企業書籍學習心得體會（精選3篇）
企業書籍學習心得體會 篇1
高靖聽了大吃一驚道：“什么?這是真的?他是哪個門派的?”別說高靖吃驚了，就是老三聽了也很吃驚，他知道我厲害，但也不知道我變態到這個程度，對于這些龍組的客卿來說，他一直是高山仰止的，以前還不知道他們是哪來的呢，一直以為他們是隱士，代表華夏修行界的最高存在，現在也是國家覺得應該讓世俗修行界知道一些隱世門派的存在，讓他們不要自滿有新的目標才讓這些客卿跟來自世俗修行界的人同堂一會的，那只第一次就嚇著他們了。“他們是哪個門派的不能說，這是規矩!你們也不例外!現在說的已經有點超標了!”流云為了打消高靖的問話直接說不能告訴他，讓他死心。高靖也不是一般人，雖然也有好奇心但餓知道有些事情是他也不能知道的。于是說道：“既然這樣，那我們就不要去硬拿了。但是秦皇古墓對我們國家來說還是很重要的，我們一定不能放棄。這樣吧，驚云，你跟他們最熟，就由你去交涉，至于怎么交涉，你就看著辦吧!沒問題吧?”“我知道該怎么做!”老三點了點頭道。
初級的幫派只能收1000幫眾，一個幫主兩個副幫主，十個隊長;中級的可以招10000，一個幫主，兩個副幫主，十個堂主;高級的100000，一個幫主。兩個副幫主，十個壇主;超級的沒有限制，里面什么樣也隨便你分配。從初級到中級要100萬，中級到高級要500萬，高級到超級要1000萬。申請一處辦事處要100萬，辦事處也是可以升級的，雖然辦事處的大小跟幫派的么關系，就算你只有最小的辦事處，也可以升級到超級大的幫派。但是幫派人多了，可能還用一個小的辦事處嗎?不怕擠死啊。升級辦事處也不便宜，只比升級幫派便宜兩成。以后還要申請駐地，然后升級建城。不過這是以后的事了，聽說還要建城令的。但是現在我建幫的錢都不夠。但我又不想兌錢進來，那樣就太沒水準了。到時再說吧，先升一下級，把級數趕上去了，以后招人也有面子是不。反正要是這么快建成了幫派雖然能名聲大振，但是也會成為其他想建幫的人的眾矢之的。于是我還是接著升級，爆技能書，技能書可是能賣好價錢的，我現在最缺的就是錢。由于我把小彩的一半經驗也也被我給剝削了，所以我的經驗長得很快。很快就竄上了等級榜。
“靠，沒有不會去找啊!我就不信京城這么大的地方就找不到一個骨頭癢的。”我說道。“嗯!有點道理，可是去哪找啊?”天行被我說得意動了。“隨便找。這樣吧，她們這些女的都自己玩去，反正你們逛街永遠也逛不累。我們呢，也自己去找樂子，呃!不對，是去找架打。”我說道一半突然覺得自己說的話有歧義連忙改了過來。“去吧，去吧，我們自己去逛街，你們也自己玩去吧。”靜萱她們正在討論等會要去哪里逛買些什么，聽見我們的話就想趕快把我們打發走了。我們當然是很樂意地被她們打發走了。然后就在京城里亂逛，期待能找到一個能跟我們打架的。功夫不負有心人，果然給我們找到了點線索，為什么說是線索而不是說找到了有架可以打呢，那是因為我只發現了一個熟人的氣息在飛速地移動，而且還透露出一股殺氣，這下我們高興壞了，跟著他走肯定有架打。到時就是不幫他也能在他料理了對手后怒氣沒有發泄玩的時候幫他發泄一下，嘿嘿!于是，我們就追了上去。
企業書籍學習心得體會 篇2
讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
《教育智慧從哪里來》這本書，雖然是教育類書籍，卻不同于以往我們常見的那種書卷氣，案例分析式講評，幾乎可以涵蓋一線老師平時教育中的所有常見問題，具有實踐性可操作性，更重要的是，這本書給我一種思想的啟迪：教師在教育中出了問題是因為沒有尋根求源，而當了情緒的奴隸，使自己的工作陷入非智慧的體力化;學生出了問題，也是因為教師不夠了解孩子的原因，不僅要了解孩子的成長史、家庭教育，重要的是了解孩子喜歡什么、害怕什么;師生關系是最為微妙的，遠近皆有度，遠近皆因情緒而產生不同的學問;教師與家長的關系在現實并不理想，這就指導我們有很大的必要性要花精力指導家長如何教育自己的孩子，在教育的源頭疏堵漏洞，這是使自己的工作趨于輕松的必由之路;管理孩子不如引導孩子學會自我管理……
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話。”這話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基�！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”如果我們對學生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和-諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題，是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現象數不勝數。學生病了，老師上門探望，課落下了，利用業余時間補，校內跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯系。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做?換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語道出我們班主任比別人更要用心，不僅對每一個學生用心，要用心關注“優秀生”、“偏才少年”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數”，在發展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發現他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創造表現的機會。使每一位學生在教學中都有所得!
總之，《教育智慧從哪里來》就像一個海洋，它不是我一時之間就能理解和領悟的，這還有待于以后的日子慢慢地品味，慢慢地學習。
企業書籍學習心得體會 篇3
《孫子兵法》有云：上兵伐謀。對敵要智取，而非強攻。就如我們在抗“疫”斗爭中，要善于思考，因敵制策。只有這樣才能奪得先手，掌握主動。我們可以將“組工智慧”運用其中，必定事半功倍，收效顯著。
“傳”與“聚”。傳達貫徹中央精神，凝聚團結黨員力量。這場戰“疫”，黨中央是絕對的統帥。由中央發出的各項會議文件精神，必須由各級組織部門傳達落實到位。只有在戰略上形成全國一盤棋的局面，黨中央的各項指示才能發揮出巨大的效用，這也是組織部門的首要工作任務。“傳”是一門學問，如果只是以文件落實文件，用會議貫徹會議。那對于上級指示只能得其形，而忘其神。要深入淺出，領悟精髓，抓住主要矛盾，積極開展防控。當地方各級黨組織和黨員充分領悟中央精神之后，“黨性之力”便會逐漸凝聚，為開展后續工作奠定了堅實基礎。人心齊，泰山移，更何況是全中國的共產黨員。九千余萬的點點星光，匯聚在一起就是燦爛的銀河。傳達精神的目的就是凝聚黨心，凝聚共識。最終以黨員初心，喚醒群眾民心。聚天下之心，合世間之力，則戰“疫”有不勝乎?
“查”與“制”。調查摸清具體情況，制定完善相關對策。矛盾的特殊性原理要求我們開展疫情防控要把調研工作落到實處，做到細處。組織部門可以運用多種手段，摸清當地防疫工作的具體情況。邁開腳步，到基層去。掌握第一手資料，才能第一時間把握戰機。況且此時深入一線，不但能夠獲得數據，更能提振“前線”士氣，激發抗“疫”斗志。相反沒有調查，就沒有發言權。如果只是坐在辦公室里“想當然”，那么一定早早敗下陣來。掌握具體情況之后，就要因地制宜，因敵制策�？茖W有效的戰略政策，可以主導戰局走向。并且各地方的抗“疫”之策也是中央整體布局的延伸和細化，與中央無縫銜接，讓方針行之有效，落地有聲。有思維、有目的的具體執行，才能擺正砌好每一塊“磚”，只有每一塊“磚”都在其位，全其用。這面“防疫墻”才能保護人民群眾的健康。
“統”與“監”。統籌安排總體工作，監督檢查執行情況。方針既定，便要全面執行。統籌安排各項工作具體落實，科學推進。其中人才調配是重中之重，組織部門的主要職責之一就是挖掘和培養人才。通過日常工作甄別人才，并根據需求，任其職位，展其賢能。此舉不但有利于疫情防控，也能讓人才有歸屬感和存在感。另外，通過“疫”考，組織部門還可以發掘更多人才，并在實戰中鍛煉之，培養之。變害為利，辯證統一。這是組織部門的智慧，也是馬列主義的精髓。才在其位，則勝不遠矣。為了能讓防疫工作的運行實現常態化、系統化、規范化，科學有效的監督機制必不可少，前期制定對策之時就要考慮周全，后期運行的時候，更要執行有力，全面覆蓋。因此一定要有專門的力量來監督，做到內有黨性驅使，外有監督制約。主客觀同時發力，必定能將抗“疫”工作落到實處。
宏觀層面看，當下疫情不過是復興路上的一點小小挫折，戰略上必然藐視之。但從戰術角度來講，我們必須重視之。在抗擊疫情的過程中，科學運用“組工智慧”，充分釋放“組工能量”，運籌帷幄，掌控全局，則最終之勝利必然屬于我們!