“教師的天職—— 愛孩子”講座體會

　　急匆匆的將朋友那借來的電腦搬到七樓，火速安裝好，坐下來敲擊鍵盤，才發(fā)現(xiàn)汗會水已經(jīng)浸透了衣衫。畢竟炎炎夏日還沒有徹底離我們而去。回想起四年前，我還是一個剛剛走向教師崗位的孩子，我用超級熱情洋溢的演講妄想溫暖整個寒冷的冬季，那時候的我覺得自己是世界上最愛孩子的老師，單純的認(rèn)為愛是解決教育工作中遇到的一切問題的靈丹妙藥。我用自己的方式那樣真誠的愛著孩子們，然而幾年下來，發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷一整天的拼搏已經(jīng)體力透支，疲憊不堪的我們，面對五六十人的班級，大聲喧嘩的孩子，屢默不會的單詞，怎么做也做不完的工作，愛，會不會慢慢倦怠？突然覺得很可怕！

　　原來并不是所有的講座都是無聊至極，形而上學(xué)的應(yīng)付，王玉慧校長“教師的天職—— 愛孩子”的講座，深深的觸動了我：讓我體會到了那樣踏踏實(shí)實(shí)的愛，讓我認(rèn)識到曾經(jīng)的幼稚和膚淺。對于愛學(xué)生我的獨(dú)特體會是：可愛的學(xué)生讓人忍不住去愛，沒法不愛 ,而全心全意地去愛那些學(xué)習(xí)不努力，上課睡懶覺，處處和老師作對，家長也不管不顧，不理解老師的學(xué)生，確實(shí)沒那么容易吧！而我們偏偏要做到，要做好。正如王校長所說的那樣，再淘氣的學(xué)生也有善良的一面，有他的閃光點(diǎn)。是啊，想想讓所有老師一提到就頭疼的大白焜，看起課外書來安靜的簡直像個天使；總是考全班最低分的蘇欣，要是有誰看到她課后努力的樣子，肯定不忍心責(zé)怪她的壞成績，只會以更加寬和與仁愛的心去鼓勵她；幾年前教過的李猛，父親入獄，母親離去，常年的孤寂生活養(yǎng)成了他孤僻、暴躁、極端的性格，經(jīng)常打罵學(xué)生甚至老師，還惡言頂撞過校長，就是這樣一個孩子，為了送我這個不認(rèn)路的老師參加一次教師技能比賽，竟然冒著瓢潑大雨，從很遠(yuǎn)的家中趕來，將我送到參賽地點(diǎn)。又冒著大雨，因為非要等到一個多小時的比賽結(jié)束送我回去而倔強(qiáng)的不肯離去。這樣的孩子是多么的可愛啊！

　　教育不是萬能的，但大多數(shù)孩子都有一定的可塑性。他們頑皮，極端，固執(zhí)或愚鈍，可不要緊，他們的內(nèi)心深處渴望被愛，渴望關(guān)懷，渴望理解，我們要用愛去慢慢的感化他們，塑造他們，也許我們往往換不來他們的迅速轉(zhuǎn)變，這很正常，如果轉(zhuǎn)化他們是那么的輕而易舉，我們的教育還有什么意義?! 別擔(dān)心，我們的愛會在他們的心中生根發(fā)芽，慢慢的，總會的!

　　孩子畢竟是孩子，孩子不可能很好的約束自己，當(dāng)然，教師也不是圣人，不可能時時刻刻，柔聲細(xì)語的對待學(xué)生，面對淘氣至極的孩子永遠(yuǎn)不動聲色，我們也有生活中的種種壓力和麻煩，每天超負(fù)荷的工作也難免急躁、動怒、激烈、甚至誤解，這些問題統(tǒng)統(tǒng)存在。可是我相信，日復(fù)一日，我們所付出的愛已經(jīng)深深地溫暖了學(xué)生的心靈，他們會理解他們最最親愛的老師偶爾的無可奈何，粗心失誤，甚至歇斯底里。

　　我依然是深愛著我的孩子們的那個老師，孩子們依然是可愛的和令人撓頭的孩子們，需要改變的永遠(yuǎn)是我們的教育。