觀第七屆中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽有感：磨課--摩課--模課
四年一屆的全國賽課已落下帷幕，褒貶不一、眾說紛紜。這次比賽之于我，意義深刻！不僅作為參賽選手參與從區(qū)到市到省乃至全國錄像課比賽，也有幸作為觀摩人員、旁觀者深入觀察了在舉行的最高規(guī)格的全國現(xiàn)場課比賽。一路走來，唯有“磨課、摩課、模課”三個(gè)詞能概括我整個(gè)過程的感受。
關(guān)于“磨課”,正反兩種觀點(diǎn)的激烈交鋒也因?yàn)檫@次全國比賽而愈演愈烈。不能說誰對或誰錯(cuò)，凡事并不是“非此即彼”。盡管本次全國賽現(xiàn)場有些課也引發(fā)了不少爭議，但每位老師付出的艱辛努力是不容否認(rèn)的。作為參賽選手，我深刻感受到磨課的過程既是對個(gè)人專業(yè)技能、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力的綜合提煉，也是對個(gè)人意志的淬煉。我最大的收獲有三點(diǎn)：其一，客觀審視自己的教學(xué)，規(guī)范關(guān)注自己的教學(xué)用語和問題設(shè)計(jì)，審視自己的專業(yè)能力與專業(yè)技能，知道自己缺點(diǎn)和不足，明確今后努力的方向；其二，客觀審視教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容比形式更重要，深入挖掘教材，抓住音樂最本質(zhì)的東西，用音樂的方式解決音樂的問題；其三，對教學(xué)有追求，舉一反三，一節(jié)競賽課引發(fā)對平時(shí)所有常規(guī)課的思考和探究。因?yàn)椋傎惒皇悄康�，運(yùn)用于常態(tài)教學(xué)，回歸到音樂課堂本質(zhì)才有意義！
關(guān)于“摩課”:觀摩課的現(xiàn)場熱鬧非凡，全國各地的音樂老師不遠(yuǎn)萬里匯聚一堂，老師們的學(xué)習(xí)熱情高漲。一天課觀摩下來常常能看到大家三五成群討論總結(jié)交流的場景。縱觀中學(xué)組十幾節(jié)課，優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)過程行云流水、酣暢淋漓，教學(xué)用語簡潔不簡約處處透露美感。如：安徽洪xx老師執(zhí)教的《沂蒙山小調(diào)》、東北李xx老師的《非洲的靈感》等，都是讓人自然而然跟隨他們沉浸在音樂中，意猶未盡。
2、教師專業(yè)技能突出，示范性強(qiáng)。如：吉林胡xx老師執(zhí)教的《爵士樂》，女老師用薩克斯吹奏爵士樂不光曲驚四座，而且讓現(xiàn)場的學(xué)生和老師們都忍不住隨著音樂擺動(dòng)身體，沉醉其中。山東成永勝老師執(zhí)教的《學(xué)會聆聽--音樂與人生》，老師不光彈的一手好鋼琴，而且引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作意識特別強(qiáng)，教學(xué)用語風(fēng)趣幽默，循循善誘，一步步由淺入深，由簡到繁，妙“手”生花把難以進(jìn)行的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)變得極具操作性，學(xué)生參與熱情高漲。
3、人文主題突出，貫穿審美情感教育。安徽洪xx老師執(zhí)教的《沂蒙山小調(diào)》表現(xiàn)得尤為突出。無論是以《沂蒙山小調(diào)》為背景音樂，穿插槍聲等歌曲時(shí)代背景短片，還是讓學(xué)生跟音頻唱譜，老師在黑板上畫出形似沂蒙山的圖譜，詞語接龍趣說《沂蒙山小調(diào)》，甚至方言加入韻味《沂蒙山小調(diào)》等等，處處彰顯著對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注，層層遞進(jìn)充分挖掘情感內(nèi)涵，寓情感教育于課堂各處細(xì)節(jié)之中。最后學(xué)生和全場聽課老師們一起的大合唱，更是把全場氣氛和歌曲情緒推向了最高潮。
4、以小見大，關(guān)注音樂，用音樂的方式解決音樂的問題。音樂是聽覺的藝術(shù)，是非語義性的。盡管也出現(xiàn)了部分參賽選手，聽了一兩個(gè)音，就逮住學(xué)生問一堆問題的情況，但大部分參賽課都關(guān)注了音樂課堂音樂的重要性，抓住音樂作品最獨(dú)特重要的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)。北京齊宏老師的《命運(yùn)交響曲》，緊緊抓住命運(yùn)動(dòng)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生在對比聆聽、唱、動(dòng)、畫等多種活動(dòng)中去感受樂曲內(nèi)涵，探尋音樂要素設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體味貝多芬的偉大創(chuàng)新之處。
關(guān)于“模課”，不少老師疑惑國家賽課例很多不具備實(shí)操性、普遍性，沒法直接放在平時(shí)上課用。的確，由于競賽的需要和教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)技能的特色，國家賽很多課例沒法讓一線老師直接搬來用，但其實(shí)課例中的一些具體做法可以根據(jù)實(shí)際情況借鑒運(yùn)用。模仿是學(xué)習(xí)最直接有效的方式，每節(jié)國家賽課例都經(jīng)過了層層篩選、千錘百煉總有些閃光點(diǎn)可以為我們所用。陜西陳煜老師的《豐富的民間器樂—絲竹相和》，陳老師通過讓學(xué)生有選擇的觀注其中一件樂器的演奏特色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂有選擇聆聽，很快學(xué)生能辨別出樂曲配器中我繁你簡、我進(jìn)你出的特點(diǎn)，支聲復(fù)調(diào)的特點(diǎn)。這樣的做法，在我們平時(shí)的音樂欣賞教學(xué)中也可以用，可以化繁為簡。福建池小妍老師的《走進(jìn)古琴》，在給學(xué)生介紹古琴文字譜時(shí)，讓學(xué)生們ipad上通過古琴app軟件，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)指法。有條件的學(xué)�？梢試L試諸如此類，讓新的科技手段為課堂教學(xué)服務(wù)。