線上語(yǔ)文閱讀課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選3篇）
線上語(yǔ)文閱讀課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇1
為了提高教學(xué)技能，增加理論知識(shí)，我參加了為期一個(gè)月的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識(shí)，觀看了教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)教學(xué)理念、方法及手段的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來(lái)完成。
一、首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。
把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，確實(shí)平時(shí)有過(guò)，但是培訓(xùn)完后，我覺(jué)得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué)，不斷地研究，讓自己成為合格的語(yǔ)文教師。
二、其次要熱愛自己的學(xué)生。
作為一個(gè)教師，就要學(xué)會(huì)心中有愛。熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。
三、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。學(xué)完課程后，我決定力求做到這些。
1、力求做到有效教學(xué)
當(dāng)前，有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)智慧鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)
每個(gè)人都有不同的情感，對(duì)同一個(gè)人和同一件事會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)、理解，每個(gè)學(xué)生對(duì)文本也有不同的感受。所以，一切必須以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感，都必須是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語(yǔ)文課堂綻放理想華彩
語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)母語(yǔ)的課程，是進(jìn)行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的人文因素，力求運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
四、不斷學(xué)習(xí)。
這一期的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，促使自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，收看各種教學(xué)視頻，努力運(yùn)用到實(shí)踐中去，并不斷總結(jié)，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。
行動(dòng)就是力量。榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么，都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來(lái)越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式，紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。
線上語(yǔ)文閱讀課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇2
通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)，我發(fā)現(xiàn)在自己教學(xué)過(guò)程中有許多地方?jīng)]有達(dá)到新課標(biāo)的要求。這里我將談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
新課標(biāo)要求語(yǔ)文閱讀教學(xué)重要摒棄舊理念，樹立新理念，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，提倡學(xué)生要少做題，多讀書，好讀書，讀好書。因此我將一周的課文學(xué)習(xí)由五節(jié)課壓縮為三到四節(jié)，專門留出一到二節(jié)來(lái)閱讀，每天下午時(shí)間也留給學(xué)生自主閱讀，從而擴(kuò)大他們的閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。新課標(biāo)要求初中學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬(wàn)，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
新課標(biāo)也提出了具體的要求。對(duì)課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是過(guò)去的講解課文的段落大意、中心思想，而是對(duì)課文的內(nèi)容表達(dá)要有學(xué)生自己的情感體驗(yàn)、心得體會(huì)，能提出自己的看法，運(yùn)用合作的方式共同探討分析解決問(wèn)題。
新課標(biāo)提出要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”，把課堂還給學(xué)生。有資料顯示上課學(xué)生聽課的效果只有5%，而學(xué)生學(xué)習(xí)最好的效果是學(xué)會(huì)馬上應(yīng)用，教別人。所以我盡量把課前復(fù)習(xí)回顧、課前小故事等一切交給學(xué)生完成。課堂也盡量將任務(wù)分給大家，讓每個(gè)人都有事干。同時(shí)老師要講得少，但也要講得精，這就要求教師必須熟知課標(biāo)的要求，專講考點(diǎn)，不考不講。比如初中階段的文言文，只需學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容即可。對(duì)于不同體裁的現(xiàn)代文，新課標(biāo)都有具體的要求，只有掌握了這些，我們才會(huì)少講，才會(huì)輕松。
新課標(biāo)中還有很多內(nèi)容，我仍在學(xué)習(xí)。一切革新也在實(shí)踐中摸索，我會(huì)不斷努力的。
線上語(yǔ)文閱讀課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文 篇3
名為六記，后兩記遺失，現(xiàn)存只有四記。
如果去掉第三記《坎坷記愁》，那真是理想的婚姻和生活：青梅竹馬舉案齊眉、對(duì)花吟詩(shī)對(duì)月小酌、拈花弄草潑墨作畫、浪跡天涯快意江湖，有沒(méi)有柴米油鹽之干擾、沒(méi)有爭(zhēng)風(fēng)吃醋之煩憂、沒(méi)有追名逐利之市儈，這是中國(guó)文人所最求的最高境界，比陶淵明的隱居鄉(xiāng)間更勝一籌。令人向往之!
可惜生而為人要養(yǎng)自己的臭皮囊、為人子女做人父母要盡孝盡責(zé)，于是就悲劇了!追求詩(shī)和遠(yuǎn)方是有條件的，要先處理好眼前的茍且!也許只有在為人兄友這一方面，沈復(fù)是無(wú)愧于心的吧：為友慷慨豪爽、為兄放棄家產(chǎn)!
世俗之人大多以成敗論英雄，如我之輩就忍不住邊讀邊噓唏感慨：沈復(fù)同學(xué)實(shí)在是缺乏為人處世和生存立世的能力，讓父母妻兒都極為窘困尷尬，最后妻亡女散、兒子夭折，只剩自己孑然一身飄落在外、靠朋友幫襯生活!作為一個(gè)男人、確實(shí)挺失敗的!
但是仔細(xì)想想，這樣的人也是挺難得的吧。世上極少數(shù)人既有深邃的思想又有超凡的能力;大多數(shù)人資質(zhì)平平、能力有限，但不甘平庸無(wú)趣，有的孜孜不倦努力向上、有忙里偷閑苦中作樂(lè)、有的精致有趣小有情調(diào)，都想法設(shè)法活的精彩，綻放美麗，哪怕是一朵小小的苔花。沈復(fù)在借款途中尚能恣意出游，且盡興攀高、驚的導(dǎo)游瞠目結(jié)舌，俗世煩惱困不住不羈的靈魂!這樣的人生狀態(tài)確實(shí)值得稱贊和羨慕!
從文中看不出成書具體時(shí)間，大概是作者晚年吧。可能事隔多年，作者已平心靜氣、釋然豁達(dá)，對(duì)苦難坎坷沒(méi)有絲毫的怨憤：對(duì)父母弟友沒(méi)有責(zé)問(wèn)和不平，對(duì)官場(chǎng)茍且沒(méi)有抱怨和批評(píng)，甚至不屑于花費(fèi)筆墨將事情原委和盤托出，只用一句“母親看了一眼第妹”帶過(guò)了兄弟恩怨，用一句“看多了官場(chǎng)”繞開了名利之爭(zhēng)。這樣的宅心仁厚真是難能可貴!留下記憶里的，或者說(shuō)值得記憶的，只有童年的快樂(lè)、夫妻的和鳴、浪游的痛快，以及與此相關(guān)的種種遺憾，其他的都不重要，任其流逝在時(shí)間的長(zhǎng)河里吧!
閱讀這本兩百年前的作品(1810~1830)，相對(duì)于史記漢賦之類的早期古文，確實(shí)更為容易些。不像古文那樣簡(jiǎn)縮嚴(yán)重，需要不斷的擴(kuò)詞翻譯、前后連貫，才能理解其內(nèi)容和邏輯。這本清末散文已經(jīng)很接近白話文了，泛泛粗讀不做細(xì)究就能理解大概意思。如果詳讀，個(gè)別詞字需要工具書幫助：一部分是現(xiàn)在基本不用的字或詞，只在古文中能看到;一部分是現(xiàn)在還用的字、但是某些涵義已經(jīng)基本不用了。
細(xì)細(xì)查看，覺(jué)得第二種情形非常有趣。“已”現(xiàn)在多用“過(guò)去、以前”的意思(已經(jīng)、事已至此)、偶爾用其本意“停止”(死而后已、學(xué)不可以已)，但它還可表示“太”(不為已甚—不做的太過(guò)分)、“后來(lái)”(已忽不見—一會(huì)兒就不見了)。哈哈，有時(shí)候指“以前”、有時(shí)候指“后來(lái)”。“倩”字現(xiàn)在基本只用在“倩女”一詞中，指美麗的女子，很多女孩都取名為“倩”，殊不知這個(gè)字本意為“男子的美稱”，也指“女婿”(妹倩—妹夫)，引申為“美好”(巧笑倩兮)，做動(dòng)詞時(shí)指“請(qǐng)”(倩筆—請(qǐng)人代筆、倩雇—雇請(qǐng))。漢語(yǔ)還真是復(fù)雜呢，不小心就掉坑里了!