“國培計劃”學習體會
---知識新時代師德修養的缺陷分析與對策
一直以來教師的修養一般通過依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表為體現教師的人格修養。當今的中國，正經歷教育知識更新時代，教育事業對教師人格提出的要求是越來越高。這就引起了人們價值觀和生活方式的極大變化，在這場深刻的社會變革中，教師職業道德面臨許多新的問題。加強教師自身的職業道德修養，提高教師本身的職業道德素質，成為一項緊迫而重要的任務。教師是人類知識的傳播者，更是青少年健康成長的引路人。然而當今時代的發展變化為教師提出了巨大挑戰，在素質教育已成為當今教育改革的主旋律之際，如何以生為本，為人師表，做一名優秀的當代人民教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，在道德上應當具備的人品和資格，教師職業的特殊性質，決定教師的人格修養在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。一、當前教師師德修養中存在的突出問題
1、工作不安心，敷衍了事。在市場經濟的大潮中，有的教師受到拜金主義和功利主義的影響，不安心教育教學工作，熱衷于下海經商，搞第二職業，對工作敷衍塞責，缺乏工作的熱情和積極的追求。更有甚者，厭惡教師工作，試圖跳槽，想早日離開教師崗位。
2、不尊重學生、侮辱體罰學生。 有的教師因缺乏工作的責任心，不尊重學生的人格，以各種方式隨意侮辱學生。比如有的教師說學生“比豬還笨”，“榆木疙瘩不開竅”，“生來就不是讀書的料”；有的教師用大話威嚇學生，說再犯錯誤就不讓上課，就開除出校門；還有教師因學生未能完成家庭作業，未能取得好的考試成績，就體罰、變相體罰學生，罰站、罰曬、罰寫、擰耳朵、扇耳光、拳打腳踢，給學生的身心造成了極大的傷害。
3、固步自封，懶于學習，自甘落伍。有的教師因缺乏工作的目標和進取的動力，對自己要求不嚴，平日懶于學習，不關心教育發展的形勢，不注意更新教育教學觀念，不努力鉆研業務提高自身素質，不求發展，滿足于現狀，自甘落后于他人。
4、斤斤計較于個人利益，不善于團結合作。有的教師工作中總把個人的利益放在第一位，毫無集體觀念，不體諒他人的利益和要求，嫉妒他人的進步和表彰，對他人冷嘲熱諷，拆臺打擊，造成人際關系緊張，與他人不能很好地團結合作。
5、為教不廉，謀取私利。有的教師不熱心本職工作，把主要精力放在校外創收上；有的教師利用職業之便，向學生強行推銷各種學習、考試資料；有的教師未經上級部門許可，向學生收取節假日補課費、培訓費等。
六、衣著不整潔，言行不文明。 有的教師不拘生活小結，或衣冠不整，或穿著過于艷麗花哨；有的教師思想不健康，言行中洋溢著低級情趣。以上所述問題，違背了教師職業道德的基本規范，是教師缺乏師德修養的具體表現。要解決這些問題，需進一步加強教師的職業道德修養，提高教師的師德素質。
二、那么在知識新時代下教師如何進行師德修養呢？
1、尊重學生個性是當代教師自身修養的前提。
新時代的學生在很大程度上已沖破了思想的羈絆，敢于打破課堂陳規，充分張揚自己的個性，不再把老師說的話視為號令，奉為真理。這說明學生有自己獨立的人格和尊嚴，是一個完整的人，需要教師有正確的學生觀，不能再將學生視為受操縱的機器，而是有主觀能動性的有血有肉有感情的人。科技在發展，文明在進步，人的觀念也應與時俱進。如果把學生看成真正意義上的人，教師就會發現以前的做法是多么的不盡情理：無端的扼殺學生的個性，挫傷學生的主動性、積極性，窒息他們的思想。因此，時代的變化迫切需要教師們用理解而不是挑剔的眼光看待學生，盡管這是一個極沉重的挑戰。
2、具備專業化的育人能力是教師修養根本要求。
教師要認真鉆研專業知識，苦練教育教學的基本功，不斷增強教書育人的能力。要及時了解學科發展、研究方面的新知識、新成果，不斷優化知識結構，拓展知識面，做到博學業精;要積極投身教育教學改革，踴躍參與各種科研教研活動，全面推進課程教材改革;要進一步研究教育教學理論與青少年成長、成才規律，進一步探索、掌握先進的教育教學方法。班主任尤其要掌握教育學、心理學、管理學、社會學、法律等方面知識，運用先進的管理理念和方法，提高教書育人的能力，增強教育的針對性和實效性。當今時代教師應在實踐中不斷總結經驗，檢驗理論不可死搬教條，墨守陳規。