美術(shù)課堂教學(xué)管理體會
說到課堂管理首先要知道的就是管什么,美術(shù)課課堂管理主要就是管“亂動”和“學(xué)習(xí)”，即管好學(xué)生不要隨意說話、隨意動作甚至大吵大鬧等，而要專心聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好基礎(chǔ)知識和技能，獲得藝術(shù)和文化等等。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)管理？如下談?wù)勛约涸诠ぷ髦懈兄狞c滴體會。
1、組織得好，有紀(jì)律、有秩序的課堂，這是上好課的保證。但有些類型的美術(shù)課往往不是象平常人所說的“紀(jì)律好”，孩子們不是端端正正地坐在那里，而是老師有組織的在調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種方法。比如手工課，需要學(xué)生自己動手動腦、相互合作完成。所以要讓他們會湊在一起“亂”起來，發(fā)揮自己的主動性，各抒己見。再如色彩課，很多學(xué)生都覺得很有趣，調(diào)出一種顏色就要迫不及待的和別人分享，難免就要發(fā)出聲音，這就造成了上課紀(jì)律所謂的“亂”。就一些繪畫課，為了更好地調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新有可能小組進(jìn)行創(chuàng)作，課堂也會顯得不安靜。等等的這些形式上的“亂”是有組織、有成效的“亂”。這有利于學(xué)生互助、合作地學(xué)習(xí)，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、如何管好課堂教學(xué)上的學(xué)？方法應(yīng)該是很多的。如下方法對提高課堂教學(xué)效果是有較好的作用的。
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的心理特征和根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求，借助錄音、錄像、電腦課件、游戲謎語等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和寬松的教育氛圍，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一種主動求知，主動求發(fā)展的欲望。
（2）以學(xué)生為主體。課堂上注意學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中的主體地位，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程，最大限度的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。同時，游戲是學(xué)生的天性，在活動中更能體現(xiàn)學(xué)生的個性，讓孩子們在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能積極實踐，在體驗中感受美、創(chuàng)造美。
（3）留給學(xué)生充分表現(xiàn)的空間。教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生隨意選擇材料和手法去表現(xiàn)，告訴孩子不要以為作畫只能用蠟筆和水彩筆，其實只要你愿意，各種各樣的實物材料，像棉花團(tuán)、厚紙片，還有我們常見的毛絨布料、樹葉樹皮、各種廢舊物品，都可能是組成一個個美麗畫面的最佳材料。嘗試了形式多樣、變化多端的表現(xiàn)形式，受到了美的熏陶，提高藝術(shù)素養(yǎng)。
在教學(xué)過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的，具有現(xiàn)實意義的教學(xué)氛圍，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的愉快，在美術(shù)活動中喚起孩子對美術(shù)的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識。
（4）以評價得興趣。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段，這樣有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價活動，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。在自我評價中弱化了評價的甄別于選拔，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。