受了新的知識，擴(kuò)大了知識面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開闊了視野；啟發(fā)了思路，樹立了信心；為今后的工作打下了新的基礎(chǔ)。

　　總之，通過這次培訓(xùn)給我感受頗多，最深的是每天晚上的作業(yè)，幾乎都忙到十一到十二點(diǎn)左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業(yè)。總覺苦中有樂，樂中有趣，開拓了我的視野，提高了我們的實(shí)踐能力。能這么多的收獲，最后向謝老師、束老師、及各小組成員表示誠摯的感謝！

　　李斌

研修班學(xué)習(xí)心得 篇20

　　姓名：

　　性別：

　　年齡：

　　工作單位：

　　本人是基層支行的一名普通風(fēng)管干部，在工作中接觸最多的是營銷戰(zhàn)線的同事們，如何更好的配合前臺工作，在營銷工作中加強(qiáng)風(fēng)控管理，并通過有效得當(dāng)?shù)娘L(fēng)控措施進(jìn)一步降低風(fēng)險(xiǎn)和提高收益是我一直既感興趣、一直處在進(jìn)行時(shí)的、同時(shí)又涉獵不深的課題和領(lǐng)域，故得知自己獲取本次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我?guī)缀鯕g喜若狂，帶著一顆虔誠和求知的心來到到了久違的課堂。

　　時(shí)間稍縱即逝，五個(gè)多月的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即告尾聲。這次學(xué)習(xí)歷程是我參加工作以來經(jīng)受鍛煉、增長知識、提高工作能力和深受教育啟發(fā)的一段難忘經(jīng)歷，感謝交大協(xié)進(jìn)管理學(xué)院的精心組織，感謝眾多明星講師的傾心講授，感激總行培訓(xùn)中心和公司金融部給予這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感激支行領(lǐng)導(dǎo)的推薦。回顧這段學(xué)習(xí)歷程，我感觸頗深，現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)心得分幾個(gè)獨(dú)立的篇幅和維度匯報(bào)如下：

　　一、職業(yè)經(jīng)理人塑造篇

　　薛維舟老師告訴我們：職業(yè)經(jīng)理人，顧名思義，就是專門從事企業(yè)高層管理的中堅(jiān)人才。他的職責(zé)定位是以其良好的職業(yè)境界、道德修養(yǎng)、專業(yè)管理能力，合理利用企業(yè)的資源，幫助企業(yè)獲取最大的利潤，從而把企業(yè)不斷推向前進(jìn)。

　　課后，老師給了我們一個(gè)思考題目：作為一名職業(yè)經(jīng)理人（或者是一名職業(yè)人）應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)境界？應(yīng)該在企業(yè)里面扮演怎樣的一個(gè)角色呢？

　　我認(rèn)為：

　　首先，職業(yè)經(jīng)理人必須敬業(yè)、忠誠、具有明確的使命感和責(zé)任感。職業(yè)經(jīng)理人在具備專業(yè)水平、管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新意識等基本素質(zhì)的同時(shí)，職業(yè)道德尤為重要。敬業(yè)、忠誠、責(zé)任感這些都是對職業(yè)經(jīng)理人品德的要求。職業(yè)經(jīng)理人所肩負(fù)的擔(dān)子是非常沉重的，但支撐他們的不是名譽(yù)，也不是利益，而是責(zé)任，是面對員工的責(zé)任，面對企業(yè)、投資人的責(zé)任。這種責(zé)任會(huì)支撐著經(jīng)理人一步一步走下去。同樣，忠誠是職業(yè)經(jīng)理人很重要的一個(gè)品德，要忠于自己所選擇的事業(yè)，忠于自己的企業(yè)，只有建立在這種忠誠的基礎(chǔ)上，才能在自己的崗位上扮演稱職的角色。

　　再次，職業(yè)經(jīng)理人必須具有足夠的管理藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)水平和組織才能。

　　職業(yè)經(jīng)理人對處理各種疑難問題的穿透力要很強(qiáng)，輻射范圍要廣。特別是能透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，能準(zhǔn)確地抓住問題的要害，善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中理出頭序，對上對下都要有很強(qiáng)的穿透力及輻射力。做管理工作，主要是與人打交道，人是有思想意識的，也是最難管、最頭痛的，通人性、講道理，尊重人、關(guān)心人、理解人和信任人，看到每個(gè)人存在的價(jià)值，重視員工的作用。

　　再次，職業(yè)經(jīng)理人必須是一名擁有掌握相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)型人才。兩層意思，職業(yè)經(jīng)理人必須是知識型的，而且是不斷學(xué)習(xí)、善于總結(jié)和提高的人才。對本專業(yè)領(lǐng)域里的知識在廣度上有足夠的掌握，深度上也有足夠的認(rèn)識，有足夠強(qiáng)大的知識外延。

　　職業(yè)經(jīng)理人必須在道德和專業(yè)兩方面都具有較高的水準(zhǔn)，另外，自信、謙虛、誠信、親和力也是職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

　　對照自己，我離上述自己給出的答案差距甚遠(yuǎn)，我想這一定會(huì)是一個(gè)艱難的、漸進(jìn)的過程，但我注定會(huì)努力向一個(gè)更加優(yōu)秀的“我”邁進(jìn)，我會(huì)以更高的標(biāo)桿激勵(lì)我，致力于打造一支支行內(nèi)部的“明星團(tuán)隊(duì)”，為支行實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)經(jīng)營業(yè)績、提高信貸資產(chǎn)質(zhì)量盡自己的一份綿薄之力。

　　二、綜合能力提升篇

　　在交大協(xié)進(jìn)的課堂上，多位老師告訴我們：綜合能力提升的提升方法其實(shí)也很簡單，無非是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐！初步統(tǒng)計(jì)，我們學(xué)習(xí)的能力提升課程有卓越談判技巧、EQ管理藝術(shù)、商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法等。

　　上述的每一個(gè)課程都很精彩，對我目前從事的工作都大有裨益。卓越談判技巧課程（張?zhí)煺Z老師主講）太棒了，這門課程也有效的和以后的大多營銷課程進(jìn)行了有效銜接（如商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法）。正是通過這門基本課程，我了解到：談判前的準(zhǔn)備技巧（找準(zhǔn)銀行目標(biāo)客戶、了解談判的思路、做好相關(guān)計(jì)劃等）、談判禮儀、接近客戶的技巧（電話拜訪客戶、直接拜訪客戶等）、開場白的技巧、詢問與傾聽的技巧、產(chǎn)品展示和說明的技巧、處理客戶異議的技巧、臨門一腳的技巧。與此同時(shí)，這門課程還涉獵了部分專業(yè)銷售技巧（包括人際溝通技巧、演講技巧、談判技巧、沖突管理等）和渠道管理、大客戶銷售管理、區(qū)域銷售管理、銷售團(tuán)隊(duì)管理等。

　　有了張?zhí)煺Z老師的課程作鋪墊，商務(wù)演講與呈現(xiàn)技巧、戰(zhàn)略思維和方法這兩門課程就顯得如魚得水。隨著企業(yè)間競爭的不斷加劇和商務(wù)交往的日益頻繁，演講口才和溝通能力已經(jīng)在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來越重要。作為一名銀行授信條線的工作人員，良好的口才與管理溝通能力更是必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。戰(zhàn)略思維和方法這門課程在一開始我覺得有點(diǎn)青澀難解，但是隨著老師授課主線的逐步鋪開，運(yùn)用哲學(xué)的思想，通過思維抓到兩頭，即目的和現(xiàn)實(shí)，以及通過一系列最優(yōu)最基本的手段解決現(xiàn)實(shí)和目的之間的一系列矛盾的方式方法。

　　EQ管理藝術(shù)告訴我：情感智商包含五個(gè)主要方面：

　　一是了解自我，能夠察覺某種情緒的出現(xiàn)；

　　二是自我管理，能夠適時(shí)調(diào)控自己的情緒，使之適當(dāng)適度適時(shí)地表現(xiàn)出來；

　　三是自我激勵(lì)，能夠依據(jù)活動(dòng)的某種目標(biāo)，調(diào)動(dòng)、指揮情緒的能力；

　　四是識別他人的情緒，能夠通過細(xì)微的社會(huì)信號、敏感地感受到他人的需求與欲望；

　　五是處理人際關(guān)系，調(diào)控與他人的情緒反應(yīng)的技巧。

　　情商是一種能力，情商是一種創(chuàng)造，情商又是一種技巧。既然是技巧就有規(guī)律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我們多點(diǎn)勇氣，多點(diǎn)機(jī)智，多點(diǎn)磨練，多點(diǎn)感情投資，我們也會(huì)像“情商高手”一樣營造一個(gè)較為寬松的工作、生活環(huán)境，建立一個(gè)屬于自己的工作氛圍和交際圈，創(chuàng)造一個(gè)更好發(fā)揮自己才能的空間。

　　綜合能力對于一個(gè)現(xiàn)代職場人來講尤為重要，綜合能力也不是簡單的能一蹴而就，其實(shí)答案老師早就告訴我們，無非就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐！

　　三、營銷能力培訓(xùn)篇

　　終于盼來了本次研修班的主課：銀行服務(wù)營銷、量化年度營銷計(jì)劃制定與實(shí)施、大客戶營銷的核心策略等核心課程。

　　通過上述課程，我了解了新的財(cái)富環(huán)境與顧問式客戶營銷方式、客戶關(guān)系管理（選擇顧客、爭取顧客、保有顧客、發(fā)展顧客），掌握了顧問式營銷技巧、相關(guān)問題的問話技巧、發(fā)掘需求的技巧、解決方案提供與認(rèn)可、客戶異議處理與獲取承諾技巧、顧問式客戶營銷與開發(fā)技巧、客戶導(dǎo)向營銷計(jì)劃技巧等。

　　在實(shí)際工作中，我覺得上述課程對我的改變是實(shí)實(shí)在在的。作為一名基層風(fēng)險(xiǎn)管理人員，我在審查轄內(nèi)授信業(yè)務(wù)的同時(shí)要承擔(dān)大量的貸后管理工作，在參與貸后管理工作中，客戶經(jīng)理的一個(gè)眼神、一個(gè)簡單的手勢，我往往會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，相互協(xié)作、配合默契，有效地實(shí)現(xiàn)了聯(lián)動(dòng)營銷。在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，徹底改變原來的營銷和風(fēng)險(xiǎn)管理模式，最大程度地挖掘了相關(guān)貸款客戶的潛力，獲取了同事們的好評。與此同時(shí)，在授信方案的選擇上，我在既定方案合規(guī)、風(fēng)險(xiǎn)敞口最低、能夠有效控制借款人的現(xiàn)金流或有效資產(chǎn)等前提下，主動(dòng)從營銷的方面考慮問題，如：是否可將借款人大部分結(jié)算歸至我行進(jìn)行？是否可在我行開立代發(fā)工資戶？可否將借款人關(guān)聯(lián)企業(yè)轉(zhuǎn)至我行開戶、結(jié)算？

　　四、感悟回顧篇

　　最后的感言還是要留給交大協(xié)進(jìn)管理學(xué)院的老師們、教授課程的眾多講師們、總行、支行的領(lǐng)導(dǎo)們。五個(gè)月的時(shí)間是短暫的，我們也即將結(jié)業(yè)，但這結(jié)對不是終點(diǎn)，恰恰對于我而言是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。我這一個(gè)對營銷僅僅有朦朧感覺的門外漢進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但我對營銷的許多理解還停留在表面，許多知識面理解的不深，沒能形成一個(gè)完整的知識鏈，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較為貧乏。從某種意義上而言，銀行業(yè)的競爭會(huì)停留在人才的競爭，其中包括營銷人才和擁有營銷技能的其他專業(yè)人才之間的較量。既然認(rèn)識到了以上弱點(diǎn)，我認(rèn)為今后改進(jìn)的方面有以下兩點(diǎn)：

　　一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與營銷相關(guān)的知識，與目前自己從事的風(fēng)險(xiǎn)管理工作有機(jī)結(jié)合；

　　二是加強(qiáng)實(shí)踐，在風(fēng)險(xiǎn)可控的前提下，加強(qiáng)與專業(yè)營銷人員的配合，加強(qiáng)對客戶尤其是授信客戶的綜合回報(bào)的挖掘。

　　“時(shí)間短暫，課程經(jīng)典，內(nèi)容精辟，適合實(shí)戰(zhàn)”，這是我對本次課程班的印象。我會(huì)不斷提高自身的綜合能力，力爭為我行的經(jīng)營發(fā)展和業(yè)績發(fā)展發(fā)揮我的一份微薄之力。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇21

　　今年暑假，我有幸參加了在師范大學(xué)舉辦的**市教育管理后備人才高級研修班。此次師之行，收獲很大，各位名家大儒的講課，有如醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，其中讓我印象尤為深刻的是**市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張**老師的講座，主題為“新時(shí)期校園文化和課程創(chuàng)新”，張老師的講課既有理論高度，又有實(shí)踐實(shí)例，使道理深入淺出，直抵人心，其中，張老師多次提到了教育的美好，我深有感觸，深受啟發(fā)，點(diǎn)滴心得，與諸君共享。

　　“美好”是人及教育的終極追求，是一種詩意、理想的教育境界和生命情懷。什么是教育的美好?不是為學(xué)生的分?jǐn)?shù)而教，不是為學(xué)生的當(dāng)下而教，而是為未來而教，這樣的老師就是真正的老師，這樣的教育就是真正的教育，是真正給學(xué)生帶來美好的教育。

　　哲學(xué)家李澤厚先生在《李澤厚論教育人生美——獻(xiàn)給中小學(xué)教師》中提出——教育的主要目的是培養(yǎng)人性。我完全認(rèn)同此種觀點(diǎn)，教育的最高目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是喚醒人性，健全人格，使他們在生活中永遠(yuǎn)保持積極、陽光的心態(tài)，使生命更美好。

　　讓教育返璞歸真回歸人性，在當(dāng)下顯得尤為迫切。在教育目的功利化，人才培養(yǎng)程序化的今天，“重教輕育”“目中無人”(只有分?jǐn)?shù))的現(xiàn)象比比皆是，由此帶來了種種問題：誠信缺失、道德失范。如毒奶粉、地溝油、假疫苗等等，三十幾年的飛速發(fā)展，物質(zhì)條件極大豐富，但人性教育的缺失，又引發(fā)了一系列新的社會(huì)問題，教育觀念的轉(zhuǎn)變，立德樹人的落實(shí)已經(jīng)刻不容緩。

　　近日網(wǎng)上的一篇奇文《感謝貧窮》刷爆朋友圈，感動(dòng)了無數(shù)網(wǎng)民，引起無數(shù)人的情感共鳴，文章作者雖出身寒門，但強(qiáng)大的內(nèi)心力量支撐她一路前行，最終金榜題名。貧寒可能會(huì)限制一個(gè)人的起點(diǎn)，但絕不會(huì)影響一個(gè)人的終點(diǎn)，只要你的內(nèi)心足夠強(qiáng)大，敢想敢拼， 最終一定能夠走向成功。這就是信仰——堅(jiān)韌不拔、不拋棄不放棄，信仰來源于良好的教育，來源于人性的培植。知識是可以傳授的，但人性需要喚醒，一個(gè)優(yōu)秀的老師能夠喚醒學(xué)生的人性和智慧。

　　古人說，師者，傳道授業(yè)解惑也，我想，作為老師，不僅要解答學(xué)生的求知之惑，更要解求真、求善、求美之惑，不僅是教書，更是育人，在學(xué)生心目中播下一顆種子，將來能夠長成一棵參天大樹，影響到更多的人，讓生命更美好。想到此，我忽然覺得重任在肩，任重道遠(yuǎn)。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇22

　　非常榮幸能夠參加此次研修班，本次研修班課程涉及企業(yè)管理、財(cái)稅知識、輿情管控等11門線上線下課程，課程貼近企業(yè)，與企業(yè)管理經(jīng)營高度融合，對全面提高企業(yè)管理水平、制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、防范企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。對于此次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得，與大家分享。

　　一是企業(yè)發(fā)展必須符合中國新時(shí)代要求。

　　二是企業(yè)發(fā)展必須要有核心競爭力。核心競爭力是企業(yè)在市場中區(qū)分自己與競爭對手的關(guān)鍵，擁有核心競爭力的企業(yè)能夠在某一領(lǐng)域擁有獨(dú)特優(yōu)勢，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出，立于不敗之地。無論是初創(chuàng)型企業(yè)，還是成長或成熟型企業(yè)，要想在市場中占據(jù)一定競爭優(yōu)勢，就必須要有差異化的產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量和服務(wù)，這是企業(yè)發(fā)展和做大的關(guān)鍵要素。

　　三是企業(yè)發(fā)展必須要有風(fēng)險(xiǎn)防控意識。風(fēng)險(xiǎn)防控能夠幫助企業(yè)應(yīng)對各種可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，減少企業(yè)因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的損失，確保企業(yè)在面對不確定性因素時(shí)，依然保持穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。企業(yè)在制定發(fā)展戰(zhàn)略、公司架構(gòu)和經(jīng)營決策時(shí)，應(yīng)慎重評估風(fēng)險(xiǎn)，避免因考慮不周而導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)受損，品牌和聲譽(yù)受到影響。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇23

　　x年x月，我有幸參加了在上海華東師大的教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心由國家教育部組織的第六期高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校校長專題培訓(xùn)班，在近三周的時(shí)間里與來自天津、北京、遼寧、浙江、福建、河南等省市近50名學(xué)員一起聆聽各位專家的講座，一起進(jìn)行參與式研修學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與分享。通過學(xué)習(xí)深感受益匪淺，很受鼓舞和啟發(fā)。

　　一、“要我做”到“我要做”

　　新課程來臨之際，來自各方面的信息真是眾多紛紜，實(shí)際操作起來更是充滿著困惑和無奈。從教育部基礎(chǔ)教育司高中處劉月霞處長的報(bào)告，闡述了如何認(rèn)識理解高中課程改革、新課程實(shí)驗(yàn)的基本情況和關(guān)于實(shí)驗(yàn)省的高考改革，到各位專家的講座進(jìn)行的專家引領(lǐng)，再到來自各個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)介紹，使我們更深入的理解了高中新課程改革是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息時(shí)代、知識經(jīng)濟(jì)、文化多元價(jià)值多元以及創(chuàng)新型國家建設(shè)這一背景下提出的重大意義，課程改革勢在必行。使我們看到了課改的希望，使我們增強(qiáng)了信心和決心。高中新課改是來自課程專家的群體智慧的結(jié)晶，是利國利民的促進(jìn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的舉措，作為校長應(yīng)該責(zé)無旁貸義無反顧地承擔(dān)起實(shí)施推行的重任，變觀望為行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我做為我要做。新課改賦予了學(xué)校更多的自主空間，學(xué)校將大有作為。

　　二、“不能做”到“我會(huì)做”

　　新課程的理想設(shè)計(jì)和學(xué)校的實(shí)際操作，出現(xiàn)了許多沖突和矛盾。很多困難擺在各位校長的面前，校長們心中充滿著畏難情緒。如學(xué)習(xí)在開始的幾天里，校長們談?wù)摱嗟木褪峭ㄓ眉夹g(shù)課程的開設(shè)，高考方案的出臺，學(xué)分制的管理等，大家普遍感覺很多事情不能做。通過學(xué)習(xí)，通過與專家的對話交流和來自實(shí)驗(yàn)樣本校的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅明確了理論層面的新課程的設(shè)計(jì)意義，而且在實(shí)際操作層面也得到了許多啟發(fā)，更主要的是體會(huì)到校長們要運(yùn)用智慧的頭腦挖掘?qū)W校和社會(huì)的有利資源，去創(chuàng)新實(shí)踐探索。教材制定和教師活動(dòng)是課程改革的兩個(gè)瓶頸，而教師活動(dòng)就是要在校長的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，課改實(shí)施的關(guān)鍵在教師，因此校長要重視學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，要打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊(duì)伍。

　　三、“少做點(diǎn)”到“要做好”

　　很多學(xué)校面對新課程改革，由于顧及高考升學(xué)率和來自社會(huì)等方方面面的壓力，總是抱著觀望，試試看，一點(diǎn)一點(diǎn)小步走的策略，不肯花大力氣大投入，從而使課改效果大打折扣。通過學(xué)習(xí)，作為高中新課程實(shí)驗(yàn)省樣本校不僅要先行一步，大膽實(shí)踐探索，還要保證課程改革的質(zhì)量，作為樣本校不僅要多做工作，更要做好工作，真正為新課程改革做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。如何才能做好？首都師大課程中心王海燕教授的參與式研修提出的對高中新課程改革要“用心體味，用新開發(fā)，用辛付出，用薪支持”，做出了非常好的回答。

　　新課程是挑戰(zhàn)，是機(jī)遇，更重要。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇24

　　北京大學(xué)總裁研修班作為北大總裁的旗艦項(xiàng)目，致力于打造一個(gè)夯實(shí)管理理念，增加管理能力，提高經(jīng)營水平的專業(yè)培訓(xùn)平臺，讓學(xué)員可以憑借這一平臺全面提升自身的管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展。項(xiàng)目特色如下：

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之一：匯聚頂尖政府資源

　　這里資源薈萃。您可以與中國人文大師、政治精英、商業(yè)領(lǐng)袖匯聚一堂零距離對話，聆聽本土并具有國際化視野的人文哲學(xué)智慧，在探討、互動(dòng)、體悟中格物致知，誠意正心，頓悟企業(yè)經(jīng)營及個(gè)人修養(yǎng)的智慧，提升商業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力的同時(shí)，修煉從容且強(qiáng)大的內(nèi)心，助力中國企業(yè)及企業(yè)家領(lǐng)袖的健康快速發(fā)展。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之二：云集權(quán)威名師授課

　　這里大師云集。您可以聆聽著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、知名學(xué)者、學(xué)者型官員親自授課，感受大師間思想的碰撞，觀念的交融，智慧的對接，精神的共鳴。在拓展國際化視野的同時(shí)，把握宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、了解政策制定背景及政策后續(xù)發(fā)展趨勢。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之三：蘊(yùn)涵東西方思想智慧

　　這里中西合璧。北大總裁研修網(wǎng)涵蓋東方智慧、西方哲學(xué)、人文關(guān)懷、宗教體驗(yàn)、修身養(yǎng)性及文藝賞析于一體之經(jīng)典項(xiàng)目。您可以構(gòu)建開闊、博學(xué)、深刻的跨文化人文素養(yǎng)，豐盈您的精神家園以匯集百家眾長的胸襟和橫貫中西文化的視角。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之四：融煉古今文化精髓

　　這里融古通今。您可以于感悟、體察、游歷間修煉儒雅氣質(zhì)及人文魅力。企業(yè)的競爭到最后都是人文底蘊(yùn)的競爭，是思想和理念的競爭。若想獲得長遠(yuǎn)發(fā)展就需要領(lǐng)悟文化精髓，通過人文視角透視管理之“道”。

　　北京大學(xué)總裁研修班亮點(diǎn)之五：共享人脈資源平臺

　　這里資源共享。您可以參與中國頂尖同學(xué)會(huì)的交流與共享。有遠(yuǎn)見卓識的.企業(yè)家已經(jīng)意識到，要解決人與自然的關(guān)系，人與人的關(guān)系，人與內(nèi)心的關(guān)系，思想、智慧比科學(xué)技術(shù)、金錢財(cái)富更為重要。北大總裁研修網(wǎng)致力于打造中國頂尖級的同學(xué)交流平臺。通過沙龍、俱樂部的形式，積累與擴(kuò)充人脈及資源渠道。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇25

　　根據(jù)組織安排,我參加了清華大學(xué)——淮陰區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部社會(huì)管理高級研修班。學(xué)習(xí)期間,我能認(rèn)真的轉(zhuǎn)換角色,嚴(yán)守紀(jì)律,我按照培訓(xùn)班的要求,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽講,勤于思考,努力提高理論修養(yǎng),不斷增長能力才干,較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但安排的內(nèi)容系統(tǒng)、新穎、貼近實(shí)際,使我受益匪淺,啟迪較多。

　　第一,著力加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。科學(xué)發(fā)展觀是在總結(jié)把握世界發(fā)展潮流,借鑒西方國家和發(fā)展中國家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,是在深刻總結(jié)我國發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),合理借鑒國外發(fā)展理論基礎(chǔ)上提出來的,是當(dāng)代中國的馬克思主義。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀就是要繼承鄧小平“發(fā)展是個(gè)硬道理”的優(yōu)勢,同時(shí)又避免發(fā)展中出現(xiàn)的問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中不能單純追求GDP,要正確處理好人與社會(huì)的關(guān)系,人與自然環(huán)境的關(guān)系。在國際金融危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)實(shí)體產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊的情況下,我國高投資,高增長的模式難以為繼,高經(jīng)濟(jì)增長下的低就業(yè)增長,高工業(yè)化下的低城市化進(jìn)程,高碳耗下的低減排增長,以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的外貿(mào)依存度偏高等問題要求加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。在發(fā)展的過程中存在土地資源浪費(fèi)的現(xiàn)象、環(huán)境污染加重的問題,中國的汽車、手機(jī)等行業(yè)都缺核心技術(shù),在生產(chǎn)、制造,銷售的過程中利潤較低,外貿(mào)出口利潤也很低。要制定可行措施立足擴(kuò)大內(nèi)需調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè),通過推進(jìn)城鎮(zhèn)化調(diào)整城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。在發(fā)展過程中,要努力加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,加快科技創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變,提升核心競爭力,降低經(jīng)濟(jì)成本,避免物質(zhì)資源過度消耗,減少環(huán)境污染,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　第二,努力掌握分析問題的正確方法。善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的基本素質(zhì)。發(fā)現(xiàn)問題只是第一步,怎樣分析和思考問題,形成科學(xué)決策,是領(lǐng)導(dǎo)水平的直接體現(xiàn)。要努力掌握分析問題的正確方法,堅(jiān)持辯證思維,切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力。要站在全局的高度來分析問題,從維護(hù)黨和人民的利益出發(fā),議大事,抓根本,把事關(guān)大局、影響全局的問題分析透、研究透,特別要增強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性,增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。要站在群眾的立場來分析問題,牢固樹立“群眾利益高于一切”的理念,面對面、心連心地做好群眾工作,保證工作的正確方向,不斷提高做好新形勢下群眾工作的本領(lǐng)。要抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)來分析問題,抓住主要矛盾,做到綱舉目張,重點(diǎn)關(guān)注群眾反映的熱點(diǎn)問題、長期制約發(fā)展的深層次問題。要注重運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來分析問題,認(rèn)識一個(gè)事物,要從多個(gè)角度著眼,避免犯“盲人摸象”的錯(cuò)誤;分析一個(gè)事物,要考慮到多種可能性,避免“一根針”認(rèn)死理;求解一個(gè)問題,要努力尋求多種答案,避免教條思維、保守思維,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,增強(qiáng)應(yīng)變能力。

　　第三,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有不斷地學(xué)習(xí),才能與時(shí)俱進(jìn),才能形成良好的思維方式,才能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)實(shí)踐。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化高速發(fā)展的今天,作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部,更要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。素質(zhì)就是命運(yùn),學(xué)習(xí)力就是創(chuàng)造力。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,知識的更新日新月異。一個(gè)人要想不落伍,要想做時(shí)代的弄潮兒,就必須把學(xué)習(xí)作為自己的終身事業(yè),把學(xué)習(xí)作為工作的一部分,在工作中學(xué)習(xí),邊學(xué)習(xí)邊思考、邊工作,把知識轉(zhuǎn)變成智慧,推動(dòng)工作的開展。要學(xué)會(huì)科學(xué)讀書,學(xué)會(huì)用最少的時(shí)間和精力,獲得最多、最有益的知識。中國的傳統(tǒng)文化中有許多值得后人學(xué)習(xí)和借鑒的地方,要用“揚(yáng)棄”的思維,學(xué)習(xí)古今中外的各種知識,完善知識結(jié)構(gòu)。

　　第四,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德是人民在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則,包括職業(yè)責(zé)任、職業(yè)良心、職業(yè)信譽(yù)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)紀(jì)律等。要秉承清華大學(xué)校訓(xùn),大力倡導(dǎo)以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德,做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的好公民。要公正廉潔、勤政為民,用感恩之心做人,用敬業(yè)之心做事。要高度重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,使道德行為經(jīng)常化、鞏固化和自動(dòng)化。要注重養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,包括日常舉止、看事角度、接待群眾等方面。要注重養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,堅(jiān)持鍛煉身體,保持旺盛的精力、健康的體魄。

　　以上是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),在今后的工作中,我將所學(xué)的知識認(rèn)真的運(yùn)用到工作實(shí)踐中,更高的要求自己,更好的提高自己的工作能力。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇26

　　初夏的五月，天空是淡藍(lán)色的，溫和的陽光灑在身上，暖在心里，我懷著無比的激動(dòng)與憧憬，走進(jìn)了北大校園，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。通過短短一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。

　　收獲一：豐富了知識、開闊了視野，思想和精神得到了升華。

　　跨進(jìn)北大的校門，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。這里有百年的思想文化積淀，愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會(huì)的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學(xué)者，為我開啟了一道感悟之門。課堂上教授們淵博的學(xué)識，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，簡直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。 他們廣博的知識、活躍的思維、獨(dú)到的見解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識框架，特別是對當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢的分析、中國社會(huì)問題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對自我的正確認(rèn)知等理論知識的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開，對以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。

　　收獲二：看到了差距，找到了不足，增強(qiáng)了不斷學(xué)習(xí)的自覺性

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的進(jìn)步，認(rèn)識到知識的更新對一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢逼人，不進(jìn)則退，覺得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說掌握的知識不夠全面深入。比如：清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問：“你知道的你所知道的占的百分比，你知道的你所不知道的占的百分比，你不知道的所不知道的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時(shí)在想我知道的我所知道的應(yīng)該占10%左右，其實(shí)不然，浩瀚的宇宙之大，你知道的你所知道的實(shí)在是太少。具20xx年三位物理學(xué)家對天體的研究得出的結(jié)論，宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì)，明物質(zhì)(眼睛所能看見的或發(fā)光的)占4%，暗物質(zhì)(眼睛所看不見的)占23%，暗能量(不知道所不知道的)占73%。可見一個(gè)普通人知道自己所知道的東西實(shí)在是太少太少，能在1%左右就不錯(cuò)了。在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就可以應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。通過這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，以前知識的匱乏和膚淺因此，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)間是靠擠出來的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書是完全可以做到的，若平時(shí)不注意知識的積累，就會(huì)“書到用時(shí)方恨少”。 由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　收獲三：掌握方法，學(xué)以致用，提高解決問題的能力

　　一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的知識和開闊的視野，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思考問題的方法。老師為我們打開的是一扇知識和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理工作者，面對的是基層和普通老百姓，在平時(shí)的工作中，要將服務(wù)融入到社會(huì)管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去考慮和看待問題，要想方設(shè)法替百姓排憂解難，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧涪陵盡自己微薄之力。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇27

　　7月9號至17號，在副局長肖東文同志的帶領(lǐng)下，三水區(qū)各初中高中學(xué)校的100多名骨干教師，一起踏上了北師大學(xué)高級研修班的繼續(xù)教育之旅。很有幸成為本次骨干教師的培訓(xùn)對象，聆聽了多位專家的精彩報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

　　本次研修班的培訓(xùn)時(shí)間共九天，其中有六天都在上課。夏天的北京天氣很燥熱，我們每天背著包，從住的天方飯店走到北門的英東樓，差不多要二十五分鐘，每次都是一身大汗，每天兩個(gè)來回，穿行于大學(xué)校園之間，感覺好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣。每天在上課的路上，都會(huì)期待著今天會(huì)有怎樣風(fēng)格的教授來上課，每天上課完后，都會(huì)一起討論和總結(jié)，這位大師又給我們帶來了什么樣的.觀念沖擊。

　　我覺得，工作近十年后，在大學(xué)學(xué)習(xí)的知識已嚴(yán)重老化、知識體系欠缺，與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，已不能適應(yīng)新課程改革的需要，所以這次三水區(qū)教育局和我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給予自己這樣到拓展視野、更新觀念、增長知識的機(jī)會(huì)，我非常的珍惜。

　　九天的培訓(xùn)，每個(gè)老師都給我留下了深刻印象，仿佛進(jìn)行了一次精神旅行，在領(lǐng)略北師大各個(gè)教授的大師風(fēng)范的同時(shí)，也增強(qiáng)了作為一名教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，受益良多。他們對教育的解讀、對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛、對學(xué)生獨(dú)特的感悟、激起了我內(nèi)心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實(shí)地。”“做學(xué)生生命中的貴人。”在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

　　一、以身作則，感受一線教師的魅力

　　梁俠老師，是北師師范大學(xué)附中的特級教師。過去我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》就常常看到她的文章，看過她的照片，心里想，這是怎樣一個(gè)優(yōu)秀的老師，能把教育做成一份事業(yè)，并且做得如此優(yōu)秀。這次培訓(xùn)，竟然能親身聽她講課，讓我感覺是如此興奮而快樂的事情！

　　她雖然已經(jīng)退休，但仍堅(jiān)持在教育第一線上，精神飽滿，思維敏捷。她上來的第一句話就是"我今天不叫上課，叫交流"，親切而隨和，真誠而優(yōu)雅。她告訴我們，"教育是一種情感"，"教育是一個(gè)人與人心靈交流的職業(yè)"，"教育是"仁"，是"愛"，好孩子是夸出來的"，娓娓道來，不覺得是說教，更覺得是一種風(fēng)范——仁者風(fēng)范；"要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，合理調(diào)整教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)"，"分?jǐn)?shù)很重要，分?jǐn)?shù)是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)"，"政治學(xué)科應(yīng)更注重思維"，老師的每個(gè)觀點(diǎn)邏輯清晰、論證嚴(yán)密，每個(gè)設(shè)計(jì)機(jī)智靈動(dòng)、新穎別致，無不閃著智慧的光芒。《禮記·學(xué)記》："學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。我不知道我能不能真正的"自反自強(qiáng)"，但無疑老師人性的光輝照耀到了我，撥動(dòng)了我的心弦。

　　二、跟隨"學(xué)為人師，行為師范"價(jià)值思考

　　給我印象深刻的，還有很多老師，他們提出的問題，讓我久久不能平靜，并愿意在今后的教育人生中，不斷跟隨他們的腳步，不斷去實(shí)踐與探索。王侓老師，她給我們授課的課題是《價(jià)值多樣化時(shí)代的教育理論》，她帶給我們的思考是：教育應(yīng)該給予人們什么？新一輪"讀書無用論"，研究生不如本科生好用，書讀得越多反而越?jīng)]用？有知識有什么用？做好人有什么用？當(dāng)所有東西都以功利色彩去衡量時(shí)，這個(gè)社會(huì)就生病了。因?yàn)橛幸粋�(gè)絕對律令：至高無上，不應(yīng)該疑問的。只關(guān)注自已是愚蠢的，神圣價(jià)值的"祛魅"。最后她提出一句話：相信美好事物的存在，充滿對美好事物的信念，這就是我們教育枉然的價(jià)值意蘊(yùn)。

　　三、永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心、上進(jìn)的心

　　這次培訓(xùn)，我們一共有40多人，幾乎都已經(jīng)在中學(xué)打拼了十年左右。但這十天一起在高校課堂的上課、回答問題，做作業(yè)，感覺我們好像又回到了大學(xué)時(shí)代一樣，都年輕好學(xué)了起來，每聽完一節(jié)課，總要討論一番，總結(jié)一番，反思一番。通過培訓(xùn)，我們擺脫在學(xué)校的責(zé)任，讓自己重新拾回作為學(xué)生的心態(tài)，重新鼓起一種上進(jìn)的勇氣和信心。所以，感謝教育局，感謝學(xué)校，感謝身邊的同行！讓我重新獲得前進(jìn)的動(dòng)力！

研修班學(xué)習(xí)心得 篇28

　　20xx年的暑假，我有幸參加了全國中小學(xué)“德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，以往在工作中存在的不少疑惑也茅塞頓開。

　　我很高興聆聽了來自xx市的優(yōu)秀班主任陳xx老師的經(jīng)驗(yàn)介紹。從陳老師的報(bào)告中我深刻地體會(huì)到，他作為班主任的細(xì)心與耐心。他不忽視任何一個(gè)班級管理的細(xì)節(jié)。從早讀內(nèi)容到上課遲到，從課間紀(jì)律到放學(xué)的衛(wèi)生，從安排座位到給學(xué)生過生日，從編排班級行事歷到制作學(xué)生電子檔案……每件事中都能看到他對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法！

　　但是當(dāng)xx省特級教師、xx省十佳師德模范李xx老師走上臺后，我們立刻被她那不老的童心、燦爛的微笑、幽默的語言、愛的教育故事感動(dòng)起來，精神起來！讓我有了“當(dāng)一輩子班主任、做最優(yōu)秀的班主任”的追求。因?yàn)樽非螅�所以�?zhí)著！因?yàn)闊釔郏�所以快樂！師德的全部�?nèi)容即教書育人，教書育人就要做班主任。教師的作為可能為學(xué)生打開一些門，點(diǎn)亮一些燈，照亮一些智慧。教師的失誤或無作為也可能使孩子的世界錯(cuò)過最佳時(shí)刻，走向麻木、遲鈍、無知和蒙昧。怎樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師呢？我有以下幾點(diǎn)感受：

　　第一，熱愛班主任工作是做好班主任的前提。班主任需要有無私奉獻(xiàn)的精神，只有愛這個(gè)工作，才能想辦法。、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到工作中；也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績，享受到成功的樂趣。

　　第二，懂學(xué)生、愛學(xué)生是做好班主任工作的核心。懂學(xué)生就是尊重學(xué)生，承認(rèn)只有差異，沒有差生；愛學(xué)生主要是學(xué)會(huì)信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處，只有老師獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長處，才能鼓勵(lì)他們不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，應(yīng)該以鼓勵(lì)代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。

　　李xx老師的講解讓我耳目一新。試問自己：這些年的班主任工作，我有每天都對自己的學(xué)生微笑了嗎？我有愛每一位學(xué)生了嗎？我賞識每一位孩子了嗎？我關(guān)愛問題學(xué)生了嗎？我有沒有給學(xué)生智慧的理性之愛了呢？答案是顯而易見的。其實(shí)，很多時(shí)候班主任很容易把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛。我時(shí)常反省自己平時(shí)的言行，有時(shí)也不禁為自己的言行捏一把汗。對待學(xué)生問題或者有問題的學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績，而是當(dāng)了教育警察或“消防員”，將問題放大了。因此，有許多個(gè)性突出、多才多藝的學(xué)生被當(dāng)作“另類”。我所帶的班級中，田園澤和巴名揚(yáng)就是屬于有才藝、個(gè)性突出的孩子，他們思維靈活但情感脆弱，習(xí)慣不好但很在乎老師的評價(jià)。老師一不小心就會(huì)傷害他們，所以對學(xué)生的教育也是一門學(xué)問，必須用心去做事情。如果我們每天都能面帶微笑地面對每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，并且學(xué)會(huì)蹲下身與孩子交流，學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子們的世界，我想，我們的班主任工作勢必會(huì)取得更好的成效。

　　第三，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生做人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣的作用。管理當(dāng)中無小事，學(xué)生處處效仿你。當(dāng)老師人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂章。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是我們必須做到的，也是我們自身發(fā)展的需要。

　　我從內(nèi)心感謝學(xué)校給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，同時(shí)也讓我深深地感受到自己肩上的責(zé)任重大。時(shí)間不長，收效頗多。作為班主任，我們應(yīng)該多關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如李xx老師所說沒有當(dāng)過班主任的老師是不完美的老師，很慶幸自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，更慶幸自己參加工作就當(dāng)上了班主任，我愿意當(dāng)一位好老師，當(dāng)一位出色的班主任！

研修班學(xué)習(xí)心得 篇29

　　孟夏書香盈，難忘北大行。非常榮幸參加本次青年企業(yè)家創(chuàng)新管理研修班，讓我感激滿懷、感悟深刻、感受頗多。

　　一是感激厚重黨恩。本次研修班是積極響應(yīng)市委、市政府為服務(wù)青年企業(yè)家成長、加強(qiáng)企業(yè)家隊(duì)伍建設(shè)的有力號召，在一節(jié)節(jié)閃耀理論光輝的課程中，我堅(jiān)持以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干，凝心聚力推進(jìn)中國式現(xiàn)代化連云港新實(shí)踐。

　　二是感悟理論智慧。理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的成果要靠實(shí)踐來檢驗(yàn)。圍繞高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù)和構(gòu)建新發(fā)展格局這個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)，我將努力做到知行合一、學(xué)以致用，圍繞高水平打造“標(biāo)桿和示范項(xiàng)目”、建設(shè)“一帶一路”重要支點(diǎn)，繼續(xù)打造更多優(yōu)質(zhì)工程、“用戶滿意”工程，為強(qiáng)富美高新港城添磚加瓦。

　　三是感受千鈞重負(fù)。為加快轉(zhuǎn)入高質(zhì)量發(fā)展軌道，更有力地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)，我將踐行“四敢”精神，聚焦招商引資、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提高產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化水平等領(lǐng)域多點(diǎn)發(fā)力，努力在新征程展現(xiàn)新氣象、干出新業(yè)績，在加快實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展“后發(fā)先至”中彰顯青年企業(yè)家擔(dān)當(dāng)。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇30

　　7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事，深情并茂的展現(xiàn)出來，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事里的角色原型都是來自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，孩子當(dāng)然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學(xué)生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態(tài)度去對待教育，用智慧去愛學(xué)生。

　　下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來了《科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自管能力，全面提升班級管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問了六個(gè)問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學(xué)生的行為習(xí)慣，家長的不配合，學(xué)生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項(xiàng)可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級管理過程中要讓學(xué)生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

　　7月15日上午，全國知名班主任李作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報(bào)告會(huì)一開始，李便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)�向了輕松愉悅的氣氛中。報(bào)告中，李講述了她擔(dān)任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事，她說當(dāng)老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達(dá)了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛并且學(xué)會(huì)會(huì)愛。只有始終保持年輕的心態(tài)，對學(xué)生充滿愛，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界；只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。

　　下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標(biāo)管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長尾夾、飲水機(jī)、高角椅等多個(gè)身邊的細(xì)微而又鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，豁然開朗！

　　7月16日上午“國培班”高級講師楊給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個(gè)方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務(wù)、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實(shí)施路徑。他強(qiáng)調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護(hù)者、班風(fēng)凝聚者、行為引導(dǎo)者。

　　下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個(gè)問題，家長必須把握家教的新特點(diǎn)，家長必須樹立家庭教育新觀念，學(xué)校教育中的家長參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長經(jīng)驗(yàn)，和32年的教育體會(huì)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長做好學(xué)生成長、發(fā)展引導(dǎo)工作。風(fēng)趣幽默的語言，讓我們對教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)知。

　　最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學(xué)生心理問題的早期識別與應(yīng)對方法》專題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開：我們的任務(wù)、立德樹人、我們的能力、慧眼識人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì)生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問題早期識別的具體方法：觀察法、調(diào)查法、測查法。最后他又給出了干預(yù)學(xué)生心理問題的具體建議：要對學(xué)生感興趣；要善于傾聽、理解學(xué)生；要做學(xué)生的顧問，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。

　　五天的班主任培訓(xùn)，內(nèi)容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

研修班學(xué)習(xí)心得 篇31

　　我于20xx年8月19日-----24日在貴陽學(xué)院參加了貴州省科協(xié)輔導(dǎo)員研修班學(xué)習(xí)，在省科協(xié)精心組織和策劃下，8月24日下午，為期五天的緊張而又充實(shí)的科技輔導(dǎo)員研修班培圓滿結(jié)業(yè)了。本次培訓(xùn)與以往教育培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)班不僅日程安排很緊湊，而且采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，圍繞選題、開題、撰寫論文及答辯等環(huán)節(jié)，使學(xué)員們在較短時(shí)間里能夠親身經(jīng)歷了項(xiàng)目研究的完整過程。本次培訓(xùn)班有三個(gè)特點(diǎn)：

　　一是內(nèi)容豐富，形式多樣。在課程內(nèi)容安排方面，充分注意到培訓(xùn)的主要目的是有效提升各縣市科技輔導(dǎo)員的指導(dǎo)水平，進(jìn)一步提高全省科技創(chuàng)新的意識和能力。課程內(nèi)容主題突出。

　　二是開放互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方式上，采用了專題講座、完成作業(yè)、經(jīng)驗(yàn)交流討論、案例分析及項(xiàng)目展示，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)，學(xué)員分組交流討論3天。專家除了講授理論方面的課程外，還結(jié)合各種案例進(jìn)行教學(xué)，克服了單一模式的枯燥性，使學(xué)員學(xué)習(xí)做到理論與動(dòng)手相結(jié)合。每位學(xué)員在課后還留出時(shí)間圍繞所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，學(xué)員還根據(jù)自己所在地區(qū)的實(shí)際情況及所做課題，與專家和其他學(xué)員進(jìn)行交流，提高了培訓(xùn)的效果。

　　三是聯(lián)系實(shí)際，深入思考。本次培訓(xùn)班通過修改和評議別人的項(xiàng)目和論文，提高學(xué)員的綜合能力。培訓(xùn)課程內(nèi)容安排較飽滿，授課時(shí)間相對集中，課后有消化吸收、每天有作業(yè)，有總結(jié)，使學(xué)員獲得較好的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)班將每位學(xué)員的小組討論、課件等材料都有收集整理，均放在網(wǎng)絡(luò)上共大家學(xué)習(xí)交流共享，而且還可以方便日后查詢和使用，使培訓(xùn)能夠延伸到學(xué)校其他的科技輔導(dǎo)老師的工作中去，讓更多的人受益。本次培訓(xùn)班出勤率較高，五天來沒有學(xué)員請假，培訓(xùn)班學(xué)員心得體會(huì)頗多。

　　另外，學(xué)員對本次培訓(xùn)班的課程設(shè)置、講授效果、管理和服務(wù)評價(jià)、總體感覺等都給予充分肯定。特別是在培訓(xùn)收獲方面，他們普遍認(rèn)為在培訓(xùn)中接受了新的知識，擴(kuò)大了知識面；掌握了新的信息，更新了觀念；增加了交流，開闊了視野；啟發(fā)了思路，樹立了信心；為今后的工作打下了新的基礎(chǔ)。

　　總之，通過這次培訓(xùn)給我感受頗多，深的是每天晚上的作業(yè)，幾乎都忙到十一到十二點(diǎn)左右。雖然很累，在小組的共同討論下，順利的完成了作業(yè)。總覺苦中有樂，樂中有趣，開拓了我的視野，提高了我們的實(shí)踐能力。