學(xué)習(xí)“國(guó)培”專題一有感
有幸參加教育部組織的“國(guó)培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”活動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，深感機(jī)會(huì)難得，每天坐在電腦邊,認(rèn)認(rèn)真真地聆聽各位專家精彩的講評(píng)，專題一的每一講,我都聽了好幾次.受益匪淺.各位專家學(xué)者的精彩講評(píng),有如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)心田。這幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既是觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，收獲頗豐。心中對(duì)教育部的精心安排充滿了無言的感激.
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每次的解讀講座的感覺都是幸福而又充實(shí)的，每次都有不同的收獲與感受,每一次都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)前新課程改革很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在第三講中我試充公體會(huì)到: 數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。作為數(shù)學(xué)老師,我對(duì)自己的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要通過有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)。教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
作為一名數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該具備特殊的教學(xué)素養(yǎng):
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，知道知識(shí)的核心思想、知識(shí)的來龍去脈、知識(shí)的教育價(jià)值.準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、要作好充分的課前準(zhǔn)備。
無論是教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)還是時(shí)間的分配，都要作好充分、足夠的準(zhǔn)備，要多站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，了解教學(xué)內(nèi)容以什么來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，等等。這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。課堂上展示的知識(shí),不僅僅局限在課本上，而且應(yīng)該比較重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,以人為本，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
三、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。準(zhǔn)備應(yīng)該是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都要體現(xiàn)依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。多用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因材施教，使各類學(xué)生在課堂中都有成長(zhǎng)。
通過專題一的培訓(xùn)，作為數(shù)學(xué)老師的我感受到：我們更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味.
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……